幼儿园小班教案及反思。
宜未雨绸而缪,毋临竭而掘井。身为一位人民教师,我们都希望孩子们能学到知识,因此,老师们都会选择准备一份教案,教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢?考虑到您的需要,小编特地编辑了“2020幼儿园小班教案《聪明的小白》及教学反思”,仅供参考,欢迎大家阅读。
小班教案《聪明的小白》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿学说故事中小白对狐狸和狼说的话,喜欢倾听故事《聪明的小白》,理解故事内容,了解外出时保护自己的方法,知道外出时不离开成人,不接受陌生人给的东西,不跟陌生人走,遇到危险时寻求帮助,快来看看幼儿园小班《聪明的小白》含反思教案吧。
活动目标:
1.喜欢倾听故事《聪明的小白》,理解故事内容,了解外出时保护自己的方法。
2.学说故事中小白对狐狸和狼说的话。
3.知道外出时不离开成人,不接受陌生人给的东西,不跟陌生人走,遇到危险时寻求帮助。
4.能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。
5.乐于探索、交流与分享。
活动准备:
1.手偶:小白兔、兔妈妈、狐狸、狼。
2.故事图片。
3.课件动画片。
活动过程:
一、创设情境,激发幼儿兴趣。
一猜谜语导入。
1.师:孩子们,今天我们猜一个小动物的谜语,看看谁听得最认真,猜的最快好吗?
2.猜谜语:红眼睛,白皮袄,长耳朵,真灵巧,爱吃萝卜和青菜,走起路来蹦蹦跳。
二出示小白兔手偶,调动幼儿兴趣。
师:谁猜出来了?(小白兔)你们喜欢小白兔吗?老师把小白兔请到了咱们班(出示手偶),我们快来和它打个招呼吧。(引导幼儿向小白兔问好)这只兔子叫小白,它给大家带来了一个有趣的故事,你们想听吗?
二、理解故事,学说对话。
一利用手偶完整讲述故事。
1.提出要求:小朋友们要认真听故事,边听边想:故事的名字是什么?故事里都有谁?小白兔遇到了什么事?
2.教师利用小白兔、兔妈妈、狐狸、狼等手偶讲述故事。
3.说一说:故事的名字是什么?故事里都有谁?小白兔遇到了什么事?
二出示图片分段讲述故事。
1.出示图片一、教师讲述第一段:
⑴提问:小白和妈妈出去采蘑菇的时候看见了什么?它想什么了?它是怎样做的?
⑵讨论:如果你是小白,看见小蜜蜂你会怎么做?为什么?
2.出示图片二,教师讲述第二段和第三段:
⑴提问:小白遇到了谁?狐狸是怎样说的?小白是怎样做的?为什么?狐狸见到小白不理它又怎样做了?它对小白说了什么?小白是怎样说的?
⑵说一说:你能说一说这句话吗?谁还想说?(学说:我不认识你,不吃你的东西。)⑶讨论:如果你是小白,别人给你东西吃,你会怎么办?
3.出示图片三,教师讲述第四段和第五段:
⑴提问:小白又遇见了谁?狼说了什么?小白是怎样做的?为什么?狼见小白不理它说了什么?小白是怎么回答的?
⑵说一说:你能说一说这句话吗?谁还想说?(学说:我不认识你,不跟你走。)⑶提问:大灰狼见小白不跟它走是怎么做的?小白怎么做了?它喊什么了?
⑷讨论:小白为什么要大声喊“救命啊!救命啊!”如果你是小白,你会怎么办?你觉得哪种办法更好?
4.出示图片四,教师讲述第六段:
提问:听见小白的叫喊,谁来了?大灰狼怎样了?
三利用课件整体欣赏故事。
1.播放课件,幼儿观看。
2.交流:
⑴兔子小白为什么会遇到危险?它以后会怎么做?
⑵果你是兔妈妈,看到小白遇到了危险心里会怎么想?你会对小白说什么?(不离开成人,不接受陌生人给的东西,不跟陌生人走,遇到危险时寻求帮助)。
三、延伸活动。
1.在美工区提供小白、兔妈妈、狐狸、狼的图片,幼儿进行涂色,制作头饰。
2.表演区提供故事图片、录音磁带、头饰表演故事。
3.语言区提供故事图片、手偶,讲述故事,续编最后一段。
附故事:《聪明的小白》
兔子小白跟妈妈出去采蘑菇,看见一只蜜蜂在花丛中“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡”地飞。小白想:咦?小蜜蜂要去哪呢?于是蹦蹦跳跳地追了过去。蜜蜂越飞越远,小白离妈妈也越来越远了。
这时,一只狐狸从一棵大树后面走出来,说:“嘿!这不是小兔子吗?自己在这儿玩呀?”小白知道狐狸经常做坏事,没有理它。
狐狸见小白不理它,转了一下眼球,拿出一根胡萝卜,说:“我这里有一根好吃的胡萝卜,给你吃吧!”小白说:“我不认识你,不吃你的东西!”
小白继续往前走,一只狼从大石头后面走出来,说:“嘿!这不是小兔子吗?自己在这儿玩呀?”小白知道狼经常欺负小动物,没有理它。
狼见小白不理它,假惺惺地说:“小兔子,我带你去找妈妈吧!”小白说:“我不认识你,不跟你走!”大灰狼见小白不跟它走,就龇着牙伸着爪子去抓小白。小白挣脱狼的爪子,大声喊:“救命啊!救命啊!”
大象和兔妈妈听见了小白的叫喊,带着动物们飞快地跑来。大灰狼看见来了这么多的动物,灰溜溜地逃跑了。
教学反思:
小班幼儿年龄小,自我防范意识差,容易被周围事物吸引而离看成人。小班幼儿年龄小,自我防范意识差,在和成人外出时容易被周围事物吸引而离开成人。在与家长的交谈中,我们了解到多数家长已经注意到了孩子的安全问题,在外出时对孩子进行了教育:外出时,不要离开妈妈,妈妈去哪儿,你就去哪儿,要不然就会被坏人抱走,找不到妈妈了。家长们的教育也仅限于此,而对于有些不怀好意的人会怎样引诱孩子,如果你遇到这些事情应该怎么办?我们怎样才能更好地保护自己却没有提及。这篇教材用孩子喜欢的故事这一文学形式,讲述了兔子小白遇到危险时的做法,易于幼儿理解。幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。
幼儿百科:聪明是用来表达对待某事某物有着好的想法和正确的逻辑,一般是用来赞美的词语。
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2020幼儿园大班教案《聪明的小猪》及教学反思
本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“2020幼儿园大班语言教案《聪明的小猪》”。让幼儿讲述自己的发现,体验故事乐趣,理解故事,感知四季变化与小猪服饰的联系,通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
活动目标:
1、理解故事,感知四季变化与小猪服饰的联系。
2、讲述自己的发现,体验故事乐趣。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿细致观察画面,积发幼儿的想象力。
活动准备:
课件、四季背景图和小猪等。
活动过程:
一、导入故事(ppt1)
1、森林里有幢小木屋,里面住着谁?
2、让我们一起来叫醒它!
3、有几只小猪?哎呀!谁来了?大老虎来了会发生什么事情呢?你怎么知道的?
小结:森林里有幢小木屋,里面住着三只小胖猪。大老虎看见了小胖猪……
4、小猪会想什么办法来对付大老虎呢?让我们跟着小猪一起去看看吧!
二、分段讲讲议议,理解故事
1、ppt2——春天
1)春天,山坡绿了,树叶绿了,三只小猪穿上了绿色的衣服,大老虎啊呜找不到小猪。
2)为什么大老虎找不到小猪?
找不到小猪,大老虎只能饿着肚子灰溜溜地回家了。
2、ppt3——夏天
1)春天过后,是什么季节?
2)夏天,猜猜小猪会穿什么衣服呢?为什么?小猪和你们想的一样吗?
小结:夏天到了,太阳火辣辣的,山坡上开满了花,小猪穿上了花衣服,大老虎找不到小猪。
3、ppt4——秋天
1)大老虎还会来吗?
2)这是什么季节?你怎么知道?哪些水果成熟了?
3)秋天,小猪会想什么办法来让大老虎吃不到自己?
小结:秋天,山坡上的果子成熟了,有红彤彤的苹果……小猪穿上了红彤彤……的衣服,大老虎找不到小猪。
Ppt5——冬天
1)最冷的是什么季节?
2)冬天,小猪会穿什么衣服才能不让大老虎发现呢?为什么?
小结:冬天,山坡上一片白茫茫的,小猪穿上了白色的衣服,大老虎啊呜找不到小猪。
三、欣赏故事
1、你们喜欢小猪吗?为什么?聪明的小猪战胜大老虎的事情被森林里的一些动物知道了,他们把它编成了一个故事,故事的名字叫《聪明的小猪》,你们想听吗?
2、完整欣赏故事。大老虎想问大家:为什么一年四季我总是找不到小猪呢?
小结:原来,聪明的小猪在一年四季穿上了不同颜色的衣服,把自己藏了起来,怪不得大老虎会找不到小猪。
活动延伸:
回家为爸爸妈妈讲讲《聪明的小猪》的故事。
活动反思:
《聪明的小猪》是一个有趣的故事,故事情节生动有趣,可以使幼儿在活动中感受小猪对付大老虎的聪明,以及四季颜色的变化等,因为故事中重复的语言比较多,也有利于幼儿的学习和仿编。通过创设一个声、形、色具备的动画情景有效地将幼儿引入其中,让他们身临其境,与故事中的角色互动,同时通过夸张、生动地模仿大老虎的口吻,将幼儿的情绪调动起来,让他们在情景中主动地对话和学习。注重细节的把握,四个季节的导入和呈现方式采用了不同的方式。春天采用了故事情节直接导入的方式,从而为孩子提供一个经验的平台,为后面的续编打好基础;而夏天则采用问题的抛锚,由孩子的回答自然导入;秋天则是通过推测“大老虎是否还会来”进入;冬天是引导幼儿观察雪白的画面进入的。不同的呈现方式使情节更具变化,避免了单一性;而且也调动了幼儿多种感官的参与,幼儿的兴趣一直保持着。
不足之处:
活动中幼儿与幼儿间的互动比较少。所以以后的活动中应该通过提问、组织游戏等引发生生互动,促进幼儿的发展。
幼儿百科:家猪是野猪被人类驯化后所形成的亚种,獠牙较野猪短,是人类的家畜之一,一般来说,家猪是指人类蓄养多供食用的猪种。
幼儿园小班语言故事教案:聪明的小白
活动由来:
小班幼儿年龄小,自我防范意识差,容易被周围事物吸引而离看成人。小班幼儿年龄小,自我防范意识差,在和成人外出时容易被周围事物吸引而离开成人。在与家长的交谈中,我们了解到多数家长已经注意到了孩子的安全问题,在外出时对孩子进行了教育:外出时,不要离开妈妈,妈妈去哪儿,你就去哪儿,要不然就会被坏人抱走,找不到妈妈了。家长们的教育也仅限于此,而对于有些不怀好意的人会怎样引诱孩子,如果你遇到这些事情应该怎么办?我们怎样才能更好地保护自己却没有提及。这篇教材用孩子喜欢的故事这一文学形式,讲述了兔子小白遇到危险时的做法,易于幼儿理解。
活动目标:
1.喜欢倾听故事《聪明的小白》,理解故事内容,了解外出时保护自己的方法。
2.学说故事中小白对狐狸和狼说的话。
3.知道外出时不离开成人,不接受陌生人给的东西,不跟陌生人走,遇到危险时寻求帮助。
活动准备:
1.手偶:小白兔、兔妈妈、狐狸、狼。
2.故事图片。
3.课件动画片。
活动过程:
一、创设情境,激发幼儿兴趣。
㈠猜谜语导入。
1.师:孩子们,今天我们猜一个小动物的谜语,看看谁听得最认真,猜的最快好吗?
2.猜谜语: 红眼睛,白皮袄,长耳朵,真灵巧,爱吃萝卜和青菜,走起路来蹦蹦跳。
㈡出示小白兔手偶,调动幼儿兴趣。
师:谁猜出来了?(小白兔)你们喜欢小白兔吗?老师把小白兔请到了咱们班(出示手偶),我们快来和它打个招呼吧。(引导幼儿向小白兔问好)这只兔子叫小白,它给大家带来了一个有趣的故事,你们想听吗?
二、理解故事,学说对话。
㈠利用手偶完整讲述故事。
1. 提出要求:小朋友们要认真听故事,边听边想:故事的名字是什么?故事里都有谁?小白兔遇到了什么事?
2. 教师利用小白兔、兔妈妈、狐狸、狼等手偶讲述故事。
3.说一说:故事的名字是什么?故事里都有谁?小白兔遇到了什么事?
㈡出示图片分段讲述故事。
1.出示图片一、教师讲述第一段:
⑴提问:小白和妈妈出去采蘑菇的时候看见了什么?它想什么了?它是怎样做的?
⑵讨论:如果你是小白,看见小蜜蜂你会怎么做?为什么?
2.出示图片二,教师讲述第二段和第三段:
⑴提问:小白遇到了谁?狐狸是怎样说的?小白是怎样做的?为什么?狐狸见到小白不理它又怎样做了?它对小白说了什么?小白是怎样说的?
⑵说一说:你能说一说这句话吗?谁还想说?(学说:我不认识你,不吃你的东西。)⑶讨论:如果你是小白,别人给你东西吃,你会怎么办?
3.出示图片三,教师讲述第四段和第五段:
⑴提问:小白又遇见了谁?狼说了什么?小白是怎样做的?为什么?狼见小白不理它说了什么?小白是怎么回答的?
⑵说一说:你能说一说这句话吗?谁还想说?(学说:我不认识你,不跟你走。)⑶提问:大灰狼见小白不跟它走是怎么做的?小白怎么做了?它喊什么了?
⑷讨论:小白为什么要大声喊“救命啊!救命啊!” 如果你是小白,你会怎么办?你觉得哪种办法更好?
4.出示图片四,教师讲述第六段:
提问:听见小白的叫喊,谁来了?大灰狼怎样了?
㈢利用课件整体欣赏故事。
1.播放课件,幼儿观看。
2.交流:
⑴兔子小白为什么会遇到危险?它以后会怎么做?
⑵果你是兔妈妈,看到小白遇到了危险心里会怎么想?你会对小白说什么?(不离开成人,不接受陌生人给的东西,不跟陌生人走,遇到危险时寻求帮助)。
三、延伸活动。
1.在美工区提供小白、兔妈妈、狐狸、狼的图片,幼儿进行涂色,制作头饰。
2.表演区提供故事图片、录音磁带、头饰表演故事。
3.语言区提供故事图片、手偶,讲述故事,续编最后一段。
附故事:《聪明的小白》
兔子小白跟妈妈出去采蘑菇,看见一只蜜蜂在花丛中“嗡嗡嗡,嗡嗡嗡”地飞。小白想:咦?小蜜蜂要去哪呢?于是蹦蹦跳跳地追了过去。蜜蜂越飞越远,小白离妈妈也越来越远了。
这时,一只狐狸从一棵大树后面走出来,说:“嘿!这不是小兔子吗?自己在这儿玩呀?”小白知道狐狸经常做坏事,没有理它。
狐狸见小白不理它,转了一下眼球,拿出一根胡萝卜,说:“我这里有一根好吃的胡萝卜,给你吃吧!”小白说:“我不认识你,不吃你的东西!”
小白继续往前走,一只狼从大石头后面走出来,说:“嘿!这不是小兔子吗?自己在这儿玩呀?”小白知道狼经常欺负小动物,没有理它。
狼见小白不理它,假惺惺地说:“小兔子,我带你去找妈妈吧!”小白说:“我不认识你,不跟你走!”大灰狼见小白不跟它走,就龇着牙伸着爪子去抓小白。小白挣脱狼的爪子,大声喊:“救命啊!救命啊!”
大象和兔妈妈听见了小白的叫喊,带着动物们飞快地跑来。大灰狼看见来了这么多的动物,灰溜溜地逃跑了。
幼儿园小班教案《聪明的乌龟》及教学反思
小班教案《聪明的乌龟》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿知道遇到事情要动脑筋想办法,相互帮助,理解故事的主要内容,感知故事中角色情绪的变化,增强对角色的理解,在仔细观察图片的基础上,鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节,快来看看幼儿园小班《聪明的乌龟》含反思教案吧。
活动目标:
1.理解故事的主要内容,感知故事中角色情绪的变化,增强对角色的理解。
2.知道遇到事情要动脑筋想办法,相互帮助。
3.在仔细观察图片的基础上,鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。
4.在理解故事的基础上,尝试续编故事。
活动准备:
挂图15号,《小朋友的书亲亲小动物》,故事录音。
活动过程:
一、谈话引出课题。
小朋友看,今天李老师请谁来我们班做客了?(小乌龟)让我们一起来听听小乌龟给我们带来了什么有趣的故事。
二、教师讲述故事。
提问:故事中有哪些小动物。你喜欢谁?
三、教师依次出示挂图讲述故事,提问帮助幼儿理解故事内容。
1.出示挂图一:图片上有谁?狐狸想干什么?狐狸想干坏事被谁看到了?
2.出示挂图二:乌龟怎么做的?青蛙怎么样了?乌龟紧紧咬住狐狸的尾巴,狐狸说了什么?乌龟回答了吗?为什么?
3.出示挂图三:
狐狸去咬乌龟的头,乌龟的头怎么样了?
狐狸去咬乌龟的脚,乌龟怎么做的?
狐狸去咬乌龟的尾巴,乌龟怎么做的?
最后狐狸怎么样了?
四、教师再次完整讲述故事。
引导幼儿讨论这是一只怎样的乌龟?为什么说它是一只聪明的乌龟。
五、幼儿使用《小朋友的书亲亲小动物》第11—12页“聪明的乌龟”复述内容
活动反思与建议:
在本节课中教师素质良好,语言表达清晰,操作示范熟练,基本功扎实,幼儿积极参与,体现面向全体幼儿。而幼儿在这样轻松,和谐,开放的学习活动中,乐于尝试,学习到美术的知识与技能,品尝到了美术活动的乐趣,身心得到舒展,情感得到释放。
幼儿百科:乌龟隶属于龟科、乌龟属的一种。有时特指乌龟别称金龟、草龟、泥龟和山龟等。
2020幼儿园大班教案《冬冬的小白兔》及教学反思
下面是“幼儿园语言教案《冬冬的小白兔》”的内容一文。让幼儿通过观察每一页画面,大胆想象故事内容,并能用自己的语言对画面进行讲述,喜欢阅读这本书,在阅读过程中能带着问题进行思考;初步感受小学生活的乐趣,萌发对小学生活的向往,根据小兔子去哪里的这一线索,了解小学的环境设置,比较小学生的学习、生活坏境与幼儿园的不同,知道小学环境的构成和每一部分的功能。
教学目标:
1、喜欢阅读这本书,在阅读过程中能带着问题进行思考;初步感受小学生活的乐趣,萌发对小学生活的向往。
2、通过观察每一页画面,大胆想象故事内容,并能用自己的语言对画面进行讲述。
3、根据小兔子去哪里的这一线索,了解小学的环境设置,比较小学生的学习、生活坏境与幼儿园的不同,知道小学环境的构成和每一部分的功能;
4、能简单复述故事。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
经验准备:
1、教师和幼儿一起参观过小学
2、幼儿知道一些有关小学方面的信息
教材准备:
1、大书,将文字部分遮盖,留画面
2、表格
教学过程:
一、通过谈话,引出故事。
师:前几个星期,老师带小朋友去参观了附近的小学,我们都发现了小学和我们幼儿园有很多一样的地方,也有很多不一样的地方。今天,老师带给大家的故事书中,是一个小学生哥哥的故事。
二、师幼一起阅读大书,一边观察一边思考和填写表格。
1、封面阅读
师:这本书的名字叫《冬冬的小白兔》
通过提问,引导幼儿观察封面:谁是冬冬啊?小白兔在哪里?他要带着小白兔去哪里呢?
2、引导幼儿逐页观察大书,了解小学的环境构成
师:这是什么地方?你怎么看出来的?教室里都有什么?小学生在干什么?小白兔会乖乖的在那吃饼干吗?
(1)幼儿讨论、猜测小白兔去哪里了?
师:小白兔会去哪呢(将前期讨论中画好的小学平面图出示给幼儿,作为参考,请幼儿猜测)
(2)引导幼儿以小兔子去哪里的这一线索观察下面的画面。
(3)教师通过提问,引导幼儿细致的观察每一页画面,了解小学环境的构成以及每一部分的功能。比较小学和幼儿园环境的区别,鼓励幼儿利用已有经验大胆的讲述自己小学和幼儿园的区别。
师:这是什么地方?小兔子在这里吗?它是作什么用的?幼儿园和小学的这个设施、建筑等一样吗?
(4)师幼一起讨论故事结果
师:冬冬在小朋友的帮助下终于得到了老师的原谅,现在老师把小兔子还给冬冬了,但是老师会对冬冬他们说什么呢?冬冬他们的表情和动作是怎样的?他们会说什么呢?
三、逐页温习读本,幼儿看图讲述。
1、幼儿用自己的话讲述画面内容。
师:请一个小朋友用自己的话讲述这一页的内容。(。。。)看看书本上是怎么说的?
2、教师带幼儿一起朗读大书。
四、结束活动
师:这本书的后面有一个很好玩的迷宫,老师把你们的小书都放在图书角,我们一起去看一看,玩一玩吧。
活动反思:
由于活动符合幼儿现实需要,即使活动开展时间较长,孩子们还是一直保持着积极参与的态度和浓厚的兴趣,活动结束后,孩子们和我似乎都有意犹未尽的感觉。课堂中由于教师的细心引导,孩子们的积极参与,通过观察画面、回忆、比较等方法,孩子们说出了自己对小学和幼儿园的不同见解,对小学生活、学习环境有了更进一步的了解,且表现出对未来小学生活的向往。整个活动,虽然目标有所达成,但开展活动过程中,还是存在一些细节问题,如:
1、《纲要》中指出:教师应善于挖掘教材中的教育价值。
本次活动,我有些局限于《教师指导用书》,其实还有很好的教育价值没有体现出来,比如:上小学应该要带什么东西?可以扩散思维,利用读本挖掘出其他方面的教育价值。
2、活动组织过程中存在的问题:
(1)时间过长,分配不合理。在上课之前我应理清楚读本中,哪一页可以随便带过,哪一页要重点引导观察,且可以采取图文同时进行的方式来缩短时间,把握时间。
(2)我的引导需加强,如:在厕所那一页引导孩子知道小学厕所离得远,下课后早点做准备上厕所等。
(3)当小朋友的答案出来以后,我的回馈方式局限于“重复”。如:有的孩子回答问题声音小,我应该通过问其他孩子:你们听到了吗?然后引导孩子再大声、清楚的说一遍,可以达到双向效果,孩子的表达能力和倾听习惯都能得到提高。而且,要学会追问,当孩子问题回答出来以后,要学会继续问:为什么?怎么会这样想?等等。
(4)组织形式可以多样化,可以多进行分组讨论,让每一个孩子有机会说。
通过这次活动,我清楚了自己在组织活动中的问题所在,在以后的日常教学中应要多开阔思维、动脑筋思考,不断学习、反思,使以后开展的活动更加完美。
幼儿百科:兔的鼻孔较大,呈椭圆形,内缘与上唇纵裂相连。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《2020幼儿园小班教案《聪明的小白》及教学反思》一文,希望能解决您找不到幼儿园教案时遇到的问题和疑惑,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园小班教案及反思专题,希望您能喜欢!