幼儿园朋友的教案。
幼儿的教育途径无非就是家庭、学校以及社会，家长配合学校才能实现教育的质量最大化！教师要同家长多交流沟通，帮助孩子解决问题，并使其积极健康快乐地成长！那么，家园共育要注意一些什么呢？下面是小编精心收集整理，为您带来的《朋友买了1000多万的学区房以后……》，欢迎您参考，希望对您有所助益！
朋友买了1000多万的学区房以后……
这几天，有两位朋友陆续买了苏州的学区房，100多平，1000多万，不能按揭，必须全款。
于是，在朋友圈里积极筹款，有位朋友问我，你们家有没有学区房？
我笑笑说没有，以前我根本连生孩子的念头都没有，怎么会去买学区房呢，再说，我也没有这个实力啊，太贵了。
朋友听了很替我着急：
别看灵宝现在才几个月，眨眼就到了上学的年纪了，你得想办法买套学区房啊，房子好坏不重要，大小也不重要，但你得有一个啊！
我说我不想给自己这么大的压力，那些重点学校的学区房，有的已经接近2000万了。
朋友劝我：
这不是为了孩子吗？我们总要把孩子的路铺好吧，等她长大成人，你就会觉得值得了。
我笑着谢谢她的好意，但真的没有那种想法。
我认识一位妈妈，他们夫妻俩的月收入一万出头，但每个月花在孩子身上就接近一万了，所有一应用品全部都是进口的，她经常和我感慨养孩子太费钱，经济压力太大。
而她自己，鲜少买衣服，鲜少买化妆品，两个人能省则省，日子过得非常苦哈哈。
我经常劝她，孩子的生活是个无底洞，量力而为就行，别让自己压力太大。
她不认同：
你要知道现在的形势，有些奶粉是便宜，但是安全吗？我敢给孩子吃吗？我必须给孩子买进口奶粉，我才安心啊！
关于这点，我完全理解，吃进嘴里的东西，安全第一，这些钱，省不了，但养孩子并非只有奶粉一项。
她家的孩子衣服都只买品牌的，而且一买好几身，玩具也是进口的，尿不湿也是进口的，光这几项一个月就好几千的开销。
加上孩子的早教，其他杂七杂八的费用，一个月一万有时候都扛不住。
夫妻俩不敢旅游，不敢请假，不敢生病，过得焦虑不堪。
父母一心给孩子最好的生活，这种心情我完全理解，但我始终不太赞同。
记得刚有灵宝时，很多人对我说：你就做好为孩子付出的准备吧。也有很多人提醒我，别一心只想着自己，多为孩子考虑。
先生当时也跟我讨论过这个话题，他问我穷养还是富养？
他说：我要带灵宝看遍世界，吃遍世界美食，让她去见世面，以后不会被男人两个面包就骗走了，那样我绝对吐血啊！
我白了他一眼：
那可不一定，万一她见惯了这世间繁华，到时候看见一个凤凰男，心生好奇，哭着喊着要跟人家走，你更吐血。
他说：那就穷养，我把她下放到贫困山区，让她以后看见穷小子就吓跑。
我哈哈大笑：
那她很有可能一支口红就被人骗走了，谁叫她从小穷惯了呢！
先生垮着脸问我那到底应该怎么养。
我说：
平常心养，既不故意克扣她，也不超能力富养她，我们过什么日子，她就过什么日子，我们有什么样的经济能力，她就过什么层次的生活。
当时很多人断定，我不可能这么理智的，到时候看到那个粉粉嫩嫩的孩子，你恨不得把全世界的好东西都给她，你能忍受别的孩子有的，你家孩子没有吗？
说说我们的现状吧！
灵宝出生以后，在吃上我还是比较精心的，毕竟她还小，吃到肚子里的东西，马虎不得，但也不是挑最贵的，而是适合她就好，在其他地方，更坚持平常心对待。
比如她的衣服，我一般只备三四身，够换就行，等长个子了，穿不上了，再添一两身。
连我妈这么节省的人都说：我们灵宝的衣服还真心不多，一个抽屉都放不满。
然而我看见很多家庭，孩子的衣服多得不行，往往还来不及穿，就穿不上了，完全是一种浪费。
对于孩子的玩具也是，看见哪个好，就买回来，结果一大堆东西其实没什么用。
如果听到别人说什么东西很好，就一定会让自己的孩子拥有，没有就觉得自己的孩子已经落后别人了。
如果家里经济条件很好，其实也没什么，不过是多花几个钱而已，但如果家里条件一般，非要超能力去养育孩子，真的得不偿失。
父母因为养育孩子经济压力太大，变得焦虑不堪，内心缺乏安全感，这种情绪再传递到孩子身上，一家人的情绪都处于紧绷状态。
前几年，关于穷养还是富养一直争论不休，最后大家得出富养要在精神上富养，可是关于物质，还是没有一个定论。
在绝大多数家庭里，都是这样的现象：生怕孩子受委屈，最好的东西，先紧着孩子，一家人都可以勒紧裤腰带，但孩子的生活非富即贵。
去年，有位收入不错的妈妈感慨一个月收入3万，都应付不了孩子的暑假，什么夏令营啊，补习班啊，兴趣班啊，一个月就花了35000。
然后，这位妈妈就上了热搜，很多父母发出了同样的感慨，觉得压力很大，可是又不得不这样做，因为父母是孩子的起点啊，不能让自家的孩子输在起跑线上。
所以很多父母，面对孩子时有很强烈的负罪感，比如自家经济条件不如别人好，没有给孩子准备好房子车子，工作太忙，陪伴太少。
可能我比较自私吧，我实在产生不了这种感觉。我认真工作，追求自我，因此少了陪伴孩子的时间，这原本就正常。
孩子是父母人生的一部分，但不是全部。
富豪能大手一挥，给孩子一套别墅，中产阶级能够经常带孩子出国，工薪阶层能够让孩子衣食无忧，本来就没有可比性。
否则，普通富豪看见超级富豪，觉得自家孩子受委屈了；中产阶级看见富豪，觉得自家孩子受委屈了；工薪阶层看见中产阶级，觉得自家孩子受委屈了。
于是，充满了愧疚感：都是爸爸妈妈没本事，让你受苦了。
孩子最不需要的就是父母的愧疚感，她需要的是父母心态平和，积极生活，相亲相爱，更需要父母身体力行地让她知道：
在这个世界上，我们不是最富的人，所以有些东西无法给你，我们也不是最穷的人，你不必自卑，你生活在一个充满爱的家庭里，我们很幸福。
当你有了愧疚心，孩子会第一时间感觉到，他会觉得谁都欠了自己，他不会再感恩任何人，只会觉得自己得到的不够多。
可以说，父母的愧疚心是养白眼狼的温床。
当然，父母也不应该有施恩之心，认为我为你付出了这么多，以后你必须听我的，你的人生由我安排，你必须出类拔萃，晚年加倍奉养我，才算我没有白养你一场，否则你就是大不孝。
养育孩子，父母的平常心实在太重要了，父母拥有平常心，才不会充满焦虑，不会过高要求孩子，不会攀比失衡，不会患得患失，才是孩子真正的福音。
yjs21.cOm更多家园共育编辑推荐
学区房的几个应对之策 购房小心3大陷阱
开发商的“购房可上名校”承诺如何保证
问题1：开发商的“购房可上名校”承诺如何保证
读者：我买一家楼盘的房子时，售楼小姐说这家楼盘是学区房，小学和中学都是一家名校的分校。尽管售楼小姐讲得言之凿凿，但是我还是有些不放心，害怕她“忽悠”我，或者将来就读政策有变，上不了这些名校，请问我应该怎么办?
支招：购房前，如果学校已经建成，应先到学校详细咨询一下，要了解清楚是否与开发商所承诺的一致。如果学校还未建成，可让开发商出示与学校的招生协议，并将可以在这些名校分校入学作为购房合同条款写入合同。
买房后仍有可能无法就读
问题2：买房后仍有可能无法就读
读者：我的孩子现在上幼儿园，我打算在一个名校的学区内买一套房子，但我同事买学区房时曾发生纠纷，买二手学区房要注意什么?
支招：如果确实是学区房，最主要的有两个风险：一是户口迁入问题，如果原房主户口不迁出，孩子就无法入学。因此在购房合同中要增加卖房人的户口应在付清房款前迁出的约定。
买卖双方如果仅口头约定迁出户口，卖方户口却迟迟不迁出，由于户口管理政策的限制，此项约定无法强制实施。因此，应约定付清房款前迁出户口。
另一风险是原房主户口虽迁出，但由于违反学校规定，孩子也无法就读。购房前先了解原房主户口内是否还有在读的学生，因为一般名校都有每个户口只能允许一名孩子就读的规定。
可以到具体学校的综合办公室输入房屋地址查询，确保该房名下没有学生正在该学校上学，只有前任房主的子女已经毕业，方可接纳新房主的孩子。
另外，有些学校还有户主与学生之间的关系限制和入学前多久取得户籍的限制等，购房人对学校的这些规定应该了解清楚，以免房子买了却仍然不能让孩子就读。所以，在签订二手房协议时，要将这些因素都考虑进去，并在合同中体现出来，明确责任。
学区调整 学区房变成“非学区房”
问题3：学区调整学区房变成“非学区房”
读者：我有个同事买了一套学区房，事先各方面都咨询过的，这套房子确实在某名校的学区内，但是今年她儿子到了入学年龄，前去报名时却被告知，学区有了调整，小孩不能进入该学校就读。碰到这种情况怎么办?买二手学区房时如何才能避免发生这样的事情?
支招：学区房受学校招生政策影响很大。例如，某小区可能在某一阶段属于某名校学区，但过了这个阶段也许就不再是学区房。现在很多学区划分非常复杂，即使在学校周边的房子也有可能不属于该学区，一定要打听清楚。同时，由于政策和城市发展因素，一些学校施教区域会不断调整，原来的学区就可能变为非学区。买二手房遇到这样的事情，高价买了学区房却上不了名校，损失就大了。遇到这样的“雷区”，只能在购房合同中事先约定由卖房人给予一定补偿，因为除此之外似乎并没什么好办法了。
家长实地考察：我看过的学区房——育翔和中四小
孩子还有3年上小学，现在开始关注幼升小的问题。
我和孩子他爸都是北漂，经过自己的努力有了北京户口，由于在北京没有任何关系和亲戚，我们又都在外企工作，也没有什么人可以托，所以买学区房似乎成了唯一的出路。我从去年下半年就开始看房，现在把看过的学区房都给大家简单介绍一下，以供大家参考。
我买房的标准是小区环境好，邻居素质差不多，房子不要太旧，离学校近，因为上小学我们准备住在那里，方便孩子上下学，由于需要老人接送，所以还要买个三居。
我最早看的是史家的学区房，时间是在去年7，8月份，因为当时对北京的幼升小以及小升初的现状不是很了解，就知道史家是很好的小学，同时离我们单位不远（我在国贸，lg在亦庄），所以就从史家开始了。当时房价在2.2~2.3W左右，在豆瓣胡同，有一片大概是04年新建的回迁房，看起来还不错，重点考察了那片区域，小区也不错，看起来比较安静。由于当时觉得房价应该还有调整空间，也没有看到特别合适的房子，所以准备再等等。
接着就是今年3月份，当时交易量还没有大量井喷的现象，但是交易回暖的势头已经出现，同时在泡了一段时间，大致否定了东城和史家，开始往西城和海淀寻找。看过的有阳光丽景（西师附小分校），三里河一区/二区（中古，三里河三小），复兴商业城（育民），安德路（民团），太阳园（中四小），由于复兴商业城那里房子太老，安德路那里小区环境一般，所以放弃了，重点考察了其他的区域，这里一一介绍一下。
阳光丽景小区环境不错，社区很大，缺点就是单价太高，当时已经在2.3w以上了，三居都在250w以上，西师附小由于对口都是民办，考虑到性价比不高，所以最终放弃。
三里河一区/二区小区环境很好，有一个空中花园，我很喜欢那里，房子也比较新，都是2000年以后的，和商品房感觉差不多，我们看房的时候没有三居出售，只有几套2居，但是因为太喜欢小区环境，所以当时也考虑买2居，有一套房子唯一的缺点是一楼朝北，当时3月去看感觉很冷，但是因为觉得小区好，地理位置也好差点定下来，后来由于房东怎么也不降价，准备再等等，这时又看上了现在买的房子，所以没有买。
三里河三小去看了，学校不大，硬件看起来确实不很好，但由于学生大部分都是部委子弟，感觉应该差不了。
太阳园是我们看上的又一个小区，社区很庞大，什么都有，包括幼儿园，会所，离地铁站走路大概15分钟左右（不要亲信中介所谓5分钟的说法）。唯一感觉不好的就是物业管理，会所进去很乱，很脏，到处都是小摊，使得社区形象大打折扣。
中四小我们进去看了，感觉很好，有大操场，周末对社区居民开放。楼里有一个室内运动馆，一年级的桌椅是粉红色的，很温馨，小朋友应该能很快适应，学校硬件很好，各种功能的教室齐全。总之，我觉得外表看起来是个不错的小学，当时真的很动心。当时房价在1.9~2w，面积都很大，由于是海淀学籍，当时犹豫了一下，结果还是因为看上了现在的房子，所以才没买的。
我们买的房子是新风南里中直机关社区的房子，小区环境不错，房子比较旧，95年左右的，是6层没电梯的房子，一梯两户，属于育翔学区。这个学区的房子看了很多，新风北里，马甸南村的都看过，但是大部分都很旧，小区环境也不好，所以一直不太喜欢。
因为我们要自己住，并不只是为过户，所以对小区环境和房子本身还是有要求的。这套房子我看完当天就定了，单价很高，由于是新装修的，所以至少比市价高了2000左右，但是由于这个院里房子很少，所以还是决定买了。
育翔小学我们也在放学后进去看了一下，有一个大操场，学校的楼道里，贴着每周不少于几节体育课以及每天不少于一小时活动的告示，公告栏里也有我心目中的好老师评选，附照片，基本都是女老师，大部分是本科或大专学历。学校也是各种功能的教室比较齐全，每班通过桌椅数来看，大概在40人以下，硬件不错。下午放学较早，没有课后托管，新生每周两个下午没课。
因为我们奉行快乐教育，不准备在3年级以前给孩子报任何辅导班，只希望培养孩子的兴趣，希望他有一个快乐的小学生活，所以我们最终选择了西城。
别让儿童房装修降低儿童智力
英国“全球环境变化问题”研究小组在总结各国科学家的研究报告、进行了大量调查分析之后，公布了一个令人震惊的结论：环境污染使人类特别是儿童的智力降低。
据室内环境专家研究发现，儿童房室内环境中的常见污染物质不下几十种，可分为化学污染(主要污染物质包括甲醛、苯、甲苯、二甲苯、挥发性有机化合物、氨等)、微生物污染(如虫螨、细菌、微生物)、放射性污染(氡)、重金属污染(铅、汞)、电磁辐射污染、噪音污染、光污染以及可吸入颗粒物污染。
有儿童房间中，容易引起室内空气污染的根源有：建筑施工中使用防冻剂释放的氨气、室内装修、儿童家具释放到室内空气中的有毒有害气体，如甲醛、苯、TVOC；油漆、内墙涂料中的重金属元素，如铅、汞、镉、铬；室内装修使用的天然石材，造成的氡气污染；儿童玩具造成的污染，毛绒玩具中的尘螨污染、木制玩具上油漆的铅污染、塑料玩具的挥发性有机化合物等；家中饲养宠物猫、狗等，儿童愿意与它们玩耍，容易造成细菌、真菌、病菌等生物污染。另外，在幼儿园和学校中，由于儿童过于密集，每个儿童占有空间过小，容易使污染加重。
根据国家相关标准规定，儿童房中的室内环境指标主要包括以下几方面：
●二氧化碳：小于0。1%。二氧化碳是判断室内空气的综合性间接指标，如浓度增高，可使儿童感到恶心、头疼等不适；
●一氧化碳：小于5mg/m3。一氧化碳是室内空气中最为常见的有毒气体，容易损伤儿童的神经组胞，对儿童成长极为有害；
●细菌：总数小于10个/m3。儿童正处于生长发育阶段，免疫力比较低，要做好房间的杀菌和消毒；
●室内空气温度：儿童的体温调节能力差，夏季应控制在28摄氏度以下，冬季室内温度应在18摄氏度以上。但要注意空调对儿童身体的影响，合理使用；
●相对湿度：应保证在40%-65%之间。湿度过低，容易造成儿遗的呼吸道损害；过高则不利于汗液蒸发，使儿童身体不适；
家长以后怎么教育孩子
天下父母谁会不爱自己的孩子呢?在生活中，许多父母太过急功近利，采取一些条条框框约束孩子，张口就来的是一些冠冕堂皇而又强制性的语言。但是在孩子们的眼中，爱是一个亲切的拥抱；是和风细雨的交谈；是循循美诱的开导；一个淡淡的微笑和一点小小的安慰。
说表扬
有些家长从早上一醒来就开始唠叨，快点起床，不然要迟到；认真刷牙，不然要长虫牙；一定要吃鸡蛋，喝牛奶，不然营养不良。孩子放学一回来，又开始唠叨：这手、衣服怎么这么脏，快点洗手；快去做作业；快点吃；快点睡觉。无数个快点，无数个不对，无数个指责，一系列命令专制的语言让孩子喘不过气来。于是，有的孩子开始紧张，害怕出错，有的则开始产生逆反心理——你越是不让我做的，我就偏要做。
久而久之，你的孩子就管不住了，对于这种情况，你不妨换一种方法与他交谈,比如说:今天起床比昨天快了一分钟,这是你今天表现最好的地方,妈妈奖励你一杯牛奶。我想,这样的话语孩子比较愿意接受。小孩子都喜欢表扬，尽管有一些话语对于我们来说是谎言,但我们出于良好的目的,也是无可厚非的。
倾听孩子的心声
孩子虽小,但也有自己的活动圈子,随之产生自己的喜怒哀乐，他需要有自己的倾诉对象。所以父母即使工作再忙也要每天拿出一定的时间与孩子待在一起， 专心致志地与孩子互相交流,倾听孩子的心声,解除他们的疑虑，适时的加以引导。如问问孩子在校一天的学习情况;一天你都做了什么?有哪些进步?虽然短短的几句,却足以让孩子体会到家长的关心,从而增进你与孩子的沟通。
培养独立自主的意识
孩子在成长的过程中,碰到的坎坷会很多。而父母不可能每时每刻都在关注这些事情,即使能够关注,也会因为过度的关注而使他们产生心理上的依赖。因此,父母一定要培养孩子的独立自主能力,让孩子在广阔的天空里学会磨练自己的翅膀,展翅翱翔。
尊重孩子
做父母的总是教育孩子要尊重长辈，但是父母是否想过,也要尊重孩子呢?轻则呵斥,重则打骂极易造成孩子的心灵创伤,导致自卑的心理,其实尊重孩子要从家中的每一件小事做起,这对培养孩子健全的人格是十分重要的。所以要想改变孩子,必须从孩子的心理入手。
幼儿园数学区域的开展
瑞士心理学家皮亚杰指出：“数学关系是一种逻辑数理知识，它不存在于实际物体之中。儿童获得数理逻辑知识，不是从客体本身而是通过摆弄它们和在内心组织自己的动作获得。”基于此，我创设了数学区，引导幼儿在动手动脑中探索和获得数学知识。
1.创设宽松、和谐的数学区域环境。一般来说，数学区域应安排在能让幼儿注意到又相对独立、安静和少受干扰的地方。我根据班级空间条件和幼儿的年龄特征、个体差异等创设了宽松、和谐的数学区域环境。比如。“算式接龙”游戏需要幼儿将算式接成长长的龙，小小的桌面根本就不够摆放。为此，我在远离过道的地面上铺上软垫。幼儿可以坐一坐、趴一趴，甚至可以躺一躺地玩接龙游戏。又如，“拼九宫格”游戏需要幼儿将几块不同形状的拼板进行组合，这就需要给幼儿提供独立思考的空间。为此，我用柜子将该游戏场地和其他游戏场地间隔开来。
2.提供丰富、适宜的数学区域材料
(1)提供有针对性的材料。比如，在数学区域内投放集体数学活动中延伸活动所需材料。在幼儿学习了“6以内的组成与分解”后，我在数学区域内投放的材料是“美丽的花篮”：花篮上贴有6以内的数字，幼儿在篓子里将分成两半的花瓣进行拼合，拼合后的总数就是花篮上贴着的数字。
(2)提供“有弹性”的材料。即材料具有不同的操作方法，不同的方法体现不同的难度，可以供不同水平的幼儿操作。比如，“拼九宫格”游戏要求幼儿根据提供的不同形状的拼板，任意进行组合。不同能力的幼儿就会有多种不同的组合方法：能力较低的幼儿只要求组合一两种即可，而对于能力较强的则可以要求其使用三种或三种以上的组合形式。甚至对于一些能力更强的幼儿，可以规定其每次使用的拼板的数量来加强操作难度。
3.做好数学区域的观察者和指导者
(1)对幼儿在数学区的活动进行观察，适时予以正确的指导，抓住教育契机，观察了解幼儿活动的水平和需要。如：材料的难度是否适合幼儿的数学水平、哪些材料幼儿已不感兴趣、幼儿是否正确地使用数学区的材料等。例如，在“拼九宫格”游戏中，能力强的幼儿可以很快地拼出来，这时的材料对他已经不具有吸引力。此时就需要教师对其进行正确指导，如规定他每次只能用三块拼板组合，或是已经组合过的拼板不能重复等，以提高他挑战游戏的兴趣。
(2)教师要以多种方式鼓励、引导幼儿与材料相互作用。当幼儿不了解材料属性时，往往难以对材料产生兴趣。这时教师要用游戏、故事等多种方法引起幼儿的探索兴趣，鼓励幼儿将操作中的新发现、新玩法介绍给其他幼儿，将个别经验转换为全体幼儿的共同经验。例如，在“串花片”活动中，教师提供了绿、紫、黄、橙四种颜色的花片和吸管，操作的方法是用绳子将花片和吸管按一定的规律串起来。如果幼儿没有仔细观察材料就动手操作，往往会因找不到规律而对材料失去兴趣。这时教师应引导幼儿观察材料的特征，对材料的操作方法进行讲解，同时还可以引导幼儿对材料的操作方法进行创新。
阅读不是从识字以后才开始的
其实，对于宝宝来说，只要是与阅读活动有关的任何行为，都可以算作阅读，比如用拇指和食指一页一页地翻书；会看画面，能从中发现事物的变化，将之串联起来理解故事情节，读懂图书；会用口语讲述画面内容，听成人念图书文字等等。
阅读是将要伴随宝宝一生成长的活动，早期阅读并不在于单纯发展宝宝的阅读能力，还要让宝宝通过各种途径，接受各种信息，形成看、听、读、写一整套的养成性教育，为今后的学习打下良好的基础。阅读开始越早，阅读时思维过程越复杂，对智力发展就越有益。
0～3岁是培养儿童阅读兴趣和学习习惯的关键阶段，从这时起注意培养宝宝喜欢读书的兴趣，将帮助他们学会读书。
这样做的目的不是让宝宝听懂所读的内容，而是让宝宝熟悉父母的声音，习惯看到书、抚摩书，产生对书的兴趣，形成阅读的自然习惯。
宝宝出生～6个月每天为宝宝朗读。
技巧：为宝宝朗读是一种艺术，平淡的声音和表情不易保持婴幼儿的注意力，朗读时你要注意声情并茂、抑扬顿挫，这样才容易吸引宝宝的注意力，培养对读书的兴趣。
6个月～1岁给宝宝读简单的图画书。
可以选择一套色彩鲜艳，内容单一，没有汉字、拼音等内容的图片，教宝宝认识画面中的物体和名称。因为婴儿的认读方式是整体认读，复杂的图片会造成宝宝认读混乱，他会把图中的所有内容与成人给的语音符号相联系，把图片作为一个整体进行认读，因此婴儿应该使用内容单一的卡片进行认读学习。也可以给宝宝看相册，拿容易翻的相册教宝宝翻页，教宝宝认照片中的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶。
技巧：在认图过程中只教不考，不要给宝宝压力，宝宝会很快快乐地认识多张图片的。
1～2岁为宝宝读故事情节简单的图画书。
在这个阶段，发展宝宝的语言能力，扩大词汇量，发展宝宝的情感如善良、注意他人的感受等都非常重要。宝宝在这个阶段的词汇量应从2～3个扩大到250个左右。每天和宝宝一起阅读半小时，如果宝宝对书上的字、词感兴趣，你可以边读边用手指沿字行移动，让宝宝在口头语言与文字所代表的意义之间建立起联系。
技巧：让宝宝联系上下文来掌握字、词要比单独辨认更容易，而脱离上下文来检验宝宝是否认识这些字、词是不可取的，因为阅读的目的在于“理解意义”。
2～3岁亲子共读长知识。
2～3岁是形成宝宝良好阅读习惯、培养思维能力和良好情感的重要时期。这期间，宝宝的词汇量应从250个增长到1000个左右。当宝宝不再满足于简单的故事时，你可以适当挑选一些内容较复杂的故事，引导宝宝接触各方面的知识。
技巧：在为宝宝朗读的过程中，可不时停下，鼓励宝宝猜猜下面的情节；或针对故事情节提问，让宝宝回答；还可以利用画面教宝宝识别颜色，学习计数，认识简单的文字。例如，“小鸭子在干什么？”“熊宝宝在哪里？”等，都会引起宝宝浓厚的兴趣。
阅读不是从识字以后才开始的，家长可以让宝宝通过看绘本来激发孩子阅读的兴趣。
家园共育《朋友买了1000多万的学区房以后……》一文希望您能收藏！“幼儿教师教育网”是专门为给您提供教育孩子的方法而创建的网站。同时，yjs21.com还为您精选准备了幼儿园朋友的教案专题，希望您能喜欢！