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幼儿讲故事、写故事与记忆力

发布时间:2020-11-10

给幼儿讲故事。

家庭与学校都是教育孩子的载体,家长与教师互相配合可以扬长避短,更好激发孩子潜能!家长与教师需要多沟通交流,及时发现孩子不良的习惯,帮助孩子改正缺点!那么,有哪些可以用在孩子身上的教育资源呢?下面是小编为大家整理的“幼儿讲故事、写故事与记忆力”,仅供参考,欢迎大家阅读。

幼儿讲故事、写故事与记忆力幼儿讲故事与写故事的能力相差很大,这个相差的主要原因并不是因为孩子不会写字,而是写故事更需要“记忆力”。今天幼儿园的博(5岁)写了一个近似完整的故事,整个过程花了近2个小时。在这个过程中,我反复见证了“写故事对记忆力的要求”。

不知什么原因,博特别喜欢写字。我问过博为什么喜欢写字,他说是因为可以当写字老师。实际上,在幼儿园,我给学前班每个孩子都有可以当许多不同角色的机会,例如:即使辉不认识几个字,一样可以有机会当读故事的老师。因此,博说的这个原因,还是不能完全说明真实的原因。毕竟博还比较小,博妈以及D老师都没有鼓励他写字。而且博有时要我给他写字时,我还会时不时拒绝。我猜测他对写字很有成就感,因为他每次写完几个字后,都会拿过我给我看问我写正确了没有。我只能实话实说,他的确写正确了,而且写得很好。因为此估计他得到了肯定。博因为喜欢写字,而认识了不少字,与一般孩子因为读故事而识字很不相同。

今天学前班有4个孩子请假,只来了3个孩子。博如往常一样来得很早,而且一来就要写字(他提出一个想写的字,让我写好,他照着写)。因为,汉字多音字的问题,我对博有一个要求“如果要写哪一个字,必须用一句话告诉我,要不然我不知道是哪一个字”。我给他稍稍讲了一下一个读音有许多不同字的情况,现在博已习惯了“如果想写什么字,他会说出一句话来”。yJS21.coM

今天博写的第一句话是“辉弟弟在火车上看见尘哥哥”。我感觉到这是一件事或一个小故事的开始,我就鼓励博写一个故事。然后博就开始顺着这句话讲故事,讲了好几句后,D老师问博“下一句写什么?”。他会想一会儿,句子写得越多,D老师每次问他“下一句写什么?”,他想的时间越长,但在之前他自己顺着前一句讲故事时都已讲述了几些句。这说明,他在回忆刚才自己的讲述,一般可以正确回忆,虽然时间越来越长。当然有时写的句子完全不是之前口头讲过的,也就是说回忆错误。

博写到十来个句子时,想要放弃了,好几次说“我不知道怎么写了。”然后D老师不停地用各种问题引导,或换个角色比如妈妈之类的,让他想一想“下一步会怎么办?”但博能进行迁移的次数少,迷惑的次数多。D老师最后说“我把已写过的故事读一遍,然后你自己决定接着写什么吧。”我读完一遍后,博又可以正常续写。当然越来后面,我需要读的次数会多一些,但还是能够让他知道接着写什么。

不过,博还是没有能坚持把故事写完。虽然他并没有啥特别的反感情绪,但我还是没有坚持鼓励他写下去了,因为孩子的记忆力还不足以让他写得过长。

从这件事的观察,我认为可以得出两个合理的猜想:1.写故事可以锻炼孩子的记忆力,2.幼儿还不适合写较长的故事。

今天博写故事的事情,让我想起孩子们在故事课讲故事的情景。有的小朋友讲故事的能力弱,我原以为原因是:1.妈妈讲故事少,模仿的材料少;2.生活经验不足;3.想象力欠缺;4.表达能力欠缺。现在看来,讲故事也是与记忆力有一些关系的,情况与写故事差不多。

因此,我猜想讲故事也是可以锻炼记忆力的。

既然这篇短文谈到了记忆力,让我想起死读经派的一个观点“从小让孩子多读经可以提高孩子的记忆力”,还有在论坛有网友说“一字不差地背语文课文,可以提高孩子的记忆力”。

提高记忆力当然重要,但锻炼孩子记忆力的办法不只一条或二条途径,我们又何必把它吊死在那些让孩子讨厌学习的练习上呢?

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如何培养幼儿的记忆力?


如何培养幼儿的记忆力?

许多父母都想培养自己孩子良好的记忆力,这里就介绍几个方法:

(1)运用重复的方法,巩固和提高孩子的记忆力。重复是记忆的基本方法,对幼儿尤其适用。我们知道,重复可以使大脑中淡漠的印象变得深刻,模糊的印象变得清晰。家长不厌其烦地反复做某些事,不断让孩子看、听、摸、闻,可以巩固孩子的记忆。况且,孩子往往也喜欢重复,他们能反复要求家长多次重复同一个故事,直到能记熟为止。在采用重复的方法培养孩子的记忆时,也应该讲究方法。遗忘的规律是先快后慢,即短时间内一下子遗忘很多,往后则越来越少,因此,平时要采取先密后疏的原则。根据这个原则,就是在孩子刚学了新的知识之后,要抓住记忆还比较清晰的时候,及时加以巩固,不能等遗忘了再巩固。而且重复的间隔时间也要由近逐渐拉长,例如;培养孩子的复述能力,最好第二次与第一次的时间间隔为1-2天,第三次间隔2-3天,经过多次重复,间隔的时间可以更长些,每次重复的时间可以少一些。这样的重复训练对孩子的记忆效果好,又不浪费时间。

(2)要培养孩子在理解基础上记忆。由于孩子的经验少、理解力差,所以幼儿的记忆方式是机械识记多于意义识记。但意义识记此机械识记的效果好,因此,我们应当更注意孩子意义识记的培养。例如,在教孩子背儿歌时,首先应该让孩子了解儿歌的内容,可以把儿歌串起来编成一个故事讲给孩子听;再通过提问和讲解让孩子理解儿歌中的关键词语,把要求孩子记忆的内容同他们自己的知识经验尽量联系起来。这样,孩子就能很快记住这首儿歌了。

(3)要培养孩子有意记忆。例如,家长带孩子上街,或者去公园,事先都可以对孩子提要求,要求他们把看到的或听到的回家后通过回忆说出来。只要家长在要求孩子记忆某一事物之前,明确地提出识记目的、任务,又善于帮助孩子回忆,孩子的积极性会很高,他们会兴致勃勃地把所见所闻告诉你。这样培养记忆,效果十分明显。

(4)给孩子记忆的材料要具体形象。幼儿的记忆,主要以无意识记为主,对于他们感兴趣或激起情感的事物,能自然而然地记住,记忆也比较牢固。另外,由于幼儿的语言发展还处于初级阶段,还不善于运用语词记忆,因此,在帮助孩子记忆的活动中,家长除了要使记忆材料具有直观性、鲜明性之外,还需要配以适当的语词说明。在关键的地方,更要在语调上加以强调,以使活动直观形象与语词在孩子的记忆中相互作用,充分引起他们的无意识忆,提高记忆效果。

如何提升宝宝的记忆力


  记忆能力和人的其他各种能力一样,可以经后天训练而加强,所以爸爸妈妈可以采取一些措施来提高宝宝的记忆能力。1.提供形象具体的记忆对象充分利用生动具体的形象来吸引宝宝的注意力,让他的无意记忆发挥作用,并且在日常生活中,给宝宝提出明确的记忆要求,促使宝宝从无意记忆过渡到有意记忆。2.帮助宝宝理解3岁以前宝宝的记忆以机械记忆为主,因为他的理解能力不够,妈妈在给宝宝讲故事或者学儿歌的时候,应该多给宝宝讲解详细内容,帮助宝宝理解其中的含义,在理解的基础上进行记忆。3.多和宝宝一起回忆也许宝宝并没有记住以前发生的事情,但是如果父母多和宝宝一起谈论以前的事情,一起念以前学过的儿歌,能够帮助宝宝回忆,巩固他的记忆。而且,和宝宝一起谈论以前的事情,跟他一起分享他的生活,还能够帮助他更深地了解自己。4.循序渐进宝宝记忆的过程不是一蹴而就的,需要从简单到复杂,从少数到多数。所以讲故事的时候,可以让宝宝先记住题目,然后记住故事的人物,再让他记住其中一个一个的小内容,等到这些内容都记住了以后,再让他把整个故事连贯起来记住。

学前能力规划——记忆力


幼儿的记忆力是指幼儿识记、保持、再现信息的能力,是幼儿认知能力的一个重要组成部分。美国著名的教育家布卢姆曾经描绘出了人类智慧的发展曲线:如果以17岁孩子的智力为100分,那么0-4岁占50%,4-8岁占30%,8-17岁占20%。显然,3-6岁是开发幼儿智能的黄金时期。记忆力是智力的重要组成部分,如果幼儿的记忆力较差,那么不仅不利于知识的积累保持,也不利于进行知识的迁移学习新知识,从而影响幼儿智力的展。每年北京各大小学的幼升小考试中,都会涉及到记忆力方面的考察,如题:

观察30秒后,回答下面的问题:哪个小动物排在中间、哪个小动物排在最前面、哪个小动物排在最后?

 此外,历年北京各大小牛校都考过什么类型的记忆力呢?

1、听数字报数:主考老师说几个数字,孩子重复听到的数字,广度大约在5-9个数字。

2、说5-7个数字,请你倒着重复一遍。

3、看几幅图,抽走一张,看什么不见了。

4、播放一段故事,根据故事内容提问题。

5、给一个七巧板拼图,看30秒后拿走,请按原来样子摆出。

6、念一首儿歌、诗、童谣,3遍左右请孩子背诵一遍。

这类问题主要是考察小朋友注意的广度、理解能力、瞬时记忆能力,和联想记忆能力。

如何增强幼儿的记忆力呢?

1、通过复述,增强幼儿记忆。

由于幼儿没有掌握较多合适的记忆策略,可以告诉幼儿重复读几遍进行机械记忆。(孩子低幼时期:3岁左右。)

2、加强理解,增强幼儿记忆。

家长给幼儿进行详细地讲解,当幼儿明白意思后用自己理解的语言进行复述,从而进行理解记忆。(4岁左右。)

3、联系形象,增强幼儿记忆。

家长可以教幼儿把需要记忆的材料与日常生活中的常见事物挂钩,进行联想、想象,有了具体形象作为铺垫,因为幼儿的具体形象思维占据优势,记忆就容易多了。(4岁以上。)

4、进行比较,增强幼儿记忆。

家长可以教幼儿把容易混淆的学习材料进行对比,弄清楚相同点与不同点,这样,幼儿的记忆就深刻了。(5岁左右。)

5、创编动作,增强幼儿记忆。

凡是生动活泼的、有生活情境的内容,比如:儿歌、音乐、童话等记忆材料,可以引导幼儿创编相关的动作,如舞蹈、武术或简单动作,既能激发幼儿学习的兴趣,又能帮助幼儿加强记忆。(学前期)

6、通过方法培养幼儿记忆。如:联想记忆法、连锁记忆法、记忆宫殿等。

前五条都是家长在家可以做的,在家培养的好处就是记忆力的培养融入到了生活中,家长和孩子随时可以玩,缺陷就是缺乏系统性和方法。推荐系统方法类课程:《瞬时记忆》与《记忆力》,在课程中会调动起孩子各个感官,结合联想与连锁记忆的方法,让宝贝玩转记忆力。

只要助幼儿学习掌握记忆的方法技巧,培养一个过目不忘、博闻强记的孩子并不难!

编者注:

增强孩子记忆力的游戏


增强孩子记忆力的游戏

第一、做手工。

跟孩子一起做一张钟面的拼图,我记得巧虎下半年就有一期是做钟面的,正好可以拿来用。方法是把钟面剪散后叫宝宝再拼回来。安装时分针时,可指示他放在某个时间上。

可以提高:观察力、记忆力、发展认知能力、逻辑能力、时间和时钟的概念

第二、拍手掌。

从孩子4岁起,你就可以和他玩这个游戏。爸爸或妈妈先让孩子闭上眼睛,自己先拍几下手,然后问宝宝刚才拍了几下?他答对后,再重复。宝宝稍大时可增加难度,如拍了几下,停顿,再拍,再停,再拍。然后问宝宝:[刚才三次共拍了多少下手?也可要求宝宝跟着做。

可以提高:记忆力、模仿能力

第三、早教知识记路形。

这个办法适合五到六岁的孩子。去公园时,给孩子介绍周围的标示物,例如卖冷饮的地方、售票处、公共车站、书报亭等。回家制成一幅简单的地图,画出标志物。下次再往公园时,拿出地图,叫宝宝指出主要标志物。

可以提高:观察力、发展意识、记忆能力

第四、画格子。

5岁时候,爸爸妈妈可以预备一张大方格纸以及一些常见的动物卡片或数字卡片。妈妈在第一个格子中摆进4种小动物的卡片或数字卡片,让孩子仔细观察一会儿后,拿掉卡片,让孩子动脑筋,帮助这些小动物或数字回到自己的家。若孩子找到了,妈妈再放6张小动物或数字卡片到另一格子上,重复步骤。

孩子多看书益于记忆力


人的记忆力是可以锻炼的。比如让孩子多看书,就能够在一定程度上提高他们的记忆力。

澳大利亚科学家通过一系列调查研究发现,要想拥有好的记忆力,必须尽量少看电视多看书,另外还可以多做些组词游戏、多多吃鱼。

澳大利亚科学家前不久进行的一项名为“国民记忆力调查”的研究结果显示,多读一些文学艺术作品可以很好地改善记忆力,但长期喝酒会对记忆产生严重的影响。另外,据来自澳大利亚昆士兰大学的神经心理学家内恩斯-帕哈纳表示:“造成记忆力衰退的因素有很

多种,其中看电视也是这种负面因素之一。良好的记忆力需要有健康的体魄、合理的饮食和积极的生活方式做保证”。

澳大利亚科学家们在此次研究中还发现,男女两性之间的记忆力没有明显的差别,但调查结果却显示看电视会对记忆力产生一定程度的影响。因此科学家们建议人们不要将大量业余时间耗费在电视机前面,一天之内看电视的时间不要超过一小时会让你变得更聪明一些。

内恩西-帕哈纳认为,积极的智力活动对保持良好的记忆力具有极其重要的作用,某些电视节目中的智力测试活动也会帮助改善记忆力,不过看此类节目对提高记忆力所产生的效果远远不如读书,因为只有读书才会时刻让你的智力活动处于积极状态。另外,从事此项研究的科学家们还表示,电视中的智力测验和新闻类节目都会对智力产生正面的影响,也就是说,看电视并不一定完全是坏事。

感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《幼儿讲故事、写故事与记忆力》一文,希望能解决您找不到教育孩子的方法时遇到的问题和疑惑,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了给幼儿讲故事专题,希望您能喜欢!

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