毫无疑问，作为一名新时代的优秀教师，我们必须要对自己的教育教学行为负责，而教育笔记可以帮助老师完善教育方法和措施。一篇教育笔记应该从哪些方面写呢？你也许需要"大树的头发"这样的内容，请收藏并分享给你的朋友们吧！
我们幼儿园里种了很多大树，夏天一到，树木都披着自己绿色的外衣，郁郁葱葱，一眼望去，翠的像一块绒布。特别是那颗大柳树，树叶绿的滴玉，长长地枝条都快垂到地上了。平时户外活动的时候，我都带孩子们到树底下乘凉玩耍，在这一片浓浓的绿色里，感觉心情特别舒畅。
今天，我和往常一样，带领孩子们来到大树底下，让他们自由活动，一到户外，孩子们可高兴了，三五成群，玩的特别开心。明媚的阳光、葱郁的树木、活泼可爱的孩子……看到这些，我的心情也自然而然的开朗起来。正在这时，卢研好小朋友跑过来对我说：“老师，邵伦把柳树枝折下来了。”我扭头一看，可不是，邵伦手里拿着一根柳树枝，正不知所措的看着我呢。我走过去对他说：“邵伦，你怎么可以折柳树枝呢？”邵伦站在那儿，一句话也不说，看来也知道错了。这时候，孩子们也都围了过来，七嘴八舌地指责起邵伦来。这个说：“你怎么能欺负大树呢？”那个说：“树枝不能折，我们要爱护大树。”凯铭小朋友挤到我面前多我说：“老师，树枝是大树的头发，折树枝就是拔大树的头发，它会很疼的，你看我们拔头发就很疼。”说着还用手使劲的扽了扽自己的头发。全体小朋友都看着凯铭，我知道自己在批评邵伦就是多余。我把凯铭拉到邵伦的面前：“邵伦，你听到凯铭的话了吗？”邵伦使劲的点了点头：“老师，我知道了，以后我不拔柳树的头发了。”
有些时候，老师在对孩子教育的时候，可能批评的语气多了点，往往是苦口婆心的说一大堆道理，可孩子们不一定听得进去。不妨把一些问题告诉孩子们，让他们一起来参与讨论。在教育一个孩子的同时，也面向全体孩子，这样取得的教育效果，恐怕比老师单方面的说教要好得多。
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大班教育叙事：头发热得发黄了
孩子的话：
刚刚散完步上来，小朋友们一下都奔进了洗手间。突然牛牛跑到我的前面正欲开口，却被随即而来的杨杨捂住了嘴，我询问牛牛何事，牛牛有些气呼呼的说：“杨杨老说我的头发热的都发黄了！”
教师解析：
孩子年龄小，对世界的认识很感性、很片面，孩子思考的角度也和成人不一样，对一些不知道的事情往往会联系生活经验用猜测的方式表达自己的想法。在阳光的照耀下，杨杨确实看到了牛牛发黄的头发。但对于这一现象，杨杨感到很好奇。因为他知道我们的头发是黑的，可牛牛的头发却变黄了，他很自然的联想到温度高会使得一些东西烤焦变黄，于是他运用这一生活经验去猜测牛牛的头发是因为热而变黄了。当然对于这个解释他不是很确定，所以牛牛来问我的时候极力想要制止他，很明显他对他的答案也是怀疑的。其实孩子是非常有想象力的，他能运用他的生活经验去联想，当然孩子同时也有了反思能力，他会对自己的猜想去犹豫，去思考他的正确性，说明孩子的思维在不断的发展。
理发店花絮之烫头发
宏宏来到理发店对理发师殷晨晞说：“我来洗个头。”希希说：“好的。请把头低下来我先帮你冲点水，请问你要什么洗发水？”宏宏说：“我要这瓶黄的。”希希说：“好的，你把眼睛闭好，不然泡沫会进到你的眼睛里的。”宏宏说：“好的。”希希在宏宏的头上揉啊揉说：“好了。”宏宏说：“你们这里能烫头发吗？我要烫卷的。”希希说：“我们还没有烫发工具。”宏宏说：“那好吧，我还想烫头发呢，我妈妈刚烫了个卷发可好看了。”希希在旁边拿了一个长条积木说：“要不我拿这个给你烫头发吧。”宏宏说：“好的。”
从游戏中发现理发师的角色意识很强，能较为主动的招呼顾客，和顾客进行沟通交流。而宏宏能把生活中妈妈烫卷发的经历迁移到游戏中，丰富了理发店的游戏情节，而当理发店没有烫发工具时，希希尝试自己去找替代物来替代卷发棒。
在讲评时可以让宏宏向大家介绍今天在理发店的烫发经历，然后我们大家可以一起讨论需要哪些烫发工具以及可以用什么材料来代替。最后请其他小朋友们回忆一下自己的妈妈做过哪些发型我们也可以加入到游戏理发店中。
梳头发、植物角
植物角，今天早晨来园时，我问幼儿：“你们瞧，植物角的植物都枯萎了，谁愿意给前面的植物浇水呢?"这时小朋友们都争先恐后的举手，阳阳小朋友有点畏惧，退退缩缩的举手，我连忙抓住这次机会，让他去给花儿浇水，他显得特别感兴，吃副餐时，我又请他当了值日生，请他给每一组分碗，分水果等，于是我在大家面前表扬了他。集体生活中的一些小事对于培养幼儿良好的心理素质具有较大的作用，幼儿在集体生活中，往往会产生激烈的情绪体验，而当他完成某一项具体的任务获得肯定时，也增强了其自信心，当他再次面临问题时，便能充满自信地克服困难了。
梳头发
妍妍是我们班的“小公主”，不仅长得干净漂亮，而且聪明懂事，深得老师们的喜爱，特别是有一头洋娃娃的头发，每当看到她的头发乱了我就给她梳梳，并给她扎好看的小辫，她似乎也很清楚这是老师对他的偏爱，总是跟我形影不离。
这天早上，我看到宁宁的头发乱蓬蓬的，梳也没梳，我叫过她来问：“你为什么不梳头发？”宁宁说：“老师我是故意不梳的，让你给我梳，你为什么每次只给刘平梳小辫，我也要，”一时间我竟不知说什么好了。
我恍然大悟，无意中我犯了一个错误，梳头事虽小，但在孩子们心中却造成了不平等的感觉这样对谁都不好。
我想起，有好几次上课宁宁在扯自己的头发，我还批评他，他却无动于衷，如果这是我主动给她梳梳头发，就能满足孩子心理的需求，不至于给孩子造成心灵的阴影，我们的宗旨是让鲜花和小草都受到阳光的温暖，我们做到了吗？
老师，你剪头发了
新的一周开始，我值早班，我来到活动室后等待着每个孩子的到来。欣欣一进活动室看了我一眼，上来就说：“老师，你剪头发了，你不是说要烫头发吗，你没烫呀。”我回答他说：“老师没烫，老师的朋友都说，老师烫了不好看，所以老师就没烫。”他点了点头，就回到座位上去坐下了，可是眼睛一直盯着我的辫子。到了下午，他终于忍不住了。他继续问我：“老师，你的头发怎么有点奇怪呢？我怎么看着这边和那边不一个模样呢，你让谁给你剪的呀？”我就问他：“怎么，你觉得老师的发型不好看吗？”“对啊，老师，我怎么觉得你前面的头发，反正我就是觉得你的头发不如以前好看了”欣欣说。我照了照镜子，我也知道我这一次理发把头发给理坏了，前面说句不好听的土话“就像狗啃了一样”。我看欣欣还在等待我的回答，我说：“这次呢，老师是叫一个新手给老师理的，老师的头发被他做了试验了，所以剪的不好看一些，念在他是个实习生的份上，第一次给人做头发，我们就原谅他吧。欣欣听到我这样的回答，好像似懂非懂似的，还噗地一声笑了一下。然后回到座位上去了，还对旁边的小朋友说：“老师的头发，是给一个叫“新手”的人给理坏了，有点难看哎，我们去理发的时候可千万别叫那个叫“新手”的人理。旁边的小朋友也跟着笑了几声，不知道他们是在笑我的头发，还是在笑那个叫“新手”的。算了，就这样吧，谁叫我这次把头发给弄成这个样子呢。从这点看，孩子们还是很关心老师的，他们会把老师的一举一动都看在眼里，老师的一行一动就是他们以后的榜样。所以老师要把孩子对自己的这份关心放在心上，也要为他们以后的审美观铺好道路，提高他们的审美能力，为他们树立一个好榜样。
“洗头”事件发生后
户外活动回到教室后，有的在洗手、有的在喝水。突然听见刘书凤大声叫了起来：“高老师，李建坤用凉水给张炜佳洗头了。”听到刘书凤的叫声，我连忙跑了过去。只见张炜佳满头是水，看到我过来后李建坤仰起小脸看着我。我一把将李建坤拉过来：“你怎么能用凉水给张炜佳洗头呢？”听到我的问话，李建坤满脸委屈的连忙解释：“不是的，我看他头上都是汗，我想帮他把头洗干净的。”听到他的“理由”，我生气地说到：“你不知道吗？用凉水洗头容易感冒的。”这时张炜佳在旁边小声说到：“老师，不怪李建坤，是我叫他帮我洗的。”听到张炜佳的话，李建坤好象找到解脱的理由，连忙辩解：“我看到张炜佳一头都是汗，我想帮他洗干净的”张炜佳连忙拉着我的手：“是的。”张炜佳的话音刚落，李建坤就眼含泪水地对着我大声叫到：“你不是告诉我们，小朋友之间要互相帮助的吗？我帮他不对吗？”
是的，这不正是我经常给他们所说的吗？望着孩子们那一张张天真、稚气的小脸，我意识到问题出在自己的身上，是自己遇到问题时的不冷静造成孩子的“委屈”。是啊，孩子只知道小朋友之间要相互帮助，但不明白用什么方法去帮助、他们还没有分辨所做事情正确性的能力。我是经常的教育孩子，小朋友之间要相互团结、互相帮助，今天的这个情况不正是小朋友之间的“互相帮助”吗？我怎么能不问清原因就去批评呀。想到这儿，我拉着李建坤的手说到：“刚才是老师没有弄清情况，老师给你说声‘对不起’你帮助小朋友是对的，但方法不对，你知道为什么吗？”李建坤茫然地摇摇头，“那我们每一个小朋友都来想想，头上有汗了怎么办？能不能用凉水洗？”听到我的问话，孩子们陷入思考。孟子轩大声说到：“我妈妈说过不能用凉水洗头，用凉水洗头容易生病的。”我想何不利用这个机会对小朋友进行一次卫生常识的教育呢，我因势利导，肯定了孟子轩的话，并告诉孩子们：“当我们头上有汗时要先将头上的汗用干毛巾擦干净，是不可以用凉水洗的。小朋友之间互相帮助是对的，但在帮助小朋友的同时要想一想用的方法。”
“洗头”事件虽然过去了，但“洗头”这件事对我触动很深：作为一名幼儿教师在工作中更要细致；在遇到问题时，要弄清事情的前因后果再下结论，不要伤害孩子的自尊心；同时还可以利用一切机会对孩子进行知识传授，教育时机真是无处不在呀！所以说幼儿园里的每时每刻不仅是教育孩子的好机会，同时也是我们老师吸取经验和学习的好机会。
教育随笔：梳头发的幸福
每天午睡起床后，我们通常会帮几个扎辫子的女孩子梳头发。考虑到要尽快组织孩子小便、游戏，就很少顾及到其他孩子的感受。那天和我配班的老师要去考试，许园长到班上来帮忙，我按照惯例帮女孩子梳完头发后，就带孩子小便，许园长进班，不但帮女孩子梳头发，还帮男孩子也梳了一梳，看着孩子们脸上幸福的笑容，我的心中为之一振，想不到这么一件无比寻常的小事，在孩子们的心中却有如此别样的感觉。
从那以后，我也学着帮其他孩子也梳一梳头发。我惊奇地发现，我们之间的距离拉得近了，孩子们总是唧唧喳喳的和我说个不停“老师，我妈刚给我买了一个新发卡！”“老师，那首歌我会了！”“老师，我敢走独木桥了......”此时也是我了解他们生活、心理和进行适时点拨、鼓励的好时候。“你喜欢老师吗？你的好朋友是谁？你最愿意参加哪个活动？你现在睡觉还用妈妈陪吗？......”就这样，我把每天起床后给孩子梳头作为一种和孩子交流的方式。
看到梳好头发的孩子满意地回到座位上，脸上洋溢着无以言表的快乐和满足，此时的我与孩子一样幸福。
小朋友扎头发的发型和步骤有哪些
现在的小朋友们可爱又爱美，小女孩都喜欢扎好看的发型。当孩子吵着要好看的发型时，你会扎什么样的发型呢？ 小孩的头发适合什么样的发型？如果你不知所措，不知道如何给小孩扎头发，可以看看小编为大家整理出来的小朋友扎头发的发型和步骤有哪些，欢迎大家借鉴，希望对你们有帮助！
小朋友扎头发的发型和步骤有哪些（一）
第一步：首先，将头发分成上下两部分，然后用夹子将上部分的头发固定起来，接着再将下面的头发分成两半。
第二步：将下部分的这两束头发分别编成三股辫子。
第三步：将刘海部分的头发也扎成小辫子，可以将刘海分成两部分，然后在两边分别扎三个小辫子。左侧已经扎好三个小辫子了，妈咪们一定要注意了，这三个小辫子是一个连着一个的。
第四步：将中间部分头发扎成马尾，然后打毛。打毛的方法很简单，就是用梳子倒梳头发根部，让头发变得稍显毛躁蓬松，这样就可以营造蓬松的效果了
第五步：最后，在丸子头的收口出用蝴蝶结发梳来装饰一下，如果丸子头发型不够固定，还可以用黑色的小夹子帮忙。
小朋友扎头发的发型和步骤有哪些（二）
1.编两条可爱的麻花辫，刘海斜向一侧，然后以红色为主色调的方格棉帽，整个提升孩子的可爱分数哦。
2.依然是分成两份，但是这款发型会让孩子看起来比较文静，每份头发除了扎成马尾，还要用橡皮筋分成相等的3份分别箍起来，这样头发便不会凌乱，发根用樱桃形状的发饰来装点，两侧有碎头发的话，也可以用发卡给卡起来，这样便会利落很多。
3.丸子头发型哟，中分的发丝在头顶两侧边扭转成对称的丸子头，就像是羊角一般，可爱到人的内心深处。
小朋友扎头发的发型和步骤有哪些（三）
准备梳子 四个大发夹 两个橡皮筋 定型产品
第一步:先用梳子将小女孩的头发梳理好，然后用水将发丝喷湿，这样后面可以更好的扎发。
第二步:将耳前两侧的发丝分离出来，并将上半部分的头发按图中进行固定好。
第三步:接着上部分的头发一一编织成精巧的蜈蚣辫，编的时候还要不断加新的发丝。
第四步:下层的发丝分成均等的两个部分，并用橡皮筋下层头发和编发发尾一起扎成左右两个高马尾，然后盘成丸子头，接着再用细齿梳将垂落的碎发打毛。
第五步:用定型产品为打毛的发丝上喷一点，可以让造型维持更久。最后，整个发型在稍稍打理一下就完成了。
小朋友扎头发的发型和步骤有哪些（四）
现在的小女孩虽然人不大，可是却是超级的爱美的，天天纠缠着妈妈给她气慨了看的头发，头发又短不是太长，扎头发可是不太容易，所以说现在我们就一起来看看这一款好看的小女孩的短发刘海的发型扎发吧，看看我是如何扎这些短发发型的吧。
小女孩拥有一个厚重式的齐刘海，好看的齐刘海的齐肩式的短发发型，然后再把头发给简单地扎起来，先扎成一个好看的公主头的发型扎发，头发扎好了以后，还不行的，还要再处理。
然后再把这个半扎发给分成两半，把头发分成了两半以后，再把头发简单地扭转一下，也就是把头发给处理得有点儿小碎的样子，这时候再把头发给交叉着编起头发来。
这样子就编成了一个好看的两股辫子的头发了，再用手来把头发简单地抓松一下，这样子头发看起来就更显得蓬松了，这样子也显得有点儿慵懒的。
这时候我们再把头发给抓起来，再把头发盘了起来了，盘成了一个好看的小丸子头的发型，头发盘好了以后再别好发尾，这样子就可以了，这样子头发看起来就很可爱了。
为了让这一位短发女孩变得更漂亮一些，这时候再加上一个白色的小装饰品来装饰一下，这样子的头发扎起来就更好看了，显得也更有活力了，特别的甜美可爱。
教育随笔：头发甩甩
班里的女孩特别多，平日里她们都喜欢比一比漂亮的衣服，比一比谁的头发长，每一天给女孩子梳头发都是一件忙事。可我特别喜欢女孩，每天午休后我都会给女孩各式各样的发型，每当这时侯可把镜子忙坏了，女孩们都挤到镜子边看着自己是不是变得更漂亮了。
有的女孩甚至早上都不梳头发，等来幼儿园让我梳，而我也不辞辛劳满足她们的愿望。每当给长辫子女孩梳头发的时候，短头发女孩总是在一旁看着，终于有一天起冲突了。
雅琪是班里年龄较小的女孩，头发也比较短，每次女孩梳头发她都乖乖站在一旁专注的看，有一次回家又哭又闹非让妈妈给她装上大辫子。妈妈没办法只好找到我，向我讲明情况，当我听完后不禁心里一颤，顿时觉得很惭愧，每天只顾长辫子的女孩展示她们的美，却忽略了旁边短头发女孩的感受，怪不得每次梳头发她们都那么安静，这些女孩们心里该是多么羡慕啊！想到这里我觉得自己很惭愧，现在既然了解她们的想法，就应该帮她们打开症结。
在一次《我就是我》的主题活动中，我们讲到了自己的优缺点，我提问到孩子们自己的优点和缺点分别是什么，孩子们津津有味的谈论着。当每个孩子都说完后，我问：“你喜欢的小朋友和穿着打扮有关系吗？”
这时班里一阵鸦雀无声，我说：“穿着打扮都是表面的东西，如果一个小朋友不友好、爱打人、没有礼貌，就算他穿的再漂亮打扮的再好也没有人会跟他做朋友。小朋友们团结友爱、礼貌待人，就算他没有光鲜亮丽的外表只要干净整洁相信我们都愿意跟他做朋友”。
我说完了孩子们也若有所思，我接着说：“女生们也一样，不管是长发还是短发都一样漂亮”。
从那一天起，我们班的女生梳起了高高的马尾辫，在活动室活动的时候，头发一甩一甩好看极了。
大班的孩子正式需要正确评价自我、认识自我的时候，首先我们要正确引导孩子们区别个体差异和独特性，从而让他们形成独立正视的判断意识。每个孩子都是天上闪闪的星星，拥有自信、独立、正直的品格会让他们在夜空里散发更美、更亮的光芒！
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