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幼儿园中班教案《小球别跑》及教学反思

发布时间:2020-11-06

幼儿园中班教案及反思。

古人云,工欲善其事,必先利其器。优质课堂,就是幼儿园的老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收,教案的作用就是为了缓解学生的压力,提升效率,有了教案上课才能够为同学讲更多的,更全面的知识。那么如何写好我们的幼儿园教案呢?考虑到您的需要,小编特地编辑了“幼儿园中班教案《小球别跑》及教学反思”,大家不妨来参考。希望您能喜欢!

活动目标:

1.在操作中发现球在光滑面与粗糙面滚动时的特点。

2.探索用不同材料让小球站稳的办法。

3.能积极动脑解决问题,体验探索操作的乐趣。

4.通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

5.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

活动准备:

1.球类材料:海洋球

2.其他材料:积木、游戏棒、纸杯、塑料圈、毛根、树叶、白纸。

3.知识经验准备:幼儿有玩球的经验,知道球的特性(圆、滚动)。

活动过程:

一、谈话导入,引起玩的兴趣。

师:你们玩过球吗?是怎么玩的?

二、幼儿自由玩球,感知小球在不同材质上滚动的特点

师:今天我们再来和球玩游戏,看看是什么球?(海洋球)

要求:请在地板上和红毯上玩球,发现问题,感知小球在红毯上玩和地板上玩的不同。

不同:谁能告诉大家小球在地板上玩和在红毯上玩有哪些不一样的地方?

验证:比较小球在地板上玩和在红毯上玩的不同。

讨论:为什么小球在红毯上滚得慢,一会儿就站稳了。

比较:感知红毯的粗糙。

小结:原来小球在光滑的表面上不容易站稳,在粗糙的表面上能够很快站稳。

三、探索阻力能让小球很快站稳

师:小球是不是在所有粗糙的表面都能站稳呢?

1、出示斜坡,鼓励幼儿猜测结果

我这里有一个斜坡,表面粗糙,现在请你们看小球能站稳吗?

2、谁有办法可以让小球在斜坡上站稳?

结论:要想让小球在粗糙的斜面上站稳,就要用手或用材料阻挡小球。

四、引导幼儿探索用不同材料让小球站稳。

师:谁有办法让小球在光滑的地板上也能很快站稳不动呢?

幼儿讨论。

出示各种材料,幼儿选择操作。

1、幼儿自由操作。

2、交流分享经验。

小结:大家想出的都是阻挡的办法,要想让小球在停住站稳,就要用手或用材料阻挡小球。

五、了解生活中阻力的运用。

师:其实我们生活中有很多东西,就是用阻挡的方法让滚动的物体让它停止不动或减慢速度。

出示图片。

师:下次我们再尝试用其他材料让小球站稳。

活动反思:

在五大领域中,其实对于教师来说,并没有好上与难上教学活动的区别,只不过每个老师的性格、特点不一,有些喜欢语言,有些喜欢美术等。为了尝试一个新领域,这次我挑选了一堂中班的科学活动来挑战自己。

科学活动,重点在于幼儿去探索、发现问题,在刚开始出示三个球的环节中,激发了幼儿极强的好奇心。在让幼儿说一说小球可以怎么玩时,有的幼儿说:“往上抛。”有的说:“一个传,一个接。”还有的说:“你抛给我,我抛给你。”在让幼儿自由玩时,我发现孩子们用了刚才幼儿说的那几种方法,没有尝试新方法。在玩后,我让幼儿说说自己的玩法时,发现跟前面幼儿回答的问题,有点类似。第二环节中,我让幼儿说一说如何让小球站稳了,有位幼儿说:“用手做成爱心,把球放在上面。”对于这个回答,其实小球也是站稳的,只不过用的东西不一样,随后,我又问了句:“我们也可以想一想利用些什么材料,我们可以让小球站稳了呢?”在我引导后,一位幼儿随即说:“用一个瓶子,把乒乓小球放在瓶口上。”此时,一下子又把问题拉入了教学状态中。后来,我又准备了一些辅助材料,让幼儿借用材料自主找一找、玩一玩,只见有的幼儿选择了毛线,有的幼儿选择了毛巾,有的拿了瓶盖,还有的拿了沙包。后来,为了增加难度,我发放给幼儿每人一张白纸,让幼儿尝试用一张纸如何使小球站稳,我刚提出问题后,孩子们都一一举手了,有些幼儿边举手边说:“我知道啦,我知道啦。”我原以为幼儿都想到了好办法,在让幼儿幼儿操作中,绝大部分幼儿都用一张纸,然后把小球放在纸上,就是所谓的小球站稳了,其实,我只要稍微动一动桌子,小球仍会掉下来的。就在此时,我灵机一动,故意用气吹了下一位幼儿的小球,轻轻晃动桌子,顿时,小球掉下来了。这一次的失败,似乎在提醒孩子们想一想还有没有更好的办法,在波折后,孩子们又重新玩起来,这一次,孩子们想到了好办法,有的把纸张团起来,球放在上面,也有的把纸弄皱,小球放在里面……

科学在于探索,科学在于发现,其实,有些我们无需说得过于清楚,孩子们只要在实践中多看、多学、多玩,他们便能知道这其中的奥秘,一些疑问也就迎刃而解了。

幼儿百科:阻力,又称后曳力、空气阻力或流体阻力,是物体在流体中相对运动所产生与运动方向相反的力。阻力的方向和其所在流场的流速方向相反。一般摩擦力不随速度变化而变化,但阻力会随速度而变化。

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中班科学小球你别跑


中班科学小球你别跑教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,在操作中发现球在光滑面与粗糙面滚动时的特点,探索用不同材料让小球站稳的办法,适合幼儿园老师们上中班科学活动课,快来看看小球你别跑教案吧。活动目标:

1.在操作中发现球在光滑面与粗糙面滚动时的特点。

2.探索用不同材料让小球站稳的办法。

3.能积极动脑解决问题,体验探索操作的乐趣。

4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备:

1.球类材料:海洋球

2.其他材料:积木、游戏棒、纸杯、塑料圈、毛根、树叶 、白纸。

3.知识经验准备:幼儿有玩球的经验,知道球的特性(圆、滚动)。

活动过程:

一、谈话导入,引起玩的兴趣。

师:你们玩过球吗?是怎么玩的?

二、幼儿自由玩球,感知小球在不同材质上滚动的特点

师:今天我们再来和球玩游戏,看看是什么球?(海洋球)

要求:请在地板上和红毯上玩球,发现问题,感知小球在红毯上玩和地板上玩的不同。

不同:谁能告诉大家小球在地板上玩和在红毯上玩有哪些不一样的地方?

验证:比较小球在地板上玩和在红毯上玩的不同。

讨论:为什么小球在红毯上滚得慢,一会儿就站稳了。

比较:感知红毯的粗糙。

小结:原来小球在光滑的表面上不容易站稳,在粗糙的表面上能够很快站稳。

三、探索阻力能让小球很快站稳

师:小球是不是在所有粗糙的表面都能站稳呢?

1、出示斜坡,鼓励幼儿猜测结果

我这里有一个斜坡,表面粗糙,现在请你们看小球能站稳吗?

2、谁有办法可以让小球在斜坡上站稳?

结论:要想让小球在粗糙的斜面上站稳,就要用手或用材料阻挡小球。

四、引导幼儿探索用不同材料让小球站稳。

师:谁有办法让小球在光滑的地板上也能很快站稳不动呢?

幼儿讨论。

出示各种材料,幼儿选择操作。

1、幼儿自由操作。

2、交流分享经验。

小结:大家想出的都是阻挡的办法,要想让小球在停住站稳,就要用手或用材料阻挡小球。

五、了解生活中阻力的运用。

师:其实我们生活中有很多东西,就是用阻挡的方法让滚动的物体让它停止不动或减慢速度。

出示图片。

师:下次我们再尝试用其他材料让小球站稳。

活动反思:

在五大领域中,其实对于教师来说,并没有好上与难上教学活动的区别,只不过每个老师的性格、特点不一,有些喜欢语言,有些喜欢美术等。为了尝试一个新领域,这次我挑选了一堂中班的科学活动来挑战自己。

科学活动,重点在于幼儿去探索、发现问题,在刚开始出示三个球的环节中,激发了幼儿极强的好奇心。在让幼儿说一说小球可以怎么玩时,有的幼儿说:“往上抛。”有的说:“一个传,一个接。”还有的说:“你抛给我,我抛给你。”在让幼儿自由玩时,我发现孩子们用了刚才幼儿说的那几种方法,没有尝试新方法。在玩后,我让幼儿说说自己的玩法时,发现跟前面幼儿回答的问题,有点类似。第二环节中,我让幼儿说一说如何让小球站稳了,有位幼儿说:“用手做成爱心,把球放在上面。”对于这个回答,其实小球也是站稳的,只不过用的东西不一样,随后,我又问了句:“我们也可以想一想利用些什么材料,我们可以让小球站稳了呢?”在我引导后,一位幼儿随即说:“用一个瓶子,把乒乓小球放在瓶口上。”此时,一下子又把问题拉入了教学状态中。后来,我又准备了一些辅助材料,让幼儿借用材料自主找一找、玩一玩,只见有的幼儿选择了毛线,有的幼儿选择了毛巾,有的拿了瓶盖,还有的拿了沙包。后来,为了增加难度,我发放给幼儿每人一张白纸,让幼儿尝试用一张纸如何使小球站稳,我刚提出问题后,孩子们都一一举手了,有些幼儿边举手边说:“我知道啦,我知道啦。”我原以为幼儿都想到了好办法,在让幼儿幼儿操作中,绝大部分幼儿都用一张纸,然后把小球放在纸上,就是所谓的小球站稳了,其实,我只要稍微动一动桌子,小球仍会掉下来的。就在此时,我灵机一动,故意用气吹了下一位幼儿的小球,轻轻晃动桌子,顿时,小球掉下来了。这一次的失败,似乎在提醒孩子们想一想还有没有更好的办法,在波折后,孩子们又重新玩起来,这一次,孩子们想到了好办法,有的把纸张团起来,球放在上面,也有的把纸弄皱,小球放在里面……

科学在于探索,科学在于发现,其实,有些我们无需说得过于清楚,孩子们只要在实践中多看、多学、多玩,他们便能知道这其中的奥秘,一些疑问也就迎刃而解了。

幼儿园中班教案《小球别动》及教学反思


活动目标

1、培养幼儿通过探索发现利用一张纸使小球稳定的方法。

2、让幼儿乐于探索生活中的现象,体验操作的乐趣。

3、培养幼儿积极动脑筋想办法,解决问题的能力。

4、愿意大胆尝试让小球别动,并与同伴分享自己的心得。

5、喜欢参与游戏,体验。

教学重点、难点

教学重点:让幼儿在游戏中发现小球易滚动的特性,并且进行各种尝试,寻求让小球站稳的方法。

教学难点:启发幼儿,让他们独立寻找解决问题的方法。

活动准备

物质材料准备:乒乓球和纸。

知识经验准备:提前给幼儿渗透球滚动的特性。

活动过程:

一、游戏导入,发现现象。

1、幼儿自由玩球。可以一个人单独玩,也可以分组玩,鼓励孩子采取多种玩法。

2、幼儿将球放在柜子上,引导幼儿发现小球在桌面容易滚落的现象。

二、提出问题,幼儿大胆设想。

1、提出问题:小球在柜子上站不稳,宝宝们有什么好办法让他赶快站稳吗?

2、鼓励幼儿大胆设想,并且说出自己的想法。

3、再次提出问题,教师可进行提示:可不可以用一张纸让小球站稳?

4、鼓励幼儿动脑筋,再次大胆设想,并表述自己的想法。

三、动手实践。

1、幼儿每人一张纸,尝试用纸帮助小球站稳。

2、教师观察,引导幼儿讲述自己的做法。老师在巡回辅导时,应用语言引导孩子总结自己的做法,让孩子在制作过程中就组织好将来在交流中要表述过程的语言。

四、交流。

1、引导幼儿相互交流自己的做法。这一环节主要是让先做完的孩子不空等还未完成的孩子,减少消极等待。

2、个别幼儿讲述自己的做法,展示成果。

3、将作品陈列在柜子上,幼儿集体欣赏大家的成果,感受成功的喜悦。

五、延伸活动:让孩子利用其它材料尝试实践更多的让小球站稳的方法。

课后反思:

这节课,我让幼儿自己在游戏中发现小球易滚动的特性,并让幼儿自己寻求解决这一问题的方法。做到了让幼儿成为活动主体,启发引导比较到位,活动很成功。这是我本节课的优点。但不足之处也很明显,活动中,我对幼儿鼓励性的话语说的较少而且比较单一。其实在幼儿表述自己如何让球站稳的方法时,我可以说“恩你动脑筋拉”,“你想的和别人不一样,还有不一样的想法吗?”“赶快动动小脑筋吧!”等等之类的话语,但是我却没有这样做,以后值得注意。

幼儿百科:滚动释义为转动体沿转动方向的运动称作滚动。也指的是物理中转动与位移的平面复合运动。

中班科学活动小球,你别跑


中班科学活动小球,你别跑教案反思主要包含了活动目标,活动准备,活动过程,活动反思等内容,在操作中发现球在光滑面与粗糙面滚动时的特点,探索用不同材料让小球站稳的办法,适合幼儿园老师们上中班科学活动课,快来看看小球,你别跑教案吧。活动目标:

1.在操作中发现球在光滑面与粗糙面滚动时的特点。

2.探索用不同材料让小球站稳的办法。

3.能积极动脑解决问题,体验探索操作的乐趣。

4.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

5.激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

活动准备:

1.球类材料:海洋球

2.其他材料:积木、游戏棒、纸杯、塑料圈、毛根、树叶 、白纸。

3.知识经验准备:幼儿有玩球的经验,知道球的特性(圆、滚动)。

活动过程:

一、谈话导入,引起玩的兴趣。

师:你们玩过球吗?是怎么玩的?

二、幼儿自由玩球,感知小球在不同材质上滚动的特点

师:今天我们再来和球玩游戏,看看是什么球?(海洋球)

要求:请在地板上和红毯上玩球,发现问题,感知小球在红毯上玩和地板上玩的不同。

不同:谁能告诉大家小球在地板上玩和在红毯上玩有哪些不一样的地方?

验证:比较小球在地板上玩和在红毯上玩的不同。

讨论:为什么小球在红毯上滚得慢,一会儿就站稳了。

比较:感知红毯的粗糙。

小结:原来小球在光滑的表面上不容易站稳,在粗糙的表面上能够很快站稳。

三、探索阻力能让小球很快站稳

师:小球是不是在所有粗糙的表面都能站稳呢?

①出示斜坡,鼓励幼儿猜测结果 我这里有一个斜坡,表面粗糙,现在请你们看小球能站稳吗?

②谁有办法可以让小球在斜坡上站稳?

结论:要想让小球在粗糙的斜面上站稳,就要用手或用材料阻挡小球。

四、引导幼儿探索用不同材料让小球站稳。

师:谁有办法让小球在光滑的地板上也能很快站稳不动呢?

幼儿讨论。

出示各种材料,幼儿选择操作。

(1)幼儿自由操作。

(2)交流分享经验。

小结:大家想出的都是阻挡的办法,要想让小球在停住站稳,就要用手或用材料阻挡小球。

五、了解生活中阻力的运用。

师:其实我们生活中有很多东西,就是用阻挡的方法让滚动的物体让它停止不动或减慢速度。

出示图片。

师:下次我们再尝试用其他材料让小球站稳。

活动反思:

在五大领域中,其实对于教师来说,并没有好上与难上教学活动的区别,只不过每个老师的性格、特点不一,有些喜欢语言,有些喜欢美术等。为了尝试一个新领域,这次我挑选了一堂中班的科学活动来挑战自己。

科学活动,重点在于幼儿去探索、发现问题,在刚开始出示三个球的环节中,激发了幼儿极强的好奇心。在让幼儿说一说小球可以怎么玩时,有的幼儿说:“往上抛。”有的说:“一个传,一个接。”还有的说:“你抛给我,我抛给你。”在让幼儿自由玩时,我发现孩子们用了刚才幼儿说的那几种方法,没有尝试新方法。在玩后,我让幼儿说说自己的玩法时,发现跟前面幼儿回答的问题,有点类似。第二环节中,我让幼儿说一说如何让小球站稳了,有位幼儿说:“用手做成爱心,把球放在上面。”对于这个回答,其实小球也是站稳的,只不过用的东西不一样,随后,我又问了句:“我们也可以想一想利用些什么材料,我们可以让小球站稳了呢?”在我引导后,一位幼儿随即说:“用一个瓶子,把乒乓小球放在瓶口上。”此时,一下子又把问题拉入了教学状态中。后来,我又准备了一些辅助材料,让幼儿借用材料自主找一找、玩一玩,只见有的幼儿选择了毛线,有的幼儿选择了毛巾,有的拿了瓶盖,还有的拿了沙包。后来,为了增加难度,我发放给幼儿每人一张白纸,让幼儿尝试用一张纸如何使小球站稳,我刚提出问题后,孩子们都一一举手了,有些幼儿边举手边说:“我知道啦,我知道啦。”我原以为幼儿都想到了好办法,在让幼儿幼儿操作中,绝大部分幼儿都用一张纸,然后把小球放在纸上,就是所谓的小球站稳了,其实,我只要稍微动一动桌子,小球仍会掉下来的。就在此时,我灵机一动,故意用气吹了下一位幼儿的小球,轻轻晃动桌子,顿时,小球掉下来了。这一次的失败,似乎在提醒孩子们想一想还有没有更好的办法,在波折后,孩子们又重新玩起来,这一次,孩子们想到了好办法,有的把纸张团起来,球放在上面,也有的把纸弄皱,小球放在里面……

科学在于探索,科学在于发现,其实,有些我们无需说得过于清楚,孩子们只要在实践中多看、多学、多玩,他们便能知道这其中的奥秘,一些疑问也就迎刃而解了。

幼儿园小班优秀健康教案《小球进洞》及教学反思


小班优秀健康教案《小球进洞》含反思适用于小班的健康主题教学活动当中,让幼儿提高腕指肌群和腕指关节的灵活性,促进手眼协调能力和全身动作的协调能力,可以使孩子的智力得到发展、可以培养孩子良好的道德品质和行为习惯、可以培养孩子活泼开朗、勇敢机智的性格,克服胆小害怕的心理,培养幼儿的尝试精神,快来看看幼儿园小班优秀健康《小球进洞》含反思教案吧。

教育目标:

可以使孩子的智力得到发展、可以培养孩子良好的道德品质和行为习惯、可以培养孩子活泼开朗、勇敢机智的性格,克服胆小害怕的心理。

提高幼儿腕指肌群和腕指关节的灵活性,促进手眼协调能力和全身动作的协调能力。

培养幼儿的尝试精神。

愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

选用材料:

大泡沫板三个,即时贴,不同形状的积木,弹球若干。

制作方法:

1、分别在板子的上方挖两个洞;其中一个板子在洞下分别挖两个小洞。

2、板子进行装饰。在下方贴两条起始线。

应用年龄和地点:适合3――6岁幼儿使用。

游戏玩法:

1、第一种玩法:在起始线后,用弹球向洞中弹,以进洞为胜。不加任何辅助材料。

2、第二种玩法:用辅助材料积木在板子上任意拼搭轨道,然后在起始线后,延搭好的轨道弹球,使球进洞。

3、第三种玩法:在板子的洞下方挖好的小洞中,放上弹球,在起始线后,用手里的球击中前方的弹球,使其进入洞中。

活动反思:

本次活动基本达到教学目标,活动既源于幼儿的生活经验,又有助于拓展幼儿的经验和视野。活动主要体现了以下三个特点。一是平等、和谐的气氛;二是层层递进的环节;三是师幼、幼幼有效地探索和互动。课堂气氛很好,幼儿情绪饱满,活动积极,对活动的兴趣非常浓厚。

幼儿百科:球指球形的体育用品,球类运动。

相信《幼儿园中班教案《小球别跑》及教学反思》一文能让您有很多收获!“幼儿教师教育网”是您了解幼儿园教案,工作计划的必备网站,请您收藏yjs21.com。同时,编辑还为您精选准备了幼儿园中班教案及反思专题,希望您能喜欢!

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