天冷，更应该多带孩子出来运动！

我认为，天再冷，也要坚持送孩子去幼儿园，让孩子知道，恶劣的天气并不能作为不上学的理由，这有助于让孩子从小养成遵守纪律的好习惯。

还有，即使天气再冷，也应该带孩子出去玩一玩。

首先，每个孩子精力都旺盛的不得了，“宅”在家里，他们的精力得不到充分的释放；YJS21.COm

再有，孩子在家的生活可能不如在幼儿园的生活有规律，吃的东西杂而且多，而且通着暖气的房间本身空气很干燥，这时，如果父母再不注意让孩子多喝水的话，孩子就很容易上火，上火了，稍微不注意就有可能引发感冒。

所以，我还是建议即使天再冷，也要继续让孩子去幼儿园，平时有空，就多带孩子出去跑一跑。让孩子多接触接触冷空气，提高他们适应气候变化的能力，让新鲜的冷空气彻底绝杀试图侵犯孩子的“病菌”，这样，孩子身体的免疫力提高了，自然就会少得病。

我每天接女儿放学的时候，都会让她在学校门口和小朋友玩上大概一个小时。就门口那个三个拦汽车的铁墩子就能让孩子们玩得不亦乐乎，爬上爬下的特别高兴。还有就是现在可以玩儿门口的积雪，要么和我们打雪仗，要么就是用雪球砸大树（看谁砸的准儿），孩子们总能找到乐子，而且很开心，不停地哈哈大笑，哈哈大笑也能提高孩子身体的免疫力呦。

周末的时候，我会带她到户外去玩儿。这个周末，我带她出去玩的时候，遇到了一个同样爱玩爱闹的小哥哥，两个人很快就从不认识到一起开心地玩儿了。他们两个咬着耳朵，商量了一个“坏主意”，那就是用雪球砸那个男孩子的妈妈，两个小家伙举着雪球追得那个男孩子的妈妈到处跑。然后，两个人又开始尝雪的味道，我劝了几次，两个人都不理我，后来我也就随他们去了。好在两个人是咬一口就吐出来，没有咽下去而且那个男孩子的妈妈和我一样，属于“放养孩子”类型的，否则，估计人家立马要拉着孩子离开了。路过的人都直皱眉头，认为雪太脏了，我想，等他们不玩儿的时候，好好漱漱口就行了，没什么大不了的。

两个人玩到了快12点，才在我们的催促下，恋恋不舍的离开了。

因为经常到户外运动，女儿的身体很好，虽然有点儿上火，但是今年冬天到现在还没有感冒过。

所以，希望家长们有时间就多带孩子到户外活动互动，不要怕冷，经常出来活动，孩子们的抵抗力会大大增强，这比天冷了就“宅”在家里要好多了。

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孩子应该多大学英语

随着我国对外日益开放和加入WTO(世界贸易组织)的成功，家长们越来越重视孩子的外语学习，特别是英语这一国际通用语言的学习。经常有读者问我们:“孩子应该从什么年龄学习英语？”“应选用什么样的儿童英语教材？”“该不该送孩子参加英语培训班？”“送孩子去双语幼儿园好不好？”为解答家长们的困惑,本刊特邀一些儿童英语学习的专家、学者、教师对这些问题一一解答,希望能对家长在指导孩子学习英语方面有所帮助。我们也欢迎广大读者踊跃来信与我们共同探讨。我们将从中选取有关问题与专家对话。

今天，我们先来讨论孩子应该多大开始学习英语的问题。我认为,孩子一出生就可以学习外语。这个观点可以从下面的两个事例中得到证实。

事例之一：世界著名的《韦氏英语词典》的编纂者韦伯斯特从小就能讲四种语言。因为他生活在一个父亲只与他说英语，母亲只说法语、祖父只说德语、保姆只说北欧地区本族语言的家庭环境中。结果,小韦伯斯特居然毫不费劲、自然而然地掌握了4种语言。

事例之二：笔者所在的中央民族大学有很多教师是少数民族人。他们的子女大多既能讲本民族语言，也能讲汉语，特别是维吾尔族教师的子女几乎普遍能使用维语和汉语。这是因为教师们非常重视子女本民族和汉语的双语培养，日常生活中注意多跟孩子讲本民族语言，让孩子参加本民族朋友的聚会，使孩子从小就处在良好的双语语言环境中,耳濡目染,也就自然、轻松地掌握了两种语言。

研究表明，0-12岁，特别是0—6岁是学习英语的最佳年龄。在这一年龄段的孩子对语言非常敏感,语言接受能力最强。一个只会说汉语的幼儿，在英国的幼儿园里生活，用不了多久就会克服与同伴语言交流的障碍。只要为0—12岁的孩子提供一个合适的英语语言环境，他们几乎可以无师自通。而错过了这一关键期，年龄越大，学起来就越费劲。

儿童一出生就应该学习英语。科学研究表明，0-6岁是儿童学习外语的最佳时期。在这一年龄段的孩子都有在大脑中形成两个以上语言中枢的可能性。语言学家乔姆斯基说："儿童天生有一种语言习得的装置，学习语言的能力在生命的第一年就表现出来"，"一种普遍观察的现象是，一个侨民的幼儿可能在街上以令人惊异的速度学会第二语言，而且他的话说得非常流畅，甚至每一个细微的音变都和说本族语的人一模一样。"德国教育学家卡尔·毕贴认为，0-3岁婴幼儿对语言具有奇迹般的吸收力，这时的孩子对输入给他的任何语言信息，都会神气地全部吸收，处在语言吸收力疯狂上升阶段；3-6岁幼儿的语言吸收力小于0-3岁的婴幼儿，但依然处于吸收力上升的阶段，同时能够接受更复杂的句子。

0-6岁孩子的语言接收系统呈开放状态，能够自然而然地习得语言，只要具备一定的语言环境，除母语外，孩子也可以同时习得一两种外语甚至可能更多。幼儿正处在语言学习的敏感期或关键期，特别是语音发展的敏感期。其语言模仿能力强，尤其体现在学习语音方面，对语音的把握最为纯正。幼儿语言的习得不需要经过间接思考理解，而是借助于当时的语言环境和说话人的动作直接领悟、直接接受的过程。世界著名的《韦氏英语词典》的编纂者韦伯斯特从小就能讲四种语言。因为他生活在一个父亲只与他说英语、母亲只说法语、祖父只说德语、保姆只说北欧地区本族语言的家庭环境中。结果,小韦伯斯特居然毫不费劲地掌握了4种语言。笔者所在的中央民族大学有很多教师是少数民族。他们的子女大多既能讲本民族语言，也能讲汉语，特别是维吾尔族教师的子女几乎普遍能使用维语和汉语。这是因为教师们非常重视子女本民族和汉语的双语培养，日常生活中注意多跟孩子讲本民族语言，让孩子参加本民族朋友的聚会，使孩子从小就处在良好的双语语言环境中,耳濡目染,也就自然、轻松地掌握了两种语言。0-6岁的幼儿在生理上拥有天赋的语言优势及独特本能的语言学习方式，只要为其提供一个合适的英语语言环境，他们学起英语来几乎可以无师自通。

如果在语言发展的关键期内，儿童没有得到第二语言的学习和训练，儿童中枢的调节、控制机制就会受到第一语言较深的影响，因而在学习第二语言时就可能时倍功半。儿童随着年龄的增长，受到母语的干扰越来越大，会变得更加依赖于具体的动机和系统化的语言学习。德国教育学家卡尔·毕贴认为，6-8岁儿童处于语言缓慢吸收期，与6岁前相比，学起来明显变慢；8岁以上的儿童处于语言吸收力平稳下降阶段，思维趋向于成人，有了逻辑思维能力，吸收时有所取舍，且过程有所缓慢。成年人学习新语言时会产生一种潜在的紧张感和恐惧感，会不自觉地表现出一种心理上的障碍，因为已经形成的成熟的母语习惯会潜意识地抵制新语言。学起英语来反而会更加吃力，而且永远也不能学得像自己的母语那么好。

与孩子交流应该多听少说

许多家长在与孩子沟通的过程中，都是自己说让孩子听。其实，这样的交流，家长不会了解孩子的想法与感受。家长应该多给孩子倾诉的机会，多让孩子说，而自己则应多听少说。

多听少说，是与孩子沟通中重要的一环。就算孩子真犯了错误，父母也要静下心来，听孩子说出原因。

当孩子再现问题时，父母首先要了解真相。方法之一，就是积极聆听，以屿与认同的态度，站在孩子的立场，让他心情倾诉，不要打断孩子说话，加插自己的意见与批评，否则，对孩子而言，交流对孩子来说根本就是无用的。专心倾听是父母的主要责任，孩子心中的感受得以抒发后，他的烦恼自然会消失一大半。

大耳朵、小嘴巴是最受孩子欢迎的。当孩子有话要对你说的时候，尽管十分忙碌，也不要说：“你看不见我正忙着？等一下再说吧！”不然的话

，当你有空想倾听孩子说话时，孩子可能已经失去再说的兴趣了，因此，当孩子想向你说话时，你必须立刻放下手头的工作，诚恳而温柔地蹲下来，细心倾听孩子的诉说。

当孩子功课上有难题时，父母不要马上指出他的错处或教导他正确的方法，也不要不时插嘴追问孩子。多听听孩子的心声，了解孩子的感受，不但可幸与孩子的感情，也可以让孩子明白，当遇到任何烦恼时，回到家里都会得到爹妈的体谅与支持，这会增加孩子的安全感。当然，孩子与更愿意在这种安全感中多与父母交谈和沟通，把自己的所感所想都倾诉给父母。

大孩子就应该多受委屈吗？

在看《爸爸去哪儿2》的时候，有一幕让我久久不能忘。虽然具体细节我记不太清楚，大概记得，是曹格的两个孩子之间的矛盾。Joe（大儿子）在玩具摊上看中了一个玩具，只要妹妹Grace能够拜托一下店主，跟店主说声谢谢，Joe就可以得到心爱的玩具。

之前Joe也曾经帮助Grace得到她想要的东西，于是这一次，Joe便眼巴巴地看着Grace，希望她能帮忙。可惜Grace不知为什么犯了脾气，硬起心肠就是不答应。兄妹俩吵起来，Joe虽是哥哥毕竟也只是个5岁的孩子，在妹妹的一再挑衅下，伸出手推了妹妹。自然，在一旁的大姐姐多多就把Joe教训了一番，带着Grace走了。可是她们都不知道，Joe在只剩自己一个人的时候，流出了委屈的泪水。

其实孩子之间的不愉快和打闹是正常的，Joe和Grace的矛盾，也在一会儿之后就烟消云散，俩人又和好如初。只是我一直在想，从这次的情节，还有之前的细节看，无论是曹格，还是多多，似乎都觉得，大孩子就是应该让着小孩子，受点委屈没什么，反抗就是不对的了。可是，真的是这样吗？

记得以前看过一篇文章，大概是说，美国家长对待大的和小的孩子都是一视同仁，平等对待。并不要求大的让着小的，因为孩子都有独立的个性，委曲求全对每个孩子都不公平。而且这样也有利于防止孩子形成以自我为中心的习惯。不只是自己家的孩子，当跟别人家的孩子玩耍，起了争执的时候，本人认为最好父母不要急着从年龄的角度来试图解决问题，而是能够让孩子们慢慢地，从容地学会分享。

不从孩子的角度，只从自己认知的角度出发，忽视孩子的感觉，这就是很多家长的问题所在。如果不分原则，只是要求大孩子对小的谦让，带给大孩子委屈不公，带给小孩子的是自私索取，不懂感恩。久而久之，两个孩子心理都会有负面影响。在以后的成长过程中，无论是一味忍耐的孩子，还是一味索取的孩子，他们的路大多会坎坎坷坷，而自己由于形成了习惯，也不知道到底问题出在哪里。到了那个时候，一切都晚了。

育儿观念：多带孩子出去走走

育儿观念：多带孩子出去走走

“读万卷书不如行万里路”，国庆节期间我对这句话愈加强烈的赞同。

我家宝宝一岁多，一直没怎么带出去走走，趁着国庆长假，带去了动物园。一进园，看到第一个动物是小熊猫，宝宝激动地大喊“狗狗”，我们一脸尴尬地纠正“这个是小熊猫，宝宝”，然而并没有什么用，在纠正五次之后他还是开心地挥动小手跟他的“狗狗”打招呼。第二站是东北虎，我猜他会不会喊猫，结果人家小手一指“大狗狗”，我才想到原来我们生活中没有猫，我一遍遍耐心地跟他介绍每个动物，心里已经放弃了他能记得的想法了......然而就在今晚，我带他在床上玩，他爬到我身边奶声奶气地说“妈妈，孔雀”，我以为听错了，结果他重复了三遍孔雀，然后又说“熊猫”，我立刻高兴地亲了他的额头，大声地夸他“宝宝记得动物园的好朋友了，真是个聪明的大宝贝！”他更起劲地说了“虎、羊、鹦鹉”，虽然他只记得五个，但是很好地证明了行万里路的重要性，我们那天特别轻松，也没有赶着看完所有馆，对于宝宝来说，就是换个地方跑，换个地方过一天，这种没有目的的旅行反而让他体会更好。

教育生活也是这样，有时候我们声嘶力竭地跟孩子们讲道理会发现效果并不理想，或许我们多倾听并适时地给予鼓励会收获更多。

父母应该要多关爱孩子的心灵

我想所有的父母都应该记住:"仇恨蚕食心灵",一旦我们的心被仇恨所纠缠,我们便无法快乐,生活在仇恨当中,便是生活在不幸当中,这种不幸还会传导给我们的孩子,让他们感到不安.

一次周末,约闺蜜xx到咖啡厅闲聊.好久不见了,发现xx整个人显得特别憔悴.刚坐下来,xx就不断的诉苦.说她儿子胆子特别小,xx的儿子二周岁了,每天晚上睡觉都要xx陪睡,白天带他外出从来不肯跟别的孩子玩在一块.整天缠着妈妈.而且特别爱哭.一有不顺心的事就哭.不知什么原因,整得xx忙里忙外的还要忙孩子精神都要奔溃了.

自己是过来人,知道要照顾一个孩子是挺不容易了.我让xx要多鼓励孩子与他人交往.多带孩子到外面与其它孩子玩.xx说:唉!我最近老跟他爸吵架,哪有心情带孩子出去玩啊.有时看他烦人自己心情原本就不好,好几次都被我打了,可是每次打完看到孩子那可怜样我又心疼.

我说:千万不要当着孩子的面吵架打架,更不能把自己的情绪发泄到无辜的孩子身上.对孩子的成长不利.另外父母老是吵架孩子也会感到没有恐惧没有安全感.xx说:唉!别说了,都是我婆婆引起的,我月子的时候她从来不到医院照顾我,我要生孩子之前把她从老家接到厦门为的就是让她能照顾我的月子,我老公要上班没空,我父母身体不好.可是婆婆迷信说医院这地方身体好的人不能去,去了就会传染上疾病.不来就不来吧,等我出了医院回到家,每次孩子洗澡,婆婆都要求我自己给孩子洗,洗完澡还要我洗衣服.婆婆说她以前生孩子都是这样过来的,现在的人没那么珍贵,也要让我从走她以前的路.

说实在的,孩子是家庭矛盾的最大受害者,尽管孩子已经两周岁了,但是他还不愿与别的小朋友交流,晚上还要妈妈搂着睡着,这些情况是因为他严重缺乏安全感所致.境由心生,大人的心里充满怨气和怒气.这些会不经意地写在脸上.孩子长期对着妈妈一脸的怨气会是一种怎么样的感受?当他亲眼目睹爸爸打妈妈的情景他又会是什么样的心情?紧张焦虑恐惧和担忧?在这种心理状态下成长,他怎么能获得起码的安全感呢?

我想，我们爱孩子首先要给孩了一个温馨和谐的家庭，孩子在乎的不仅是物质上的满足，更重要的是家庭的温暖，有安全感。《和导盲猩猩一起历险》这里写的不只是一个离家出走的小男孩，更是一个走出阴影、开始明白爱与被爱的男孩，一个逐渐懂事、开始积极生活的男孩。这是一次躲避孤独的逃跑，更是一次寻找爱的回归。