幼儿看故事。
不容争辩，当我们化身为孩子们的老师，我们需要对自己的教育教学行为进行分析和思考，而教育笔记可以很好的提高自己书面表达能力。有什么值得推荐的优秀的教育笔记呢？下面是小编为大家整理的“看动画片风波”，希望对您的工作和生活有所帮助。
周五，班上有许多孩子都带了vcd动画片来。
午休起床后原本照以前的规矩是由我说了算，我放那盘就看哪盘。
可是在孩子们抬椅子坐后面的时候，我听见有两个孩子在争论着什么。
我上去一问，原来他们俩有一个说：“我想看芭比娃娃”，另一个却说：“我才不看那个，我想看猫和老鼠。
”于是发生了争议。
我灵机一动，何不把“看什么”交给孩子们决定。
于是，我把所有今天孩子们带来的vcd拿在手上，先念了念每盘vcd的名字，然后告诉他们：“今天你们来作主看什么，哪盘举手的人多我们就看哪盘，少数服从多数。
但是每人只有一次举手的机会，要考虑好你最想看哪盘。
”孩子们思考一会儿后，我就逐一拿出vcd请他们选择。
最后选出了人数最多的“猫和老鼠”。
大家都很尊重决定，没有谁提出异议。
在观看的时候，也特别安静。
从这个小小的选择vcd活动中我看到了孩子们的自主性，同时也发现如果老师能小事上尊重孩子，多给孩子们选择、做主的权利，你会发现回事半功倍的。
这也提示我，在以后的教学活动中，要多从孩子的角度考虑问题，尊重孩子的权利。
yJS21.com更多精选教育笔记阅读
动画片引起的不同观点
有一次在课间休息的时候，我和张老师一起讨论现在的动画片对孩子的影响，我们都觉得现在的动画片有很多倾向于武力的，孩子看就是图个热闹，起不到真正教育的现实教育，比如说：“奥特曼”就是暴力倾向，我们觉得孩子多接触一些有教育意义的动画片会更好，例如：《奇奇颗颗历险记》、《绿精灵丛林记》、《喜洋洋和灰太狼》、《巴啦啦小魔仙》等等。
结合我们以前学过的《神通广大的孙悟空》，我无意的想跟孩子们分享一下，于是就跟孩子们探讨一下动画片，于是我就问：“你们看过《喜洋洋和灰太狼》吗?”孩子们兴高采烈的说：“看过”，一下子都提起了精神，“那你们最喜欢谁啊?为什么?”孩子们都争先恐后的各抒己见，抒发着自己的感想“老师，我喜欢喜洋洋，它很聪明可以打败灰太狼”;“老师，我喜欢美羊羊，她很漂亮”;“我喜欢沸羊羊，它身体很强壮，也能打败灰太狼”;“我喜欢慢羊羊，他能发明很多东西”······，孩子们越说越有劲，看来孩子们都喜欢这部动画片，不仅孩子们喜欢，大人们也是百看不厌。
于是我对孩子们说：“老师，可是有不同的观点，老师喜欢灰太狼”孩子们用诧异的目光看着我，“有没有跟老师一样喜欢灰太狼的小朋友请举手”刚才那些想说又不好意思说、沉默不语的孩子一听老师也喜欢灰太狼时，他们也精神了，开始抒发感想“老师，我也喜欢灰太狼，它可以抓很多的羊”等孩子们说完了，我开始发表自己的感想了，“老师喜欢灰太狼是因为它抓羊是为了给红太狼吃的，它对红太狼那么好，只要抓不到羊就要挨打，而且它对红太狼始终不离不弃，无论在外面受了多大的委屈，从来不跟红太狼发脾气，更不会抱怨，总是笑对人生。而且灰太狼很聪明，它为了抓羊总能自己动脑筋想出各种各样的办法和一些发明，虽然总会失败，可依然坚持不懈······”。
现实生活中在草原上狼吃羊是一种自然规律，是一条生物链，就像小朋友吃饭一样，羊是狼的食物，它如果不吃羊是会饿死的，所以狼吃羊是应该的，但是不能把羊全部吃掉，如果羊没了，就不能吃草了，草会泛滥，而且羊没了，狼就没有食物了，那到最后狼也就没有了······孩子们听得津津有味。
真正的教育是幼儿的自身现实教育，只要从孩子的兴趣出发，任何问题都会迎刃而解的，对待不同的事物有不同的观点，让孩子充分抒发出自己内心的真实想法才是最主要的。
幼教随笔：动画片的巧妙激励
教育孩子不但需要爱,还需要策略与技巧,看起来简单,但真正做起来,却不是那么容易,不过,有时候,教育真的就这么简单。
小班孩子们特喜欢看动画片,愿意模仿角色的语气、动作。这不,刚看完《天线宝宝》,孩子们就到处去找朋友“拉拉手”。“起来,不要!”一声尖叫传了过来,我一听,是李晓萱的声音。
晓萱是个特有个性的女孩子,不喜欢与任何孩子玩,那怕是孩子无意识地碰她一下,她都会扯着嗓子喊几声,弄得小朋友都离她远远的。
我过去一看,原来是昊昊想去拉她的手,她不但使劲甩掉了昊昊的手,还在那儿大声喊着:“老师,他打我!”昊昊像做错了事似的,无助的站在那儿。我赶紧蹲下,把昊昊抱在怀里,拍着他的后背说:“昊昊真乖,想和小朋友一起做游戏,昊昊会帮助小朋友,来老师亲一个。”我亲了亲昊昊,然后请昊昊去找别的小朋友,昊昊高兴的去找朋友了。
我请孩子们接着往下看《天线宝宝》,孩子们聚精会神地看着。我坐在萱萱身边,把她的手放在我手心里,边看边轻轻的摸着她的手,慢慢的,她不紧张了。我趴在她的耳朵上,悄悄地对她说:“让老师像天线宝宝那样抱抱你好吗?”萱萱有点犹豫,我轻轻的把它抱起来,边拍着她的后背边模仿天线宝宝的语气说:“抱抱,抱抱”孩子们也学我的样子,和旁边的小朋友抱抱。我趁机对萱萱说:“萱萱,你喜欢天线宝宝吗?”萱萱点了点头,“天线宝宝相互喜欢才抱一抱的,刚才昊昊和老师一样,是喜欢萱宣,所以才抱一抱你,那不是打,那是亲。萱萱亲一亲昊昊好吗?”萱萱抱着昊昊显得有点僵硬。这时,别的小朋友也过来抱一抱她,她也有点放松自己,脸上有了笑容。我拉着萱宣的手和每一个小朋友拥抱,孩子们高兴的抱着萱萱,亮亮还在她的脸上亲了一口,她也愉快地享受着。我把一枚小红花贴在她的胸前,她用手捂着,美美地笑了,我也由衷地松了一口气。
教育孩子不但需要爱,还需要策略与技巧,看起来简单,但真正做起来,却不是那么容易,不过,有时候,教育真的就这么简单。
幼师如何用动画片巧妙的激励幼儿
导读：教育孩子不但需要爱，还需要策略与技巧，看起来简单，但真正做起来，却不是那么容易，不过，有时候，教育真的就这么简单。
小班孩子们特喜欢看动画片，愿意模仿角色的语气、动作。这不，刚看完《天线宝宝》，孩子们就到处去找朋友“拉拉手”。“起来，不要！”一声尖叫传了过来，我一听，是李晓萱的声音。
晓萱是个特有个性的女孩子，不喜欢与任何孩子玩，那怕是孩子无意识地碰她一下，她都会扯着嗓子喊几声，弄得小朋友都离她远远的。
我过去一看，原来是昊昊想去拉她的手，她不但使劲甩掉了昊昊的手，还在那儿大声喊着：“老师，他打我！”昊昊像做错了事似的，无助的站在那儿。我赶紧蹲下，把昊昊抱在怀里，拍着他的后背说：“昊昊真乖，想和小朋友一起做游戏，昊昊会帮助小朋友，来老师亲一个。”我亲了亲昊昊，然后请昊昊去找别的小朋友，昊昊高兴的去找朋友了。
我请孩子们接着往下看《天线宝宝》，孩子们聚精会神地看着。我坐在萱萱身边，把她的手放在我手心里，边看边轻轻的摸着她的手，慢慢的，她不紧张了。我趴在她的耳朵上，悄悄地对她说：“让老师像天线宝宝那样抱抱你好吗？”萱萱有点犹豫，我轻轻的把它抱起来，边拍着她的后背边模仿天线宝宝的语气说：“抱抱，抱抱”孩子们也学我的样子，和旁边的小朋友抱抱。我趁机对萱萱说：“萱萱，你喜欢天线宝宝吗？”萱萱点了点头，“天线宝宝相互喜欢才抱一抱的，刚才昊昊和老师一样，是喜欢萱宣，所以才抱一抱你，那不是打，那是亲。萱萱亲一亲昊昊好吗？”萱萱抱着昊昊显得有点僵硬。这时，别的小朋友也过来抱一抱她，她也有点放松自己，脸上有了笑容。我拉着萱宣的手和每一个小朋友拥抱，孩子们高兴的抱着萱萱，亮亮还在她的脸上亲了一口，她也愉快地享受着。我把一枚小红花贴在她的胸前，她用手捂着，美美地笑了，我也由衷地松了一口气。
教育孩子不但需要爱，还需要策略与技巧，看起来简单，但真正做起来，却不是那么容易，不过，有时候，教育真的就这么简单。
动画片《熊出没》能让幼儿园孩子学到些什么
家长对于小朋友看动画片还是不是很赞同，认为是与学习无用的；其实并非如此，动画片可以激发幼儿园小朋友的兴趣，开发小朋友的大脑思考问题。对于熊出没动画片，可以让小朋友从中学到些什么呢？下面是小编为大家整理出的动画片《熊出没》能让幼儿园孩子学到些什么，欢迎大家参考借鉴！
动画片《熊出没》能让幼儿园孩子学到些什么（一）
首先我们讲一下小孩子是否喜欢《熊出没》这样的动画。
其实就那我身边的例子来说，三四岁的小孩应该是最喜欢看这种动画片的，这个年龄层次的孩子对于什么画面效果和故事情节都没有太大的认知，只是觉得好玩就看了。
而大一点的，比如处于七八岁的孩子们，就不是太喜欢看这种动画，因为他们所接触就会不同。这个年龄层次的孩子有些认为这类动画是比较幼稚的。
接下来说一说《熊出没》这样的动画对小孩子所产生的影响：
每个事物的影响都是双面性的，先说一下这部动画对孩子好的影响。
剧情里面光头强滥砍滥伐，而熊大熊二可以让光头强为此付出代价，起到了宣传保护森林，珍惜资源的作用，可以传播社会的正能量。熊大熊二们热爱大自然、保护森林，与动物和谐相处，要有一颗关爱、善良的心。
动画片《熊出没》能让幼儿园孩子学到些什么（二）
熊出没就是讲的两个熊为了保护森林和伐木工光头强斗智斗勇的故事。
宁静祥和的东北原始森林，空气清新，万物复苏。熊大和雄二两兄弟在林间追逐奔跑，快乐非常。正在此时，发动机的轰鸣打破了森林的宁静，来着是一个形容猥琐，秃顶干瘦的男子，他叫光头强，是一名伐木工，此番正是受李老板的雇佣来森林伐木。
美丽的大森林面临前所未有的危机，为了保护家园，熊大、熊二以及森林里的小动物们与这个外来入侵者展开旷日持久且妙趣横生的对决。
保护生态环境，人人有责，连狗熊也不例外哦！
动画片《熊出没》能让幼儿园孩子学到些什么（三）
《熊出没》靠着一个伐木工光头强、两个阻止砍树保护森林的熊，展开了不同的情节故事延伸，形成了强大的IP，在孩子的世界里面还是挺受欢迎的，家长有时候也跟着看，主要宣扬了保护森林、爱护环境、团结有爱、互帮互助、爱护小动物等思想，对于小孩子和青少年具有一定的指引和教育意义。
果说这部动画片能够给孩子带来什么样的影响，我觉得至少能够告诉孩子爱护森林，爱护环境，和熊大熊二一起保护森林，在观察熊大熊二和光头强斗智斗勇啼笑皆非的同时也会增长一点小聪明。
任何东西都有好的一面和坏的一面，我们不能一概而论说他一定会给孩子带来什么好处，但是我可以确定这是一部好的动画片，孩子看一看是没有问题的。
跳绳风波
我们学校马上就要举行一年一次的体育竞赛了，这学期我们大班的孩子们是进行跳绳比赛。为了能让他们更好的练习，我在班上进行了一次小小的班级比赛。比赛结束时，胜负定出，胜的队高兴得拥抱在一起欢呼，输的队神情黯然地坐在一边不作声了。输队中，有几个女孩子眼眶红红的，马上要流出泪来了。因为已到离园时间，所以我只是安慰他们几句，就忙着迎接家长。赢的小朋友马上就把这个好消息告诉了爸爸妈妈，得到了爸爸妈妈的奖励，而输的小朋友则一个个垂头丧气地走了，刚刚眼眶红红的女孩子看见自己的爸爸妈妈马上就哭了。我看了心里也不是个滋味。
“不能让孩子输了就哭!”心底有个声音告诉自己。
第二天，我早早来到幼儿园等待小朋友的到来，几个输了的小朋友还是和昨天一样无精打采的。我问：“怎么了?还在为昨天的比赛输了不高兴吗?咱们可是男子汉，不能因为这一次输了就哭，输了怕什么，只要继续努力，输了还会变赢的!……”
晨间谈话时，我和孩子们又围绕着“输或赢”这个话题展开了讨论，孩子们畅所欲言，尽情讲述着自己会如何面对输赢。其间，我也会适时加入一两句进行引导。渐渐地，我发现输的小朋友脸上开始有了笑容。“输了不能哭，只要再努力，再加加油，我们肯定赢的!”“哈哈哈……”班里响起了欢乐的笑声，我也开心地笑了。因为，我相信“输”的阴影已影响不到我的孩子们了。
希望每一个孩子在今后的人生道路上输时不哭，学会坚强面对挫折……
电视风波
中午，看电视的时候，我总是习惯的要求孩子们，要安静，要静悄悄的，就算有很好笑的画面也只能小声笑笑就可以了。这天中午，我正忙着准备其他的事情，让孩子们走着看电视，即便有些声音我也没有去管他们，接着声音开始慢慢变大，我听到孩子们子在学习说动画片的对话。
孩子生性活泼好动，当这么多孩子聚在一起时，一个班级孩子讲话的声音分贝更是高，我们总想着如何让孩子安静下来，如何在安静的环境中学习，却忽视了“动”的效果。学习的环境不同，所学习的到的知识内容也不同。
孩子在家里看电视的时候也不可能是一句话也不讲的，孩子喜欢模仿电视角色中的对话，在没有对话的时候，孩子会用自己的语言去表达当前画面的重要内容，这不正是一种学习的好机会吗，或许我们在无形中扼杀了孩子学习的兴趣。
要求孩子学会安静是对的，但要看在什么样的情况之下安静。不是任何时候都不讲话的就是纪律好，常规好。就比如看电视的时候，我想我不会再要求孩子看电视的时候一点声音也不能发出来，而是要求他们认真观看，小声地说话，也要注意到后面的小朋友可能听不到电视机的声音，或者是会影响到他人!
发型风波
我们班的涵钰小朋友是个孩子王，各方面能力都非常强，也非常有“领导”才能深受小朋友的喜欢，可今天，涵钰却撅起了小嘴，不愿意走进教室，“这是怎么了?”我急切的问道，可这些小调皮们却不知声，立刻跑开了，只剩涵钰怯怯的站在门外，不肯迈进活动室。我更纳闷了，到底是什么原因让我们昔日的“小公主”变成了现在这个模样?我急切的走到她的面前不停的询问，问来问去，涵钰的眼泪扑簌扑簌的流了下来，抽泣着说着她不高兴的原因，最后我终于搞明白了，原来涵钰的妈妈和涵钰理发了，理了个流行的沙宣头，本来高高兴兴来园的涵钰，遭到小朋友的嬉闹，好胜心特别强地她觉得很没有面子，所以就出现了刚才的一幕。大班的孩子已经特别爱美了，也特别在意别人对自己的看法，怎样才能更好地引导我们的孩子建立正确的价值观呢?当孩子觉得自己受到挫折时我们应该怎样去引导呢?
首先，我们应该让孩子明白美丽与否，是一个人的观点，每个人都有每个人的审美观点，你不能要求所有的人都跟你一样，你觉得这个沙宣头很漂亮但别人却不一定这样认为，所以不用太在意别人的说法。其次，在全体幼儿面前，进行集体教育，针对某一件事情，让幼儿大胆说出自己的观点，不要随声附和，要有自己的主见，让所有的孩子明白，针对同一件事，我们的看法是不一样的，对于别人说出的不同的意见我们不要太在意的去深入内心，影响我们的心情。再次，我们要引导孩子树立自己的主见，现在的孩子随波逐流，不去思考，人家说什么就是什么，我们教师和家长要一起努力，从小培养孩子做一个有主见的人，这样孩子长大后会受益终生。
在一系列的活动之后，这场发型风波终于过去了，我们的努力也将会给我们的孩子带来巨大的收获，为了孩子的健康成长，让我们更加努力吧!
挂历风波
新年即将到了，班里为了创设新年环境，请家长协助带来各种废旧材料。宝宝带来了一本旧挂历，整本挂历都是活泼可爱的卡通小猴子形象。里面有小猴医生、小猴画家、小猴警察……尤其是封面，是两只正在拱手拜年的小猴子。画面热闹祥和，非常符合节日的气氛。于是我决定把它剪下来贴在活动室的门上，烘托节日的气氛。当我正在剪的时候，正巧让宝宝看见，宝宝着急地问：“剪下来干什么?”“把它贴在教室里，多漂亮呀。小朋友都在喝水，你也去吧。”“剪下来干什么?”宝宝边不情愿的重复着边去拿水杯。
下午当我把两只可爱的小猴子贴在门上的时候，宝宝又走过来说：“哼，把它剪下来了，这是宝宝的。”说完走开了。“这个小财迷。”我笑着自言自语的说。今天早晨宝宝的奶奶来送他入园，指着门上的小猴子对宝宝说：“宝宝，看，老师把它贴在这多漂亮。”“哼!这是宝宝的。”宝宝仍然气呼呼的说。“不许这样，宝宝。”宝宝的奶奶说。说完宝宝的奶奶又对我说：“昨天回家，宝宝对我说，老师把我的挂历剪了，我说，咱们带去就是让老师用的。”“我觉得这本挂历非常符合幼儿的特点，很适合在活动区使用，尤其是这张拜年的，非常可爱。”我对宝宝的奶奶说。宝宝的奶奶笑着说：“是呀，这本挂历挺好玩的，这是他自己留的，”“啊?怪不得宝宝这么舍不得。剪的时候我应该征求一下孩子的意见。”我心里很不是滋味。“没关系，刘老师。不就是一本旧挂历吗，过两天他就忘了。”宝宝的奶奶说。
《纲要》中指出：“教师应该以关怀、接纳、尊重的态度与幼儿交往，耐心倾听，努力理解幼儿的想法与感受。”在每次的教育活动中我都是努力这样去做的，但是所有的教育环节我都能做到对幼儿的尊重、理解吗?“挂历风波”不是就伤害了宝宝稚嫩的心了吗?我在剪挂历之前为什么不去征求宝宝的意见，听听宝宝的想法呢?因为我和宝宝奶奶的想法是一样的―――不就是一本旧挂历吗?既然孩子把它带到了幼儿园，就该由老师支配了。这件事让我重新审视了自己的教育观念。
自由活动的时候，我蹲下对宝宝说：“对不起宝宝，老师不知道这本挂历是你最喜欢的，没有征求你的同意就剪了，请你原谅老师。”宝宝看了看我，笑了“嘻嘻，没关系老师，下次再剪你告诉我吧。”多么可爱的孩子呀。我摸着宝宝的头说：“好的，下次再用的时候老师一定先和你商量。”
教师平等地对待和尊重幼儿，既是幼儿的权利与成长的需要，本身也是一种重要的榜样和教育。这是“挂历风波”留给我的重要启示。
喜欢《看动画片风波》一文吗？“幼儿教师教育网”希望带您更加了解教育笔记，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿看故事专题，希望您能喜欢！