幼儿园小班教案及反思。
经验时常告诉我们，做事要提前做好准备。幼儿园的老师都想教学工作能使小朋友们学到知识，大部分老师为了让学生学的更好都会事先准备好教案，教案可以帮助学生更好地进入课堂环境中来。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢？下面是小编帮大家编辑的《小班教案《懒猴上幼儿园》及教学反思》，仅供参考，欢迎大家阅读。
小班教案《懒猴上幼儿园》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解“害臊”的意思，知道要自己走着上幼儿园，欣赏诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌的有趣和幽默，初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对，快来看看幼儿园小班《懒猴上幼儿园》含反思吧。
活动目标：
1、欣赏诗歌，理解诗歌内容，感受诗歌的有趣和幽默。yJS21.COM
2、理解“害臊”的意思，知道要自己走着上幼儿园。
3、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。
4、通过多媒体教学，初步理解诗歌内容，记住诗歌的主要情节。
活动准备：
挂图9号；磁带及录音机。
活动过程：
一、谈话引出诗歌。
1、小朋友早上是怎么来幼儿园的？
2、听听诗歌中小动物是怎么样来幼儿园的。
二、欣赏诗歌，理解诗歌内容。
1、欣赏诗歌第一段。提问：诗歌的题目是什么？懒猴是怎么上幼儿园的？诗歌中有哪些动物看见懒猴上幼儿园了？
2、欣赏诗歌第二段。提问：猴子小闹闹后来是怎么上幼儿园的？猴子小闹闹还会做什么事？
3、出示挂图，欣赏诗歌，理解诗歌内容。提问：草莓兔看见了，两只耳朵翘一翘。它对小猴说了什么？
4、呼噜猪看见了，两只小脚跳一跳，它对小猴说了什么？叮当狗看见了，一条尾巴摇一摇，它对小猴说了什么？“害臊“是什么意思？（害羞，不好意思）小猴闹闹听了小动物的话后，说了什么？
5、妈妈领着小闹闹，去买水果一大包，闹闹是怎么样做的？爸爸领着小闹闹，要到森林看姥姥，闹闹是怎么样做的？小闹闹还会做什么事情？你喜欢小闹闹吗，为什么？
三、幼儿欣赏诗歌录音。
四、引导幼儿跟着录音学习朗诵诗歌。
课后反思：
对于这节课来说，我只能表达——没有准备好。可能对于小朋友来说，第二段的诗歌过于难了点，我提出的问题他们也基本答不上来，这时我不知该怎么上下去。也由于我对诗歌还不是准备的很充分而导致的原因而失去一次好的机会。这次的课让我反思到，下次开课时要准备充分时在上场，不能在临时抱佛脚。
幼儿百科：幼儿园，原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、幼稚园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三至六周岁的幼儿。
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幼儿园小班教案《耳朵上的绿星星》及教学反思
小班教案《耳朵上的绿星星》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿理解故事内容，尝试用优美的语言说出自己看到的、想到的，喜欢安静的倾听故事，感受故事中小松鼠的善良，萌发环保意识，教育幼儿爱护花草树木，快来看看幼儿园小班《耳朵上的绿星星》含反思教案吧。
活动目标：
1、喜欢安静的倾听故事，感受故事中小松鼠的善良。
2、理解故事内容，尝试用优美的语言说出自己看到的、想到的。
3、萌发环保意识，教育幼儿爱护花草树木。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
重难点：
大胆的讲述自己看到和想到的，知道应该保护花草等小生命。
“小松鼠没有小草小花的装扮，它在过生日时是怎样度过的？为什么？”
活动准备：
1、课件、轻音乐磁带。
2、教具：小松树、小草、玫瑰花、萤火虫、星星卡片。
3、认识萤火虫，丰富相关知识。
活动过程：
一、提出疑问，导入主题
“小朋友你们过生日的时候，心情是怎样的？告诉小朋友一个秘密，小松鼠就要过生日了，它非常期待生日早些到来，可以跟好朋友一起吃蛋糕，吹蜡烛。就在生日这天，它收到了最美丽的礼物，你们想知道是什么礼物吗？让我们一起来欣赏故事吧！”
二、教师分段讲述故事，边讲述边提问：
1、欣赏1、2段故事。
提问：（1）小松鼠刚开始想用什么来打扮自己？（小松鼠真是个善良的小动物呀！）
（2）小松鼠打扮了吗？为什么呢？
2、欣赏第三段故事。
提问：（1）小朋友，你最喜欢故事中的谁？为什么喜欢？
（引导：小松鼠—善良、萤火虫—友好、小花小草—怜惜小生命）
（2）这件事情让谁看到了？（萤火虫）萤火虫为什么说小松鼠真好？
（3）小松鼠没有戴用草编成的帽子、也没有戴用花编成的项链，那他是怎样度过生日的呢？
三、假设疑问：
（1）如果小松鼠戴上了小草编成的帽子，用玫瑰花涂口红过生日，那是不是很美呢？
（2）花园里没有了绿绿的小草、红红的玫瑰花，那花园会变成什么样？
（3）小松鼠并没有只想着自己，它还想到了别人咱们小朋友会怎样做？
小结：我们小朋友真棒，都是有爱心的好孩子！让我们一起祝贺小松鼠生日快乐，弹唱生日歌。
四、活动延伸：
“如果没有萤火虫的帮助，我们来帮助小松鼠打扮，好吗？”
请幼儿利用在角区活动时间，用画、粘贴等方式装饰图画？《小松鼠的生日宴会》。
活动反思：
在完整欣赏故事后，结合幼儿实际生活，充分挖掘故事情感美的部分做的还不够。可以站在每个角色的角度上引导幼儿充分体验思考。如还可以引导幼儿说说：除了喜欢萤火虫，小松鼠，小朋友喜不喜欢小草和小花呢？为什么？从小花小草的角度思考：他们能在别人要伤害自己的时候，知道将自己的感受说出来，通过自己的劝告来避免了一场伤害。这样自然而然地结合孩子的生活经验，会比教育幼儿爱护花草树木来得自然些。
虽然存在着一些不足，但我觉得还是有收获的，我相信只有自己不断的积累，才会在教学当中有所长进，为了这群活泼可爱的孩子，我会更加努力的。
幼儿百科：萤火虫的卵、幼虫、蛹、成虫均能发光。萤火虫幼虫的发光被认为具有警戒、恫吓天敌的作用,而成虫被认为利用闪光进行种的辨认、求偶及诱捕。
小班教案《三只小猪上幼儿园》及教学反思
小班教案《三只小猪上幼儿园》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿观察图书中三只小猪的行为变化，根据服饰区分猪小弟和猪小妹，在看看、听听、讲讲、玩玩中理解故事的主要情节，能分析故事情节，培养想象力，快来看看幼儿园小班《三只小猪上幼儿园》含反思教案吧。
活动目标：
１、在看看、听听、讲讲、玩玩中理解故事的主要情节。
２、观察图书中三只小猪的行为变化，根据服饰区分猪小弟和猪小妹。
３、能分析故事情节，培养想象力。
４、喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
活动准备：
１、大图书一本
２、图书（人手一册）、指偶
活动过程：
一、导入
1、幼儿自己阅读图书，了解画面
师：“小朋友喜欢看书、听故事吗？今天老师也为你们准备了一本书，我们一起来看一看。”
2、让幼儿自己阅读一遍，教师观察
二、教师与幼儿一起阅读，理解故事内容
教师与幼儿一起看书，用提问的方式帮助幼儿观察和讨论画面内容，并设计一些过渡性的问句，让幼儿串联前后画面，从而理解故事情节的发展。
1、三只小猪在干什么？
（1）、教师讲述故事。师：“三只小猪分别叫什么名字？他们在家里乖吗？”
（2）、猪爸爸和猪妈妈商量了什么事呢？他们又会发生什么事情呢？我们接着往下看
教师边讲述故事边提问：“三只小猪来到了幼儿园怎样跟老师打招呼的呢？”请幼儿学说对话（幼儿集体与教师分角色）
（3）、你们看发生了什么事情？（三只小猪站在旁边哭了，不和大家一起做操）
教师边讲述故事边提问：三只小猪看见妈妈不在了哭了起来，这时老师想了个什么办法的呢？三只小猪有没有和其他小猪一起参加比赛呢？
（4）、教师边指导幼儿看图书边提问：三只小猪在比赛中的表现怎样啊？大家休息的时候三只小猪还在干什么呀？
（5）、放学了，妈妈来接小猪了，小猪又对老师说了什么话？请幼儿学说对话（幼儿集体与教师分角色）
2、组织幼儿自由地翻阅图书，引导幼儿仔细观察三只小猪的穿着打扮、动作表情等外部特征。
（1）、三只小猪都穿了什么颜色的衣服啊？
（2）、你能找找哪个是猪小妹，哪个是猪小弟呢？为什么，你从哪里看出来的呢？(幼儿讨论）[小精灵儿童网站]
（3）、点点画面中各有几只猪小弟和猪小妹呢，请来数一数。三、师生讲述故事
师：“三只小猪对老师又有礼貌，又和小朋友能一起开心得游戏，真棒！我们拍拍手表扬一下他们，现在我们一起来讲一讲这个故事，好吗？用指偶分角色表演
三、联系生活实际
1、小朋友喜欢上幼儿园吗？
2、你们在幼儿园喜欢做什么？有什么快乐的事？
3、如果你是小猪，你会怎样上幼儿园呢？（幼儿联系生活来讨论。）
四、结束活动
师：三只小猪在幼儿园过的开开心心的，我们也像他们一样一起和同伴玩游戏去吧！
活动反思：
小朋友刚上幼儿园，第一次离开了熟悉的生活环境，第一次过上了集体生活，他们很不适应。本学期我担任了小班的教育教学工作。新学期开学是小班工作最为重要，也是最为辛苦的一个阶段，更是幼儿从家庭环境过渡到幼儿园环境的关键期。小班幼儿年龄小，生活经验很少，接触最多的就是自己的家庭和幼儿园。对集体生活不熟悉，在他们入园以前，主要接触的是家庭中的人，包括爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，当他们来到幼儿园，发现好多不熟悉的人和事物，面对陌生的环境，看到父母、家人不再陪伴自己，便会产生一种分离焦虑与陌生人交往的焦虑。再加上不能象在家一样：自己想怎样就怎样，爱去哪就去哪，想要什么就有什么……总要受到一定的约束，这一切都需要一个适应的过程，于是有的孩子哭闹不止，有的不肯吃饭，有的不爱睡觉，还有的不喜欢参加活动，不能适应集体生活，或无拘无束到处乱跑、打人、争抢玩具等等。为了尽快缩短孩子们的入园焦虑期，能尽快适应幼儿园的集体生活，从而让幼儿对幼儿园、对老师产生亲切感，以幼儿为主体的语言活动“三只小猪上幼儿园”就这样自然而然地开始了。
“三只小猪上幼儿园”是结合幼儿的实际情况开展的。它以三只小猪被妈妈带到幼儿园去产生的情绪变化展开了，它带领着幼儿逐渐认识集体，走入集体生活，并渐渐地喜欢集体生活，在活动中渗透入了礼貌用语，如：老师早、老师好、老师再见等见面礼，培养幼儿能在日常生活中使用一些常用礼貌用语，锻炼幼儿的语言能力。为了安抚孩子的情绪，让孩子暂时忘却家庭的亲子之情，融入集体的快乐，在讲述故事的时候运用指偶摆动，创设了一个故事环境，增加幼儿对故事的兴趣，也让幼儿能更好得理解故事内容，在活动中还让幼儿一起边讲故事边表演。故事的语言很生动，运用了拟人、比喻等修辞手法，非常符合小班幼儿语言学习的特点，能够引发幼儿学习的兴趣，满足他们的学习需要。
活动结束了，孩子们有了很大变化：
孩子们更加喜欢上幼儿园，并逐渐学会在讨论中与人交往。也通过自身生活经验知道了怎样上幼儿园，在幼儿园里应该和其他小朋友一起游戏。孩子们从不认识到成为伙伴、朋友。初步学会了关心、安慰同伴。
能大胆讲述，口语表达能力有所提高。在活动开始时有的幼儿不太愿意表达，不敢在集体面前说话。通过活动，孩子们不仅会简单讲述故事内容，并初步学会倾听，愿意说，喜欢说。班里的周钱景渊小朋友，上课时总不爱回答问题，在我一次次的提问中，我多叫了周钱景渊几次，渐渐得她能够大胆得说出自己的想法。当然小班幼儿吐字、发音还不太清楚口语表达还需要不断地培养。
但是，在活动中，小班的幼儿生活经验和生活自理能力比较贫乏，家长包办代替的现象比较严重。部分幼儿还不能与同伴友好相处，比较固执、任性，有时喜欢争抢玩具，社会性发展还很弱，缺少与同龄人分享的经验。家长很关心幼儿，但是缺乏家庭教育和生活引导的科学方法。教师有必要在以后的工作中，多与家长交流育儿方法。在日常生活中，还需加强谦让、合作等方面的教育。
幼儿百科：幼儿园，原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、幼稚园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三至六周岁的幼儿。
大班教案《小猪上幼儿园》及教学反思
下面是“幼儿园语言教案《小猪上幼儿园》”的内容一文。让幼儿学习与同伴友好相处的方法，知道同伴之间应该互相帮助，友好相处，通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
活动目标
1.知道同伴之间应该互相帮助，友好相处。
2.学习与同伴友好相处的方法。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
教学重点、难点
学习与同伴友好相处的方法。
活动准备
课件“小猪上幼儿园”（故事，图片）
活动过程
开始部分：
1.请幼儿欣赏我园的图片，引导幼儿说这是哪里！
2.小猪三岁了也来上幼儿园了，小朋友想知道小猪在幼儿园的故事吗？
基本部分：
1.教师引导幼儿欣赏课件“小猪上幼儿园”并提问：
1）小猪喜欢上幼儿园吗？
2）小伙伴们喜欢小猪吗？
2.分段讨论：
1）小猪是怎样和小伙伴们玩的？
2）为什么大家都不喜欢和它玩？
3.引导幼儿讨论：
帮助小猪想想有什么好办法能让小伙伴喜欢它！
4.引导幼儿表演：
如果你是小猪的话你会怎么做？
(教师配合表演）
结束部分：
教师与幼儿一起总结：
小伙伴之间要友好相处，互相关心，互相帮助。
变化延伸：
园内延伸：
1.讲故事图片投放在语言区，请幼儿练习讲故事！
2.将幼儿日常生活中互相关心，互相帮助的情景拍摄下来请大家感受“大家庭”的温暖
家庭延伸：要孩子在家为爸爸妈妈讲讲自己是如何在幼儿园与小伙伴相处的，以及大家在一起的一些趣事。
附故事：小猪上幼儿园
小猪上幼儿园了，幼儿园里可真好玩：漂亮的教室，有趣的玩具，丰富的图
书，还有许多的小伙伴，他开心极了！
可是，幼儿园里的小伙伴都不喜欢和小猪玩。“咦这是怎么回事呢？”原来
小熊从家带了一本新的图画书到幼儿园，小猪看见了，从小熊手里抢过来就看；
小兔搭好了大楼房，小猪一脚就给踢到了，还哈哈大笑；小猫在拼玩具，小猪抢
了就跑；小狗在厕所不小心摔倒了，小猪看见了，冲小狗直做鬼脸。。。。。。
小伙伴们很生气，都不理他了。小猪没有了朋友，感到很孤单，也很难过，他多
么希望小伙伴们能和他一起玩呀！那么他该怎么办呢？
教学反思
我上完这节课以后自认为教学效果很好，上课孩子对多媒体的课件很感兴趣，和我的互动性提问和表演配合很积极！孩子们的兴趣很高！从课上的孩子回答和表现，到课后孩子的表现可以看到我的教学目标得到了很好的体现！面对孩子能准确的表述出自己的意愿，并可以用肢体表现出来这本身就是有难度的！
我的不足：对孩子的提问要细化！
在讨论时可以给孩子适当的提示！
如果再上一次的话我会调整自己的提问，语言给予孩子适当的提示！
准备多组图片：可以要孩子来判断小猪的对与错！增强孩子的是非辨别能力！
幼儿百科：幼儿园，原称勘儿园，是几百年前从普鲁士引进的体制。旧称蒙养园、幼稚园，为一种学前教育机构，用于对幼儿集中进行保育和教育，通常接纳三至六周岁的幼儿。
幼儿园教案《玻璃上的冰花》及教学反思
目标预设：
1、感知冬天自然界中的天气、气温的变化。
2、初步理解事物都是处于变化之中的。
3、体验在感知发现中带来的快乐。
4、发展幼儿的观察力、想象力。
5、让幼儿学会初步的记录方法。
活动准备：
1、课前准备：组织幼儿观察玻璃上的冰花。
2、知识准备：幼儿对冰花的变化已有一定的感知。
活动重难点：
重点：了解大自然中天气、气温的变化。
难点：理解事物都是处于变化发展中的。
设计理念：
我以找准孩子兴趣点和最近发展区选择导入方式，设计了此次活动，通过活动可以激发幼儿对周围环境的关注以及探索的欲望，充分体现了以幼儿为主的教学理念。
设计思路：
冬天已悄悄走进了我们的幼儿园，虽说脚步是轻轻的，却没有躲过孩子们敏锐的眼睛。我们班一位幼儿一早来到幼儿园，刚走进洗手间，就大声叫起来："老师，老师，你快来看看呀，玻璃上有东西，真漂亮。"其他幼儿听到之后，纷纷围拢过来，七嘴八舌地议论起来。结合我班幼儿年龄特点，特设计了本次活动，希望让幼儿在活动中去感知去发现周围事物的秘密。
活动过程：
一、师幼谈话，导入课题：
1、哪个小朋友知道我们现在处在什么季节?(冬季)
2、在这个季节天气很冷，冷天会出现什么景象?(结冰)
3、玻璃上会出现什么?(冰花)
二、创设情景，教师带领幼儿到洗手间，激发幼儿活动的兴趣。
(1)、请幼儿有序的排好队观察玻璃上的冰花。
(2)、观察玻璃上冰花有什么变化。
三、教师提问，启发引导幼儿了解冰花。
1、提问："你们知道冰花是从哪里来的吗?"幼儿议论："因为冬天天气冷，所以有冰花。""冬天到了就有冰花，还下雪呢?"
2、师："你们还在哪里见过冰花?"幼："电视上有许多好看的冰花。""我家的玻璃上也有冰。""我家没有冰花。"
3、师："为什么有的玻璃上有冰花，有的玻璃上没有冰花呢?"幼："因为我家有空调，暖和，所以没有冰花。""有太阳的地方没有冰花，没有太阳的地方有冰花。"师总结：由于气温的变化，导致了冰花也发生了变化，我们生活中有许多东西都是变化的，比如：天气的变化、动物的变化、植物的变化等等。
四、结束活动：
小朋友们都已了解了冰花，并知道冰花在什么样的情况下会发生变化，回去的时候，可以向你的爸爸妈妈、爷爷奶奶介绍一下冰花。
活动反思：
抓住冬天这一很好的季节教育时机，和孩子们一起制作冻冰花，感受冬天气温的变化，探索水的形态变化与气温的关系。让幼儿知道天气不太冷的时候室外是冻不出冰花的。一个简单的冻冰花制作给幼儿带来了莫大的快乐。虽然冻冰花的制作过程很简单，但由孩子亲手来制作，体会制作过程的快乐这才是活动最根本的目的。
幼儿百科：空气中水蒸气遇冷凝华成的小冰晶。水蒸气在平滑表面凝结成冰片,似无数花朵镶嵌而成，故称冰花。
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