家，是教育的根

家，是教育的根

没有家长不重视孩子的教育。有些家长早早就把孩子送进早教机构，希望能“赢在起跑线上”，他们将孩子送进最著名的学校，为孩子请最好的家教，承包下一切家务甚至包括帮孩子清理书包，希望为孩子创造最好的读书环境……

可是事情常常事与愿违，再好的学校再优秀的老师也不如父母的家庭教育更重要。因为从孩子出生的那一天起，你们就是孩子的第一任老师，你们的言传身教就是孩子的人生课堂。

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教育的根到底在哪里？——家

一提起教育，我们都自然地想到了学校，小学，中学，大学。

其实，孩子从呱呱坠地起，就欣喜地来到了他们的学校，那就是他们幸福的家，我们父母就是他们的第一任老师。

所以，我们要把孩子教育的大厦建牢，就要打好教育的地基，扎好教育的根，那么我们追问——教育的根到底在哪里？

其实，教育的根不在学校，也不在社会辅导机构，教育的根就是家。

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当我们感慨“生一个孩子容易，但养一个孩子很难”时，我们已经意识到了：养育孩子的另一副重担——家庭教育。

孩子成长的第一次区分就是从“家”开始，要不，为什么都是上帝赐予的小天使，为何有的孩子各个方面都出类拔萃，而有的孩子却一切平平？

其实，作为父母要把“家”看做孩子健康成长的原动力，要从家庭生活的点滴细节中发掘孩子的天赋，并适时引导，这才是成就孩子的教育之道。

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家是培育孩子成长的土壤

有个智慧的人培养孩子的三句话：

第一句话：“孩子，爸妈没本事，你要靠自己了。”不包办，把责任还给孩子，让孩子拥有了责任心。

第二句话：“孩子，做事先做人，一定不能做伤害别人的事情。”讲德行，告诉孩子做人的标准。

第三句话：“孩子，撒开手闯吧，实在不行，回家来还有口饭吃。”无私的爱，无尽的爱！

而同样的问题，却有人所说的三句话就截然不同：

第一句话：“宝贝，你好好学习就行了，其他的事情爸爸妈妈帮你搞定！”剥夺了孩子负责任的权利，培养出了没有责任心的孩子。

第二句话：“宝贝，出去不能吃亏，别人打你一定要还手！”基本的做人准则都没有教对，可能培养出“缺德”的孩子。

第三句话：“我告诉你，你要是再不好好学习，长大没饭吃别来找我！”有条件的爱，根本不是真爱。

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家长是一种职业

教育的根是从家延伸出来的，而家的经营关键在家长。

一直在思忖把“家长”这种身份和责任用一个什么名词来形象而准确地描绘一番，不经意看到一个网友的个性签名——家长是一种职业，我的眼睛一亮，正说到我的心坎上。

能把“家长”这个光荣而沉重的头衔顶起，何不需要像对待一种职业一样敬畏和担当？

“温暖、和谐，亲密”这些字眼，是孩子成长中最宝贵的“养分”；

父母恩爱相处，同担责任，教育步调一致，是孩子成长最好的环境；

如果这样，我想就再也没有“事业成功，家庭失败”的说法了，至少会少些。

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父母要做孩子的终身老师

人们常说，父母是孩子的第一任老师；我要说，父母要做孩子的终身老师。

西方有一个富有哲理的故事颇给人启发，说的是一个“儿子眼中的父亲”：

7岁：“爸爸真了不起，什么都懂！”14岁：“好像有时候说得也不对……”20岁：“爸爸有些落伍了，他的理论和时代格格不入。”25岁：“‘老头子’一无所知，陈腐不堪。”35岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁了……”45岁：“我不知道是否要和‘老头’商量商量，或许他能帮我出出主意……”55岁：“真可惜，爸爸去世了。说实在话，他的看法相当高明！”60岁：“可怜的爸爸！您简直是位无所不知的学者！遗憾的是我了解您太晚了！”

生活是一本耐读的书。当孩子们到中年，或步入晚年时，才会更多地想起双亲，感念父母对自己人生影响，以至于在自觉或不自觉中，模仿着当年父母对自己的教育方式来教育自己的孩子。

所列这些想说明什么？我想说的是，一个负责任的家长，不仅要做好孩子“第一任老师”的工作，还要准备做好孩子的“终身老师”的工作。

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应试教育未必是真正的根源

我们的应试，较之英美是小巫见大巫

我总是在想我们教育的根本问题究竟出在哪里？从前儿子在国内读书时，我会简单地将其归结为应试教育所带来的种种弊端。可是儿子在英国三年，加之美国大学的申请过程，我最深的感受是，其实到了高中这个阶段，无论哪个国家的教育“应试”氛围其实都很浓烈。

就大学录取而言，我们的所谓应试，较之英美的应试那是小巫见大巫。因为英国的好大学，学生们还要过面试这一关，绝不是一考定终身，要几考才能定终身呢。美国的大学就更不必说了，他所考核的方方面面更是令人眼花缭乱。

一味地迁怒于应试教育，未必是找到了真正的根源所在。

帮助他们建构一个强大而丰富的精神世界

我儿子在北京读小学时，正是小升初竞争最惨烈的时期。我身边的家长们挖空心思地要孩子进名校。那真是一段惊心动魄的记忆。在我的感觉，对一部分北京家长而言，孩子未来要是不进北大、清华，就好像没考上大学一般。

曾有一度，我几乎也被裹挟其中，迷失了方向。我不知道坚持自己，会将孩子的未来导向哪里。但最终令我冷静下来的，是我眼前的这个孩子。我知道他的所长和不足，我没有办法牺牲他的才华，让他一遍又一遍地重复课本知识的学习，在无止无境的做卷子中浪费生命。放弃北大清华，又何妨？

其实，在我的身边有很多家境条件非常好的家庭，他们完全有能力送孩子去国外接受教育，但他们说，北大清华，是积攒人脉的地方，孩子到了国外，失了人脉，是重大损失。

对此，我不以为然。我始终认为人的一生，活得好抑或不好，其实是依赖自身的内在力量。作为父母，我们必须有能力走进孩子的内心，去帮助他们建构一个强大而丰富的精神世界。这个世界远远比一个貌似纷繁的外部世界更可靠。

我们是中国教育的消费

我很平常心地面对孩子的小升初和中考。我不认为我的孩子在学校教育中能够得到真正有助于他生存的东西，我始终认为他必须在家庭教育中得到更有效的帮助，养成良好的做人习惯和做事风格。

我在意孩子成长过程中的内心感受，心理质量。我尽可能少用老师的标准学校的目标来要求孩子，更多地以我对成年人生活的思考，来衡量我孩子此时此刻的生活方式，是否有益于他的一生。

我的孩子有充沛的时间阅读，有固定的时间消耗在网络游戏中，还有和小伙伴交往的相对自由。我以为一个未成年人在成年人的指导下，养成这些生存习惯，远远比离开我们的视线后才开始，会更少走弯路，更接近幸福人生。

从这个角度，我思考教育的致命问题，其实是我们做父母的，是否有足够的判断力，来确定孩子成长中的得失。中国教育，在体制问题无从撼动的前提下，家长们自救的办法，就是提高自身的教育素养和能力。我们是中国教育的消费者，我们水准的提高，才是整体教育质量改善的重要前提。

家庭教育：爱是最好的教育

爱是最好的教育

孩子马上就要开始高中三年的住校生活了，从她出生到现在，还从未真正离开过家，相信她应该很快会融入集体生活，也很快会开始投入到高中的紧张学习中，而我也需要转变角色，慢慢适应小鸟离巢的失落。

女儿从咿呀学语的小婴儿到今天亭亭玉立的青春少女似乎只是转瞬间，回首来时路，有烦恼有辛劳但更多的还是甜蜜与幸福。不敢说自己有什么教育孩子的经验，作为过来人，把初中三年的些许感悟与年轻妈妈们分享一下吧。

以我与孩子十五年多的陪伴心得来讲，我觉得，爱是最好的教育，沐浴在爱的阳光里成长起来的孩子一定差不了！

一、关于性格培养

孩子属于那种不是特别自信外向的孩子，但也并不自卑拘谨（幼儿时有些敏感胆怯，多进行鼓励之后慢慢改变了好多），我觉得她是一个非常善良、阳光、温和、沉稳的少年（孩子会说所有的爸妈都这么想~），有一位年长的朋友曾经评价过孩子是“每临大事有静气”。刚上初中时担心过青春期逆反的问题，但目前来看孩子基本上没有出现过这种情况。脾气肯定有急躁的时候，对父母的话也时常有反驳，但不严重，学校里发生的事情、她的苦恼与快乐都能及时与我们分享，有意见分歧也可以理性平和地和我们进行沟通交流。我觉得其实很多时候，所谓逆反是父母给孩子贴上的标签，家长在指责孩子逆反的时候应该反思一下是不是自己的教育方法存在问题，换一种方式会不会更容易相互理解？

二、关于家庭氛围

作为父母，如果说要给自己打分的话，其实我觉得我们差不多可以打80分以上吧。一直以来始终是以正面的、积极的态度去教育引导孩子，对孩子的身心健康、学习、兴趣爱好都能够及时地关注支持保障，遇到问题也基本上可以积极面对，努力解决，不焦虑、不回避、不放弃，要求孩子做到的首先自己也要努力做好，孝敬父母、认真工作、诚恳待人，以自己的实际行动影响孩子，同时，家庭的气氛比较轻松和谐，让孩子在宽松快乐的环境中成长。

当然，我们也存在很多不足。其实孩子的问题都是父母存在问题的折射，如果孩子的成长出现了情况，父母一定要反思一下是不是家庭教育出现了缺陷，特别是自身哪里还有很大不足，否则再训斥孩子再严格要求也于事无补。这个观点我一直是认同的，但是在实际教育中还是难免会言行不够一致。比如说丫头的性子有些急，细细想来其实我也如此，平常有事儿难免着急，慢慢的孩子也就受到影响了；再比如我在生活中有些懒惰，母亲在这里时常常把家务活全都包揽了而我乐在其中，这种惰习也传染给了孩子；还有老公对孩子生活方面限制较多，虽然是出于安全的考虑，但是也影响了孩子独立性的培养等等。希望我们能更加冷静、更加理性、更加平和地与孩子相处，最重要的是平等地对待她，尊重她的想法，积极主动沟通，也要以身作则，用正确的行为引导孩子树立健康向上的三观，这样的亲子关系才可以更和谐。

三、关于成绩看待

孩子初中阶段的成绩起伏不定，好的时候年级一百来名，差的时候也到过四百多，语数英三科都有过滑坡，其他科目也常有反复，孩子的学习态度与学习方法也是在慢慢转变中。说实话，成绩下滑的时候不着急那是假话，中考毕竟是需要用分数说话的，努力不一定成功，但不努力是一点可能也没有。但是，光着急也是没有用的。作为家长无法替代孩子学习，但可以尽自己的努力去帮助她支持她。

一方面要多学习研究教育政策，多关注孩子的学习成长，帮孩子树立正常的学习思维和人生目标，必要时该报班就得报班，该严盯也要严盯，完全依靠孩子的自觉性是不够的！记得从初三下学期开始我们按照班主任老师的要求每天进行打卡（主要是针对自觉性不够高的孩子），就是每天晚上做好计划，最后的完成情况发给老师，孩子一开始不以为然也嫌麻烦，可我觉得既然是老师要求的，同时也能够督促自己提高效率，增强责任感，就一直盯着她每天打卡，最后基本上是坚持到了中考，我觉得对于她的成绩提高很有用处。再有英语的百词斩，最初是新东方的老师建议的，每天30个单词背诵，我设置了闹钟提醒，每晚9点半雷打不动背单词打卡，即使她不愿意我也严格督促绝不让步，慢慢就成了一种习惯，中考前一天也没有漏掉，现在还在坚持中。要相信点滴的力量！

生活方面则应该多放手鼓励孩子独立自主，生活上自立的孩子学习上也可以自主学习，这是相辅相成的能力。当然，必要的后勤保障也是很重要的，孩子学习确实辛苦，作为家长一定要注意孩子的身心健康，身体是革命的本钱！

作为父母，则一定要克服情绪化，不推卸责任不回避问题，真正去爱孩子关心孩子，严格要求她的同时更要严格要求自己。成绩的提高是一个久久为功的过程，不要急功近利，更不能焦虑烦躁。我一直跟孩子说，我们尽力了就好，努力之后就坦然接受结果；但同时，我又告诉她，我相信，只要努力，就一定会有进步，结果不会差到哪里去！所以中考前我们全家一直保持着一种平和的心态，几乎没有焦虑紧张烦躁不安的情况。我觉得孩子中考发挥出色这也算是一个重要因素吧。

四、关于兴趣爱好

孩子从小喜欢画画，大概是从小学开始学习，儿童画、国画、水粉、素描都涉猎过，她最喜欢的就是动漫，虽然到了初三绘画课基本属于停滞，但她随手涂鸦的习惯一直保持着，基本上每本课本、演算纸上都有一个个的小人儿，每每我也担心这样会影响学习，不过想想也是缓解压力的一种方式吧，孩子说过将来也许大学会选择动漫设计专业，有兴趣就会有学习的动力，如果她确定这个选择，我会支持她的！最近为了犒劳自己还网购了电子绘画板，天天号称“摸鱼”~还参加了几次漫展，虽然穿得奇装异服我完全欣赏不了也假装拍手叫好。。。

还有一个爱好就是读书，说到对孩子阅读兴趣的培养，我绝对可以骄傲，从她幼儿园开始我就不断地买书、订杂志，一直到现在每年用在阅读上的花费少说也得有上千，我觉得读书就是一种需要，就像吃饭、呼吸一样，而且读书也可以让孩子减少沉溺电子产品的时间，更别说通过阅读扩大知识面，提高分析能力，提升情商，塑造品格，百利无一害。有时候我总想给她推荐一些名著，但往往无效，对于看什么书她是有自己的想法的，也许这个阶段她读的书没有那么经典，但总是开卷有益，更何况过一阶段她可能又喜欢上另外的类型了。虽然并不一定能直接体现在成绩的提高上，但长期积累，总会有厚积薄发的时候，希望这个好习惯一直保持下去吧！

五、关于共同成长

网上有人说“想想就害怕，在所有的职业中最需要训练却最没有训练的职业，那就是父母这个职业。”也因此就有学者强烈提议：“既然承担着教育职能，作为父母的人就必须经过国家考试，对经过考试及格者发个作为父母的资格证书。”仔细想想确实是非常有道理，所谓把命运掌握在自己的手中，可是我们每个人来到这个世界上都是自己无法控制的，父母并不曾经由我们的同意就制造了一个个独一无二的生命，那也必须对这个宝贵的生命体承担起应有的责任来，否则就是极不负责的自私的行为！

孩子成长的过程其实也是父母成熟的过程，没有人生来就是优秀的父母，都是在与孩子共同成长中历练提高。孩子成长的不同阶段，父母关注的内容都不一样，需要学习的东西也不同。特别是孩子越来越大，懂得的知识越来越多，如果父母不能紧跟孩子的步伐，不断汲取新的营养知识，就会落伍，父母与孩子之间的代沟也会越来越深。我的作法就是努力跟随孩子的爱好和每个阶段的特点，读她爱看的书，了解她喜欢的游戏，熟悉她当下关注的热点，始终保持与她同频共振，有共同的话题。比如说，她最近特别喜欢《魔道祖师》、《镇魂》，我就也去看书，看动漫或者电视剧，哪怕是看不进去，也要大概涉猎一下，起码混个脸熟，她跟我聊的时候我能时不时地回应一下。另外，即使是她的兴趣和爱好只要不存在原则性问题，即使我欣赏不动或者无法认同，也不动辄大惊小怪甚至无端指责反对，尊重、信任并包容孩子的想法。比如孩子参加漫展或者玩手机游戏，只要是不影响正常的学习并合理地进行时间规划我都是允许的，我还甚至在我的手机上装上了她喜欢的游戏，试着玩了一下结果很悲摧地像个白痴一样乱转，学了好几天也没有学会，被闺女取笑了好久，但是我这种谦虚好学且始终保持与她的同步性还是受到了表扬。。。因为她初三学业紧张，我也曾受她嘱托每天登录她的奇迹暖暖帮她签到并操作一些我至今都没有搞明白的步骤获取奖励。还有给她买的书一般情况下我也都会翻看一下，我们经常就书中的情节展开热烈讨论，因此她也经常给我推荐她喜欢的小说。这些虽然都是细微的小事儿，但做起来也并不容易，不过收获还是蛮大的，我与女儿始终保持着亲密的聊友关系，相互推荐喜欢的帖子、图片，也时常交流对事物的观点与看法，其乐融融。

孩子住校以后，两个周才能回来一次（中间一周的周末可以一起吃饭），也不能带手机，平常交流的机会可能会比较少了，但我相信，我们之间的感情不会因为距离疏远。我可以预想到，每次见面时我们会有说不完的话，她会有更多的快乐与我分享。

孩子一天天长大，总有一天要远离我的怀抱，走向属于她的远方。但，只要有爱在，我们的心就会永远在一起。

孩子出国游学不文明行为 家庭教育不当是祸根

[摘要]马上就要开学了，一些走出国门参加各种游学、国际比赛活动的孩子也回来了。记者在采访一些带队老师时发现，虽然孩子们在眼界、学习成果上都得到了提高，但部分孩子在外国学习期间的不文明行为。

孩子出国游学不文明行为 家庭教育不当是祸根

北京日报8月29日消息，马上就要开学了，一些走出国门参加各种游学、国际比赛活动的孩子也回来了。记者在采访一些带队老师时发现，虽然孩子们在眼界、学习成果上都得到了提高，但部分孩子在外国学习期间的不文明行为，让带队老师尴尬不已。一位老师感叹：与其出国游学，不如先在家里补补家教课。

课堂上玩手机游戏

这个暑假，京城某小学合唱团的学生到俄罗斯参加比赛。老师们对于自己学生在强手如林的比赛中获得奖项感到自豪，但是同时也发现有些孩子在活动期间，争吃抢喝、大声喧哗、不知礼让。

“熊孩子”的不文明行为，甚至出现在课堂上。“活动请来了知名大学教授为孩子们做培训，多难得啊！可有些孩子却不认真听讲，开小差儿。”一位带学生们去美国听课的老师感叹，“十几天的游学活动要花费好几万元，这种态度怎么对得起父母！”

原来，听课的时候，教授在前面讲，有的学生要么不积极参与交流，光顾着在底下玩手机、打游戏，要么就是和同学聊天、说笑，甚至同学之间面对面还用微信聊天，表现得非常不礼貌。

逛商场替家长“血拼”

通常，学生出国游都会有半天购物时间，本意是让孩子们买点儿纪念品带回家，没想到有的学生一扎进当地的奥特莱斯或免税店就疯狂购物，到了归队时间也不见人影儿。

“有的孩子手里拿着长长的购物单，说是妈妈给开的，一看，上面写的净是奢侈品牌的名字，好几个我都没听说过。”一位小学老师很无奈地告诉记者，“他们手里拿着家长给的银行卡，买起东西来就跟不花钱一样。”

带队老师变带队“保姆”

随学生出国游学的老师们常常叫苦不迭，谁也不愿意摊上这个活儿，再加上“家长左一个不放心右一个不放心”，感觉自己如同“保姆”一般格外累心。

一位老师说，她带学生去美国时，有名男生不小心摔了一跤，把手指头蹭破了，随队医生及时进行了处理，认为没有大问题，孩子自己也不愿意去当地医院再看。不料，凌晨1时她接到了这个男生母亲的电话，说孩子在电话里喊手指头疼，让她去给孩子换纱布。无奈，这位老师只好三更半夜爬起来照办。其实，第二天男生的伤口处就结痂了，再没听孩子喊过疼。

在孩子出行的过程中，家长们的问题层出不穷，如果当天孩子没有跟自己通电话，一些家长便会直接拨通老师的手机问是不是发生了什么意外，搞得老师们哭笑不得。不过，老师们非常理解家长的担忧，所以，每次出行都会自费买好电话卡、移动wifi，以便家长随时联系。

【专家点评】

家庭教育不当是祸根

北京市中小学生心理咨询中心主任温方认为，孩子们出现这些不恰当的举动，家庭教育不当是祸根。

他说，很多独生子女被家长们过度呵护，在家，他们是家庭的中心，唯我独尊意识强烈，出门后，他们的眼睛里就很难有他人。而且，很多家长认为，自己花那么多钱让孩子出趟国，一定不能让孩子吃亏，所以，鼓励孩子出门在外“争吃抢喝”。

“家长们必须学会给孩子立规矩。”想改变这种现状，温方觉得应该从家庭教育着手，“比如什么时候能用手机、可以支配多少钱等等，孩子学会规矩才能有教养，才能真正走向社会。”

什么是好的家庭教育？

家庭对儿童来说非常重要，家庭中亲情和血肉的力量，使孩子对家庭有了最高的信任度。因此，家庭对孩子的指导、教育、要求以及对孩子的信心都是最具支配力的。

另一方面，儿童尚不具备成熟的判断力及选择能力。他们没有能力来左右自己的生活，安排自己的人生，正确的家庭教育将会影响孩子的一生。对于好的家庭教育状态，不同的家长给出了不同的回答。有的家长认为要把孩子培养成出类拔萃的人才，有所成就；有的只希望孩子一生幸福平安；还有的希望自己的孩子将来能够拥有财富或显贵的地位。这些都是家长们的期待，无所谓对错。但是，值得注意的是，一个人的成功一定是和社会大背景融合在一起的，个人的发展和整个社会的融合不可分割。因此，现代家长在为孩子规划发展前景的时候，一定不能孤立地只求让孩子拥有更多的知识、能力以及更高的分数，而是要更多地考虑他们步入社会后，如何在社会生存中具有更强的生存竞争能力，如何成为一个品格高尚的人。

什么是品格高尚的人呢？教育部基础教育司副司长朱慕菊指出，第一是孩子应该具有人类共同的价值观，如诚实守信、热爱和平、宽容理解、与人合作等，这些都是作为一个社会人必备的基本品质，是一个家庭给予孩子所有教育的重要根基。第二是要传递给孩子所在国家或社会的主流价值。主流的价值观就是热爱自己的国家，为自己灿烂的文化感到自豪，不会去崇洋媚外，不会丧失中国人的气节，但是与此同时，孩子又要有世界的眼光。至于孩子们的学习、未来能有多大能耐，则是随着孩子的禀赋和机会来造就的。

什么是家庭教育？

1：什么是家庭教育？

家庭教育是在家庭生活中，由监护人对子女实施的教育。即监护人有意识地通过自己的言传身教和家庭生活实践，对子女施以一定教育影响的社会活动。而按照现代观念，家庭教育包括：生活中家庭成员（包括父母和子女，兄弟姐妹，亲戚等）之间相互的影响和教育。

准确而言，家庭教育概念如下：

家庭教育是以孩子为视角的父母教育。以孩子的成长和品格为导向，着手于孩子问题行为的辨识与校正，为孩子的生长经历赋予正向感知与信念，同时针对性提升孩子的各项能力与素质（即综合能力），最终达到父母与孩子共同成长的教育过程。

家庭教育的范围始于胎教，终于终生！

2：家庭教育，监护人可以体罚孩子吗？

从法律上说是不行的。

但我们是一个流行传统文化，崇尚礼仪廉孝的民族。

从传统意义与现实需要来说，如果孩子行为触即底限与原则，可以体罚。比如经常坐地打滚，蛮不讲理，偷东西等违法行为等等。每位家长要明确底限。

注：体罚不是冷暴力，不是辱骂，不是棍棒出孝子。望子成龙的心情，在孩子的理解中就是压力。所以监护人应该就事论事，不要参杂其它无关的言词。

调查中，经常听到某些家长把工作生活的不易，发泄到孩子身上。负能量满满的。比如，我怎么养了你这个没用孩子？我每天工作那么辛苦你还不争气！

真实案例：一位22岁的孩子，现在性格孤僻，只有2个朋友而且都是老实人，他解释：因为其它人都很虚伪！他非常恨当初的老师和父母。据回忆，在小学一年级的时候成绩非常好。到了二年级换了一个“嫌贫爱富”的老师，总是对他冷嘲热讽，最后导致厌学，成绩一落千丈。家长由于不懂家庭教育，看到孩子成绩差就骂。孩子印象最深的一句话就是“你怎么不去死”？

3：家庭教育，监护人应该注意什么？

(1)错误的赞美，导致孩子自以为是。分清楚什么是鼓励，什么是赞美，什么是炫耀。

一切平常心就好，可以赞美孩子的品行和行为，但不要赞美孩子的天赋。

不要在别人面前“过多”的赞美自己孩子，也不要在自己孩子面前“过多”的提别人家的孩子。前者是炫耀，后者是压力。

（2）穷养误区。现在很多家庭生活水平都提高了，但他们相信一句话“穷人的孩子早当家”。然后刻意让孩子感觉自己生活在一个艰苦的家庭中。其实这句话只是个例，不能适用所有孩子。孰不知，这种误区会让孩子从小缺少自信，缺少依靠，缺少被保护的感觉。可以让孩子体验“穷”的感觉，但不要长期生活的“穷”的环境中。

（3）富养误区。这类家长相信的是另一句话“在穷不能穷孩子，不能让孩子输在起跑线上”。自己本身是农民，工人，却要送孩子去一些私立学校。导致孩子被同学看不起。不是一个生活水平的人，聊不到一块去。

有能力的情况下，可以让孩子去体验一些“富”的世界。让孩子有个目标，开阔一下视界。但不能长期生活在不对等的环境中，否则物极必反。

一句话，正常心态，平常对待。不要太刻意去营造一种虚假的环境。同时富人不要大手大脚，穷人不要砸锅卖铁。生活水平保持在目及范围内的平均水平即可。

（4）帮孩子做事的误区。笔者相信一句话“孩子的事情让孩子自己去解决”家长可以给帮助，给支持，但不要替代！

有些家长为了孩子早点回家，就到学校帮孩子打扫卫生。殊不知这样会给孩子带来严重的心理依赖，变懒。

正确的做法是，孩子自己去打扫，如果孩子做得不对可以善意的指正。如果孩子要求你帮他一起扫，你回他一句话：自己的事情一定要自己做。

PS：视角很重要。学会从孩子的视角理解孩子的世界。不要以为自己曾经也是孩子，就相当然的认为自己很了解现在的孩子。

4：树立家规，制度

随着社会的发展，家规被越来越多的人遗忘。孰不知，家无规，而社会却有制度。

你让一个从小散养成性的孩子，突然走进充满制度的学校，怎么可能快速适应？

假如适应期为一个月，你知道这一个月会发生什么事吗？各种突如其来的约束会对孩子心理造成多大负担吗？如果学习落下一个月，后面靠自己追赶几乎是不可能的事。

“家规”能更好管理类似家庭这种小单位的群体成员。

假如孩子范了错，违反“家规”。家长教育孩子的时候，有理有据。该怎么罚就怎么罚。是“家规”在惩罚，不是家长凭直觉和情感在惩罚。

“家规”一定要具备公平，公正的原则。

PS:"家规“只是制度，在孩子该表扬的时候，该鼓励的时候，该自由的时候，想到得到爱的时候，不要吝啬表达你的支持和爱。

小孩子的认知很简单，你对他好，他就认为你是爱他的。

总结：不要过度宠爱，不要过度保护，不营造虚假环境，不要过度散养。凡事不要过度。孩子的事”尽量“让孩子自己解决。既然社会是有制度的，那么家庭也要有“家规”。

K家教育法：每一位家长都是教育家

K家是谁家？是教育家吗？是知名学者吗？

不是，不是，不是。

她只是我4-5岁班上一个小朋友的妈妈。

一、孩子要学会感恩。

记得小K这个班第一次课结束后，家长们陆陆续续带着宝贝走了，当我在收拾教具时，听到一位妈妈在跟自己的孩子说话：小K，老师给你们上一个半小时的课也很辛苦，你应该怎么做呢？小K走到我跟前说：“谢谢杨老师给我上课，你辛苦了。”这时，小K妈妈说：“如果你真的认为老师很辛苦，你可以帮帮老师，现在桌椅板凳都很乱，你可以帮老师把它们都摆整齐。”

听了小K妈妈的这番话，我被温暖了，这是我在上了这么长时间课中，第一次遇到用这样的教育方式教育孩子的妈妈。

小K摆完桌椅后，我为了表示感谢，给了他一张积分卡（攒够*张就可以换小礼品）。小K妈妈在小K出去后跟我说：“老师，这是他应该做的，给积分卡可能会把他正在做的事儿变味，不用给他积分卡。”我打了个OK的姿势。

二、小K给我上了一课。

下课帮忙整理桌椅这样的事情，小K连续做了3周，第四周下课，他过来跟我说：“杨老师，你为什么不让小朋友们把自己的椅子摆好再走啊？”我说：“是我忘了，下次我提醒所有的小朋友。”

从那次以后，我每次下课都会跟所有小朋友再加上一句：“我们要养成做事情有始有终的好习惯，请你把你的教具放到标记的位置，离开座位请插好小椅子。”

现在我班上所有的孩子都有这个好习惯。即使这样，小K每次来上课的时候都会最后一个走——检查所有的桌椅摆放，目前为止这样的事情他做了21次。

三、请说出你自己的收获。

我的课堂结束时上有一个环节：请把你今天的收获告诉自己的爸爸/妈妈。一次上完《方格推理》，小朋友照例到家长面前语言表达自己的所得，小K妈妈问：今天你学什么了？小K听见有位妈妈在跟孩子说：今天你学了在9宫格，16宫格的推理。（9宫格和16宫格这样的专业术语我没有在课上说。）小K顺嘴就把自己听到的话跟妈妈复述了一遍。小K妈妈板着脸说：这是你今天学的吗？什么是9宫格？什么是16宫格？小K听完问题当时就蒙了，还一脸的无辜加委屈。小K妈妈缓和了一下语气说：没错，今天的内容里面是有9宫格还有16宫格，但是，这句话不是你理解和收获的，这是别人说的，别人说的再好那都是别人的，我想听听你是怎么想的，你是怎么说的，这是你的收获不是说别人的收获。

21次课过去了，小K的语言表达能力和总结能力是班里面的翘楚，这一点，小K妈妈功不可没。

四、遇到困难可以请别人帮忙。

在上《图形的分与合》的时候，小K坐第二排，课中有一个环节是用图形片拼花布，小朋友手里面的图形片特别多。小K在拼的过程中把自己的三角形掉到桌子前面了，他蹲下来，伸出自己的脚，使劲勾，勾了半天也没勾到。小K的妈妈坐在后面的家长席上乐，后来小K绕到桌子前面才把图形片捡起来。

在之后的环节中，小K的图形不够了，他就特别的着急，我走到他跟前说：你是图形片不够用了吗？他点点头，我说：你可以看看其他小朋友有没有多出来不用的。后来他跟旁边的小朋友借了一块，刚好可以完成他创意的作品。

在和家长分享的环节，我听到小K妈妈说：你的作品做的非常棒，在做的时候有没有遇到困难呢？你是怎么做的？其实，遇到困难的时候，我们可以找别人帮忙，图形片不够用了，我们可以找别的小朋友借，你图形片掉地上特别不好够的时候，也可以请你前排的小朋友来帮忙。

好温暖的妈妈。教育孩子并不是教孩子多么大的大道理，教育就是生活中的点点滴滴。每一位爸爸、妈妈都是教育家。