成功父母的十大秘诀

成功父母的十大秘诀

一、首先要养成良好的行为习惯并留心使孩子学着去做。

二、给孩子一个房间或者房间的一部分，主要供孩子学习和玩耍。不要因孩子房间里或桌面上很乱而责骂他。

三、向孩子提供一些健康向上的书籍和学习材料。定时为孩子读点东西，让孩子从小养成爱读书的习惯。

四、抽空带孩子到他感兴趣的地方玩。适当给孩子买一些他喜欢的玩具，并和他一起玩。

五、认真对待孩子的个人要求。相信孩子的理智并信任他，让孩子做他力所能及的事情，帮助他制定个人计划和完成计划的方法。

六、让孩子独立思考问题，鼓励孩子展开想像，让孩子编故事画画等。有条件者竖一个陈列架，让孩子在上面充分展示自己的作品。

七、允许孩子参加家庭活动的策划和外出旅行，教孩子与成年人和来自不同社会文化层次背景的孩子正常交往。

八、对孩子提出的问题，要耐心、认真地作出回答。不存在父母完全不能与孩子讨论的话。

九、当孩子犯错误或做事失败的时候，不要戏弄他，更不能用辱骂来惩治孩子，应该对他说，任何人都有犯错误的失败的时候，并给孩子一个改正错误和成功的机会。

十、抽出适当的时间和孩子单独交谈，对孩子好的习惯与成绩要给予赞许和鼓励。给孩子实践的机会，让他学到更多的知识。教育孩子，自己能做的事，尽量不要依赖别人。

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智慧父母的六大管教秘诀

作为父母，你是否常常为管教孩子而束手无策？不管你是喋喋不休地说服还是大喊大叫地命令，孩子全然不理。有没有想过，你该换一种教育方式？

孩子们顽皮是很正常的，你一定也不希望孩子过早地成熟，像个成年人一样彬彬有礼。但有时他们把握不了分寸，比如他揪小朋友的头发取乐，或将你急需的东西藏起来，看你火烧火燎而暗自得意。再理智的妈妈也难免有怒火上冲的时候，一味地惩罚不是办法，管教需要恰当的方式，想想看，是不是自己做错了什么。

像大多数的父母一样，我们都希望自己的管教可以使孩子下次再做同样的事情时，会觉得这样做不对，因而不去做。但大多数时候，今天我们制止了他的不好行为，似乎对明天还要阻止他做出更坏的举动没有什么帮助。孩子到底何时才能学乖一点儿？

育儿专家指出：孩子可以学会听话、懂事，但这个过程中需要一定的方式方法。我们要教给他们。这需要我们做到未雨绸缪、坚持不懈，并随时都保持头脑冷静。下面所讲的这六个秘诀非常有效。虽然，它不能防止一个淘气的孩子偶尔犯错，但它可以帮助你运用爱心和耐心，将那个调皮捣蛋、惹事生非的小孩从这样的麻烦角色中转换过来。

1.说到做到

育儿专家指出：如果从1到10代表正确管教儿童的原则的重要程度，（数字越高越重要），那说到做到、言行一致就可以用12来表示了！

为什么要这样做？

说到做不到，言行不一致会把孩子变成投机主义者。因为他们知道他们能逃避惩罚，他们试图竭尽所能的做到这一点。但当他们知道你会怎样做，或犯了错会发生什么时，他们就可以预测他们选择那种行为的后果，这让他们学会控制自己。

如何做到这一点？

说到做到中最关键的部分是不要心软，不要在只此一次面前让步。总结出你认为最重要的规矩和无论何时他们破坏这些规矩都会出现的后果。然后，将这些统统告诉你的孩子。

对许多父母来讲，控制自己不去批评孩子是很难的，因此，说话之前请三思，你运用的语气和措词的不同，效果差别会很大。像说：我爱你，但是你的行为我不能接受。这种话初听会觉得很硬，但过会儿，孩子就很自然地明白你的意思了。

在另一些情况下，把你所期望的作为要求他们必须做到的解释给他们听。假如，你要带他们逛超市，告诉他们不要乱动和拿商品，并警告如果违反了的后果是什么。

说到做到要求你从头到尾贯彻到底，无须大声威胁。

2.不要小看孩子

大声喊出孩子的名字或下一个定论（像“你真是粗心大意”）是两个最无效的方法。这只会伤害孩子的自尊心。

所以，尽量吝啬你对孩子行为的批评。

为什么要这样做？

育儿专家指出：孩子并不因为你惩罚了他，他就会从对自己不好的感觉中解脱出来。这样的感觉也许会过去，但反复的批语（为什么你总对别人这样不友好）也许会产生消极的感觉使其挥之不去。

如何做到这一点？

这暗示着你相信你的孩子，他有能力做得更好。最终，也就促进了孩子做出更好的行为。自尊来源于正确的行为。孩子的潜意识里会这样想：如果我做了正确的事，我会自我感觉很好。如果通过做这种正确的事我就能得到很好的感觉的话，下次我还想再这样做。

3.带着赞赏去教育孩子

管教的正确含义是教（读一声）。如果你只是通过惩罚来管教孩子的话，你会失去大量的给予孩子正确引导的机会。

例如当孩子拿起玩具，你通过像奖励她一小块点心这种具体的方式提醒她，你希望她怎样做，效果反而会更好。

为什么要这样做？

也许你很难相信，但却要反复这样想：他想做个好孩子。但他也渴望受到别人的注意，如只有当他把玩具扔向小朋友的时候，才能引起你的注意……我想你是可以明白我的意思。当他把一件事做得很棒时，多给些鼓励和赞许，这会激励孩子下次做的更出色。

如果有其他人对孩子的良好行为大加赞赏，建议父母应将这些表扬转达给孩子们，这会让他感到骄傲，并且这些表扬会比父母对他们的赞许在他们的脑海里留下的印象更深刻。

如何做到这一点？

你不必因为孩子说个请字就大加赞许，但是表扬他的时候应该更具体些，不要只是泛泛地说：“做得好”。而应该说：“今天你的衣服很整洁、干净，非常好。”这样，孩子就会知道什么样的行为你会表扬他，以及原因是什么。

表扬就是表扬，避免在表扬中添加任何附加的话，说出类似：“你把房间收拾得很整洁，为什么你不能每天都做到呢？”这种貌似表扬实为批语的话没有什么好处。

4.控制自己

大喊大叫、摔门、态度粗暴，不是只有孩子才会犯错误。很少有父母可以夸口说自己在管教孩子时从没失控过，我们多数都会在事后为自己的行为感到后悔。

失控的怒火会影响你管教孩子努力的成果。如果总是大喊大叫，孩子学不到什么。相反，一旦他习惯了你的这种方式之后，会将你的话当作耳边风，慢慢就会变成，你的批评或表扬他都听不进去了。

为什么要这样做？

用冷静的头脑对孩子进行管教，会让孩子感觉到你的教导是客观公正的，并且，他也愿意带着极大的兴趣去做到你对他的要求。

如何做到这一点？

想好今后在你将要发怒的时候怎样使自己平静下来的方法。从1数到10，或是深呼吸几次，亦或是走开一会儿。但如果这些方法仍无济于事，最终你还是失控地对孩子发了脾气，记住事后要真心地向孩子道歉，告诉他，你也是人，也会犯错，但你能承认并改正错误。

5.讲明你的价值观

在纠正孩子错误行为中，你最重要的任务是将一个好孩子抚养长大成为一个好人。

尽管我们都同意一个好人应具备的品质：诚实、尊重他人、宽容、慷慨，但实际上每个家庭侧重的不尽相同。

最重要的你要考虑到，你希望你的孩子学到怎样的价值观，这也是教育孩子的一部分。

为什么要这样做？

现在的孩子被外界大量不好的讯息所影响，像什么成年人很虚伪，及时享乐……所以，我们要时常将我们认为正确的信息传递给孩子，以免他们在良莠不齐的社会中迷失了方向。

如何做到这一点？

按你的价值观排列你的教育方式，假如你试图向孩子传递一种家庭成员间应有一种互相照顾的责任感。请在为孩子做了些琐碎小事就予以奖励之前深思一下。

最后，孩子会将我们的价值观逐渐演变成他们自己的价值观。这就完成了我们的目标——将对孩子的教育变成孩子的自我约束。

6.说明后果

孩子们经常在认为后果就是惩罚的同义词的误解中长大，后果这词已经被理解为如果你不停止做这事就会有不好的事情发生，告诉孩子，后果：就是任何一种行为的结果--惩罚或是奖励。

为什么要这样做？

给孩子加深这种原因和结果的观念：做什么事情是由他们自己决定的，这样会教给孩子一种责任感。告诉孩子：如果你不帮我，我就要自己做更多的事。那我就没有时间做其他的事了。

如何做到这一点？

养成一种习惯，在对孩子提出要求之后向他解释一下原因，并偶尔对他的行为给予奖励。譬如，在去冰激淋店的路上，你可以说：今天你表现很不错，我想请你吃点东西。当必须要采取惩罚措施的时候，将其与导致这种惩罚结果的行为连结在一起，例如，你6岁的儿子欺负了别人，你可以取消他晚上看动画片的特权，这样他就知道，如果他再向别人表现出攻击性，会有什么事情发生。

父母成为故事大王的8诀窍

讲故事对爸爸妈妈们来说似乎成了一门必修课，每个宝宝在都是在爸爸妈妈的故事当中长大的，但是，并不是所有的父母都是一个很好的讲故事者，有些家长也会反映说，自己讲故事总是吸引不了宝宝，那么，父母要怎样才能讲好故事，成为一个“故事大王”呢？

1、讲前提要求

家长在给宝宝讲故事前应该向宝宝提出恰当的要求，如“记住故事题目”、“故事里讲了一些什么人、什么事”等；四五岁的宝宝还应该要求他们复述出故事的内容、大意。这样，宝宝在听故事时就会聚精会神地听，就会有意识地记住一些内容，注意力、记忆力和语言表达能力也就得到了发展。

2、边讲边提问

讲故事不应该只是讲，还应该在适当的地方提些问题，如“你喜欢谁?为什么”、“小猫为什么不和小狗玩了”，既能启发幼儿积极深入地理解故事的内容，又能促使他们开动脑筋，发展思维能力。

3、语言要生动

故事是用语言来表达的，家长在讲故事时要做到语言活泼、有趣逼真，通过语言刺激，激发幼儿的想像力，使幼儿“如临其境”、“如见其人”、“如闻其声”。

4、手舞又足蹈

为使故事富有感染力，家长在讲故事时不要怕夸张，应该充分发挥身体语言的作用，如讲到“马来了”，家长如果配以手势，左手一拉，右手一扬，嘴里再“咴”上一声，就比单单凭口说“马来了”效果要好得多。讲到重要而关键的地方，家长可以和宝宝坐得再近一些，这有助渲染气氛。

5、留个小“窗口”

故事不一定从头讲到尾，也不能总是“我讲你听”，应该留有余地，发挥幼儿的主动性、积极性。比如，只讲故事开头，让宝宝自己去编造、发展情节;或留下结尾，让宝宝自己续编几种结尾，这样，幼儿的想像力、表达能力乃至创造力都可以得到锻炼。

6、图文要并重

幼儿都喜欢看图画，家长可以根据图画情节，边看边讲，调动幼儿的多种感觉器官同时活动，要求宝宝不仅要用耳朵听大人的讲述、还要用眼睛仔细地看图画、用脑子想图画的意思，这就比单靠听觉效果好。

7、态度要认真

宝宝在愉快的情绪中吸收知识往往感受深刻，甚至终生不忘。因此，家长应保持愉快、认真的态度去讲述故事，不要敷衍了事或面露不快，这样宝宝才会专心地听，共同进入故事的情境之中。

8、环境要安静

讲故事的环境应该是安静、无打扰的，嘈杂的环境容易转移幼儿的注意力。儿童心理实验表明，每天睡前给宝宝讲故事，对宝宝的智力发育有明显的促进作用。

日本父母教养孩子的秘诀

家庭教育在孩子的成长中至关重要，正如日本知名教育学者、作家亲野智所言：“父母的投入决定着孩子的未来”。日本父母教子成龙的秘诀是什么呢？据日本《时代》周刊近日报道，日本父母教养孩子的秘诀就是：共同体验。他们并不一味强求或训斥孩子，而是耐心地培养孩子的学习兴趣。

1.和他们一起玩耍

高桥博史是位兽医，有两个儿子。一天傍晚，高桥夫妇在家中将洗涤剂和水按一定比例混合后，倒在大澡盆里，然后让两个儿子站到澡盆中间，再用纱布将呼啦圈缠起来套住孩子。就在夫妻俩一起慢慢抬起呼啦圈的一瞬间，夕阳下出现了一个犹如彩虹般绚烂的大泡泡，将孩子整个围在了里面！

欢呼雀跃的兄弟二人，马上将邻居家的小朋友全都请到家里来，不知疲倦地一直玩到天黑。在这个实验里，高桥夫妇让孩子们了解了光的折射原理，以及在配泡泡水时溶液浓度的计算方法。

不过，高桥博史说：“不必马上让他们学会这些知识。只要(父母)能和他们一起玩耍，孩子们自然会产生兴趣。有多大投入，就会有多大收获，即使这些实验不能立竿见影地提高孩子的学习成绩，但对于提高他们的学习能力来说，却有相当大的帮助。”

2.“家庭实验室”

现在，日本学校里理科课时有所减少，令学生自己动手做实验的机会也越来越少。而小学课本中那些有趣的实验，又往往会成为一些名牌中学的入学考试题目。怎么办呢？

为提高孩子的动手能力，日本作家高桥秀树干脆建了个“家庭实验室”，他经常在家中带着儿子一起做实验。父子俩拆过自行车，安装过小马达，每一次实验成功，他们都会无比兴奋。父子俩还曾按照儿子的课本做过这样一个实验：先加热烧瓶，等烧瓶里的水沸腾后盖上盖子，然后将烧瓶底部浸入冷水中，一俟烧瓶里的水停止沸腾就马上用冷水从烧瓶顶上浇下来，看看烧瓶里的水会出现什么情况。

课本里附有解释的正确答案是：水会再次沸腾。在试验中，当水再次沸腾的瞬间，高桥秀树看到了儿子脸上又惊又喜的表情。

3.试着让孩子当家

家住静冈县藤枝市的大石寿美惠，小时候是远近闻名的“捉虫女王”，她一天最多曾捉过101只蝉。现在，她又将这门“技艺”传授给了小女儿小香。小香刚上小学一年级，但她不但能应付各种各样的昆虫，连捉蛇都不在话下。她可以轻而易举地叫出各种昆虫的名字，甚至还能分辨出它们的年龄。学校的生活课上，小香成了当之无愧的“小昆虫学家”和“小英雄”。

实际上，只要父母教育得法，实验不仅可以培养孩子对自然科学的兴趣，也可以培养他们对社会科学的兴趣。

今年暑假期间，川崎市的佑雁女士让正在读小学6年级的儿子负责准备一周的午饭，而且还要负责采购。佑雁事先规定好最多能花多少钱，并要求儿子只购买“国产食材”。

结果，佑雁的儿子在采购中发现，国产食品和进口食品价格大不相同。在父母帮助下，佑雁的儿子就此进行了“调查”，从而了解了不少进出口贸易知识。

4.学习给爸爸写信

日本父母还十分注意培养与孩子的互信关系，并通过家庭教育提高孩子的写作能力。

大石寿美惠的大女儿明子，今年只有8岁，但她的书面表达能力却十分惊人，原因是她从幼儿园时起就开始记“亲子日记”。

大石说：“孩子写作能力的提高，纯属无心插柳。当初让她记日记，只是为了让她跟每天都要工作到凌晨才回家的爸爸交流感情。明子的父亲每次都用红色的笔给明子写回信。”

大石说，一开始，明子只会写诸如“爸爸不要再抽烟啦”这样很简单的句子。但久而久之，明子到了上小学的年纪时，就能给爸爸写满满一张纸的信了。明子和爸爸近两年的“亲子日记”，竟有14本之多。

大石说，她的两个女儿“性格各异，应该因材施教，但都要100%地投入”。

父母与孩子有效沟通的两大秘诀

在“屏幕时代”，家长跟孩子该如何交流，已经成为一个非常大的难题。走到哪里孩子们都会告诉你，今天的爸爸妈妈整天抱着手机不放，手机成了他们的最爱，让孩子感到被冷落了。而今天的父母也非常困惑，他们觉得孩子整天抱着手机瞅都不瞅我，也不跟我交流，有跟我想说的话发个微信就可以了，于是两代人都遇到了困惑。

爱、温暖和亲密的关系是成就美好人生的最大秘诀

这是一个非常重要的问题，孩子跟父母的交流、融合其实对孩子的成长是至关重要的。美国哈佛大学做了一个调查：“什么样的人最可能成为人生的赢家？什么样的人人生能获得最大的幸福？”调查跟踪了76年，跟踪对象是268名19岁的哈佛大学生和一群贫困的孩子。结果是温暖和亲密的关系，才是美好人生最主要的因素。

也就是说爱、温暖和亲密的关系，才是推动一个人在成长中获得成功的秘诀。而今天，我们的孩子失去了这种与生俱来的爱、温暖和亲密的关系。大家都抱着手机，于是手机成了妈妈的孩子，手机也成了孩子的妈妈。

屏幕社交背后“隐藏”着孩子成长的重大问题

当然，在父母的困惑之下还“隐藏”着关于孩子成长的重大问题。这些孩子的内心世界里将缺少人情味，他们只是和一个虚拟世界的人建立了关系，却对生活中的人不感兴趣了。当爸爸妈妈跟孩子聊天时，孩子的一句话“不知道”，是在“证明”他没兴趣跟你说话了。今天爸爸妈妈却很少思考：如何跟孩子进行有效的沟通？

当孩子与父母缺少这种面对面的亲情沟通之后，孩子将害怕走向这个世界。他们将把自己圈在更小的圈子里，他们的沟通方法只有通过手机才能进行，他害怕与人交往了。于是爸爸妈妈在这样的情况下，就显得非常地焦虑，还跟孩子对着干，打孩子骂孩子，嫌孩子学习成绩不好，嫌孩子不能跟他沟通。于是孩子更逆反了，觉得你还这样呢，你还管我？于是，事情越来越糟糕了。

信息时代父母该如何与孩子有效沟通？

什么叫教育？教育不是把一个桶装满，给他什么题都会做的，教育是点燃人心中的火炬，教育是催发人的潜能，教育是让一个人的生命充满了活力。面对这样一个多彩的世界，一个新的时代，多么希望我们孩子充满了创造力，充满了活力，但是当我们的方法错了，当我们失去了人与人之间沟通的这样一个非常美妙的方法，我们今天再使外力都没用。一个孩子成长，我要出来，我要长大，我要飞才能飞得高，飞得远。所以孩子成长，不可能缺失了跟父母、跟老师面对面的亲切沟通。

今天对我们教育工作者和所有的爸爸妈妈提出了一个重要的任务，怎样在信息时代和孩子进行非常好的沟通呢？我觉得有两点特别地重要：

第一点就是爸爸妈妈要为孩子做出好榜样。让他知道“我应该如何面对这个信息时代的到来，我每天看手机用多少时间，我看的时候是什么状态，我不是趴在那儿……”父母要给孩子做个样子，不能无休止地拿着手机不放。多少成名的人都是在良好的家庭教育环境中长大的，给我印象最深的就是王羲之教子的方法。

王羲之有个儿子叫王献之，王献之从小他爸爸就在写书法，他很羡慕，于是问爸爸，“我能成为书法家吗？我怎么才能成才呢？”爸爸跟他说，“你把院子里八口大缸里的水练干，你就成才了。”于是他就开始练练练，练了很久也练得很努力，有一天他写了个“大”字，很高兴地给爸爸看。爸爸看了以后拿着笔点了个点，成了太字了。孩子很高兴，跑去给妈妈看，妈妈我写出来了，你看。妈妈看了以后高兴地说，“我儿练了七年，终于有一点像王羲之了。”他非常地惊讶，这点我妈都看出来了，出门碰见一个老奶奶正在烙饼呢，烙完饼老奶奶把这个饼一扔扔到后面，所有的饼都齐刷刷地摆成很直的一溜。他很奇怪问奶奶，“你怎么扔得这么准呢？”奶奶说“跟王羲之一样练呗。”他受到了启发开始练，最终他也成为中国历史上伟大的书法家。这就是一个大家人物用自己的行为影响孩子。

所以今天作为成人的世界，只要你有孩子，你不能不关注他的那双眼睛，他在看着你怎样面对一个手机的时代。如何去处理他和孩子之间的关系。所以我觉得这是一个最重要的一个方法了。

第二点，爸爸妈妈无论再忙，手机再重要，工作再重要，也不要忘了和孩子亲密的接触。我给父母“如何爱孩子”提了七条建议：

第一， 用爱的目光注视孩子，你眼光里的“爱”是孩子成长最重要的营养。

如果整天看着爸爸妈妈凶巴巴的目光，孩子内心产生的就是不安全感。我曾经和一个日本人做过一次面对面的交流，关于青少年犯罪防范，他说了一个观点，青少年犯罪最初年龄是零到三岁，我说为什么呢？他说当一个孩子来到这个世界，看到爸爸妈妈冷酷的凶巴巴的目光，心里产生的就是不安全感。所以今天很多的爸爸妈妈缺少目光交流，眼睛里老是冷冷的，没有色彩，孩子感受不到爸爸妈妈内心的爱。

第二， 用爱的微笑面对孩子。

微笑是爱的语言，当你冲他微笑，孩子觉得我爸我妈爱我，当你理都不理他，他认为你不喜欢他了。所以微笑是极其重要的。我这点非常感谢我的父母，那时候没有手机，我妈妈生前有个抽屉一直是锁着的，钥匙放在自己内衣兜里，不知道妈妈锁住了什么。妈妈打开抽屉一看，大家都很惊讶，里面没有一分钱，没有一件值钱的东西，只有一个小本子，上密密麻麻地写着我们六个孩子出生的阳历阴历和几点几分，和我们生的孩子出生的详细时间。这就是妈妈的存折，是妈妈全部的遗产。妈妈生前总是说她一生最大的财富就是她的孩子，她没有任何的物质财富，却获得了巨大的精神财富，所有的孩子都爱妈妈。

妈妈给我印象最深的，她临行的时候她把最后的微笑给了我儿子，儿子从大学跑出去看她，她睁开眼睛微笑地说，“悦悦来了”。那场景现在想想都让我想流泪，妈妈把最后的微笑留给了医生和护士，医生过来看她，她睁开眼睛说谢谢大夫，就这样她83岁的人生就这样谢幕了。所以每当想起我妈妈，永远想起那永远不落的微笑。而今天我们爸爸妈妈脸上有多少微笑？我们所有的焦虑都表现在脸上了，你让我们的孩子能顺利地渡过他的童年，是多么地不易啊？

第三， 用爱的语言激励孩子。

爱的语言是正能量，恨的语言是负能量，一个孩子在正能量中长大，就会产生“我能行”的自信，一个孩子在负能量中长大，就会是“我不行”的自卑。所以爸爸妈妈今天说什么太重要了，是给他鼓励还是给他讽刺打击？这对一个孩子人生是至关重要的。

第四， 用爱的分享滋养孩子。

分享才能让人产生爱的情感，一家人在一起吃一桌饭，都是建立亲情关系最重要的方式。而今天我们吃饭的时候各拿各的手机，没有人在品尝这桌饭菜，没有人再去进行交流。那我们的孩子心中就是越来越冷漠。其实分享对今天的孩子至关重要，我们这代人都是学会分享的，因为我们是在分享中长大的。

我妈妈有六个孩子，我妈妈有六个孩子，我妈教我们分享用的一句话，“给妈咬一口”。夏天我妈就买六根冰棍，要求所有的孩子给妈妈咬一口。我哥哥姐姐很主动：“妈妈你咬一口”，我排行老五，每次躲到后面，我想我妈最好咬小一口，最好一口不咬，我妈每次都狠心的咬一大口，我可心疼了。慢慢的习惯了，我妈不咬一口没法吃了，有好吃的，我妈呢？我妈呢？找我妈。好像这好吃的我妈不咬一口就没法吃了似的。就没那么好吃似的，于是分享成了我家的家风。

我今天看到很多老人带孩子出去吃饭的时候，“宝宝吃，爱吃什么奶奶给你买。”“奶奶你也吃。”“奶奶不爱吃，奶奶就爱看宝宝吃。”奶奶永远是参观团的。有一天奶奶饿了真吃了，孩子火了，“你怎么真吃了？你给我吐出来，那是我的，你不能吃。”奶奶很奇怪，明明我买的，怎么变成他的了？当把孩子变成一个独生独养的孩子，他们就学会了自私冷漠，当我们的孩子学会分享的时候，他们还会拥有幸福的童年。

第五，用爱的细节来打动孩子。

孩子的成长是在慢慢长大，他生理心理的需求你要仔细观察才能发现。你低着头发现不了。任何一个孩子的童年，如果有缺陷有缺失的话，长大了都会有问题。

三年前，我去江西一所留守儿童学校，我走进一个班级问孩子们：“你们有什么话想说吗？”一个孩子说：“我希望爸爸妈妈早点回来”，一个孩子说：“我希望爸爸妈妈这次回来别走了”，一个女孩站起来坐下，坐下又站起来，我问她：“你想说什么”，她站起来小声说，“我想吃到生日蛋糕。”

我说：“你没吃过吧？”“没有，我只和弟弟吃过。”我说：“你今年多大了？”“都快十三岁了。”我说：“你什么时候过生日？”“5月26日。”当时是5月初，我说：“好，今年过生日一定让你吃到生日蛋糕。”我拿了一百块钱，请班上的同学在5月26日那天买个蛋糕拿到班里来，给小姑娘过生日。

三个月之后我收到了一封女孩的来信，她叫邓云，她写道：“我想吃到生日蛋糕，可我从来没吃过，我只是看弟弟过生日奶奶给他买过，奶奶还给他做一碗生日面，而我没有，因为我是姐姐。每次在家里吃我最爱吃的西瓜的时候，我要想才能吃到口，弟弟不用想。奶奶会给他留着，因为我是姐姐。我最不喜欢过寒暑假了，我要干很多的活，弟弟不用干，因为我是姐姐。可我也是个孩子，我多么希望在我过生日那天，妈妈也打来电话，奶奶也给我做碗生日面。“

“5月26日，那个世界上只有我记住的日子终于来到了，老师笑咪咪地走进来，同学也笑咪咪地走进来，班长手里拿着大蛋糕，他们一起唱起了祝邓云生日快乐，还送我很多礼物，我哭着跑回家，我想把这一切告诉奶奶。一进门奶奶在屋里坐着，奶奶笑着说云云，奶奶祝你生日快乐，老师来电话了，奶奶都知道了。桌上有一碗生日面，我一边吃一边哭，我想我要好好学习，报答所有爱我的人。”

我当时看了非常地感动，我跟她说：“云云，有些爱是藏起来的，其实妈妈是爱你的，奶奶是爱你的，老师、同学都爱你，可你没说出来他们不知道，今天你说出来了他们就知道了。”爱是需要表达的，我很庆幸，在她13岁生日的时候来到她身边，让她的愿望得到了满足，如果再过一年十四岁，她将永远把这个秘密埋在心中了。可是别的孩子呢？我们身边还有多少孩子藏着多少秘密？如果我们不仔细地观察，他不会告诉我们的，所以爱需要细致。

第五， 用爱的管教约束孩子。

孩子是需要管教的，家有家法，国有国法，校有校规，我们怎么让孩子从小懂得遵纪守法，这需要语言的交流，需要跟孩子遇到一些事情讲明白。只有在这个小的时候，懂得规矩的孩子走到社会才不至于头破血流。有些事永远不可以干，比如吸毒，比如说赌博……如果我们不告诉孩子，这个东西有多危险，他一旦陷进去，就可能选择自杀。

第六， 要用爱的胸怀包容孩子。

所有的孩子在不同的犯错、认错、知错、改错中长大，如果爸爸妈妈没有一个宽容的心允许他犯错误，孩子就无法生存了。当一个孩子犯了一个错误如何去面对，这对我们所有的人都是个考验。网络是解决不了的这个问题的，有一次我到中央北京广播电台去做一个六一的直播节目，做之前小主播漂亮的女孩跟我说：“卢老师，有一个先生知道你来，让我代他向您表示感谢。”我说：“怎么了？”，“小时候你去过他们班，一进门你就问，谁小时候偷拿过家里的钱，他举手了。你单独送他个礼物，说他是个勇敢的男子汉。他从那天开始他懂得，人可以犯错误，但勇敢的改正，他现在非常地优秀，他就是我现在的男朋友。”我当时很高兴，他还记住那件事，我也为自己高兴，还能做了这样一件事。孩子不可以不犯错，但是犯了错，该如何面对，需要多种的方法和父母的智慧和他宽容的内心去包容他，让他知道有爸爸妈妈在，走错了可以回家。

第七， 把爱的机会还给孩子。

什么是爱的机会？我们只是拼命地给予孩子东西，没有让他付出过，爱是一个口袋，往里装是满足感，往外是成就感和幸福感，要让孩子一生幸福快乐，一定要给孩子爱你的机会。

所以我给当父母的两句话，“享受你的儿子，对你的儿子说有儿子没儿子就是不一样。”“欣赏着女儿，对女儿说有个女儿真好。”孩子需要使用，我跟很多爸爸妈妈说，三岁就可以用了，帮你拿个拖鞋，给你拿个小口袋，他都完全能做到，你要抓紧去用他，让他为你做事，而且你一定要说有儿子没儿子就是不一样。

对女孩来说，女孩最需要父爱。今天父亲你觉得女儿不和你沟通，那是因为你没有走近她，没有给她充分的父爱。父亲爱女儿怎么爱？一句话就够，“有个女儿真好”。女儿为你做任何事，你都要说“有个女儿真好”，说这话要轻轻的、柔柔的，不要憨里憨气地说有个女儿真好，孩子会觉得你傻乎乎的。这种东西确实要用语言来表达的。

说实在的，一个家庭的幸福不幸福全在于我们之间的关系，这种关系是相互的信任，相互的理解，相互的使用，和相互的欣赏。没有这个就没有一切了。没有爱哪有家呢，没有爱哪有孩子？所以任何时代的到来，都不能离开“爱”。而父母的爱是任何人都代替不了的，用我们的心去爱我们的孩子吧。

教师心得：幼儿教师成功的秘诀是什么

幼儿教师成功的秘诀是什么

有的幼儿老师能在工作中寻找到更多的幸福感，有的幼儿教师满怀迫切的心情迎接自己班的幼儿，而另外一些老师则害怕上班，不相信自己会成为一名成功的幼儿教师呢？那么，今天我们谈一谈如何才能成为一名成功的幼儿老师？

一、成功的幼儿老师具备的人格特征

1.了解幼儿发展特点和规律。

2.了解幼儿的各种发展里程碑。

3.当幼儿需要帮助时，乐于提供帮助

4.会花些时间向幼儿解释常规。

5.能与幼儿家长进行良好沟通

6.自信且做事井井有条。

7.能为幼儿设计有趣的活动。

8.愿意跟幼儿在一起。

9.热爱学习。

10.理解幼儿身体和情感发展的局限。

11.身体灵活，并会根据幼儿的身体发展水平组织活动。

12.明白幼儿教师工作的艰辛。

13.有耐心

二、表达对幼儿的尊重

幼儿同样需要成人对他们的尊重。如果你对幼儿的关系是积极的并且能对他们在班级中所做的努力和贡献表示尊重，那么幼儿的主动性能得到发展，并最终会帮助他们形成“我能行”的生活态度。

如：“给我马上停下来！”教师这样说话是不尊重幼儿的表现，仅仅告诉幼儿不能做什么，无法让幼儿学会适宜的行为。幼儿需要教师花些时间告诉他们哪些是不适宜的，哪些是适宜的。

幼儿希望教师在评价他们的时候更看重他们是谁，而不是他们做了什么。向幼儿表达关心是一种尊重他们的暗示；责骂他们则会降低他们的自尊感，会让他们觉得教师不喜欢他们。在幼儿学习社会交往技巧时，关注幼儿的个体需要和个体特征有助于教师和幼儿建立积极的情感关系。只有当幼儿得到尊重时，他们才能学会过一种民主的生活并对社会做出贡献。

三、教导幼儿适宜的行为

成功的幼儿教师会在班级中向幼儿示范下列行为：

1.对他人表示友好。

2.当有小朋友受伤、难过时，表示同情

3.如果想要某种东西，可以提出要求但不能直接拿或抢。

4.向客人或采访者打招呼。

5.向新来的小朋友介绍班级常规和教室的布局。

6.轮流使用盥洗室和教室设施，在操场上轮流玩。

7.离开某个地方之前整理一下，必去离开活动区

8.加入表演区时，不能打扰正在游戏的小朋友。

9.午餐时和午餐后要洗手、擦手。

幼儿通过观察和模仿成人学习社会交往、与他人建立联系，教师可以通过深交让幼儿学会适宜的社交行为。

幼儿想与他人进行良好的社会互动，因此教师要向他们示范怎样做、怎样游戏才会在教室里成功地与人交往。教低龄幼儿时，请注意他们也许尚未萌发“良好行为”的意识。

四、认识幼儿的不适宜行为

幼儿的不适宜行为受到很多因素的影响

1.行为发生的特定背景

2.幼儿在一天或一周中的行为表现

3.师幼关系

4.班级中正在发生的某些事件。

成功的幼儿老师会辨别幼儿成长发展的里程碑，能用最好的办法处理班级中幼儿出现的问题。

幼儿需要教师做出简单的解释，教会他们哪些行为是"适宜的”，哪些行为是“不适宜的”，当幼儿在幼儿园里说脏话时，跟他们说：在教室里这样说不合适”，给他们一个不说脏话的理由。告诉他们该说什么词，帮助他们学会用恰当的赐予来代替。

此外，幼儿的行为是否适宜还取决于他们的年龄。3岁幼儿情绪化的大哭是正常的，而对7岁的幼儿来说则是不正常的。不管是哪种，教师都应当调查幼儿哭的原因，告诉他们说话比哭叫更管用。查明原因后，教师可以有多种选择帮助幼儿解决问题。

五、引导幼儿从错误中学习

幼儿时不时地会犯错，教师以积极的方式回应能让他们学会以乐观的态度面对意外和事故。

帮助幼儿意识到“犯错”是生活中的一部分，会减少他们的自责和无助感。正确看待生命中的错误比看待成功更重要。

1.当幼儿犯错时，成功的幼儿教师会：

2.当幼儿扔东西或打烂东西时，保持冷静。

3.幼儿受伤或弄伤别人时，表现出关心。

4.如果幼儿很小，帮助他们打扫干净。

5.给大一些的幼儿自己收拾干净的机会。

6.用积极的话回应幼儿，比如，“没关系，谁都会犯错“或者”“我们来把它打扫干净，别人就不会碰到了”

7.号召其他幼儿一起收拾残局，这样可以让幼儿学会帮助别人

8.以身作则，也用积极的态度面对你的错误，比如，“哦，我错了，让我来弥补吧！”这样的话有助于幼儿理解“错误是生活的一部分”。

六、时刻关注幼儿的需要

幼儿有各种各样的需要：生理的、情感的、社会的、认知的和创造的。当这些需要得不到满足时，幼儿会表现得躁动不安，让人难以忍受，尤其是在集体活动中。只有这些得到满足，个体才能成长。但是幼儿对自身有哪些需要并不是很了解，因此，他们在活动中需要有更多自由选择的机会。

那么，成功的幼儿教师如何在班级活动中满足幼儿的各种需要呢？

1.在教室里为幼儿设置多种活动区域.

2.在日常作息时间表中，为幼儿安排充足的游戏时间。

3.为幼儿留出独自活动的时间。

4.鼓励幼儿参加小组活动。

5.明白幼儿不能长时间安静地坐着。

6.为幼儿提供私人的时间。

7.组织幼儿进行室内和户外游戏

8.记得幼儿在幼儿园里一日生活中需要饮水、进餐。

9.在日常作息时间表中，为幼儿安排休息的时间。

10.不要为幼儿设立无法达到的行为目标、经常检查订立的规则，允许幼儿自己做决定。

七、积极应对情感强烈的幼儿

幼儿有自己的感受，他们会观察各种情况。当幼儿对着大人尖叫或哭闹时，他们是在用这种方式试图引起大人的注意，而不在乎这种注意是批评还是表扬。教会幼儿用适宜的行为方式面对那些令自己愤怒的情境，这对幼儿的健康成长很重要。

如有幼儿情绪失控，成功的幼儿教师会：

1.把幼儿带走，离开让他感到受挫的情境。

2.尽快让幼儿平静下来。有时可以允许幼儿踢打东西或者尖叫以平复情绪。

3.跟他谈论这种行为带来的糟糕后果。例如，“你的好朋友可不想在幼儿园里看到你这样”或者“谁都会生气，但把你的不满说出来比你伤害自己和小伙伴更有用”，这样能帮助幼儿站在他人的角度看待自己的行为。

4.在幼儿冷静下来后，告诉他恰当地表达愤怒的方式。你可以跟他说：“我不知道你为什么生气，告诉我你在气什么，我才能帮你找到解决问题的办法！”

5.帮助幼儿重新回到教室中，让他明白，遇到困难时教师可以帮助他。

6.继续观察幼儿，当他的行为表现很积极时，要鼓励他，要在班级活动中表扬他的积极行为。

八、良好的师幼关系

成功的幼儿老师和幼儿建立良好关系的办法：

1.了解幼儿的家庭

2.了解幼儿及其家人在园外做什么游戏活动。

3.记住幼儿的生日

4.每天早上来园时向幼儿问好。

5.在教室中张贴幼儿的“全家福"照片。

6.让幼儿把自己的作品带回家给其家长或监护人看。

7.邀请幼儿家长成为幼儿园生活的一部分。

8.告诉幼儿家长晚上的生活作息应有规律

9.尽可能对幼儿笑

九、激发幼儿学习的热情

怎样调动幼儿参与班级活动的热情呢？

看看成功幼儿教师给的以下建议：

1.增加新玩具或对幼儿有挑战性的新拼图。

2.设立一块公告板鼓励幼儿把自己的美术作品贴上去。

3.开展与季节相关的户外活动，如秋天让幼儿在操场上收集叶子等。

4.伴随新的主题或季节变化调整阅读区的图书。

5.允许幼儿给其他班级的幼儿朗诵儿歌或唱歌。

6.安排专门的一天邀请幼儿家长也来参加班级活动。

7.为学年末开家长会而对幼儿进行录音或录像。

8.带领幼儿到附近某个地方进行远足活动。

亲子关系的十大秘诀

(一)一个人不能控制另一个人

?●一个人不能改变另外一个人。

改变自己，孩子才会有可能作出相应的改变。

?●一个人不能推动另外一个人。每个家长或孩子都只可以自己推动自己。

?●一个人不能“教导”另外一个人。所以，没有“教”，只有“学”。因此，“教”孩子不重要，使孩子“学”到了才是重要。

?●一个人不能要求别人放弃自己的一套信念、价值观和规条，而去接受另外的一套。孩子也有他自己的一套，明白他的一套，从他的角度看，最有机会使他接受你的意思。

?●好的动机只是一个人去做某一件事的推动力，但是不能给他控制别人，或使事情恰如他所意愿地发生的权利。你认为那是为孩子好便一定要他跟随你的意旨去做，往往适得其反。

(二)没有两个人是一样的

?●没有两个人对同一件事的看法绝对一致，所以孩子的看法与你的不同，没有什么奇怪。

?●每个人之间的不同，建造了这个世界的奇妙可贵。孩子一定会有一些地方比你更好，而你有的优点长处，孩子不会全部拥有。

?●每一个人的信念、价值观及规条都有不同。所以你不能要求孩子有完全与你一样的性格。

?●每个人都是他本人多年建立起来的信念、价值观及规条的产品。你走过的岁月，与孩子将要走的不会相同，对你正确的不一定对他也正确。

?●尊重别人的不同之处，别人才会尊重自己独特的地方。你能接受孩子的不同之处，他才会接受你对他的看法。

?●发生在一个人身上的事情，不能假定发生在另一个人身上也会有一样的结果。所以你的经验是孩子的参考资料，但并不一定保证是正确或可行的法则。

(三)沟通的意义决定于对方的回应

?●自己说什么不重要，对方听到什么才是重要。老是强调自己说得怎样正确没有用，孩子收到的讯息对他来说是什么意思才重要。

?●话有很多种方法说出来，使听者完全领会讲者意图便是最好的方法。用孩子听得明白、能够接受的语言对他说话会有最大的效果。

?●没有两个人对同样的讯息有同样的反应。一个孩子对你说话的反应，不代表另一个孩子也一定会有同样的反应。

?●说话有没有效果由讲者控制，由听者决定。孩子的反应告诉你说了的话有没有效果，而你可以改变说话的文字和方式去控制效果。

?●改变说的方法，才有机会改变听的效果。没有效果的说法，越说孩子会越不接受，效果越差。

(四)孩子的学习来自家长的行为和情绪，而不是家长的指令

?●家长处理一件事的行为模式，孩子看到了，下次也会跟着做。

?●孩子看到家长面对一个情况时产生的情绪反应，便会认定那是正确的，并且在自己面对同样情况时会作出同样的情绪反应。

?●言语或文字本身不能在孩子身体和脑子里产生有学习效果的行为模式或情绪反应。所以教条式的训导效果不大。

?●家长的指令，若用孩子不懂的语言模式发出，会使孩子难以跟随。不要只为自己想说什么而说，先想一想这样说孩子会不会不明白，修正了才开口。

(五)所有行为必有其正面动机

?●每一个人都为满足自己内心的一些需要而做事。

孩子的所有行为都有其意识不到的意义，也就是说是有意义的，但他不懂得也不能说出来。

?●每一个人的行为，对他来说，都是当时环境里最符合自己利益的做法。孩子的潜意识有很多程式，去确保在每一种情况中选择给他最多最好的做法，虽然潜意识有时会欠缺周详。

?●家长需要把孩子的行为与动机分开。我们可以不接受一个人的行为，但接受背后的动机。孩子行为的本质有错或者效果不好，我们应该加以否定，但孩子总是不断地企图提升自己的知识和能力，我们必须肯定他这样的动机。

?●接受一个人行事的动机，便能接受这个人，因而可以引导他改变行为。找出孩子行为背后的正面动机，加以肯定，再引导孩子去另找更有效的做法，这是最易使孩子接受你的途径。

?●情绪和动机都没有错，只是所选用的做法未能达到理想的效果。情绪给孩子力量或方向，动机维持孩子想提升的心，帮助孩子找出有效的做法，是家长的责任。

(六)有更好的方法，每个人定会追随

?●每一个人都选择能给自己最佳利益的行为。

孩子不懂得解释，其实他亦一样。

?●人拒绝改变是因为未曾找到更好的方法。孩子必须自己明白那是更有效果的方法，他才会接受，因而改变。

?●让一个人认识到另一个方法能使他得到更多，而付出的代价更少，这个人自然采用那个方法。孩子，同每一个人一样，不断地在这点上努力。

?●提供更好的方法是帮助，即是给对方更多的选择：指定必须用某个方法，却是企图操纵对方。所有人都欢迎帮助，抗拒操纵。你的孩子欢迎你的帮助，但会抗拒你的操纵。

(七)凡事总有至少三个解决方法

?●至今不成功，只是说至今用过的方法尚未得到预期的效果。对孩子必须坚持效果，而不是坚持方法。

?●没有办法，只能说已知的办法行不通。每天都有新事物出现，对孩子的方法也可以有不同。

?●世界上尚有很多我们过去没有想过，或者尚未认识到的方法。教导孩子是数年以至数十年的事，这么长的时间里，总可以有新的方法想出来，就是怕你停步不肯去想。

?●只有相信尚有未知的有效方法，才会有机会找到它和使事情改变。相信没有办法对你没有好处，只会使你停在无力无助的境况；相信有办法可以使事情有转变的可能，才会愿意开始真的去想想。

?●无论什么事情，我们总有至少三个选择的权利。只有一个或者两个选择的情况便是陷入困境；有第三个选择想出来，便会有第四个、第五个及更好的选择出现。

(八)成长过程是一个学习过程

?●孩子所做的或遭遇的每一件事，都对他的将来有所影响。

?●孩子从发生的事情中学习，从而懂得处理将来遇到的同样事情。

?●孩子尝试各种不同的做法，是想去找出其中最好的一个。

?●孩子要不断尝试新的方法，才能知道哪一个是最好的。

?●孩子的生活中充满好奇，正是为了学习如何掌握得更多。

(九)“爱”不可以作为筹码

?●家长对孩子的爱超越一切事物，应该是孩子在世界上永不会失去的东西。

因此，家长不应随便地用它作出要挟或作为交换的筹码。

?●这份爱是孩子成长过程中最大信心及活力的泉源。因此，孩子必须对这份爱没有任何的怀疑。

?●这份爱若在家长的语言中表现出带有条件的话，孩子会对亲子关系的崇高程度有所怀疑。因为这份爱，正是亲子关系的基础和支柱。

?●这份爱若因为孩子做的某些事失去的话，孩子渐渐会变得不在乎它，也就是不在乎这份亲子关系。因此，不要什么事都把它抖出来做条件。

?●家长若对孩子开出条件，把这份爱作为筹码，孩子他日也会把对家长的爱作为筹码。今天的社会中，很多亲子关系完全破碎，便是这个原因。

(十)应该帮助孩子成长而不是替代孩子成长

?●代孩子做孩子该做的事便是企图替代孩子成长。

?●任何替代孩子成长的企图，最终都会在孩子的身上产生负面效应。孩子学不到，会依赖和缺乏自信。

?●孩子在成长过程中学不到该学的东西，长大后要付出很大的痛苦代价。

?●家长代孩子做孩子该做的事，不会得到孩子的尊敬。爱依赖的孩子只会对父母抱怨及挑剔。

?●鼓励和引导孩子做他自己的事，是最有效帮助孩子成长的方法。这样，孩子才能够成长得有能力和可以照顾自己。

?●孩子的自发性、积极态度、自律，都与这点有关，因为这些都需要从“自己做自己事”中培养出来。