简短的幼儿小故事。
众所周知，对于一名优秀的教师来说，我们需要对自己的教育学情况和效果进行分析和思考，而教育笔记是老师自我提升的重要途径之一。一篇教育笔记应该从哪些方面写呢？小编特地为大家精心收集和整理了“不带来伤害的小破案”，但愿对您的学习工作带来帮助。
班上图书区实行幼儿图书共享以后，很多孩子都带来了自己喜欢的奥特曼、皮卡丘的书，也有些孩子带来了相关的小卡片与大家分享。这些活动相当受幼儿的欢迎与喜欢。
可是今天，却发生了这样一件事情，童童从家中带来了一本书，里面有一张小卡片，金色的特别漂亮，他告诉小朋友是爸爸在华堂买的。晚上离园时，他的卡片却不见了。于是我们便发动幼儿帮助找，很多幼儿都很热情地帮忙，可找了半天都没有，这是我看到杨可欣小朋友捂着自己的口袋，低着头。于是我走到他面前，轻声说：“杨杨，你口袋里是什么呀？”“什么也没有。”“是吗？我觉得一定有好东西，我们是好朋友，你悄悄的让老师看看。”“这是我的卡，”孩子急忙说。于是他从口袋里抽出一张金色的卡片。“这卡是从哪里来的？”我问。“是……是从家里拿来的。”孩子表情很慌张。我从心里判断卡不是他的，就是童童那张，但为了保住孩子的面子，也为了公正公平，我没有直接下定论，而是先安抚童童，告诉他明天老师在把卡给他。另一方面，我也与杨可欣的妈妈进行了沟通，说明了情况，他妈妈说孩子没有那样的卡。我与他妈妈解释不要责怪孩子，他那样做也许有某种原因，一定有某种原因。孩子这么小，并没有偷的意识，希望家长与孩子好好沟通。
第二天，杨可欣一来就把卡给了我，并解释说：“老师，这卡是我捡的。就是从柜子哪，真的。“于是，我和他一起把卡还给了童童，并告诉童童是杨可欣帮助找到的。童童说：“谢谢你，杨可欣。”这样两个孩子都开心地游戏去了。YJs21.cOM
在教育教学过程中，我们会发现有些小朋友会把自己喜欢的东西偷偷带回家或拿了别人的东西，但在孩子幼小的心灵中，他们没有“偷”的概念。面对这种情况，我们请幼儿把东西还回来就是了。不要轻易给幼儿扣上“小偷”的帽子，给幼儿心理造成伤害。往往孩子有自己的想法，如果老是当时说破，孩子会很难堪。如果我们了解孩子，理解孩子的做法，就应该给孩子一些自尊，不要伤害它们，使他们认识到其实坦白是很好的事情，大家会接受它，那么我们在呵护幼儿心灵的同时也促进了自己工作顺利进行。
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教育随笔：创新带来的快乐
教育随笔：创新带来的快乐
折纸是孩子们喜欢的美术活动之一。折纸不仅可以促进幼儿手和脚以及脑部的协调能力,而且还锻炼孩子的数学思维，同时，在折纸过程中，让幼儿自主尝试，探索一些关于折纸的秘密，从而发展大班幼儿的想象力和创造力。
在大班折纸活动《多彩纸粽》的教学活动中，当我出示美丽的粽子时，幼儿发出阵阵的赞叹声，同时我也听到几个幼儿说：“老师，我不会折”，为了鼓励幼儿，激发幼儿对折粽子的兴趣，我故意卖了一关子说，“老师，今天用新方法教你们新本领，你们不仅要认真观察，还要开动脑筋哦。”。望着一双双期待的眼神，我想机会来了，我就出示活动前我把折粽子步骤拍成的PPT，幼儿瞪大双眼，当看到背景是餐桌布时，林优优就问：“老师，这是你家吗？”“是的，老师把折粽子的步骤拍成照片，你们也可以呀。”“真的吗？”“当然，只要你们会折的来，老师就为你们折粽子的步骤拍照，这样你也可以教弟弟、妹妹折粽子了”。这时，李承宇大声地说：“老师，你要第一个给我拍照。”接着，我出示折粽子第一步骤的PPT,幼儿就跟着折起来，在此过程，幼儿都很认真，生怕这步骤没折好，就到下一步骤。幼儿很快折出了三个“书签”。
最后的拼插环节是活动的难点，我利用形象生动的语言，把书签比喻成鱼，第一只鱼张大嘴巴，吃第二只鱼的一个角，第二只鱼吃第三只鱼的一个角，最后，第三只鱼吃第一只鱼的一个角。经过形象生动的提示，孩子很快就拼插出粽子，体验了成功的快乐。
通过这次活动，给老师们一个启示和感悟：只有老师不断创新，幼儿也才能更快体验成功的快乐。在本次活动我改变传统的折纸方式都是老师带领幼儿折纸，老师折一步，幼儿跟一步，在折的过程中幼儿完全失去了自主学习的机会，这种以教师为中心的教学方法，幼儿不仅没有真正获得动手操作和表现能力的机会，而且限制了幼儿的学习兴趣和积极主动探索精神的发挥。
为了让幼儿清楚的看到图示的每一个步骤，老师利用多媒体技术突出折纸活动的重点和难点，在折纸的过程中大多数幼儿也改变了以前那种依赖老师的怠惰消极思想，认真的看图尝试起来，在遇到困难的时候，老师并没有马上给他们正确的答案，利用更直观和更形象的图示积极引导幼儿展开讨论，并让孩子们互相帮助了解来解决其中的困难，给孩子们一个自我展示的机会。把孩子的积极性调动起来，孩子对折纸的兴致更加高涨。
教育随笔："车"带来的主题
"车"带来的主题
春天，风和日丽，阳光明媚，孩子们像出笼的小鸟，叽叽喳喳的聚在一齐，一副兴高采烈的样貌，这天他们都带来了自我的沙水玩具，在我的带领下来到沙池玩沙，孩子们边玩边谈论着自我的发现与感受。梓阳指着自我的大车说："我的大车能够翻斗，用力一翻沙就都没了，好轻便！"金航推起自我的小推车说："我的车能够推很多土，玩起来也很好！"……看到这几个孩子对车产生了浓厚的兴趣，我开始思考：各种车能否成为我们的主题活动呢？于是，我让这孩子们开始收集有关有关车的图片，放在班内的图书区，每一天区角活动时我和孩子们一齐看看书，和他们说说有关车的故事，孩子们都很高兴，，我还故意提出一些问题："你们都见过什么样的车""它们都有什么作用"？在我的引导下，孩子们和我共同研究，共同探讨，收集资料：有的带来制作的自行车，有的画下了各种汽车，有的带来挖土车、小轿车、消防车、、、、、、、，顿时，我们的教室顿时成了车的世界，车辆成了大家的关注点。
透过这次对"各种各样的车"主题活动观察与分析，让我深刻地感受到--孩子们就像各种车，在教师的引导下，在宽阔的跑道上，自由的奔跑！
微笑给我带来的感悟
每个人都有自己的人生目标，无论是在什么岗位，我也是一样，从我毕业之后就一直从事幼教工作，我是一个很爱钻牛角尖的人，如果这件事情你说我做的不对可以但是你必须给我一个充足的理由，就是这样给我带来了今天的事，龙吟幼儿园有自己的网站当然那也有属于我们班自己的，每天都忙忙碌碌但日子过得也算充实，主任给我们开会说对于网站会定期检查网站里的那些画和照片别弄得那么乱，加统一的相框看起来还整齐，照片还清楚，将已经打开的网站让我们看了看还说了一些弄得比较乱的班级，然后我们就开始动手整理自己的网站把画廊、幼儿作品都弄得很是干净、整齐、一目了然心里还很得意，这下总算是松了一口气没过多久评比结果出来了我们班还没有比弄得乱的那个班突出，我心里很是不服“为什么我按照要求去做了反而做的不好没有按照要求去做的反而得了名次
，我就去给评比的老师打电话，问问我们班差的地方是什么？答案让我很是意外吃惊，说我们班的相框太死板，不够新颖应该在上面加点图案什么的让画框漂亮点，我才把画框都换成统一的，又说要乱点的，当时我特生气，不知道到底什么样才算是好，很生气也很不礼貌的挂了电话，知道今天我还在自责其实我并不是针对谁的，本想找个机会和那个老师道歉的可是总觉得不好意思，后来回到班里我的情绪也很不好，而我们班的孩子也像是受到了什么委屈一样，个个都是像有心事似的，都很压抑，气氛也很早糟，老师的脾气班级的情绪说的一点都不错，后来无意中看了一本书才让我豁然开朗。
从那以后不管是面对家长、朋友还是同事，我都见面时都会面带微笑。不管发生什么事情，心里有多不开心，我都不喜欢写在脸上，因为我相信我的微笑可以调整我的心态。另外我喜欢自己给自己加油、打气，来缓解一些工作上的压力。
细节管理带来的变化
在幼儿园一日生活活动中，幼儿进餐、集体活动、游戏活动时都有搬椅子的环节，我曾经观察过幼儿搬椅子的情形，可谓形形色色。有的一只手拉着椅背拖着走，有的抓住椅子像推小推车，有的抱着椅子让四只椅脚朝外横冲直撞，有的将椅子顶在头顶……这些搬椅子的行为不仅不雅观、不文明，还隐藏着很多不安全因素。因此，我决定从规范幼儿搬椅子行为抓起。
首先，我们拍下了幼儿不规范的搬椅子行为，请幼儿观看并交流自己的感受。有些幼儿对一些“奇特”的搬椅子行为感到不可思议，看来，他们原先根本没有意识到自己搬椅子的行为有什么不妥。
其次，我们鼓励幼儿商讨规范的搬椅子方法，然后让他们在实践中尝试、比较。然后每组选出一种比较好的搬椅子方法进行展示，最后，筛选出正确的搬椅子方法，拍成照片并张贴在活动室显眼处，以提醒大家模仿学习。
接着，实行幼儿轮流管理制。幼儿年龄小，自我控制能力较差，为了巩固和强化幼儿正确的搬椅子行为，我们请幼儿轮流管理和监督。对于正确执行的幼儿给予贴星奖励，对于执行不太好的幼儿给予提醒。
最后，为了强化幼儿正确搬椅子的行为，我们开展了“搬椅礼仪之星”评比活动。评比主要由教师的平时观察和幼儿的推荐相结合，给做得好的幼儿戴上大红花以资鼓励。现在，幼儿认真搬椅子的行为让人感动，已成了我班一道亮丽的风景。
大礼不辞小让，细节决定成败。自对搬椅子行为实行细节化管理后，我发现班上幼儿的其他行为习惯也有了很大改观。很多来参观的老师都夸奖我班常规好，幼儿能自觉管理自己，举止文明有礼仪。
孩子不带零食入园了
张馨怡，刚入园时，每天都要带着零食，刚开始的时候，我没有制止她，心想：她刚入园，要适应幼儿园的生活，是要经过一段时间的，就这样让她过了两周，后来，要求她的家长不要再为孩子捎零食了，也多次跟她说，可是她不听，并且家长也不配合，仍然带着零食入园，每天她的桌子上都是一片狼藉，满地都是瓜子皮、饼干袋、糖纸等，让人看了，真是头疼，其他小朋友说她不讲卫生，都不愿跟她在一起了。有几次，我将她的零食先收起来了，等离园时还给她，但她仍然继续捎零食，我想应采取一定的措施来制止她吃零食，经过再三考虑，我决定采用以下方法对她进行教育：
首先跟家长进行了沟通，与家长交流了一些关于吃零食的弊端：零食对孩子来说虽然有许多好处，但是吃的时间不当，就会对孩子的身体健康不利，因为孩子过多的吃零食，肯定会影响孩子正餐的进食量。如果让孩子不断地吃零食，这个坏习惯会导致儿童肥胖症。
其次，我告诉张馨怡：像膨化食品、油炸食品、碳酸饮料等，这些都是“垃圾食品”，吃多了会生病的，还有甜食吃多了会伤牙齿的，牙齿会变黑，而且生出很多小洞洞，会牙疼的。
经过一段时间后张馨怡不再带零食入园了，并且她的家长也反映现在孩子每次吃饭都是很认真了，并且饭量也大了，还跟我说了一些表示感谢的话，我又做了一件令家长满意的事情，我心中很高兴。
小果实带来的大危险
爱玩是孩子的天性，任何一点小东西都会成为孩子们手中的玩具。今天孩子入厕小便时，李源杰小朋友顺手从冬青上摘了一个绿绿的、圆圆的果实，拿在手里玩耍。不一会，他跑到我跟前说：“老师，我把果实塞到鼻子里了。”我急忙托起孩子的头，看了一下，他的鼻子里并没有什么东西。可是他却很肯定的告诉我：“我真的把果实塞进去了。”随然从外面看不出异样，我还是赶紧把他送到医院，医生用专用的仪器进行检查，果然，里面有一颗绿绿的果实，医生用镊子帮助孩子取出了果实，并告诉我，再往里一点，就有危险了。
第二天，我利用故事《翘鼻子噜噜》对幼儿进行了教育，让幼儿知道噜噜把东西塞到鼻子里都出现了那些危险，怎样才能保护自己的鼻子，并让李源杰小朋友讲一讲他把果实塞到鼻子里时，那里很难受，如：呼吸困难、鼻子涨疼等。
幼儿年龄小，好动，好奇心强，对于一切认为新鲜的事物都想去尝试，但是不知深浅，在做任何事情时，常常会存在着一些潜在的安全危险，一不小心就会伤及他人和自己。
作为老师，在工作中我们要时时刻刻关注与幼儿安全有关的事和物，同时还要有针对性的教育幼儿，学会保护自己和他人，告诉孩子们身上的各个器官都有各自重要的作用，不能随便的乱揉乱搓，更不能把东西放进去，还要注意保持清洁。
教育随笔：这是我带来的
教育随笔：这是我带来的
为了丰富幼儿的活动，激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿养成良好的阅读习惯，我定期为孩子们开展阅读活动。本周我让孩子们带一本自己喜欢的绘本到幼儿园来和小伙伴们分享，大部分孩子都带来了。我通过故事和儿歌告诉孩子们要学会分享，并拿出一个空的书架，请愿意分享的幼儿把自己的绘本放到书架上，等到学期结束再带回家。在老师的引导下，放学的时候很多孩子都把自己的书放到了书架上。第二天，我发现了一个奇怪的现象，有几个孩子一直在书架面前转来转去，连开展区域游戏的时候也是这样。在我的询问之下孩子们告诉我他们想拿自己的书，所以一直徘徊在书架前面。到了放学的时候，甚至有个别孩子哭着要把书带回去。
孩子们的分享意识很差，都喜欢护着自己的图书，不愿意让别人碰。经常会有孩子到我这里来说：“老师，XXX又拿我的书了。”到了阅读活动的时候，这样的问题更为突出，孩子们经常出现争抢。有的孩子带了好几本书来，但他不愿意把书给其他小朋友看，有的孩子没带书就去书架上那别人带的书看。
针对这样的情况，刚开始我不断鼓励孩子们要学会分享，可争强书本的事情还是层出不穷。为此我查阅了一些资料和案例，根据现代儿童观的指导，老师和孩子之前的关系应该是平等?，老师不能命令孩子做他不愿意做的事情。因此，我遵从幼儿的意愿，让他们拿自己带来的书看，同时请他们找一个好朋友一起看，让他们尝试简单的分享，逐步引导幼儿愿意和他人分享。如果孩子不愿意分享，我尊重他的意愿，让他自己看自己的书。教师不能“以势压人”，强制要求幼儿去分享，这样的分享并不是出自幼儿的意愿，孩子们在分享的过程中不仅不能获得快乐和满足，反而非常委屈。
教育随笔：种植蚕豆带来的乐趣
教育随笔：种植蚕豆带来的乐趣
前一阶段，正是蚕豆种植的好时节，我们就带孩子们仔细观察了蚕豆宝宝的模样，孩子们对种子充满了好奇。在老师运用实物与图片相结合的讲解之后，孩子们兴高采烈地跟随老师来到种植园地，在老师和保育员奶奶手把手的指导下，将蚕豆种子放入坑内，最后小心地把泥土盖在上面，大家兴奋地忙活了一个上午。孩子们表示，一定要好好照顾蚕豆宝宝，期待着蚕豆宝宝快点发芽、长大！
一天、两天过去了，还是没有动静，有的孩子就急着去翻土看，不时地问我：“蚕豆怎么还不长出来？”我劝他们耐心等待。又过了好多天，我再一次带孩子们来到种植园地时，陈张楠像发现了新大陆似的兴奋地跟我说：“老师，蚕豆种子发芽了”。听他这么一说，我和其他小朋友赶紧围过来仔细观察，还真有许多小芽芽冒出来了，“蚕豆真的发芽了，让我看看像什么呢？”冒宇航抢着说：“我觉得有点像托东西的小手。”“圆圆的叶子好可爱。”我为鼓励孩子们的发现，特别表扬了第一位发现者——陈张楠。从此以后我们就经常来看看蚕豆的变化，给它浇水、除草、记录它们发生的变化。
在这短短的时间里我领悟了一个道理：不管是什么样的活动，我们都要为孩子们创设自主参与、自由观察与实践的机会与条件，让幼儿用自己的双手、双眼和智慧发现了自然界的奥秘，目睹自然界的奇妙，体验到了发现的乐趣！
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