一条奇怪的虫子

“是不是出事了？”我马上紧张起来，走近一看才松了口气，原来是地上一条褐色的虫子引起了他们极大的兴趣。

有的说：“这是蚕宝宝。

”有的说：“这是毛毛虫。

”“这是飞虫的前世。

”有的大叫：“啊，怪物！”……孩子们七嘴八舌，争论不休，他们看见我走过来，都围上来求助于我。

它到底是什么呢？说实在的，我也不知道。

但为了不让他们扫兴，我引导他们说说虫子的颜色，虫子有几条腿，虫子是如何行走的？……并许诺到教室后一起去查阅有关资料，问问我的电脑。

接着，我随手拿了个塑料圈放在上面作为毛毛虫的家，要求孩子们不要去碰毛毛虫，等做完操再把它带回教室。

说完我就去别的地方指导孩子们游戏了，而那些兴趣浓厚的孩子继续留在那里观察这条奇怪的虫子。

可是，过了没多久，雯雯就跑来告诉我：“宇宇要把虫子踩死！”拉着我的手要我去看，其他小朋友们也大呼小叫，跟着我飞也似地跑拢来。

“为什么你要把虫子踩死呢？”宇宇嘀咕着说：“我想看看它的内脏，你又不带我们去看！”说真的，我有些后悔，后悔刚才为什么不马上满足孩子们的兴趣需要，马上带幼儿一起去查阅资料呢。

嗨，别让这么好的教育机会溜走，我马上和孩子们将虫子搬人入了教室，开始了我们的观察活动-------。

有人说过“教育来源于孩子的生活”。

的确，在生活中，时时刻刻会不断出索，都会显现教育的灵感。

作为一名教师，不但要有生成的意识、生成的能力；在日常生活中还要细心的观察孩子的一言一行、一举一动；及时的抓住生活中的闪光点、突发事；对孩子的新需要、新兴趣、新发现有接纳的态度。

也许只有这样，你的教育才会成功，你教育的孩子才会得到更好的发展。

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那些声音好奇怪

幼教故事：千奇百怪的问题

来到幼儿园实习已经快满一个月了，我被分到了工作经验丰富的周老师和丁老师带领的草莓班。一个充满生气与活力的班级。３８个小精灵，不同的样子，不同的性格，不同的生活习惯，当然，说话也是千奇百怪。

我遇到过这样几个问题，使我觉得既好气又好笑，当然也有点无奈。

其一：有一次，龙龙不吃饭，我轻轻地走过去站在他的边上说：“龙龙看，今天的饭菜这么香啊，好吃极了，别的小朋友都吃完啦！你也吃呀！”他没有理我，低着头嘴里嘀咕着什么。我问他在讲什么，老师没听见，再说一遍．他用眼睛斜视我说：＂大人管好大人，小孩管好小孩，你不要管我！＂听到这样的回答，我感觉有点无语

，不知道怎么接他的话了。记得我小时候也讲过这样的话．而现在，话从别的小孩嘴里讲出来了，我应该怎么说呢？没有遇到过这样的情况，飞速思考了一下，我对他说：“是呀，大人管好大人，小孩管好小孩这是可以的，可是小朋友来到幼儿园是干什么的啊？来学本领的呀，本领没有学完，老师怎么可以不管你呢？而且老师只是提醒你吃饭呀！没有在管你，现在龙龙快点吃饭，才有力气和小朋友一起玩一起学本领啊！”他好象有点同意的意思，慢吞吞一口一口的吃起饭来。

从他的话里，我感觉到了孩子渴望象成人一样独立自主的心态，他们的心理不喜欢受到成人的管束，很好的了解幼儿的心理想法，会使我们更好的展开工作，所以我想应该更多的去了解和理解他们，以后遇见这样的情况，我就会找到更合适的方法了。

其二：上完《咏鹅》这首诗，小语跑过来跟我说：“老师，为什么浮绿水不是蓝水啊？图画上是蓝色的呀！”我想：这个该怎么回答，图片上的水被画成蓝色的和诗有出入洋该是失误。我对她说：“因为水里有绿色的草呀，所以水变成绿色的了。”她又问：“为什么水里绿色的草是绿色的呀？”我差点晕了，我一时不知道怎么回答，又不能讲的太深奥了，我问她：“小语平时看见的草是什么颜色啊？”她看了我一眼：“绿色呀。”然后好象懂了什么，就走开了。

可能我的问题让她知道了，平时看见的草是绿色的，那么，水里的草自然就是绿色的了吧！

遇见这样的问题是有点头痛的，我想，在以后的工作中慢慢积累经验，就可以比较好的解决了吧。

虫子的诱惑

下课了，我和孩子们在院子里一起练习跳绳，不一会儿功夫，徐雪怡小朋友跑到我面前说：“老师，李君婷的手里拿着一个虫子，还有王海阳、隋浩楠也不练习跳绳了，他们也在找虫子。”

这时，我看到几个孩子围在树底下，有的翻砖、有的摇树、还有的在地上仔细的寻找着，我便走过去，还没等我开口，乔建林便得意的对我说：“老师，看虫子”，紧接着“老师我也找到一个，”“老师，这个虫子怎么会爬到树上呢”“老师，这只虫子喜欢吃什么”，孩子们不停的问着，其余的孩子也跟着过来了。本想走过去督促孩子们赶紧练习跳绳，可当我看到孩子们面对虫子的诱惑时，想到这时如果让孩子们练习跳绳，怎么会感兴趣呢？

于是，我便找来一个饮料瓶，把虫子放在里面，让孩子们盘地而坐，和孩子们一起探究这些虫子，通过观察讨论，孩子们不仅知道了这些虫子的准确名字——甲壳虫、了解了虫子的特性、还知道了这些虫子是破坏大树和庄稼的害虫，最后我们大家还共同讨论出消灭害虫的最好办法——喷洒农药。

通过虫子这一事件，我看到了孩子们对事物的好奇心，同时，我利用这一堂随机教育课，去满足了孩子们对虫子的求知欲望，我和孩子们共同收获了不少。

一个性格内外兼修、古灵精怪的孩子

很可爱的名字，她叫富星纬，是一个性格内外兼修、古灵精怪的孩子，以前弄不懂她的性格，可是经过这段时间的接触和了解，才弄明白了，她喜欢别人多多关注她，喜欢别的小朋友都喜欢她，还喜欢在课上当一当“小老师”。在一节英语课上，我在进行教学，可是到了让女孩子练习的环节，我设计了一个“小小Molady””molady是情境英语里的一个教师，所以这就意味着幼儿要充当老师的玩家，游戏一开始的时候，小朋友表现的都很胆怯，不敢面对那么多的小朋友，上去进行游戏的时候，都不敢大声的说话，更不敢大声的讲出所要练习的单词。

尽管教师怎么样去大胆的引导幼儿，可是效果都不是很理想，小朋友还是没有多大的进步，可是，一个小朋友的出现，让所有的小朋友顿时以及在以后的练习中，都有了很大的改变。她在进行游戏的时候，注意了很多，包括教师要求的规则，还有她在上去的时候，首先是看了小朋友们的坐姿，大多数的小朋友们都没有坐好，她却跟小朋友们用起了“调课令”让我很是吃惊。

而且她的语气还蛮像是一个真正的“小老师”和小朋友们一问一答的，进行的非常好，小朋友们可能也被她的一言一行，给迷惑住了，表现的非常的棒。在她结束游戏的一瞬间，我能感觉到她心里的成功和喜悦，脸上真的是洋溢出的很美的笑容。儿童孩子，很喜欢这个“小老师”的人物，其他的教师可以经常让孩子来表演一下，你也可以看到他们的喜悦之情

在与小虫子的互动中得到了意想不到的惊奇与快乐

星期三的餐后活动安排的是散步。我带着孩子们从自班门口出发在校园内漫步。孩子们边走边自由交谈着，由于这天温度较高，孩子们额头上都已冒出了汗水。我就带领孩子们来到了两棵大树下进行歇凉。孩子们看到附近有一些塑料“长板凳”就自主地与同伴搬了过来坐下来休息。

我们都知道，孩子们是不等闲的，他们开始自主活动了，地上飘落下来的叶子和枯树枝被他们吸引住了。只见孩子们随手拿起现有的天然材料做起烧烤来了。他们用枯树枝做串棒，树叶做烧烤料，选好材料后就开始有模有样地做起烧烤来了。他们有的做了烤鱼串，有的做了烤肉串，有的做了香饼串玩了起来……，他们的想象力真的出乎我的意料，我暗暗为他们鼓掌。还有的孩子用枯树枝在地上挖洞，不知要玩什么游戏。

正在这时，有几个男孩突然发现了一只一动也不动的小甲虫正爬在大树上休息呢。这么小的小不点儿也逃不过孩子们的眼球，他们的观察力也真是超凡的，这时，辰辰也加入了观察虫虫的行列，他一看见这个小不点儿就拍着小手尖叫了：“哇，虫子，小虫子。”旁边的洲洲忙阻止他：“不许大声叫，小虫子会被你吓跑的。”霞霞点着头帮洲洲说话：“是的，小虫子还在睡觉，不要吵醒它。”孩子们你一句我一句地交谈着。不一会儿又引来了许多孩子，他们都抬头张望那只虫子，可趣的是那虫子像似听见了孩子们的喊声，它开始与孩子们互动起来，一会儿往上爬，一会儿往树后爬，像似与这群可爱的孩子玩捉迷藏的游戏。小虫子又往上爬了，几个调皮的孩子就捡起地上的枯树枝拼命地喊：“小虫子，不要爬上去了，快下来，你再爬上去，我们就看不到你了。”这群孩子真的很有趣，他们竟把这小虫子看成了有思维有灵感的小动物了。我随即就把那有意思的镜头用手机拍了下来。

今天的餐后活动，孩子们是在自由宽松的情况下进行的。他们在看一看、聊一聊、玩一玩中了解树叶、树枝的再利用，在与小虫子的互动中得到了意想不到的惊奇与快乐。

孩子们的世界是最丰富、最富有想象力的，他们的心又是最纯真的。从平时的观察中还让我发现，他们会把一片不起眼的叶子想象成烧烤料想象成小虫子的被单、小船等，甚至还把树叶想象成树妈妈的孩子，帮助它们去找妈妈…。由此可见，大自然真是一本最好的教科书，在今天的餐后散步中让孩子们发现了大自然的奥妙，同时也带给他们诸多意想不到的惊喜。

老师是条大懒虫

一次游戏活动结束后，我照例催促孩子：“快点，把玩具整理好!”不一会儿我发现家豪跟雨晴没有整理玩具而是躲在一旁嘻嘻哈哈的嘀咕着什么。

我假装生气的走过去：“你们不整理玩具在说什么悄悄话呢!”面对我突如其来的问话，胆小的雨晴如实的交代了：“家豪让我跟他一起说老师是条大懒虫!”“大懒虫?”我看向家豪，这个调皮鬼全然不理会我的生气，小嘴巴撅得高高的，理直气壮的说：“赵老师，你平时说我们不整理玩具是条小懒虫，而你平时也不整理玩具，难道赵老师不是条大懒虫吗?”我瞬间恍然大悟，对呀，平时我把整理玩具看成是孩子的事情，自己却站在一边看着，为什么不跟孩子们一起动动手呢?我没有责怪家豪，蹲下来笑着对他说：“对，家豪说得对，老师一定改，现在就让我们一起来收拾玩具吧!”孩子们都笑了。

是呀，平时我总是三申五令的让孩子做这做那，殊不知最好的教育方法就是以自身的行为去引领带动他们!

奇奇兔的创想

上一次，孩子们和陆老师一起学习了奇奇兔的故事，孩子们可感兴趣了，被奇奇兔的聪明、机智深深打动，课间休息的时候，都不时地谈论起奇奇兔的发明趣事。本周科技节，为了满足孩子们对奇奇兔的喜欢和兴趣，让孩子们体验一回小小发明家的成就感，充分感受科技的魅力，我们开展了“聪明的奇奇兔”科技创意画活动。

洁洁说：“小兔子们拔出的胡萝卜都沾满了泥,洗起来肯定很麻烦，我要画一个萝卜清洗机，帮助奇奇兔快速地洗萝卜。”

馨馨说：“奇奇兔发明了保护兔子的机器，我要画一个保护家人的机器，遇到危险的时候可以变成机器人保护我们。”

昊昊说：“我的这个机器可神秘了，它有很多的机关，按一下按钮，它就会发动，可以给小动物喂吃的，可以打扫卫生，可以帮我拿东西……

菲菲说：“我也要发明一个寻找朋友的机器，等我们上小学了，就帮我把分开的好朋友都找到。”

孩子们你一句、我一句，用自己的画笔大胆地把自己的科学创想画出来。在绘画的过程中，孩子们憧憬着、创新着、表现着，虽然有的画面还不够美，虽然有的涂色还有点乱，但是在这个过程中，孩子们有自己的思考和探索，相信他们在活动中都收获了很多。

教育随笔：鞋子里的虫子

中午一阵电话铃声惊醒了熟睡中的孩子们。电话是另外一个班级老师打来的，通知下午要进行拍球比赛，请做好准备。放下电话赶紧催孩子们起床，并一一给他们穿好衣服。孩子们陆陆续续地走出寝室去拿球了，没过一会儿就听见活动室传来“嘭嘭嘭”的打球声。我开始给孩子们整理床铺，无意间转头却发现浩博、成浩、李正等几个小朋友你拥我挤地趴在地上围成一团不知在干什么。见此状况，我忍不住说道：“你们几个在干嘛，还不赶快去拍球。”原本以为孩子们会马上起身走开，可是他们却不为我所动，依旧趴在那里。我声音不由自主地提高了：“你们不去拍球，趴在这里干嘛，刚才我和你们说话没听见吗？”只听浩博说：“老师，你快看，静如的鞋子里有虫子。”“净胡说，干净的屋子里，哪里有虫子？”我反驳着。“真的，不信你瞧瞧。”说完拿起鞋子让我看，顺着方向望去，果然里面有一只在动的“臭大姐”（地方方言）。“快，快把它倒出来踩死。”一旁的李正大声喊。“不行，它是好的，不能踩。”成浩急忙接过话来。“好的”“坏的”……两人争吵了起来。“老师你说是好的还是坏的？”旁边的浩博着急地问我。“它是害虫。”我给了一个肯定的答复。“那它为什么会在这里？”“为什么会跑进我们的教室里？”“为什么它不睡觉？”……孩子们的问题一个一个接着而来，眼见比赛的时间到了，于是我对他们说：“我们先把它用瓶子装起来，比赛完拍球再来讨论这些问题好吗？”孩子们愉快地答应了。

拍球比赛刚一结束，孩子们就迫不及待地来到瓶子跟前，很显然他们对这个小东西产生了兴趣。看到他们如此感兴趣，我心想这又是一个很好的教育活动，让孩子们认识了解更多的知识。在活动中我给孩子们介绍了它相关的材料，讲述了“臭大姐”的特点、生活习性以及出现的季节等。对于他们提出的为什么会在小朋友的鞋子里我没有直接回答，而是有意识的将问题抛给了他们：“你们说呢？”这时孩子们七嘴八舌地嚷开了，有的说：“它也想要一双新鞋。”还有的说：“天太冷了，它想到这里暖和一下。”……孩子们纷纷发表自己的看法，对于他们的想法我都给与了肯定，同时借助于今天的活动我又带领孩子们认识了许多的益虫跟害虫，使他们不知不觉的又掌握了许多书本上还没涉及到的知识，扩大了孩子们的知识面

今天这件小事让我再次的认识到教育无处不在，只要老师善于观察就会发现生活中的每个细小环节都会成为有价值的教育材料。生活中老师要多一些细心、耐心和灵活的引导，及时挖掘孩子感兴趣的事情，让他们主动探索研究，激发他们对新事物的兴趣，多倾听他们内心的想法。真正做到老师是指引者，孩子是探索者、创造者。