新入职幼师的工作总结。
校园是孩子的第二个家，孩子的教育工作离不开这两个大家庭！不管是家长还是老师，都需要互相包容，及时注意孩子学习情况，帮助孩子在学习的乐趣中不断成长！那么，家园教育中有哪些是父母必做的功课呢？下面是小编帮大家编辑的《长假过后入园困难的原因》，希望能为您提供更多的参考。
长假过后入园困难的原因首先，先说上一句，xx现在上的幼儿园是没有寒暑假的，只要是家长愿意把孩子送到幼儿园里，就一定会有老师在，区别只是孩子的多少而已，但绝对不会关门。
本来想着春节前让xx一直上幼儿园的,但是离春节还有半个月左右,整个幼儿园的孩子实在是很少,全部加在一起可能也就四、五十个。于是，在春节前的两个星期，我决定让xx不再上幼儿园了，每天就在家里，让老人看着，吃着、玩着、睡着，xx当然开心的不得了。每次我和他开玩笑，问他明天要不要去幼儿园和小朋友一起玩，他要不就直接跑开了，要不就不回答我，总之，就是一句话：不愿意。
春节期间，带着xx回到了熟悉的**，玩沙子，骑车，喝椰子，游泳，玩的不亦乐乎，同时也感觉累的不行。回到北京的家中，已经是周一的凌晨两点了，因为是在是太晚了，我就让xx在家里休息了一天，想着星期二怎么着也得把他送过去了。
但是，最终的一切都是事与愿违。
周一晚上临睡前，我问xx：明天去幼儿园吗？他不回答我。
周二早上，我喊xx起床，让他穿衣服，喝奶，xx死活就不愿意，一个人可怜巴巴的坐在板凳上哭的撕声里竭，嘴里一直在喊着“我不要上幼儿园”。我给他讲道理，他不听，我劝他，他不理我，最后，是老人走过来，主动说了一句，要不今天就不去了，再休息一天吧。气的我扭身就出门上班了。
周二晚上临睡前，依旧是和昨天一样的情景。
周三早上，也依旧是和昨天一样的情景。
于是，这个星期，就这么一天一天的过去了，xx一天都没有上过幼儿园。我有些生气，也有些发愁，不知道接下来的这一个星期该如何是好。但是，我唯一清楚的一点就是，这个状况真的不能再持续下去了，我一定要想办法让xx迈出长假后这艰难的一步，只要第一天去了，后面自然就会好了。
周末的两天，我带着xx到平台上踢球，带着他到游泳馆游泳，之间找准机会就会告诉他周一要去幼儿园了，可以见到好久不见的小朋友了，又可以和他们一起做游戏，一起玩耍了。周日的晚上，我特意早早的叫xx洗澡，喝奶，刷牙，睡觉，睡之前又特意的告诉他明天要早点起床，xx打着哈欠告诉我：明天要第一个到幼儿园。
我不知道，在孩子幼小的心灵中，第一名是不是一个非常大的荣誉，以至于这个信念让xx在周一的早上不停的催促我要快点，实在是让我惊讶不已。就这样，出乎我意料的顺利，xx开开心心的就到了幼儿园。
最后，想和大家分享一下我的心得：
第一、假期中要给孩子上传递积极的观念
相对上幼儿园来说，孩子自然喜欢呆在家里，可以无拘无束的，可以不用那么准时的吃饭、谁觉、可以做自己喜欢的游戏，可以看自己喜欢的电视，高兴了，还可以逛逛商场，买点零食什么的。作为家长，可以在假期中给孩子多一些的自由和空间，允许他们调皮一下、捣蛋一下，但是，一定不能忘记了要随时给孩子传递一种积极的观念，要告诉他们上幼儿园是一件很开心很快乐的事情，让他们从心里不排斥上幼儿园
第二、入园前要给孩子找一个推动力
孩子其实是最最简单不过的，在每个孩子的心里，都会藏有一个小小的愿望，有的是希望能得到老师的奖励，有的是希望能够在所有的小朋友中跑步最快，有的是希望自己能够拥有一个新的变形金刚，等等，不一而足。作为家长，就一定要洞悉孩子的心里，抓住他们心中那个最强烈的愿望，用这个来激励他们，鼓励他们，就一定能够克服掉孩子心里的小小障碍。
办法虽然简单，但是需要家长们用心去做，只要用心，就一定能够做的最好。
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宝贝入园困难的心理分析汇总
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一、问题的提出幼儿进入幼儿园，开始第一次接触集体生活，当他面对全新的环境时，使他产生了焦虑，恐惧等情绪反应并在人际适应，环境认同等方面产生新的认识。幼儿期是形成的社会态度、社会行为的重要时期，如果这一时期的幼儿能顺利适应新的环境，将有助于幼儿增强自信心，发展自笔者意识，建立良好的情绪情感和道德品质。从幼儿身心发展水平上看，幼儿身心发展水平决定了幼儿的适应水平。新入园的"小小班"幼儿因为年龄小，平均年龄都在2-3岁之间，身体机能的发育还不完善，特别是大脑神经中枢系统发育还不完善，而使得他们对周围环境的认知能力，适应能力都比较差。在入园适应期中产生了各种各样的入园适应问题。从个体的适应上看，人们日益重视在转折期中个体的适应进程对其今后的影响，强调在发展变化的过程中在个体与环境关系的变化中理解个体的发展。在影响个体转折期适应的诸多因素中，社会支持被认为是最重要的环境资源，在个体适应中占到重要位置。在已有的研究中指出，在进入新环境的转折期中，个体的社会关系也会发生变化从而影响到个体在转折期中的适应进程。入园适应困难的幼儿在行为态度上的主要表现为抵触、回避和拒绝与教师、同伴亲近，且常独自游戏，在较长时间内不习惯且难以遵守集体生活的基本规则，游离于活动之外；不会或不愿自己独立完成基本的自笔者料理工作；情绪上常处于紧张、焦虑、不安、过分沮丧及哭闹状态，入园后与家人分离时大哭大闹,且入园抵触情绪强烈。而入园适应良好的幼儿在行为态度上的主要表现为，能接受老师和新伙伴的亲近，愿意和老师同伴一起游戏，能与老师同伴学习和简单交谈；能在较短时间内习惯并遵守集体生活的初步规范，乐意参加集体活动；能够学着独立完成进餐，如厕，睡眠，穿脱衣服等基本的个人自笔者料理；能常处于平静，轻松，愉快的情绪情感上，喜欢上幼儿园。YY是小班的一个小朋友，他新入园后的长达半年的种种表现如来园长时间的哭闹，不说话，生活自理能力差，常常往教室外跑。这引起了笔者对他的入园适应问题的关注。本文以观察、访谈作为主要研究方法。笔者从个案的语言发展迟缓，家庭教养方式和幼儿园的社会支持系统这三个方面分析出现入园适应困难的成因。笔者在关注着这个幼儿入园适应期的全过程之余，开始对他的入园适应问题进行研究。通过对发生在这一个个案身上的入园适应问题的相关因素的描述与分析，试图分析其入园适应困难的原因。本文关注的是：是什么原因造成了YY的入园适应困难。二、关键概念的界定（一）入园适应困难适应有困难儿童与同龄儿童相比,他们常在家庭、学校或其他的公众场合表现出不能适应,产生情绪困扰或行为问题。自六十年代起，香港的学者[1]便采用上述定义描述适应困难儿童。也有学者认为入园适应困难是指，年幼的孩子突然离开熟悉的环境和亲人来到幼儿园，开始集体生活，会出现情绪的不稳定，如哭闹、不吃饭、不睡觉、跟人，或沉默不语。已有研究中对于"入园适应困难"无明确的界定。笔者基于前人研究的基础上根据本研究的需要对"入园适应困难"进行界定。笔者认为，幼儿在新进入幼儿园环境后，表现出不能适应,产生情绪困扰或行为问题的现象，且持续时间为两周以上，则称为入园适应困难（二）语言发展迟缓言语迟滞（delayedspeech），儿童在学习和掌握语言的进程中，由于发育迟缓或心理--生理失调而造成言语的发生，发展低于正常水平的现象。其原因有：言语器官损伤，智力有缺陷，体质虚弱，长期患病，缺乏语言环境等。研究表明，言语发育迟缓的儿童，通常伴有肌肉协调欠佳，运动能力发展迟缓，健康状况不良，常患呼吸器官疾病，两手并用，内分泌失调等。[3]在本文的研究中语言发展迟缓就是以言语迟滞作为名词界定，笔者认为在本研究中他们表达了同一个意思。（三）社会支持系统社会支持是一个非常复杂的概念,它既包含环境因素,又包含个体内在的认知因素,直接反映了个体与他人之间的相互作用。儿童的社会支持系统是由儿童及其周围与之有接触的人们（支持者），以及儿童与这些支持者之间的交往活动所构成的系统。[4]笔者认为幼儿园社会支持系统是在幼儿园范围内以个体(被支持者)为中心,个体及其周围与之有接触的人们(支持者),以及个体与这些人之间的交往活动(支持性的活动)所构成的系统。
孩子与家长间沟通困难的原因
孩子与家长间沟通困难的原因孩子小的时候，经常的会粘着家长，让许多家长感到烦、感到累。等到孩子长大了之后，家长又会发现孩子已经疏远了他们，又让他们感到困惑。这个时候，家长又会回过头去，怀念曾经被粘的日子，但是很遗憾，已经一去不复返了。
其实，这个抱怨的根源，在于家长无法探知孩子的内心世界。
那么，作为家长，在我们抱怨的同时，也应该静下心来好好的想一想，这种情况产生的根源在何方？
第一、孩子的自我保护，为的是免受父母的伤害
听到这句话，我相信不少的家长都会说：我最爱我的孩子了，我爱他们都来不及，又怎么会伤害我的孩子呢？我所做的一切都是为了他好啊。这话没有错，而且是绝对的正确，但是，家长们这么做了，从孩子的角度来看，他们又是如何理解的呢？有一位高中生说道：他们对我的生活照顾得无微不至，什么也不让我干，但是我真正想要的，想干的事情，他们一概不了解，也不感兴趣，他们唯一的希望就是让我好好念书，除了念书还是念书，其他的事情他们都不考虑。
孩子们已经长大了，开始有自己的思想、意识和渴望，而父母对孩子的想法和做法每每抱有不尊重、不理解，这无疑很容易刺伤那些正在长大的渴望成熟的心灵。
第二、孩子的世界是家长触及不到的
一些父母把全部的心思都放在孩子的学习上，自己不善于学习，也不愿意花费时间来了解新的事物，所以跟不上时代的步伐，也无法得到孩子的尊重。在当今的时代里，现实的压力让父母深深的感到学历和文凭的重要，因为，从这个角度出来，他们只重视了学历和成绩，而忽视了学习之外的对情感、生活与快乐的需求。这种情况如果不加以弥补，很容易造成孩子和家长之间不可调和的代沟。
现实中，我们经常会看到这样一种情景：孩子在兴致勃勃的谈论时事，谈论动画片，谈论世界杯，谈论网络交友，家长则是一脸的茫然。试问，这样又如何能真正走入孩子的内心世界呢？
第三、网络的世界是家长读不懂的
目前流行着许多的网络语言，诸如“青蛙、恐龙、大虾”之类的，这些词汇已经成为了孩子之间交流的一种通用语言了。对于这些词汇，家长的反映大多是不屑一顾，孩子们则会觉得家长们不懂得与时俱进，跟不上时代，久而久之，彼此之间缺乏共同语言就会造成交流和沟通的困难，孩子们宁愿沉迷与网络世界中，也不愿意坐下来和家长聊聊天。
那么，明白了这三个基本原因之后，作为家长，应该认真的反思一下，要给孩子留出心理空间，要了解新媒体，关注新事物，要主动和孩子说说心里话，与孩子建立一种平等的友好的关系，要尽量打造全家人一起聊天的氛围，努力的让孩子融入其中。
宝贝入园困难的心理分析及应对策略汇总
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3—5岁正是幼儿形成依恋的一个高峰期。依恋是亲子关系的高度发展，入园则让这种亲子关系有了暂时的分离。孩子初次来园，面对陌生的环境，他们多多少少会产生恐惧心理和种种的不适应，有时会哭闹不止。现如今的幼儿家长自身素质普遍较高，会通过网络、书籍学习一定的科学育儿知识。为了帮助孩子尽快适应幼儿园的生活，在入园前他们就有意识地开始训练孩子各方面的能力，但有时家长的某些言行可能会帮倒忙，使孩子对上幼儿园产生抵触心理。
我们详细告诉你，孩子入园焦虑的原因
家长在孩子入园问题上存在着不少问题。
1、家长自身的焦虑情绪影响着孩子。
初次入园，孩子和家长彼此第一次公开，不只孩子会有分离焦虑，家长也会有。孩子虽小，但对家长的情绪变化十分敏感，家长的不良情绪随时会影响到他们。很多初入园的孩子都是受到家长焦虑情绪的感染，入园一个月了还不能适应幼儿园的生活。
2、家长没有帮助孩子养成良好的作息习惯
入园前的作息习惯培养，是教师在进行家访时重点强调的内容，可以帮助幼儿尽快适应幼儿园的生活。很多孩子因为在家的作息时间与幼儿园的不一致，导致午睡睡不醒，天没黑就睡着了，不利于身体的生长发育。
3、家长不适当的言行加剧孩子的焦虑情绪
俗话说，“爱之深，责之切”。很多家长具备一定的育儿知识，为了帮助孩子更好地适应幼儿园的生活，入园前她开始有意识地培养孩子的自理能力。但在培养的过程中，用幼儿园老师、同伴来吓唬孩子，让孩子觉得幼儿园是个可怕的地方，从而加剧了孩子的入园焦虑。
入园的变化
入园的变化
舟舟已经入园四个星期了，现在看来，小家伙已经完全适应了幼儿园的生活，可以说，舟舟的人生已经进入新的篇章了。
入园四个星期，舟舟只缺了一天课，对于一个新入园的小朋友来说，这是蛮高的出勤率了，今晚回家，我一定会和舟舟认真总结一下，狠狠表扬他一番。舟舟缺课一天，也是因为有点感冒的原因，鼻涕流得比较厉害，那天才让他在家里呆了一天，第二天都坚持带病上课，中午让老师喂他吃药。
舟舟读了四个星期的幼儿园，其中三个星期是家长接送，第四个星期就开始坐校车了，舟舟对于坐校车也适应得特别快，这让外婆也省事了不少。
纵观舟舟近段时间的表现，变化正在悄然发生。
从最开始一两天的喜欢读幼儿园，到后来几天的不愿意去幼儿园（口头上说幼儿园不好耍，不去读幼儿园，可实际上送到幼儿园还是会乖乖的和大人做“再见”），再到现在问他“幼儿园好不好玩？”，他会对你说“好玩。”看样子，从情感上，舟舟已经开始接受幼儿园了。
读了四个星期的幼儿园，舟舟没有尿湿过一条裤子，虽然我们每天都给他带了裤子去，可是，舟舟从踏进幼儿园的第一天开始，当时明明外婆奶奶都在旁边，他要尿尿了，他没有通过我们而是直接告诉了老师，让老师带他去尿尿。其实，从第一次的表现都看得出来，舟舟应该心里是很明白的，幼儿园没有爸爸妈妈、外婆奶奶，幼儿园只有老师，做什么事情，不管是喝水，脱衣服，吃饭，玩玩具，看书，还是尿尿等，都只能直接找老师，在幼儿园里，老师是他们最亲近和信赖的人，舟舟在老师的帮助下，很好地适合了幼儿园的生活。
关于吃饭的问题，据袁老师说，舟舟每天中午在幼儿园都会吃很多饭，最起码是一碗，有次甚至吃了两碗，这样的表现比在家里好多了，原先担心挑食爱吃零食的小舟舟中午会在幼儿园饿肚子，看来，这根本就是多余的担心，正因为没有了平日里的那些零食，舟舟在幼儿园的胃口才会那么好。只不过，舟舟晚上在家里吃得不多，每天放学回家，我们都会给他准备吃的，这个季节，草莓和樱桃又比较丰盛，爱死草莓的小舟舟，怎么会错过这个季节呢。舟舟在家里也会自己吃饭了，自己动手，真是乖孩子。
舟舟在幼儿园也学会了唱很多以前没有唱过的好听的歌，像《我祝愿》呀，《小青龙》呀，还有一些“咿咿呀呀”我没有认真听清楚的歌，反正他自己倒是很快乐，一天到晚哼着小曲儿，也喜欢一个人在家里摆弄火车、飞机等等。
入园的第一个星期，舟舟就拿了一幅写着舟舟名字的画回来，是一棵树，上面草草的几笔，画得还不错，当时，我觉得还不错嘛，才入园一个星期都会画画儿了，不过，我心里还是很清楚，舟舟可能只画了很少的几笔，其他都是老师代为完成的吧。
每次和幼儿园的老师联系，她们也说舟舟一直表现得很好，很乖很听话，不过，就是不肯表演节目，因为六一节快到了，老师给小朋友们设计了节目，让小朋友们表演，可是小舟舟就是不肯合作，不肯跳舞，光是在那里站着，关于这个事情，今晚得好好和舟舟沟通一下。明明，舟舟回家都高兴地跳过老师教的那个《小青龙》的舞。
上幼儿园后，舟舟还有一个巨大的进步，那就是再也不用我哄，他就可以自己一个人乖乖地睡觉了。通常舟舟会要求到妈妈的床上去睡，然后，我们有时候会看一会儿书，有时候他自己会一个人唱会儿歌，唱一会儿就睡着了。我对他说，你一个人睡好不好，他会说，好，妈妈不睡，我一个人睡，小家伙一个人把被子拉来盖着，一个人呆着，一会儿就睡觉了，可能这是中午在学校睡午觉培养出来的好习惯吧，作为妈妈的我是这一大进步最受益的人。
除了这些好的变化以外，还有一些不太好的变化。
比如玩玩具，以前舟舟是愿意和大家分享的，而现在舟舟似乎更“自我”了，什么都非说是“我的”，而且似乎没有以前“大方”了。如果不满足他的要求，他的不满表现得更强烈了，哭闹的时间持续得更长，而且非得按他说的去做，这也可能是到了秩序敏感期的原因。还有，每晚睡前看书的好习惯没有养成，难道是胎教时候我自身没有坚持好的原因？有时候，舟舟会主动要求，不看书了，我要睡觉了，真拿他没办法，我觉得舟舟还是应该养成阅读的好习惯，这样对于他的成长更有利。
入园须知，孩子刚入园时的注意事项！
突然离开家，离开时刻保护自己的爸爸妈妈，完全进入一个陌生的环境，孩子们肯定会感到不适应，那这个时候，爸爸妈妈要怎么做才能帮助孩子呢？
入园得哭闹一两周
乐乐是中班的小朋友，别看现在每天上幼儿园，都开开心心的，其实他才上幼儿园的时候，只要一看到幼儿园就会哇哇大哭，妈妈看着他满是泪水的脸蛋，也想跟着哭。
其实，对于刚刚上幼儿园的孩子来说，哭是非常正常的表现，家长不用太担心。孩子的哭闹最集中的时间，是早晨进园时。很多孩子都会大声哭闹。这时，家长要做的只有一件事：放下孩子，和他说再见，然后快速离开。
如果家长跟着哭，或迟迟不走，只能延长孩子哭闹的时间。家长要相信幼儿教师，他们会采取多种办法迅速转移孩子注意力，使他们很快停止哭闹。
一般情况下，孩子在入园的两周之内，哭闹都是很正常的。随着对新环境、新老师的逐渐熟悉，孩子就会慢慢喜欢上幼儿园，一个月之后，哭闹的情况会明显改善。
搂着布娃娃一起睡
刚上幼儿园的小朋友，最困难的事情之一，就是睡午觉。对于那些提前让孩子养成中午12点午睡习惯的家长来说，这件事情可能显得容易一些。
如果孩子没有睡午觉的习惯，那老师们都会有针对性的使用一些办法，来帮助孩子入睡，如一对一抱起来哄哄入睡，当然，有些孩子在家有特别依恋的物品，比如布娃娃、小枕头之类的，也可以带到幼儿园，让他搂着一起睡。
有些家长接孩子时，一听老师说今天没有睡午觉，回家就想让他马上补一觉。其实这样做并不科学。如果下午五六点钟睡了一觉，晚上肯定会很晚才睡，这样不利于养成规律的作息习惯。
如果孩子中午没有睡，家长可以让孩子晚上提前一小时睡。同时要提醒家长注意，周末在家依然要让孩子保证中午12点睡午觉，否则下周上幼儿园时，午睡又会成为问题。
回家后不能给零食
孩子刚上幼儿园，心情难免紧张，一开始会吃不好饭。这时家长不要过分在意孩子吃了多少。而是应该每天接孩子时，问清楚今天吃了什么。如果吃得不多，回家后可以让孩子先喝点儿汤，然后晚上和家人一起吃晚饭。
注意，孩子离园回家后，千万不要给他们吃是零食或者是大鱼大肉，一旦养成在幼儿园不好好吃饭，回家等着吃零食的习惯，就很难纠正了，而且晚上吃得过分油腻，容易消化不良。另外，孩子早饭也很重要。
通常情况下，孩子们是到幼儿园吃早饭的，但刚入园的小朋友早上情绪波动大，可能会影响吃早饭。因此，在最初的两周内，家长可以在家做些简单的早餐，让孩子先吃一点再去幼儿园。
陪伴是最好的奖励
孩子上幼儿园是成长的过程，对于家长来说，也在不断成长。孩子上了幼儿园之后，家长应抽出更多时间陪伴他。特别是每天接他回家后，应该带他到户外充分玩耍，一起放声欢笑，让心情彻底放松。
晚上睡觉前，最好能和孩子一起躺在床上，给他讲一本有趣的故事书。有些家长心疼孩子，回家就给好吃的，或者玩具。
对此，专家认为，物质奖励容易让孩子养成坏习惯，家长不要因为他们上幼儿园了，就盲目心疼。没有比爸爸妈妈多花点时间陪孩子玩耍更好的奖励了。
入园准备
入园准备
一、克服分离综合症
1、父母上班的时候或出去的时候，不要偷偷跑掉，要告诉孩子我要去上班或办事，什么时候回来，并给孩子一个拥抱加亲吻。让孩子心里明白父母不会突然消失，而是去干什么事情去了，一会就会再见到。
2、父母应对措施
a.不要表现得焦虑要让孩子感觉到去幼儿园是一件很快乐的事情是他成长旅程中的一个重要标志
b.上幼儿园回来如果有些方面有倒退比如黏人啦比如脾气不好啦之类的尽最大可能容忍用足够的耐心和爱来弥补他
3、应对拍打敏感期
如果碰到小孩子争抢一个玩具，大一些可以教会他一些简单的处理方法，比如去玩别的玩具啊比如等人家玩好再玩。
二、独立意识练习
1、延迟满足，学会等待
最近我发现有些行为有些改变了比如他很强调物主权拿了一样东西就说“我的。我的”然后绝不放手即使我说妈妈帮你打开妈妈帮你拿着他也不交出来。
什么东西都要靠抢先才能够占有这不是我们应该教给孩子的游戏法则。。。
比如童童想得到一样东西，那么我会让他帮我去拿一样东西或者做一件事情才会满足他的需求。
要等待就是啥事情都拖一拖。。。
比如他说要喝水我就：等一下哦～～妈妈洗个手给你倒～～要么～～杯子脏了我去洗洗再给你倒～～
比如洗澡洗好要浴巾了我就：你自己玩会儿，我去拿～～然后回房间看会儿电视喝口水她先前玩得高兴无所谓玩一会儿了会叫：妈妈来～～我说你从1数到10我就来了。。。
反正都是雕虫小技相信你一定能举一反三想出很多方法来的。。。
一开始可能是等三秒后面可以越拉越长不过也要注意分寸别把孩子真惹急了
其实“等待”是那么简单只需要大人多耐心一点。。。生活的各个环节都可以培养等待要吃好吃了假装磨磨蹭蹭一点点舀到小碗里孩子如果心急就得到的少越是耐心就得到的越多。。。反正有心的话要培养孩子学会等待是很容易的事情。。。一开始是1秒钟以后就可能是1分钟10分钟.。。。。。
2、巧妙应对孩子的拒绝
有时候童童不喜欢或者不愿意做一些事情，我就给他做单选题绝对不做多选题。
比如，我不想洗手，满屋跑就是不去，耍赖就是不去！
方法：A姥姥带童童洗手B妈妈带童童去洗手选A还是B？一般童童会选A。
无论选哪项，结果都是洗手。
家长千万不要把“不”字放在前面，不要这样，不要那样，时间长了孩子不愿意听了更不愿意去做了。
吃大虾，童童不想吃。我把虾掰两半。A吃虾头B吃虾尾巴童童会选择B，吃了虾尾，我再取个虾尾，问他你怎么老喜欢吃洗屁股呢，把虾头和虾尾调换，选A还是B？童童就特别开心，以为给他做游戏。虽然吃不多，兴趣没了也就不吃了，但总算可以进肚一些。
3、分床
天热了，离入园时间越来越近了，决定给童童分床了。
给他支了方形三门密封蚊帐带防蚊布得那种，就直接给扔小床上了，小伙子从没闹过，有时候会说妈妈和我一起睡吧，我告诉他，妈妈睡大床，童童睡小床，一人一张床，而且童童的床非常漂亮像小兔子家的小房子。而后童童就不再说什么了。
值得庆幸的是，我坚持了十一个月的夜里定点把尿训练，终于略见成效，这几天自己有尿了会大叫：“妈妈我要尿尿！”尽管昨晚发现凉席上一小点尿液，我还是决定今天睡觉的时候告诉他以后我不再夜里叫你尿尿了，有尿自己主动叫妈妈。两年十一个月以来我从没睡过一个整夜觉，好想痛痛快快的睡一晚上啊。
4、会自己穿裤子了
原来买过一本书《阿力会自己穿裤子了》教给童童穿裤子的方法。
姥姥给童童新做的裤子，童童看到了，自己穿上提着裤子去照镜子。
5、自己去厕所尿尿训练
几个月前姥姥就开始训练了，自己跑到厕所脱下裤子，扶着鸡鸡对着马桶撒尿。最近有些反弹，赖在沙发上非要大人给他拿尿罐。
三、心态准备
入园前期教育
为童童准备了《巧虎——我上幼儿园》光盘，《小兔汤姆上幼儿园》书。
我对童童说：“童童，你过几天就上幼儿园了，姥姥不会陪着你，在那里只有老师和小伙伴。”
童童很认真的对我说：“妈妈，我不哭！”
四、物质准备
韩国小企鹅带盖不锈钢杯子，买完之后我这当妈的越看越喜欢，爱不释手，不舍得拿幼儿园去，还是拿4块钱的不锈钢杯子去吧，好的留在家里我可以看着。呵呵。
人造棉、七孔棉被褥、凉席
刺绣名字贴40个
五、体检准备
常规检查
身高：100cm体重：31.8g
心肝肺肝功（抽血，需要空腹）
值得骄傲的是，童童抽了两管血，期间爸爸用手挡着他的视线，我不停地给他讲着故事，护士新手居然扎了童童四针，有时针里面游走找血管，童童痛的脸色暗淡神情紧张，但最终没有掉一滴眼泪。事后我问童童痛不痛。答：痛！第一次去医院扎针没想到挨了五针，为避免以后再扎顺便把微量元素查了，没想到大夫说血液凝固了要再取指血，无奈补上一针。童童继续保持冷静。
六、园区考察
1、家近是个宝。这是第一条件。
2、班级人数。人数太多老师照顾不过来，疾病传染严重。
3、老师的态度。是否尊重孩子。
4、价格因素。我认同的价格1000-2000，多了就等于我家一个人要给幼儿园打工了，再者小小年纪不途学到啥，只为保育，安全快乐第一。
幼儿园规模，我并不在意，只要有好的老师反而家庭式幼儿园更适合，规模大理念高的幼儿园不排除商业运作、行业炒作，三四千的幼儿园对孩子来说没有必要我始终艰辛妈妈是孩子最好的老师。
一份爱不是仅仅建立在喂哺关系上的作为母亲最伟大的爱就是让孩子慢慢地独立我不断提醒自己：世界上几乎所有的爱都是以聚合为目的的，唯有父母对子女的爱，是以分离为目的的～～
破解“入园难入园贵”须拿出勇气
学前教育既是陈宝生部长提出的教育发展的四个红包之一，也是教育改革的难点之一。在回答记者提问时，陈宝生部长点明教育改革发展面临的三个“硬骨头”，第一个便是学前教育，要实现学前三年毛入园率达到85％，普惠性幼儿园占比达到80％。此外，还要面对“全面二孩”后可能产生的入园高峰。
总体上看，学前教育是我国各类各级教育中较为薄弱的环节。解决学前教育“人园难、人园贵”问题，是我国教育改革和发展的重要任务之一，因此要拿出啃“硬骨头”的勇气去发展学前教育。
客观而言，过去5年来，我国学前教育已取得长足发展，普及程度得到很大提高。2016年，我国学前教育三年毛入园率达到77．4％，相比2010年提高了20．8个百分点。但这离解决“入园难”尤其是“入园贵”问题，仍有很大的差距。一方面，学前教育毛入园率要进一步提高；另一方面，需要增加普惠园比例。
啃下发展学前教育的“硬骨头”，要持续加大学前教育投入。提高普惠园比例，关键在于建设公办园和增加对民办园的扶持，这需要加强政府对学前教育的投入。我国对学前教育的投入在过去5年大幅增加，2016年学前教育的经费投入占总教育经费的比重约为7．21％，但根据有关专家测算，这一比重需要达到9％～10％。此外，师资建设也是一块“硬骨头”。虽然经过不断加强师资建设，我国学前教育师资增加了91％，将近一倍，但从现实来看，幼师还需要在目前基础上大幅增加。怎样培养学前教育师资，让学前教育相关专业毕业生愿意到幼儿园任教，是一项十分艰巨的任务。
攻克以上难题，还需要重视学前教育立法，制定《学前教育法》，以解决困扰学前教育发展的深层次体制和机制问题。由于缺乏法律规定，虽然国家要求各地政府重视学前教育，但对地方政府投入学前教育缺乏强制性约束。只有出台《学前教育法》，才能让学前教育发展得到更有力的法律保障。
另外，我国目前对0～3岁的早期教育没有适用的教育法律法规加以规范，导致早教市场相对比较混乱。而破除此种乱象，迫切需要法律支撑，不然可能让我国孩子一开始就接受走偏的教育。近年来，社会舆论对出台《学前教育法》的呼声很强烈，考虑到我国学前教育面临的诸多现实问题，有必要加快学前教育立法的进程。
把学前教育视为“硬骨头”，显示出对学前教育改革与发展艰巨性的充分认识，这也是回应公众对解决教育老大难问题的期待。相信只要拿出啃“硬骨头”的勇气，破解“入园难、入园贵”只是时间问题。
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