2020幼儿园小班教案《我要上车》及教学反思
发布时间:2020-10-29 幼儿园小班教案及反思 幼儿园大班教案及反思 幼儿园活动教案及反思小班教案《我要上车》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿喜欢听故事,愿意学说故事中的句子,为幼儿创造想说、敢说的机会,鼓励幼儿敢于表达,愿意分角色表演简单的故事情节,快来看看幼儿园小班《我要上车》含反思教案吧。
教学目标:
1、为幼儿创造想说、敢说的机会,鼓励幼儿敢于表达。
2、引导幼儿喜欢听故事,愿意学说故事中的句子。
3、愿意分角色表演简单的故事情节。
4、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
教学准备:
1、物质准备:教具一套、录音机、故事磁带等。yJS21.COM
2、经验准备:幼儿有坐车的经验,知道车上有开车的司机,坐车可以去很多地方。
教学过程:
1、和幼儿一起玩汽车游戏,调动幼儿参与活动的积极性。
2、询问小朋友你刚才开的什么车?还知道什么车?鼓励幼儿大胆表达自己的想法。
3、看图听故事《我要上车》,了解故事基本内容。
4、通过引导幼儿帮助小动物说话的方式,让幼儿试着跟读故事中重要的对话:“司机你好,我要上车。”
5、玩游戏《我要上车》。教师当司机,幼儿问好后上车。
6、鼓励幼儿大胆表达自己的想法,提问:“你坐车要上哪儿去呀?”
7、教师带幼儿听着音乐,玩开汽车游戏离开教室。
活动反思:
纲要中语言的内容与要求:
创造一个自由宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣,养成幼儿注意倾听的习惯。发展语言理解能力、礼貌用语,鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受。本节课目标是:1、为幼创造想说、敢说的机会,鼓励幼儿敢于表达。2、引导幼儿喜欢听故事,愿意学说故事中的句子。在活动过程当中,先和幼儿一起玩开汽车游戏,调动幼儿参与活动的积极性,通过老师询问你开的什么车?拓展了孩子的思维,丰富了孩子的语言表达,增加了对车的认识,通过故事《我要上车》让孩子试着跟读故事中重复的对话:“司机你好,我要上车。”
《玩游戏》鼓励幼儿大胆表达自己的想法“坐车要到哪儿去?”
幼儿百科:车在人类的进步史上有着极其重要的地位。关于史前时代车的材料,主要有三类实物,模型(陶制的及铜制的),图案(包括岩画)。就目前而言,世界上最早的车出现在中东地区与欧洲。
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2020幼儿园大班教案《小魔怪要上学》及教学反思
下面是“幼儿园语言教案《小魔怪要上学》”的内容一文。让幼儿萌发喜欢上小学的愿望,做好进入小学的心理准备,引导幼儿能想象、理解画面内容,并能大胆语言讲述画面内容,通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
活动目标:
1、引导幼儿能想象、理解画面内容,并能大胆语言讲述画面内容。
2、萌发喜欢上小学的愿望,做好进入小学的心理准备。
3、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
4、喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。
活动准备:
故事书《小魔怪要上学》、插图的PPT
活动过程:
一、开始部分:
1、提问:小朋友们知道4月23日是什么节日?我们班上的小朋友也带来图书与我们一起分享,有的小朋友还会自己讲给大家听,对不对?
2、今天老师也想和你们分享一本书,书名叫《小魔怪要上学》。
3、在听故事之前,我先请小朋友们看几幅图。你们来说说,你都看到了什么?
二、基本部分:
1、出示书中的几幅图。请幼儿大胆说出画面的内容。
讨论:“你看到了什么?你觉得小魔怪在干什么?”
“它为什么不高兴?”“它现在的心情是什么样的。”
“它发现了什么?”
“小魔怪现在在干什么?你觉得它的心情是什么样。”
“小魔怪的爸爸妈妈和小朋友们在干什么?”
“你们想不想知道,小魔怪一家到底发生了什么事?”
2、教师完整讲一遍故事。
提问:(1)书中讲了一件什么事。
(2)小魔怪上学之前是什么样,上学之后又是什么样了。
(3)小魔怪的爸爸妈妈有什么变化。
(4)为什么会有变化,因为什么。
三、结束部分:
1、你们觉得你们上了小学以后能学到什么本领。
四、延伸活动:
1、你们觉得小魔怪上学后,还会发生什么事,我们把它画下来,也钉成一本书,这就是我们自己写的书了。
2、也可以把你自己觉得上学后,能有什么变化画下来,编成自己的故事,讲个小朋友们听。
活动反思:
通过绘本课教学,我想最基本的应该是教会学生看绘本,读绘本,并能对绘本进行大胆的再创造。同时通过这种课堂上的师生共读,激发学生的阅读兴趣,培养良好的阅读习惯。
幼儿百科:上学是人们为受教育者所定制的一种学习知识的过程,一般有小学、初中、高中、大学。而现代教育则为学龄前的儿童开设了幼儿园。小学到初中为九年义务教育,政府有义务承担各地儿童上学,而高中、大学,以致幼儿园,则是自行出学。
幼儿园小班教案《你要乘车吗》及教学反思 幼儿园教案《你要乘车吗》及教学反思
小班教案《你要乘车吗》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿初步学会运用“你”、“我”、“他”三个人称代词,会玩简单的语言游戏,感受礼貌游戏的快乐,大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维,快来看看幼儿园小班《你要乘车吗》含反思教案吧。
活动目标:
1.会玩简单的语言游戏,感受礼貌游戏的快乐。
2.初步学会运用“你”、“我”、“他”三个人称代词。
3.大胆地参与讨论,清楚地表达自己的观点与想法,发展求异思维。
4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备:
1.知识经验准备:幼儿初步了解“你”、“我”、“他”三个人称代词的意思。
2.物质准备:《我是小司机》的音乐及播放设备;方向盘5个。
活动过程:
一、设置游戏情境,激发兴趣
1.教师手握方向盘扮演司机,带领幼儿随音乐做开车的模仿动作入室,营造轻松愉快的游戏情境。
2.教师提问:猜猜我是谁?你是怎么知道的?引入游戏名称《你要乘车吗》,激发幼儿的学习兴趣。
二、呈现游戏玩法,理解规则
1.教师扮演司机,请一名幼儿配合扮演乘客,演示游戏的玩法:“司机”边发出“滴滴、滴滴”的声音边做开车的模仿动作,然后在乘客前面停住,问:“请问,你要乘车吗?”乘客回答:“我要乘车。”,然后跟在司机的后面。
2.借助游戏情境,让幼儿学习代词:只有两个人时,自己称“我”,对面的那个人称为“你”。
3.请两名幼儿分别扮演司机和乘客示范游戏,帮助幼儿理解游戏的规则:(1)司机要礼貌地询问;(2)乘客要说清楚谁要乘车,不能简单回答“要”或“不要”。
三、教师引导游戏,学习代词
1.第一次游戏,教师扮演司机参与游戏,为幼儿提供观察学习的机会。
2.第二次游戏,请个别能力强的幼儿扮演司机进行游戏。引导司机有礼貌地询问:“你要乘车吗?”,指导幼儿正确地说出人称代词“我要乘车。”,
3.第三次游戏,多名幼儿扮演司机,分组游戏。引导已经乘车的乘客和司机一起询问:你要乘车吗?
四、幼儿自主游戏,拓展内容
1.请一名幼儿扮演司机,教师和另一名幼儿扮演乘客,演示游戏。司机问:“请问你要乘车吗?教师回答:“我要乘车,他也要乘车。”(边指着旁边幼儿)
2.借助游戏情境,学习代词:有三个人时,自己称为“我”,对面的人称为“你”,第三个人称为“他”。
3.多名幼儿扮演司机,分组游戏。观察幼儿的游戏情况,强调每次有两个人乘车,所以乘客要回答:“我要乘车,他也要乘车。”
4.教师小结:我们班有很多人,有你,有我,还有他。有两个人时,要分清“你”和“我”。有很多人时,要用对“你”,“我”,“他”。如果你,我,他都讲礼貌,我们的游戏,我们的生活就会更加快乐。
活动延伸:
在一日生活的各个环节之中,引导幼儿用对人称代词“你”,“我”,“他”。在自由活动中,鼓励幼儿与同伴继续玩语言游戏《你要乘车吗》,指导幼儿正确使用人称代词。鼓励幼儿回家后和家长玩这个游戏。
活动反思:
一、分析教材,预估幼儿
在分析教材时,我根据已有的经验预想小班幼儿在学习此游戏时有可能会出现的问题思考应对的策略。比如,当司机询问:你要乘车吗?小班幼儿回答疑问句通常不会采用完整句,而是简单地回答“要”或“不要”。因此,我制定定了游戏规则,要求幼儿一定要说清楚是谁要上车,司机才允许其上车。由此,我深刻地体会到:备课时除了分析教材还应立足于幼儿的年龄特点,预计活动中可能出现的问题,这样的备课才更具操作性,才能帮助教师在活动现场中有效地解决“课堂问题”。
二、由易到难,循序渐进
《你要乘车吗》是一个老教材,原来教材中游戏的玩法是每次有两名幼儿乘车,乘客要回答:“我要乘车,他也要乘车。”。我认为这对刚入园不久的幼儿是有困难的。因此,我对教材做了处理,即:让幼儿先一个人乘车,学会说:“我要乘车。”,一直到幼儿已经能自主开展游戏了,再让幼儿学习“我要乘车,他也要乘车。”这样,幼儿的学习就很顺畅了。由此,我体会到:即使是游戏,也应注意为幼儿安排好合理的学习过程,即:由易到难,循序渐进。
幼儿百科:乘车,出行方式之一,指搭乘公交车、出租车、火车、动车等交通工具出行。
2020幼儿园大班教案《新车上路》及教学反思
活动目标:
1、观察各种车辆的外形,知道它们的不同功能。
2、能够大胆想象、设计各种造型及功用的汽车。
3、激发幼儿喜欢画、愿意的画的活动兴趣。
4、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
活动准备:
记号笔、铅画纸、油画棒
活动过程:
一、观察马路上的车
(价值点:观察不同类型的车,并了解它们的功用。)
引导语:我们的城市在变化,城市里的马路跟以前比起来也有很多变化,我们来看看现在的马路上都是什么?
关键提问:你看到马路上有些什么车?它们都有什么功用?
小结:马路上有各种各样的车。有的是用来运货的,叫货车;有的是用来载客的,叫客车;还有一些是有特殊用途的,如救护车、消防车、警车、清障车和工程车等,它们保障了我们的安全,也给我们的生活带来了很多方便。
二、设计新型车
(价值点:幼儿发挥想象设计不同造型和功用的车。)
过渡语:马路上有这么多不同造型和功用的车,你还希望马路上的车给我们带来哪些方便呢?如果请你来设计一辆车,你要设计成什么样子的?它可以用来做什么?
小结:每个人都有不同的创意和想法,可能会给我们的生活带来更多的便利,请你们把自己要设计的车画下来吧!
创作要求:
1、每人设计一部车子,它有自己的名字和功用。
2、给车子刷上好看的彩漆。
三、交流分享
(价值点:学会欣赏或用完整的语言表述自己设计的车。)
1、请小朋友来说说你设计的车子叫什么名字?它有什么用处?
2、请小朋友们再想想还有什么好的想法,设计出造型新颖、功能独特的车子,并把它剪下来放到建构区的马路上。
教学反思:
总的来说本次美术课达到了预设的目标,在活动中无论是观察还是孩子自己操作,氛围都很热烈,虽然有的孩子动手能力比较差,但是他们都很努力、认真,就算孩子的进步是一点点,作为教师我们也要鼓励孩子的进步,激励他们更加努力。
幼儿百科:车辆指的是代步工具,古代车有四条车辙印,这说明当时已有"交通规范"。
幼儿园中班教案《我也要搭车》及教学反思
活动目标:
1、能讲述故事的大致情节,根据小动物的特点,理解并记忆相关的乘车约定。
2、让幼儿懂得乘坐交通工具时应遵守的基本规则和自我保护的方法,知道规则的重要性。
3、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。
活动准备:
公交汽车情景模拟、相关PPT。
活动过程:
1、游戏导入。
师:“小朋友们,你们快看,今天王老师给你们开来了一辆公交汽车。这是汽车的前门,我要从这里上车;这是我司机的位子;这些是小乘客的位子;这个是后门,要从这里下车。滴——滴——,按按小喇叭,我要出发去玩了,有谁愿意搭我的车一起去啊?”(幼儿举手)
师:“这么多小朋友都愿意搭我的车啊!可是我的车子太小、座位不够,该怎么办呢?这样吧,如果谁能记住我说的乘车规则,我就邀请他来一起搭车,你们同意吗?”(幼儿回答:同意)“那你们的小耳朵要听清楚喽!”(小小规则要记牢,交通安全最重要。前门上后门下,排好队儿不着急。首先寄好安全带,然后小手抓抓好。莫在车里乱走动,莫把脸儿往外瞧。如果你能都做到,你就是个乖宝宝!)
2、幼儿乘坐公共汽车,老师播放欢快的音乐,另一老师抓拍幼儿乘坐时的不安全举动。
3、音乐停止,游戏结束。
师:“滴——滴——,小乘客们,我们已经到达终点站了,请解下安全带、排好队有秩序地从后门下车。”
4、观看PPT,讲述故事前半段。
师:“王老师的汽车游戏好玩吧。(好玩)今天啊,森林里的狮子爷爷也开来了一辆公共汽车,我们快来看看吧!
师:“我们的故事先讲到这里。原来啊,狮子爷爷的公共汽车一路上也载了很多的小乘客。而且我们的狮子爷爷也跟王老师一样,对它们提出了一些乘车的规则。那谁现在动动小脑筋,告诉王老师,你刚刚在故事里都听到狮子爷爷跟谁提出了什么样的乘车规则?首先是谁想要搭车?狮子爷爷跟她说了什么要求?”(幼儿举手回答)
师:“那我们一起来听听他说的对不对?听听我们的小乘客是怎样回答你的?”(边播放PPT边回答问题)
5、观看PPT,讲述故事后半段。
师:“看来啊,我们的狮子爷爷跟每一个小乘客都说了一个乘车规则,那我们的小乘客有没有听狮子爷爷的话呢?让我们继续往下听故事。”
师:“我的故事讲完了。为什么故事最后会是这样的一个结局呢?小乘客们有没有听狮子爷爷的话?原来啊,小乘客们后来因为太兴奋了,忘记了狮子爷爷的乘车规则,造成了不好的结果。这说明啊,我们在乘车时需要注意安全,一些不安全的动作,我们是不可以做的,而且一定要遵守乘车规则。那我们小朋友自己在乘车的时候都要注意些什么,应该怎样保护自己呢?谁来说一说?”(幼儿回答)
6、翻看现场拍的照片,让幼儿初步懂得乘坐交通工具时应遵守的基本规则。
师:“恩,小朋友们说的都很不错。可是刚刚有些小乘客在坐王老师车的时候啊,因为兴奋贪玩,忘记了我们之前说好的乘车规则,做出了一些不太安全的动作,这样可不好!现在就让我们一起来回顾一下,找一找哪些动作是不安全的。”
师:“刚刚的那些小乘客们,你们都记住了吗?不仅仅要记住乘车规则,还要学会自我保护。那我们待会回班上去再玩一次汽车游戏,比比看,谁才是真正的文明小乘客,好吗?”(好)
7、结束。
活动反思:
活动开展的过程中,孩子们都很积极主动,配合很好。开始环节的游戏,孩子们都被成功的吸引住了,很踊跃。不过我预想的情况有些不太一样,班上的孩子们太守规则了,没有做出很危险的动作,也或许是我做的安全带太紧了,影响了孩子们的正常发挥。不过后来还好,下车时,有的小朋友忘记了应该走后门,被我抓住了把柄。为后面给他们看自己有没有遵守交通规则埋下了铺垫。
幼儿百科:公交车,指在城市道路上循固定路线,有或者无固定班次时刻,承载旅客出行的机动车辆。一般外形为方型,有窗,设置座位。