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2020幼儿园小班教案《谁拉的便便》及教学反思

发布时间:2020-11-03

幼儿园小班教案及反思。

经验时常告诉我们,做事要提前做好准备。在每学期开学之前,幼儿园的老师们都要为自己之后的教学做准备。为了提升学生的学习效率,准备教案是一个很好的选择,教案对教学过程进行预测和推演,从而更好地实现教学目标。关于好的幼儿园教案要怎么样去写呢?小编经过搜集和处理,为您提供2020幼儿园小班教案《谁拉的便便》及教学反思,仅供参考,大家一起来看看吧。

小班教案《谁拉的便便》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿在猜猜、找找、说说的过程中,体验故事情景的有趣,初步了解上完厕所后,需要擦屁股、提裤子、冲马桶和洗洗手的卫生习惯,通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容,快来看看幼儿园小班《谁拉的便便》含反思教案吧。

教学目标:

1、初步了解上完厕所后,需要擦屁股、提裤子、冲马桶和洗洗手的卫生习惯。

2、在猜猜、找找、说说的过程中,体验故事情景的有趣。

3、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

4、领会故事蕴含的寓意和哲理。

材料与环境:

1、多媒体课件《谁拉的便便》

2、幼儿对上厕所有一定的经验。

3、对部分小动物有初步的认知。

活动过程:

一、猜猜“谁拉的便便”

1、今天老师要带小朋友去别人家里做客,我们一起看看到谁家去做客?(小老鼠、小狗、小羊、小牛、宝宝)他们正准备干嘛呢?(吃饭)

2、咦?不是要吃饭吗?人都跑去哪里了呢?

3、这是什么地方?(卫生间)是用来做什么的?他们会不会在里面拉便便呢?

4、是谁躲在里面拉便便呢?(提示幼儿分别从动物拉的便便的形状、大小,以及动物的屁股来分辨“这是谁拉的便便”,用敲门的方式引起对猜测的兴趣。)

(1)、像芝麻一样的便便是小老鼠的。

(2)、尾巴短短的小狗拉的便便像个小帽子。

(3)、屁股长得云一样的小羊拉的便便是圆圆的。

(4)、尾巴上有个小萝卜头的小牛拉的便便是好大好大一滩的。

(5)、咦?这是谁拉的便便?怎么没有人?(宝宝)

宝宝在干什么呢?(冲马桶)

二、说说“拉完便便,应该做什么?”

1、那么谁来说说拉完便便除了像宝宝一样冲马桶以外,还应该做什么?(擦屁股、提裤子、洗洗手,幼儿说到什么就出示什么图片)

2、(说到擦屁股时,全体幼儿进行现场操作)你们会擦屁股吗?我们来试试自己擦屁股。(先将卫生纸一折二,抬起一点屁股擦一下,然后再将卫生纸一折二,再擦一次,将纸扔到纸篓里)

3、那么到底是先提裤子,还是先擦屁股呢?谁来帮忙排下顺序?拉完便便到底应该怎么做?(请幼儿上来将拉完便便之后所要做的事情进行排序:擦屁股?D提裤子?D冲马桶?D洗洗手)

三、想想“为什么会拉便便?”

1、小动物会拉便便,宝宝也会拉便便,那么他们为什么会拉便便呢?

2、师小结:每天我们都要吃好多东西,有营养的东西,我们的小肚子就吸收进去,会使我们长高、长大,那么没有营养的东西,我们就要把它拉便便拉出来,这样身体才会健康。

四、活动延伸:

师:那么有的小朋友不是每天拉便便的,有时候会好几天都拉不出怎么办?回家和爸爸妈妈想想:有什么好办法能让便便拉出来?

教学反思:Www.yjS21.com

故事中《谁拉的便便》对成人来说难登大雅之堂,但在孩子们的眼中,则是一件最有趣的事物。《谁拉的便便》告诉孩子们"人和动物都需要拉便便"""和"拉完便便后的文明卫生行为",通过阅读使小班幼儿在还没有养成入厕的卫生习惯之前,就能轻轻松松毫不费劲地把入厕的卫生习惯和大小不同的各种动物的便便特点,悉数呈现给每一个孩子。

幼儿百科:大便,指人或动物的大肠排遗物。粪便的四分之一是水分,其余大多是蛋白质、无机物、脂肪、未消化的食物纤维、脱了水的消化液残余、以及从肠道脱落的细胞和死掉的细菌,还有维生素K、维生素B。

Yjs21.Com更多幼儿园教案扩展阅读

幼儿园中班健康优质课教案《便便的奥秘》含反思


现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园中班健康优质课教案《便便的奥秘》含反思》

中班健康优质课教案《便便的奥秘》含反思适用于中班的健康主题教学活动当中,让幼儿认识几种不同的便便,知道便便与健康息息相关,简单了解食物消化吸收并转化成粪便的过程,懂得营养均衡的重要性,能做到不挑食不偏食,快来看看幼儿园中班健康优质课《便便的奥秘》含反思教案吧。

【活动目标】

1、简单了解食物消化吸收并转化成粪便的过程。

2、认识几种不同的便便,知道便便与健康息息相关。

3、懂得营养均衡的重要性,能做到不挑食不偏食。

4、知道检查身体的重要性。

5、培养良好的卫生习惯。

【活动准备】

1、自编故事《苹果旅行记》。

2、食物转化成粪便的卡通图片课件。

3、各类食物的图片。

【活动过程】

一、幼儿观察图片,导入课题。

1、幼儿观察图片:一幼儿正坐在马桶上排便。

2、师:小朋友,你们这么高兴,在议论什么呀?

3、师:小朋友每天都排便吗?为什么我们每天都要排便呢?

4、那让我们一起探索便便的奥秘吧!

二、苹果旅行记。

1、出示视频,今天有个苹果它想去我们的身体里去旅行,让我们一起来看看它来到了身体的哪些部位?(边播放视频边讲故事《苹果旅行记》)

2、刚才苹果宝宝先来到了哪里?它在和谁一起玩游戏?

3、咽下去的食物经过了哪里?那你们知道食道有什么本领吗?食道有运输功能,那运输下去的食物会来到那里呢?(胃)那你们知道胃宝宝有什么功能呢?(能够把苹果消化掉)

(1)经过胃部的消化,食物变成糊糊状了,糊糊状的食物又会来到了哪里旅行呢?(可请幼儿猜一猜这是什么?——小肠),小肠有什么本领呢?小肠会帮助我们吸收食物中的各种营养。

(2)身体将食物中的营养吸收后,剩下的残渣就会去哪里旅行呢?(可请幼儿猜一猜这是哪里?——这是大肠),大肠将食物残渣中的水分吸收掉,最后将没用的残渣——大便经过肛门排出去,这就是大便形成的过程。

三、不同的便便。

1、师:“你们观察过自己的便便吗?它是什么样的呢?”(引导幼儿说出自己排出的不同的便便及排便时的感受,如干干的,稀稀的,不干不稀的。排便时会肚子疼、有时很费劲等……)

2、师:“为什么会排出不同的便便呢?”(幼儿根据已有经验展开讨论)

3、下面请你们来看看这里面哪个便便是正常的?

(正常的粪便是黄色的,稀稀的说明肠胃出问题了,大便干说明便秘了,墨绿色大便说明蔬菜吃多了,棕色恶臭味说明肉吃多了)

四、吃健康的食物才可排出正常的便便。

1、师:“那我们怎么吃才能解出正常的便便呢?”

2、师:“今天老师就带来了很多好吃的东西,请大家去分一分,怎么吃才能让自己的身体变得棒棒的,排出的便便是最正常的,分好后给客人老师看一看,你是怎么分的,你为什么要这样分?”

3、师:“那请小朋友一起回去配一份营养的午餐吧!”

教学反思:

活动结束后,我认真反思了这节课,教育活动应以幼儿的需要、兴趣,尤其是幼儿的经验来进行教学决定,在活动中我对自己角色的定位是一个参与者,我希望和孩子共同发现、探讨、寻找,让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来,我个人认为,我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。

小百科:大便,指人或动物的大肠排遗物。粪便的四分之一是水分,其余大多是蛋白质、无机物、脂肪、未消化的食物纤维、脱了水的消化液残余、以及从肠道脱落的细胞和死掉的细菌,还有维生素K、维生素B。

幼儿园小班教案《拉粑粑》及教学反思


小班教案《拉粑粑》含反思适用于小班的健康主题教学活动当中,让幼儿初步了解自理大便的知识,学说短语:我要上厕所,和老师一起看看玩玩大图书,初步认识几种男女厕所的标志,愿意交流,清楚明白地表达自己的想法,快来看看幼儿园小班《拉粑粑》含反思教案吧。

活动目标:

1、和老师一起看看玩玩大图书,初步认识几种男女厕所的标志。

2、初步了解自理大便的知识,学说短语:我要上厕所。

3、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

活动重难点:

初步认识几种男女厕所的标志

活动准备:

前期经验准备:有上公共厕所的经验

物质准备:大图书一本、操作材料(男女幼儿图片若干)、音乐

活动过程:

一、认识标志,激发兴趣

1、(出示封面)今天我们一起来看一本大图书。

重点提问:

1)封面上有什么?

2)知道这是什么地方吗?你怎么知道?

3)打开看看门里会藏着什么?

小结:原来这是男女厕所的门。穿裤子的图案代表男生,穿裙子的图案代表女生。

过渡:一起来看故事,故事的名字叫“拉粑粑”。

二、熟悉标志,看看讲讲

1、翻看第一页

重点提问:

1)看看故事里有谁?

2)熊弟弟怎么了?

3)听听熊弟弟说了什么?(录音)

4)熊弟弟该进哪扇门?谁来帮助他。

小结:熊弟弟是男孩子要去男厕所。他说:“拉完粑粑轻松多了”。

2、翻看第二页

重点提问:

1)这是谁?

2)兔妹妹为什么不高兴?

3)她应该怎么说?一起唱一唱。

4)她应该去哪个厕所拉粑粑?

小结:烟斗代表男生,高跟鞋代表女生。兔妹妹是女孩子去女厕所。她说:“拉完粑粑要记得擦屁屁哦”。

3、翻看第三页

重点提问:

1)谁来了?它们是一对虎哥哥和虎妹妹

2)它们怎么了?

3)它们可以怎么说?一起唱一唱。

4)这次你能分清男女厕所吗?(第三种男女厕所标志和残疾人标志)谁送他们去厕所?

5)这是什么厕所呢?

小结:不同的颜色、图案可以代表男生、女生,残疾人也有专用的标志。听(放抽水、洗手声音录音),虎哥哥虎妹妹拉完粑粑说:“拉完粑粑还要冲冲水、洗洗手哦”。

三、分清标志,贴贴玩玩

1、重点提问:宝宝小屁股挤挤涨涨的时候要怎么说?

小结:我们要说:“我要上厕所”。

2、游戏:请宝宝帮助幼儿园的男孩子和女孩子,把他们送到该去的厕所。(出示认识过和新的厕所标志)

3、幼儿操作

小结:幼儿园里也有很多标志,我们一起再去找找吧。

活动反思:

1、活动目标定位较适切性,符合二期课改要求,本次活动目标基本达成。

2、活动选材适合幼儿小班的年龄特征。能清晰知道在这个活动中让幼儿了解的是什么?绘本《拉粑粑》故事中角色不多、情节简单,与幼儿的生活经验相关。幼儿在阅读故事的时候,了解了自理大便的方法,寓教于乐。

3、活动形式贴近小班幼儿能力水平。活动中,我采用大图书阅读的形式。幼儿和老师在一边阅读,一边摆弄的过程中,自然而然的习得了生活经验。

活动中还有机地渗透、整合了各种教育因素,比如:上厕所的过程中,我们一步步要做什么事情。

4、在教学过程中,我通过“说标志”、“看标志”、“找标志”这三个环节,层层递进、并采用情境教学的方式,有效地实现教学目标。

5、大图书的制作让幼儿能看看、玩玩,非常吸引幼儿的注意力。

6、厕所标志的有效呈现。在故事情景中,每次出现两个不同的男女厕所标志。活动末尾还以小游戏的方法,让幼儿运用经验联想,复习巩固认识的标志,操作活动短小有趣。活动环节中穿插小歌曲表演,幼儿在唱唱跳跳中尝试表述上厕所的意愿。

幼儿百科:粑粑是作粪便使用的“粑粑”,其实是“㞎㞎”,意为屎,粪便,幼儿用语。

2020幼儿园小班教案《谁松的土》及教学反思


小班教案《谁松的土》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿锻炼语言表达能力和思维,理解故事内容,了解蚯蚓的生活习性,通过学习故事,学会帮助别人做一些力所能及的事,快来看看幼儿园小班《谁松的土》含反思教案吧。

活动目标:

1、理解故事内容,了解蚯蚓的生活习性。

2、锻炼幼儿语言表达能力和思维

3、通过学习故事,学会帮助别人做一些力所能及的事。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。

活动准备:

《谁松的土》挂图、蚯蚓图片、蚯蚓实物。

活动过程:

一、谜语导入:

1、今天老师带来了一个谜语,看看谁能猜出它是什么。“细细长长一条龙,天天躲在泥土中,他是庄稼好朋友,钻来钻去把土松。”

2、“它是谁?”“它长什么样子?”“他生活在哪里?”“他喜欢干什么?”小朋友们听得非常仔细。现在我们都知道了蚯蚓喜欢松土,但是有一棵小桃树不知道。他到处寻找帮他松土的小动物,我们看看他都遇到了谁。

二、出示挂图,让幼儿自由表述。

1、出示第一幅挂图,他遇到了谁?对,是蝴蝶。我们来学一学蝴蝶飞。那小桃树会怎么问蝴蝶呢?是你帮我松的土吗?那蝴蝶会怎么回答?不是蝴蝶,小桃树又继续找他又找到了谁呢?我们来看下一幅图。

2、分别出示二、三幅挂图,问题同上。也不是啄木鸟,那最后小桃树找到帮他松土的小动物了吗?我们来看最后一幅挂图。

3、出示第四幅挂图,最后他找到了谁?对,是小蚯蚓。小桃树会怎么问小蚯蚓?小蚯蚓会怎么回答?原来是小蚯蚓帮它松的土。那小蚯蚓有松土的本领,其他小动物有什么本领呢?我们听听故事里是怎么说的。

三、对照挂图完整讲述故事后,表演故事。

故事讲完了,故事里小蝴蝶有什么样的本领?小蜜蜂和啄木鸟呢?好,小朋友们听得很认真。现在老师来扮演小桃树,你们扮演小动物加上动作我们一起来表演一下好吗?

四、出示实物,让幼儿观察。

1、今天老师把小蚯蚓和他的家一起请来了,闭上眼睛等他出来。小蚯蚓什么样子?什么颜色?他生活的土是什么样子的。对,它是活在湿润的土里。

2、我们摸一摸它看看是什么感觉。软软的,滑滑的,很好。我们让他休息一下。

五、幼儿自由讨论蚯蚓生活习性,并自由表演。

1、蚯蚓是怎样松土的呢?请小朋友用好看的动作表演一下。(教师总结提升动作,然后请幼儿一起跟着表演。)

2、那小蚯蚓吃什么呢?小蚯蚓怎样保护自己呢?小朋友们非常聪明,小蚯蚓吃一些腐烂的树叶或是从土里吸收一些东西,遇到危险时可以钻到很深的土里。它还有一个很厉害的本领就是被砍成好几节时还是可以活下来,是不是非常厉害!

六、情感教育。

小桃树长得这么健康是因为有那么多的好朋友帮助了他,他非常感谢他们。他的好朋友也感到非常的高兴。那你想帮你的好朋友做些什么事呢?(教师总结)

七、结束部分:

小朋友们非常棒,我们还有一件很重要的事就是送小蚯蚓回家,我们一起去吧!

活动反思:

通过这次活动充分的锻炼了孩子们的思维和想象力,其中分角色进行表演故事让孩子们的语言表达能力也得到了锻炼也很有趣味性。通过活动不仅了解蚯蚓的生活习性,同时知道其他动物的本领。让孩子用优美的动作去表现蚯蚓松土对幼儿来说是一种挑战,对于孩子们不太敢与自我表现通过及时表扬做得好的幼儿,让其他幼儿也敢于大胆地进行想象并进行表演。后面部分让幼儿观察实物时,更直观,能便于孩子们的观察。孩子们在看到真的蚯蚓时,表现得很兴奋很惊奇。通过鼓励幼儿大胆地进行触摸和仔细观察,孩子们的注意力非常集中,活动效果非常好。

幼儿百科:土是尚未固结成岩的松软堆积物。主要为第四纪时的产物。土由岩石经历物理、化学、生物风化作用以及剥蚀、搬运、沉积作用交错复杂的自然环境中所生成的各类沉积物。

2020幼儿园小班教案《谁最羞》及教学反思


小班教案《谁最羞》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿学习动词:游、跳、走,感受诗歌中天真活泼的情趣,有朗诵诗歌的兴趣,初步感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式,知道小朋友长大了要自己走,快来看看幼儿园小班《谁最羞》含反思教案吧。

教学目标:

1.感受诗歌中天真活泼的情趣,有朗诵诗歌的兴趣。

2.学习动词:游、跳、走。

3.初步感知小鸡、小鸭、小兔、小袋鼠的行走方式,知道小朋友长大了要自己走。

4.理解诗歌内容,大胆讲述简单的事情。

5.大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。

教学准备:

1.将活动室铺上绿色的皱纹纸条,布置成草地。小鸡、小鸭和小兔子的图片

教学过程:

(一)开始部份:进入活动室,引起幼儿的兴趣。

今天,我们班上来了许多客人,你们想知道它们是谁吗?

(二)基本部份:学习诗歌,能和大家一起愉快地朗诵诗歌。

1.引导幼儿观察小动物,了解诗歌内容。

出示图片小鸡:“看,谁来了?”幼儿回答:小鸡。“小鸡跟着谁?它是怎么来的?”幼儿自由回答。“我们可以用完整的话来说‘小鸡,跟着妈妈。走走走’”

“小鸭跟着谁?它是怎么来的?”学习词:游(辅以动作)。它除了可以游来,还可以怎么来?”幼儿自由回答。“我们用完整的话说说‘小鸭,跟着妈妈。游游游’”

“小兔子跟着谁?它是怎么来的?”幼儿自由回答。“我们用完整的话说说‘小兔,跟着妈妈。跳跳跳’

“小袋鼠在哪里呢?它要妈妈抱,真难为情!”学习词:羞。‘小袋鼠,它要妈妈抱。羞羞羞!’

根据幼儿的回答,教师适时地朗诵一句诗歌。“老师把它编成一首很好听的儿歌。它的名字叫《谁最羞》”

2.欣赏教师完整地朗诵诗歌,了解诗歌的名字,学念诗歌,感受诗歌中天真活泼的情趣。

①、了解诗歌的名字。“老师把它编成一首很好听的儿歌。它的名字叫《谁最羞》”

②、教师朗诵诗歌,注意节奏要明快。

③、学念诗歌。

a.师生一起边做动作边念诗歌,注意咬字清楚、节奏明确,熟悉后加快节奏。

b.师生对念,老师念小动物的名称,幼儿接念后半段,同时做动作。

3.教育幼儿要和小鸡、小鸭和小兔一样自己走,并帮助小袋鼠改正缺点。“小鸡、小鸭它们真能干,它们会自己走路、自己游水,我们小朋友呢?”(也会自己走,不要妈妈抱)

“小袋鼠真难为情,让我们一起来帮助它改正缺点

,学会自己走路,好吗?”(幼儿模仿)

(三)结束部份:出活动室,巩固幼儿对诗歌的掌握。

小袋鼠改正缺点了,它们说要回家了。我们和它们说再见吧。教师一一地送动物回家并念儿歌。

《谁最羞》反思:

一、从孩子们的年龄特点和语言表达能力来说,孩子们普遍对儿歌非常感兴趣,且儿歌简单易懂,利用了小朋友们熟悉的小动物形象,让孩子们懂得长大了,要自己的事情自己做,不要妈妈抱。

二、从幼儿的情感来说,由于小班的孩子刚离开家庭,他们对父母的依赖还特别强,在孩子来离园时个别孩子还要大人抱。这节活动是让他们知道我已经长大了,不要再让大人抱了,学习自己走路。

对于整节活动,我始终将游戏贯穿整个活动,让孩子们在轻松愉快的氛围中感受自己做事情的快乐,模仿小鸡、小鸭、小兔的走、游和跳的动作。孩子们的兴趣都很高。我利用图片和场景布置,使整个活动更加的具有趣味性。整个活动气氛也比较活跃。

孩子们每个人都能主动地来表现,大胆地来说,也体现了师幼互动,生生互动的关系,在这整个过程中,孩子们不仅语言表达能力得到了提高,而且大肌肉也得到了发展。

幼儿百科:羞,会意兼形声字。甲骨文早期“羞”字的形体,一边是“羊”,一边是“手”,左右结构,原象用手持(捉、赶)羊作进献之意。在后期甲骨文中,“羞”的形体变作上羊下手结构,还是献食之意。

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