幼儿园小班教案及反思。
常言道,优秀的人都是有自己的事先计划。为了使每堂课能够顺利的进展,教师通常会准备好下节课的教案,优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题,有了教案,在上课时遇到各种教学问题都能够快速解决。那么如何写好我们的幼儿园教案呢?下面是小编为大家整理的“幼儿园小班教案《可爱的小象要回家》及教学反思”,仅供参考,欢迎大家阅读。
小班教案《可爱的小象要回家》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿知道幼儿园的玩具不能带回家,不能拿别人的东西,学习看图,理解小象要回家的心情,通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容快来看看幼儿园小班《可爱的小象要回家》含反思教案吧。
活动目标
1、学习看图,理解小象要回家的心情。
2、知道幼儿园的玩具不能带回家,不能拿别人的东西。
3、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
4、通过阅读,理解故事情节。
教学重点、难点
理解小象要回家的心情,焦急可怜无助。
活动准备
1、小象玩具。
2、《可爱的小象要回家》故事磁带一盘及挂图。
活动过程
1.出示挂图演示,激发幼儿猜想故事。
(1)出示小象玩具,模仿小象哭声,引出故事
(2)引导幼儿观察挂图,熟悉故事内容,理解小象的心情。教师提问元元在干什么?元元最喜欢谁?小象到元元家以后怎么样了?元元看到小象的样子心情怎样?小朋友替元元想一想怎么办
2.引导幼儿听故事,感受理解小象的心情
(1)幼儿听故事,教师利用小象进行表演,提问:教师提问:元元最喜欢小象,是他把小象带回哪里了?这样做对不对?
(2)幼儿听第二遍故事,教育幼儿爱护玩具,不能将玩具带回家。小象被元元带回家以后,小象怎么了?(哭了)为什么哭了?后来元元是怎么做的?小象回家以后心情怎样
(3)请幼儿和教师进行故事表演,加深对故事的理解
3.帮助幼儿进一步养成玩完玩具送回家的好习惯,并让幼儿知道不是自己的东西不能拿。小朋友你们有自己的家,玩具也有自己的家,在幼儿园玩完具就应把玩具送回家,要不然他会很伤心。
教学反思
1.小班幼儿是头一次将生活中心从家庭生活转移到幼儿园的集体生活,这样就存在着一个适应阶段,有些幼儿在家任性惯了,入园后与小朋友抢玩具,独占玩具,稍不如意就会咬别人,打人
2.对教学过程的反思
(1)幼儿的表现:在活动中,大多数幼儿都能参与进来,孩子天性善良,对可爱的小象本来就喜欢,更是被其哭声所打动,使整个活动能很好开展下去。整个活动中孩子语言变丰富了,表情也是随故事有明显变化。表现很好!
(2)老师专业发展反思:因为对自己班的孩子很了解,平时的教学过程中对孩子们的语言能力、性格各方面都有全盘掌握,因此能把握教育内容的核心价值及发展线索,更好开拓了孩子的思维,让其受到最好的体验。
3.活动效果评价:整个活动中孩子表现热情参与度高,特别是小象的哭深深吸引的孩子的好奇心,好奇心得到满足的过程,孩子已经深深明白了怎么样合理玩玩具,管理玩具。
4.后记:教学不只是表现在课堂上,在日常生活中随时提醒幼儿玩完玩具送回家,在玩的时候要爱护他们,并及时表扬鼓励幼儿,激发幼儿收拾东西的兴趣和习惯。WWW.yjS21.cOm
5.如果让我重新上这节课,我会更认真细致设计一些活动环节,让它更有趣有效,更为孩子所接受,比如加入一些孩子喜欢的儿歌,给一定时间让孩子多模仿。
幼儿百科:象很早就成了人类的朋友,并能为人类提供帮助。大象非常聪明,能开辟场地,还能把死去的同伴安埋在落叶枯枝之中。
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幼儿园小班教案《小象要回家》 幼儿园教案《小象要回家》
小班教案《小象要回家》适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿知道幼儿园的玩具不能带回家,学习看挂图,理解小象要回家的心情,领会故事蕴含的寓意和哲理,快来看看幼儿园小班《小象要回家》教案吧。
活动目标:
1、学习看挂图,理解小象要回家的心情。
2、知道幼儿园的玩具不能带回家。
3、领会故事蕴含的寓意和哲理。
4、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
活动准备:
1、相关的故事图片
2、“弄乱”的玩具若干
活动流程:
一、师幼谈话导入:小朋友你在哪个幼儿园上学?喜欢上幼儿园吗?幼儿园里有什么东西让你们这么喜欢上幼儿园?(滑梯、碰碰床、皮球……)老师有一个好朋友,名字叫元元,他也上幼儿园。我们一起来看看他的幼儿园是什么样子的?逐幅出示图片,引导幼儿观察
二、1)出示图1,教师提问:“元元的幼儿园是什么样子的?元元在干什么?元元最喜欢谁?他们在幼儿园里玩的高不高兴?(高兴)你从哪看出来的?(引导幼儿学学高兴的样子)
2)出示图2,感受理解小象的心情。
教师提问:“元元最喜欢小象了,可是他把小象带回哪里了?(家)小象跟元元回家以后高兴吗?(引导幼儿观察小象的表情)元元这样做对不对?
小结:教育幼儿要爱惜玩具,不能把幼儿园里的玩具带回家。
3)出示图3,教师有感情的讲述故事
提问:小象被元元带回家以后,小象怎么了?(哭了)为什么哭了?(想妈妈、想要回家……)小象的家在哪里?(幼儿园)
4)出示图4,元元听了小象的话后,是怎么做的?大象妈妈见到小象后心情怎样?(很高兴、很开心…)
三、教师完整的讲述故事
四、欣赏儿歌,帮助幼儿进一步养成“玩完玩具送回家“的好习惯。
1)小朋友有自己的家,玩具也有自己的家,小朋友在幼儿园玩完玩具就应该把玩具送回家,要不然它会很伤心,不高兴的。
欣赏儿歌:玩具玩具我爱你,天天和我在一起,玩完玩具送回家,小朋友们要牢记。
2)教师组织幼儿将其活动室内凌乱的玩具送回家。
五、活动结束。
幼儿百科:象是哺乳纲,长鼻目,象科。主要外部特征为柔韧而肌肉发达的长鼻,具缠卷的功能,是象自卫和取食取水的有力工具。
【推荐】大班语言教案及教学反思《小象要回家》
活动目标
1.学习看挂图,理解小象要回家的心情。
2.喜欢听故事,知道幼儿园的玩具不能拿回家。
活动准备
1.小象玩具,故事挂图及磁带。
2.幼儿用书第二册
活动过程
一、故事导入。
1.小朋友,今天老师要带小朋友到玩具城玩,你们高兴不高兴?
2.用哭声引出故事。
出现哭声,小朋友你们听一听这是什么声音?是谁哭了?他为什么哭了?"屈;老.师"今天老师给小朋友带来一个故事,它会告诉我们谁哭了?还有它为什么哭?
二、组织幼儿听故事,理解故事内容。
(1)引导幼儿观察挂图一、二、三,熟悉故事内容,理解小象心情。请幼儿猜想故事的第二部分。
(2)引导幼儿观看挂图四,讲述第二部分。教师指导幼儿看幼儿用书讲故事。
三、引导幼儿结合生活经验说一说,自己有没有做让玩具离开家的事情。
幼儿说,教师总结:玩完玩具后要把它放回原处,要把它放回自己的家。
学习儿歌:“玩具玩具我爱你,天天和我在一起,玩完玩具送回家,小朋友们牢牢记。”
活动反思
这节课首先以谈话的方式导入,让幼儿说说自己喜欢的玩具,由于幼儿对自己的玩具非常熟悉,所以能够积极地参与活动,调动幼儿谈话的积极性。让幼儿主动的去学习调动幼儿积极性,比较适合我的儿童。活动开始,我主动引导孩子们仔细观察挂图内容,领会图画意思。帮助幼儿更好的体验故事中角色的情感,充分理解小象要回家的心情。然后,将故事完整的讲述给小朋友们听,让小朋友们再次感知理解小象要回家的心情,知道幼儿园的玩具不能带回家。最后,结合幼儿生活经验,引导幼儿把玩具送回幼儿园,再次让幼儿明白不能把幼儿园的玩具带回家的道理。
幼儿园小班教案《图形要回家》及教学反思
小班教案《图形要回家》含反思适用于小班的数学主题教学活动当中,让幼儿辨别正方形和长方形,感知两者异同,认识长方形,进一步了解数字1-4的实际意义,快来看看幼儿园小班《图形要回家》含反思教案吧。
活动目标
1.认识长方形。
2.辨别正方形和长方形,感知两者异同。
3.进一步了解数字1-4的实际意义。
4.培养幼儿与同伴之间的相互配合。
5.增强思维的灵活性。
教学重点
让幼儿准确的辨别长方形和正方形。
活动准备
1.若干张大小不同的长方形纸卡(长方形纸卡的长短差别要明显)。
2.若干张大小不同的正方形纸卡。
3.长方形物品,两个空盒子。
活动过程
1.出示一张正方形纸卡,与幼儿一起复习正方形的特征:
·这是什么图形?
·正方形有多杀条边?(幼儿回答后,老师在正方形纸卡的边上写上数字1-4.)
·这四条边的长度相同吗?
2.出示一张长方形纸卡,与幼儿一同讨论长方形的特征:
·这个图形有多少条边?(老师在纸卡边上写数字1-4.)
·这四条边是不是一样长?
·哪条边短?哪条边长?
·这是什么图形?
3.指出这是长方形,引导幼儿观察发现并说出长方形的对边一样长。
4.给每位幼儿发一个长方形纸卡,请他们找出活动室中长方形的物品。
5.出示一个盒子,里面装有大小不同的长方形和正方形纸卡,,告诉幼儿这些图形迷了路,请幼儿带他们回家。
6.出示两个空盒子,分别粘有正方形和长方形的标识请幼儿吧图形放在适当的盒子里。
教学反思
在备课过程中我考虑到小班的幼儿比较喜欢游戏,从而在活动中加入了游戏的小环节,这样既可以让幼儿加深对图形的认识和理解,并且不会觉得学习是枯燥的,寓教于乐。在活动中提出问题后,并没有把案直接告诉孩子,而是启发幼儿自己去寻答案。在情境中提出问题,在情境中鼓励幼儿大胆的去尝试,让幼儿充分的感受科学的乐趣和作用。
幼儿百科:图形是指在一个二维空间中可以用轮廓划分出若干的空间形状,图形是空间的一部分不具有空间的延展性,它是局限的可识别的形状。
幼儿园小班教案《玩具要回家》含反思
现在向您介绍幼儿园教案《幼儿园小班教案《玩具要回家》含反思》
小班教案《玩具要回家》含反思适用于小班的社会主题教学活动当中,让幼儿尝试根据玩具标记图,一一对应收拾摆放玩具,知道自己班里有许多玩具,玩过玩具后要把它放回原处,愿意参与集体劳动,快来看看幼儿园小班《玩具要回家》含反思教案吧。
【活动目标】
1、知道自己班里有许多玩具,玩过玩具后要把它放回原处。
2、尝试根据玩具标记图,一一对应收拾摆放玩具。
3、愿意参与集体劳动。
4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。
5、探索、发现生活中玩具的多样性及特征。
【活动准备】
1、会发生的娃娃。
2、玩具标记图,幼儿用书——送玩具回家。
【活动过程】
1、以送玩具娃娃回家的游戏形式,引起幼儿兴趣。
◎将玩具娃娃藏在教室的某个角落,带领幼儿寻找发出哭声的玩具娃娃。
◎找到娃娃后关心娃娃为什么哭?家在哪里?然后把娃娃送回家,并启发幼儿想象自己找不到家会怎样?懂得玩具玩好后要送回家。
2、认识玩具标记图,初步学会一一对应收放玩具。
◎教师提问:我们还有哪些玩具?这些玩具的家在哪里?怎样帮助它们找到自己的家?
◎教师出示几种不同的玩具和设计好的玩具标记图,让幼儿说说这些玩具找谁做自己的标记最合适。
◎幼儿自己手拿标记图寻找,贴在相应的玩具篮上。
◎根据玩具篮子的数量,选择相同数量的幼儿将玩具根据标记放回玩具柜里。
2、游戏“送玩具回家”,巩固一一对应收放玩具。
将刚才的玩具拿出来,一部分幼儿送,一部分幼儿评“什么玩具走错了家。
游戏可重复若干遍,让每位幼儿都参与。
【活动反思】
开学以来,我发现孩子们玩完玩具的时候,经常把玩具乱扔,掉在地上的就乱踢或就当没看见,不会把玩具放回原来的地方,也不知道轻拿轻放。通过社会活动“玩具找家”对幼儿进行一些教育,知道自己班里有许多玩具,玩过玩具后要把它放回原处,然后通过幼儿的亲身操作,让幼儿知道了一些正确行为:轻拿轻放,不乱扔,懂得了以后在游戏活动中都应该好好玩玩具,收玩具。这样就能养成良好的行为习惯。地上的玩具放回筐子里面。
小百科:玩具,泛指可用来玩的物品,玩玩具在人类社会中常常被作为一种寓教于乐的方式。
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