幼儿园的小朋友小游戏。
众所周知，作为一名没有经验的新老师，我们需要经常对自己的教育教学行为进行总结分享，而教育笔记有助于提高老师的教育水平。优秀的教育笔记范文有哪些呢？急您所急，小编为朋友们了收集和编辑了“我们为灾区的小朋友造房子（小班）”，供您参考，希望能够帮助到大家。
今天美术课《我和朋友搭积木》是让幼儿给房子涂上漂亮的颜色。为了引出本活动的内容，我就问幼儿：“小朋友今天早上我们晨间活动的时候干什么了呀？”幼儿大声地回答：“我们搭积木了。”我接着问：“你们都搭了些什么？”有的幼儿说：“我搭了一朵美丽的花。”也有的幼儿说：“我搭了一把抢，可神气了。”还有的幼儿说：“我搭了一顶帽子，戴在头上可好看了。”当我请到程钱怡来回答时，她大声地说：“老师，我用积木搭了一幢漂亮的房子，我要送给灾区的小朋友，因为他们的房子在地震中倒塌了。”听到程钱怡的回答，小朋友就议论开了，也纷纷地说，我也要搭漂亮的房子送给灾区的小朋友，因为他们的学校、幼儿园也在地震中倒塌了，他们好可怜啊！我们得帮助他们。”
于是我出示图画本上的房子说：“我们已为灾区的小朋友造了许多房子，但这些房子漂亮吗？”幼儿说：“这些房子白白的没有颜色一点都不漂亮。”“好，那我们给这些房子涂上好看的颜色，使房子变得漂亮起来好吗？”幼儿兴奋地说：“好！等我们涂上漂亮颜色后把房子都送给灾区的小朋友，那么他们就有房子住了，就有幼儿园、学校了，他们可以高高兴兴地去上学了。”
看到小朋友们这么激动，我也不多说了，让他们尽情地画吧！说来也真奇怪，平时不爱画画的小朋友，今天画得也特别认真，他们一边画一边说：“我要把房子涂得很漂亮，这样灾区的小朋友看到了会喜欢的。”wWW.yjs21.com
我们的小朋友心里都想着灾区的小朋友，所以他们画得特别认真，特别仔细，生怕画得不好，灾区的小朋友看了不喜欢，而且他们很有耐心，因为这次让幼儿涂得不是一幢房子而是有很多幢，在平时，幼儿早就不耐烦了，都会说：“老师我手酸了，老师我累了，不想画了。”可今天没有一个小朋友说累说辛苦的。
幼儿看到自己涂了颜色后的房子变漂亮了，心里非常地开心，都高兴地说：“老师，我画的房子漂亮吗？灾区的小朋友会喜欢吗？”我也大声地回答他们：“一定喜欢，灾区的小朋友看到我们小朋友画的房子会开心地笑的。”
看到小朋友这么有爱心，我们都感到非常地高兴，因为我们和灾区的小朋友在一起，愿灾区的小朋友振作起来，和我们的小朋友一样笑容永远洋溢在他们的脸上。
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化戾气为祥和——不能抢别的小朋友的积木
毎次玩积木前，我总会关照一句：“小朋友，能不能抢别的小朋友的积木?”“不能!”孩子们的回答总是异口同声的，俨然个个都是可爱的乖宝宝，但事与愿违……
今天早上玩积木的时候，孩子们认真地构建着一些成人无法想象的造型，我还及时给予正确的评价和鼓励，可是不一会儿还是有状况了——
“老师，德杨抢我的积木。”静娴带着哭音嚷道，还揪着德杨的袖子呢。我目光严厉地看向德杨，他手里抓着个小车轮挣扎着，看看我，好一会才老大不情愿地将积木还给了人家：“给你。”静娴接过小车轮放在了一边，德杨委屈地望着我，又眼巴巴地看看小车轮，好像有话要说似的，我走了过去：“怎么了?”“老师，我的卡车就差一个轮子了，静娴的那个车轮现在又不用。”我笑着点点头：“嗯，如果你的小手绢不用了，别人就抢你的去用，你愿意吗?”德杨摇摇头。“想想看，你该怎么样，静娴才愿意给你那个小车轮呢?”德杨不好意思地抓抓脑袋，笑着对静娴说：“请你把小车轮借给我用用好吗?”“好。”回答是很乐意的，“谢谢”。
真有趣，两个人刚才差点就大打出手，现在却成好朋友了。五、六岁的孩子，语言表达能力还较弱，遇到一些事情，他们会直接用肢体语言去达成自己的目的，就出现了“抢”和“打”的举动。作为老师要了解事实，加以正确的引导才能“化戾气为祥和”，才能使孩子们得以良好的发展。
我们都要关心她，小朋友们有爱心
平时在幼儿园里我们经常教育孩子要互相帮助，团结友爱，我们是中班的哥哥姐姐要主动关心小班的弟弟妹妹，别人遇到困难时要去关心他们，去帮助他们。小朋友之间要互相关心互相爱护，但孩子们真正这样做的却很少。有这么一件小事，却让我改变了对孩子们的看法。
一天午饭散步的时候，我们正在操场上散步，忽然听到“呜呜”的哭声，我顺着哭声望去，让我看到了这样一幕：涵涵小朋友一边走着一边在哭，书瑶在轻轻扶着她走，走在旁边的婉宝贝说：“哎呀
，那么娇气呀１书瑶气呼呼的说：“她病了，你怎么能那样呢！我们应该关心她的，老师让我们要互相关心的。你病了，没人关心你，你高兴吗？”听了孩子们的对话，我很高兴，马上跑过去，询问了涵涵哭的原因，原来刚吃完饭，她突然觉得肚子疼，就哭了起来。我马上给她摸了摸肚子，又让她坐那一会儿，很快就好了。
回教室以后，孩子们马上围了过来，纷纷问：“老师，涵涵怎么了？涵涵怎么了？”看着孩子们着急的样子，我说：“孩子们，涵涵没事了，她岔气了。今天小朋友做的很好，能知道关心同伴了，很好。”并着重表扬了书瑶小朋友，让其他小朋友向她学习。
从这件事使我想到，平时耐心给孩子讲关心同伴的道理，虽然当时不一定有什么效果，但孩子真正懂得了就会付之于行动，照着去做，同时还能把自己懂得的知识和道理讲给别人听，这也是我们做为老师要得到的教育效果。
我们的房子、有趣的剪纸
我们的房子，今天我看到你再次来到了建构区，看样子你对搭建积木非常有兴趣。来到区域里时你先是拿着一筐积木，坐在地垫上开始了搭建，你一直很认真，慢慢的有了建筑的雏形（图1）。在你的旁边，博博也搭建，他看看你的房子，对你说想和你一起搭建，刚开始你不愿意，他放一个你拿走一个，导致两个人都有点不开心，博博在边上看你搭建了一会儿后，你对博博说：“把你边上的那个积木给我好吗？”博博拿了过来后，你先是看了看自己的房子，又看了看博博，然后说：“你可以放在上面。”（图2）博博很高兴的放在了上面，然后在不知不觉中，你接受了博博和你一起建设自己的高楼大厦，虽然有的时候博博搭建的建筑，你会有点意见，然后和博博交流，然后你也会做出让步。（图3）
在这里你看到了什么样的学习：
从你进入区域开始，你的目标就很明确，这说明你是一个认真的孩子，然后在博博进入你的搭建时，你虽然刚开始是是拒绝的，但是后来你自己打开心扉，让他加入了你的搭建活动中，两个人相互沟通合作，你还会作出让步听取博博的想法，这是让我比较惊喜的地方，原来你还是个谦虚的孩子。
机会与可能
在下一次的活动中，我想在建构区提供积木之间各种组合的图片，然后就是一些各种城市，各种桥，各种花园的图片，让幼儿在搭建上有更多的想法，拓展思维，同时也可以引导孩子们在搭建上可以相互合作。
有趣的剪纸
今天我看到你在艺术区，左手里拿着剪刀，右手拿着一张画有线条的纸头准备剪纸。只见你低着头认真的用剪刀对着线条，想沿线剪，不过剪刀和纸头却不是很配合，线条总是剪不开（图1）。这时你停了下来，看看剪刀，看看小手，最后决定换右手剪（图2）。用右手握剪刀对着线条，咔嚓咔嚓地往前剪，很快一条线就剪下来了。有了第一次的成功后，你越剪越顺手，直到将几张画有线条的纸头全部剪完了。最后你说你还想剪，剪纸太好玩了（图3）。
在这里我看到了什么样的学习在发生：
今天的整个活动时间，你一直都在认真的剪纸，我看到了你做事的专注性很好。虽然你平时都是用左手吃钣的，不过左手剪纸还是有点难度的，剪起来有点费劲，所以你用右手来试试，最后成功了。说明你是个敢于尝试和挑战自己的小朋友，真棒！
机会与可能：
我看到你对剪纸这么热忠，很是开心呢！接下来我会再在艺术区投放各种线条和形状的纸头，让你们根据自己的能力和兴趣，进行趣味剪纸。
我们班小朋友慢慢对折纸有了兴趣
最近这段时间，小朋友都在学习折小鱼，折双三角形，折双正方形等等。小朋友刚开始拿到纸头都是很盲目的乱折。就算是对折也是非常不整齐的。在折的时候小朋友还不知道对折的意思。通过手把手的教，一遍一遍的演示。我们班小朋友慢慢对折纸有了兴趣。
第一次过关折小鱼的经历还是在眼前的，现在每个小朋友都能折好一条小鱼拿上来开开心心的给我看了。记得那天教小朋友折小鱼，她们总是心不在焉，不感兴趣。于是我说了，需要小朋友过关才能回家。折会了的小朋友可以回家，不会折的小朋友要跟爸爸妈妈一起留在幼儿园，学会了才能回去。但是小朋友并没有把这句话放在心上，他们认为爸爸妈妈来接了肯定会让他们回去的。
于是，我与班级叶老师一起合作。让小朋友能有任务意识，知道今天的事情今天做每天都有不同的任务。我们先请小朋友会折的自己来过关，然后不会折的来找老师教。有部分小朋友来过关，来问我们怎么教了。几个态度随意的小朋友还在聊天讲话。时间过的很快，当家长们来接时，他们很兴奋的准备走。我们老师就向家长说了这件事情，家长们也表示非常理解，不能让孩子养成坏习惯都很配合。当看到家长们进来询问自己怎么不好好折纸，会不会折的时候，他们就开始紧张了。他们拉着家长的手准备走，而家长却要他们留下来学会了再走。这时几个小家伙开始掉眼泪了。他们有的说不会折，有的拿着纸头叫家长折。
所幸通过家长们的配合孩子们对这件事情都引起了重视。在之后的折纸活动中，他们都学的很认真，不会了就会跑上来问怎么折。我想有时候不能一味的放任孩子，需要加强规矩的时候就应该让他们有这个意识。这样家长们也能引起重视，同时也更了解孩子们在幼儿园的情况。
我们的孩子虽小但他们可关注着灾区的情况
2008年5月12日14：28在四川发生了8.0级地震，波及面之广，死伤数之大史前少有。距今，汶川地震已造成32477人死亡220109人受伤。很多孩子无家可归，昔日有父母疼爱、家庭温暖的孩子瞬间变成了无依无靠的孤儿；又有很多家长眼巴巴看着、等着自己的孩子生命悄然而去却又无能为力，那种痛失亲人、家园的悲惨，让我们心痛万分、感同身受。灾难无情人有情，在四川地震事发后，广大人民、海外侨胞等在第一时间发起捐款，纷纷伸出援助之手，捐钱捐物，抗震救灾，重建家园。
我们的孩子虽小，没有经济来源，但他们是可关注着灾区的情况，每天的新闻播报都围绕地震，知道地震7.8级，那里的房子倒了，很多人都被压死了……孩子们一听说要捐款救灾马上将平时省吃俭用的零用钱、压岁钱都统统搬了出来，拿着10元、20元投进了红色的募捐箱。我班的孩子林晨一早就拉着她的妈妈来捐款，一路软磨硬泡，非要让他的妈妈拿出他的400元压岁钱。有的孩子拿着10元钱：“老师，这是爸爸给我的可是太少了！”孩子显得有点难过，有的孩子拿着一大罐的零钱：“老师，这是我攒的零花钱。”有的孩子拿着一个压岁包毫不犹豫地投进了募捐箱……我的孩子们，钱多钱少无所谓，重要的是我们的一片爱心！
张帅妈妈告诉我他们也是外来人员，省吃俭用好不容易在小港安乐家，有了自己的房子。看到四川地震，他们家里的每个人都用自己的力量献出了一份爱心。他们还打算领养一个四川的孤儿，虽然在物质上给予不了什么，但在精神上可以给予他家的温暖。听了张帅妈妈的一番话为之动容和钦佩，看着孩子们纯真、炙热的心，听着孩子们真心、淳朴的话，相信在大家的爱心下，灾难打不垮我们坚强的中国人。四川人民加油，中华民族加油！
小朋友的承诺
今天给小朋友整理衣服，张潇熠凑过来说：“刘老师，长大了我要给你买个宝马车!”“真的吗?谢谢你呀!”刘老师说。
潇熠：“我还给你买个别克车。
”“天哪!”刘老师更高兴了，其实刘老师根本不知道别克是什么车。
潇熠：“我还给你买个坦克!”“好，那我天天换车开!”
梁家皓：“刘老师，我长大给你买个飞机!”“啊?!太好了，我有飞机坐了!”
其他小朋友：“……”
曲老师：“梁家皓，你给刘老师买飞机，给我买什么?”
家皓：“给你买辆汽车!”
曲老师：“不行，汽车没有飞机贵!”
家皓这个小巧嘴可被难住了，大概是考虑买不了两架飞机?
刘老师：“你告诉曲老师：你没有飞机驾驶证!”
哈哈!大家都乐了。
因为刘老师连汽车驾驶证也没有。
看看老师多傻，小朋友几句话就把老师逗得晕头转向的!
关注爱动的小朋友
段逸晨小朋友，从小班一直到大班，不论什么时候都特别爱动，老是坐不住。
平时老师对他讲的道理他都懂，也知道自己的行为不好，就是控制不住自己，不分场合地想怎样就怎样。
每当吃饭前后，入厕结束后，孩子们先洗手，已成为必然的习惯。
孩子们一组一组轮流到洗手间洗手，可段逸晨总是进去了就出不来了，第一个洗手，最后一个出来。
每次都要老师监督，才可以快速完成洗手，否则，就在里面玩水。
当小朋友站好队准备游戏，他就冲过来冲过去，把队伍搅乱，或者游戏时带头做许多很危险的动作;无论课堂气氛多么活跃或安静，他都是不停的动啊动，不是玩玩手，就是扭扭身子转过来转过去的。
总之，他无时无刻不在动。
每一次，老师刚提醒他不到2秒，他就又恢复了他的好动。
针对段逸晨的这些行为，我们首先从思想上让他认识到自己行为不足，然后再采取语言提示等直观教育手段纠正幼儿的行为，这样幼儿就容易接受。
孩子自制力较差，他的行为容易反复，不容易得到巩固，因此，要利用日常活中的教育契机，坚持不懈。
在日常生活中，我经常和他谈话，主动和他聊天，活动中经常用鼓励的眼神、肢体动作提醒他，并且让他和性格内向的孩子搭配组合，为他的交往创造一个互补的环境。
段逸晨小朋友，从小班一直到大班，不论什么时候都特别爱动，老是坐不住。
平时老师对他讲的道理他都懂，也知道自己的行为不好，就是控制不住自己，不分场合地想怎样就怎样。
每当吃饭前后，入厕结束后，孩子们先洗手，已成为必然的习惯。
孩子们一组一组轮流到洗手间洗手，可段逸晨总是进去了就出不来了，第一个洗手，最后一个出来。
每次都要老师监督，才可以快速完成洗手，否则，就在里面玩水。
当小朋友站好队准备游戏，他就冲过来冲过去，把队伍搅乱，或者游戏时带头做许多很危险的动作;无论课堂气氛多么活跃或安静，他都是不停的动啊动，不是玩玩手，就是扭扭身子转过来转过去的。
总之，他无时无刻不在动。
每一次，老师刚提醒他不到2秒，他就又恢复了他的好动。
针对段逸晨的这些行为，我们首先从思想上让他认识到自己行为不足，然后再采取语言提示等直观教育手段纠正幼儿的行为，这样幼儿就容易接受。
孩子自制力较差，他的行为容易反复，不容易得到巩固，因此，要利用日常活中的教育契机，坚持不懈。
在日常生活中，我经常和他谈话，主动和他聊天，活动中经常用鼓励的眼神、肢体动作提醒他，并且让他和性格内向的孩子搭配组合，为他的交往创造一个互补的环境。
“抢”玩具的小朋友
一天早上，乐乐小朋友带了一辆精致的挖泥车来到幼儿园，把它放在教室右面的柜子上，星星小朋友见了，立刻从椅子上站起来，走到柜子边，拿起挖泥车就玩。
乐乐一看急了，奔过来不让星星玩，二人于是挣抢起来。
一个大叫：“这是我的玩具”，一个大嚷：“让我玩一玩，让我玩一玩!”，场面顿时混乱起来，我连忙走过去制止，并教育星星以后不能抢夺别人的玩具。
他立刻点点头，表示以后改正。
类似这样的事情已发生了好多次，每次星星只要看到谁的玩具好玩，就随手拿来玩，以致经常与其他孩子发生争执，甚至打架。
虽然，我已经告诉他一些交往的方式，也带着他与其他小朋友一起游戏，可当我找他谈话时，他都能准确地说出玩别人的玩具要先商量不能抢夺等方式，但他的实际表现往往行动在前，而思维在后，因此造成与其他孩子的纠纷很多。
见到玩具好玩，就“抢”，类似这样的现象在其他小朋友身上也时有发生，但星星小朋友显得尤为突出!
怎样才能让星星小朋友改掉这一“霸王”行为呢?为此，我先翻阅了一些资料，分析了一下他之所以抢玩具的原因：在现实生活中，孩子见到玩具好玩就抢的现象屡见不鲜，这与此一年龄段的孩子的好奇心强，见到好东西就渴望拥有的心理有关。
星星小朋友对“抢玩具”这一行为的对、错，虽有一定的感性认识，但孩子毕竟是孩子，见到好玩的玩具就渴望马上玩，这种渴望常常使他忘记了“抢玩具”的行为是不应该的，再加上学前期孩子的道德认识还处于他律阶段，自律刚刚开始，所以行动在前、思维在后的表现在所难免。
另外，需要家长的配合。
因此，我决定好好地和星星的妈妈进行交流，实行家园同步，为孩子的健康成长而努力!
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