幼儿园小班教案及反思。
俗话说,磨刀不误砍柴工。杰出的幼儿教学工作者能使孩子们充分的学习吸收到课本知识,为了防止学生抓不住重点,教案就显得非常重要,教案为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。怎么才能让幼儿园教案写的更加全面呢?下面是小编精心为您整理的“幼儿园小班教案《变色蜗牛》及教学反思 幼儿园教案《变色蜗牛》及教学反思”,仅供参考,欢迎大家阅读。
小班教案《变色蜗牛》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿愿意在游戏情景中仿编儿歌,感受变色的乐趣,在理解儿歌内容的基础上学习儿歌,帮助幼儿体验和理解《变色蜗牛》内容,尝试讲清简单的事情,快来看看幼儿园小班《变色蜗牛》含反思教案吧。
活动目标:
1、在理解儿歌内容的基础上学习儿歌。
2、愿意在游戏情景中仿编儿歌,感受变色的乐趣。
3、帮助幼儿体验和理解《变色蜗牛》内容,尝试讲清简单的事情。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备:
1、肉色、红色、紫色蜗牛图片各一,草莓图片3-4张,
2、青菜、菠萝等大图各一,白色小蜗牛图若干。
活动过程:
一、以蜗牛图片导入活动。
师:小朋友,你们看,谁来了啊(小蜗牛),跟小蜗牛打招呼。
小蜗牛是怎么来的呢?(爬呀爬)小蜗牛爬呀爬,去干什么呢?接下来我们就来听听小蜗牛在说些什么?
二、理解儿歌内容学习儿歌。
1、教师边演示教具,边示范儿歌。
2、提问帮助幼儿理解歌词。
(1)原来小蜗牛在高兴的唱歌呢,你听见它唱了些什么呀?根据幼儿回答边作出回应,学学小蜗牛的样子。(如爬,啊呜吃的动作等)
(2)再次欣赏儿歌。
3、学念儿歌。
师:我们一起学小蜗牛唱歌吧
(1)完整跟念儿歌2遍。第一遍边演示教具边念,第二遍可以一起边做动作边念。
(2)幼儿边做动作边念儿歌2遍。
师:我们一起学学小蜗牛的样子,一边唱歌一边去找草莓吃,好吗?
4、创设情境,尝试仿遍儿歌。
(1)师:小蜗牛吃了红草莓,变成了红蜗牛,真好玩,可小蜗牛还没有吃饱,它还想吃,它爬呀爬呀,爬到了哪里呢?出示茄子,茄子是什么颜色的?蜗牛吃了会变成什么蜗牛呢?小蜗牛吃了茄子也唱起了好听的歌,它怎么唱的呢,我们帮它一起来唱唱吧:(我是一直小蜗牛……)
(2)小蜗牛真好玩,它还会边颜色呢,我们小朋友想不想也来做一只小蜗牛啊
(贴上胸饰)小蜗牛们看,我们这里还有许多好吃的,有什么呢?(青菜、菠萝),
你想吃什么呢?那我们一起唱歌一边去吃吧。(请老师帮忙粘贴变色)
(3)个别幼儿念儿歌。
师:小蜗牛真有趣,是一只什么样的蜗牛啊,会变颜色的蜗牛,我们给它起个名字就叫变色蜗牛。
三、结束活动。
师:变色蜗牛吃了红草莓变成了红色、吃了青菜变成了绿色、吃了菠萝变成了黄色、那变色蜗牛还会吃到什么东西,变成了什么颜色的蜗牛呢?变色蜗牛,你们吃饱了吗?那我们到外面继续去找东西吧?
活动反思:
通过使用现代化的教学手段,通过颜色鲜艳的图片给幼儿以感官上的刺激,调动了幼儿参与活动,认真倾听故事的积极性。其次选择的故事内容比较适合小班幼儿的年龄特点,故事内容中的短句的重复有助于教育目标的落实。最后是每一个环节的展开与实施比较自然、紧凑,体现递进的关系,有助于突破重难点。
幼儿百科:蜗牛并不是生物学上一个分类的名称,一般是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛,汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。
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幼儿园小班教案《变色鸟》及教学反思 幼儿园教案《变色鸟》及教学反思
小班教案《变色鸟》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿欣赏并理解故事,能在集体前复述故事,愿意参加玩色游戏,体验玩色的乐趣,萌发对文学作品的兴趣,快来看看幼儿园小班《变色鸟》含反思教案吧。
活动目标:
愿意参加玩色游戏,体验玩色的乐趣。
欣赏并理解故事,能在集体前复述故事。
萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
大书、画有鸟的轮廓的白纸每人一张、玻璃纸每人一张、广告色、托盘、抹布、小盘子、盛色碗、小勺子、背景音乐。
活动过程:
一、故事《变色鸟》引出课题
师:老师发现我们的教室好漂亮啊,五颜六色的,宝贝们来找找有些什么颜色呢?
(红色、黄色、绿色……)
师:哇!你们发现了这么多漂亮颜色,有一只小鸟也来找颜色,让我们一起来听听《变色鸟》的故事。
1.出示大书,讲述故事。
2.观察提问,发现颜色可以带来美。
二、玩变色游戏
1.介绍操作材料。
师:(老师出示一张白纸)老师这里有一只白颜色的鸟,我们也来让它变一变,一起喂它吃果果。
2.讲解示范。
3.交代玩色要求。
师:宝贝们想不想玩?请你也来喂小白鸟吃果子!
4.幼儿尝试玩色。(播放背景音乐)
老师巡回指导,鼓励幼儿大胆玩色,帮助个别幼儿。
三、作品展示,发现色彩的变化与美。
师:艺术家们,我们一起来欣赏一下,刚才你喂给小白鸟吃了什么颜色的果子?(红色、黄色、蓝色)那现在找一找,小白鸟身上除了红、黄、蓝这三种颜色,你还发现了什么颜色?(绿色、咖啡色、紫色、橙色、黑色……)
小结:哇!出现了这么多漂亮的颜色,原来,几种颜色混在一起会变出各种各样的颜色来。
【附故事:】变色鸟
灰色的天空有白云,灰色的大地有树林。一只白鸟向前飞,飞呀!飞呀!
白鸟落在树枝上,吃了一颗红果子。好香好甜哪!白鸟长出了一些红羽毛,又吃了几颗黄果子。好甜好脆呀!白鸟有了红羽毛、黄羽毛,再吃了一些蓝果子。好脆好香呀!白鸟吃多了,成了变色鸟。身上的羽毛,除了红的、黄色、蓝的,还加上了橘色、绿色和紫色。
变色鸟吃个不停,这个颜色的果子也吃,那个颜色的果子也吃,什么颜色的果子都吃!啦啦!哪来的声音,哇!是彩色鸟在空中唱歌呢!它要唱一首秋天的歌,走,让我们把这首好听的歌唱给更多的朋友。
反思:
《变色鸟》活动符合小班幼儿年龄特点,充分利用教学情境调动幼儿学习的主动性和积极性,启发幼儿思维。本次教学活动针对小班幼儿在科学、艺术和语言领域学习的特点,选择了以.绘本《变色鸟》的文学情境为外部线索,以创设“让小鸟变色”的问题情境为实现重点,通过玩色,以引导幼儿发现“颜色变化”,最终达成活动目标。
幼儿能够有兴趣地参与整个活动,对于个别幼儿注意力转移,教师能够运用故事情境,变色鸟与他对话等方式方法吸引幼儿回到教学活动中。
幼儿百科:鸟,又称作鸟儿。定义:体表被覆羽毛的卵生脊椎动物,鸟的主要特征是:身体呈流线型(纺锤型或梭形),大多数飞翔生活。
幼儿园中班教案《变色蜗牛》
活动目标:
1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。
2、能关注画面中“第×天”的数字,并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。
3、能注意倾听他人讲述,并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。
4、探索、发现生活中蜗牛的特征。
5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
活动准备:
1、教具:绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个,与蜗牛颜色相同的字卡各一个,分别写上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。大图书一本。
活动过程:
一、出示小蜗牛图,导入活动。
1、请小朋友仔细听听,是谁来了?窸窣、窸窣、窸窣,谁慢慢吞吞地爬过来了啦?
2、(出示小蜗牛图)看,原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗?我们一起来学一学。
3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说:“窸窣、窸窣,一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。”
二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化,激发幼儿的兴趣。
1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西,我们一起来看看,小蜗牛吃了好东西以后,发生了什么有趣的事情。
2、(分别出示字卡及彩色小蜗牛)第一天,变成了一只绿色的蜗牛。第二天,变成了一只橙色的蜗牛。第三天,它会变成什么颜色的小蜗牛呢?请你猜猜。你怎么知道是红色的蜗牛?从哪里看出来的?
3、用猜猜、找找、配对的方法,让幼儿感受蜗牛变化的乐趣。
三、引导幼儿观察大图书,并根据图书画面进行简单回忆,初步了解图书内容。
1、小蜗牛每天变来变去,真奇怪!妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢?我们一起来看一看这本大图书。
2、出示大图书封面,向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。
3、教师用较慢的速度翻书,并用语言提醒幼儿注意观察食物。
4、提问:小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了?
5、引导幼儿学说象声词。(采用个别与集体练习的形式,鼓励幼儿大声学一学。)
四、教师和幼儿共同阅读大书《变色蜗牛》。
五、发散思维:
小蜗牛每天都吃这么多好吃的东西,多开心。如果让你给小蜗牛送好吃的东西,你会给它吃什么呢?它又会变成什么颜色的蜗牛呢?
(鼓励幼儿用“第七天,它吃了……,变成了一只×色的蜗牛。”讲述)
附:故事:变色蜗牛
“蟋唆,蟋唆。”一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。
第一天,“沙沙,沙沙。”它吃了一片绿色的叶子,变成了一只绿色的蜗牛。
第二天,“嚓嚓,嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子,变成了一只橙色的蜗牛。
第三天,“咂咂,咂咂。”它吃了两朵蓝色的喇叭花,变成了一只蓝色的蜗牛。
第四天,“咕兹,咕兹。”它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓,变成了一只红色的蜗牛。
第五天,“咔嚓,咔嚓。”它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬,,变成了一只黄色的蜗牛。
第六天,“啊呜,啊呜!”它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。这回它会变成一只什么颜色的蜗牛呢?
第七天,小蜗牛,它会吃什么颜色的东西?又会变成一只什么颜色的蜗牛呢?请你想一想,画一画,再说一说。
幼儿百科:蜗牛并不是生物学上一个分类的名称,一般是指腹足纲的陆生所有种类。一般西方语言中不区分水生的螺类和陆生的蜗牛,汉语中蜗牛只指陆生种类,而广义的蜗牛还包括巨盾蛞蝓。
幼儿园小班语言活动教案:变色蜗牛
活动目标:
1.知道蜗牛具体会面所吃食物而呈现的不同颜色。
2.学习短句:小蜗牛吃了一只***,变成了*蜗牛。
3.能通过颜色大胆联想物品,较清楚的讲述自己的相法。
活动准备:
1.教具准备:课件2.教学准备:人手一张蜗牛照片,各种颜色水果图片若干。
活动过程:
一.观看“蜗牛”图像,说说,认认,丰富词语:慢吞吞。
二.欣赏故事(变色蜗牛)1.猜猜,小蜗牛喜欢吃什么。幼儿可以结合经验回答。
2.欣赏故事(变色蜗牛),看看故事里的蜗牛吃了什么东西了,幼儿看课件,回答故事中的提问。
a.小蜗牛先吃了什么?(绿颜色的树叶)变成了什么?(绿颜色的蜗牛)b.小蜗牛又吃了什么?(红颜色的草莓)变成了什么?(红颜色的蜗牛)c.小蜗牛怎么变成黄色的了?(吃了黄色的梨子,变成了黄颜色的蜗牛)3.知识迁移,出示紫色的蜗牛,幼儿说说其颜色,引导幼儿说出小蜗牛为什么变成紫色。巩固短句:小蜗牛吃了一只***,变成了*蜗牛。
4.游戏:变色蜗牛a.今天我给小蜗牛还准备了很多好吃的呢,我们来比一比谁的眼睛最亮,能最快为小蜗牛找到好吃的。如果你找到了请你来说说:小蜗牛吃了一只***,变成了*蜗牛。看看谁找的又快,说的又好听。
现在我们一起去找吧!
b.你的小蜗牛吃了什么变成了什么颜色的呢?请你把你的发现去跟后面的老师介绍一下吧!看看谁说的最好听!
三.结束活动。
向身后的爸爸妈妈介绍介绍,我的手里的蜗牛为什么变成这个颜色的了。
活动目标:
1.感知几种色彩,体验情节变化过程中的乐趣。
2.学习句式:小蜗牛吃了××(颜色)的××(水果或蔬菜)变成了××(颜色)的蜗牛了。
3.愿意参与交流,较清楚地讲述自己的想法。
活动准备:
1."变色蜗牛"ppt。
2.观察过蜗牛。
3.人手一份水果或蔬菜图片。
活动过程:
一、出示小蜗牛,激发幼儿的兴趣。
今天天气真好,有一位神奇的小客人路过我们班啦,你们看,它是谁?宝宝们跟小蜗牛打个招呼!(小蜗牛你好!)知道吗,这只神奇的小蜗牛有一个特殊的本领,它会变色,所以我们还可以叫它"变色蜗牛"。对了,它这是要到哪里去呀?噢,它是去散步。
二、分段欣赏,感知其中的色彩。
1.小蜗牛吃了红苹果,变成红蜗牛。
它爬呀爬呀,爬到了一片绿草地上。"哎呀!肚子有点饿了!"小蜗牛想:要是能吃个红苹果就好了!这时,真的有个红苹果跳到了它面前,小蜗牛"啊呜啊呜"几口就把红苹果吞下了肚。呀!小蜗牛变成了一只红蜗牛!
提问:刚刚小蜗牛吃了什么?它变成了什么蜗牛?
小结:小蜗牛吃了红苹果,变成红蜗牛。我们一起来学着说一说。
2.小蜗牛吃了绿西瓜,变成绿蜗牛。
小蜗牛继续往前爬呀爬呀。"哎呀!肚子又饿了!"小蜗牛想:要是能吃个绿西瓜就好了!这时,真的有个绿西瓜跳到了它面前,小蜗牛"啊呜啊呜"几口又把绿西瓜吞下了肚。呀!小蜗牛变成了一只绿蜗牛!
提问:这一次小蜗牛吃了什么?它变成了什么蜗牛?
小结:小蜗牛吃了绿西瓜,变成绿蜗牛。我们一起来学着说一说。
3.引导幼儿通过黄颜色来联想物品。
小蜗牛继续往前爬呀爬呀。"哎呀!肚子又饿了!"于是这一次又吃了好多东西,变成了一只黄蜗牛。
提问:宝宝们,猜一猜,小蜗牛吃了什么变成了黄蜗牛?
这次小蜗牛终于吃饱了,又可以继续往前爬了......
三、完整欣赏,体验情节变化过程中的乐趣。
教师和幼儿一起完整地讲述,引导幼儿大胆地把语句完整地说出来。
四、游戏:小蜗牛找东西。
1.今天老师给小蜗牛还准备了很多好吃的呢,如果你找到了请你来说说:小蜗牛吃了××,变成了×蜗牛。好吃的东西就藏在你们椅子背后呢,拿出来吧!(老师请3-5个宝宝示范说说自己手中的图片)
2.你的小蜗牛吃了什么变成了什么蜗牛呢?请你把你的发现去跟旁边的宝宝说一说,或跟后面的老师介绍一下吧!看看谁说的最好听!
活动反思:
活动的目标表示较明确,体现了认知、情感和能力的三维目标。认知上:创设宽松的语言环境,引导启发幼儿尝试用比较连贯的句子表达:小蜗牛吃了××(颜色)的××(水果或蔬菜)变成了××(颜色)的蜗牛了。能力方面体现在:积极参与故事情节的讨论,愿意大胆地表达自己的想法。帮助幼儿理解体验"水果的颜色与蜗牛的颜色的关系"及吃了什么颜色的水果就会变成什么颜色的蜗牛。情感目标主要体现在:引导幼儿在讲述活动中享受变化带来的乐趣。
幼儿园小班教案《变色龙》及教学反思
小班教案《变色龙》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿尝试想象并表述变色龙继续变色的故事,乐意倾听故事,理解故事中变色龙变色的过程,理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯,快来看看幼儿园小班教案《变色龙》含反思教案吧。
活动目标:
1.乐意倾听故事,理解故事中变色龙变色的过程。
2.尝试想象并表述变色龙继续变色的故事。
3.理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
4.通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。
活动准备:绘本《贪吃的变色龙》、PPT课件、自制魔术花、多种颜色变色龙小卡片、收集的彩色瓶子、包装袋等。
活动过程:
1.魔术导入,激发幼儿探究学习的兴趣。
教师变花色的魔术,出示会变“魔术”的变色龙,引起幼儿的兴趣。
2.PPT分页阅读,引导幼儿讲述、理解变色龙变色的过程。
出示影音PPT:贪吃的变色龙,引导幼儿分页观察画面,通过想象,猜测,尝试用语言表达自己的想法。
3.观看绘本,完整欣赏故事。
出示大书,集体完整阅读故事《贪吃的变色龙》。
4.尝试想象,表述变色龙继续变色的故事。
想一想,变色龙还可能吃些什么呢?还会变成什么颜色?请小朋友来说一说。
5.音乐对答,肢体动作表现故事。
游戏过程中,让孩子通过肢体动作表现故事,拓展物品颜色的对应关系,发展孩子的想象力。(“吃汽车,变红色;吃大树,变绿色;吃草莓,变红色等。”)
6.拓展延伸:变色镜游戏(可多种物品,多种颜色)。
引导孩子用“色彩”的眼睛观察欣赏周围的环境。
师:“宝贝儿们,希望你们能动动脑,动动手,将我们住的地方变成五颜六色七彩的世界。好啦,让我们一起去外面看看都有哪些颜色吧!”
教学反思:
小班幼儿自主阅读能力的培养就要充分的尊重孩子,让孩子自主阅读,在此次活动的过程中,我采用了PPT分页阅读、大书完整欣赏、尝试想象表述、动作表现延伸等多种方式进行,为孩子们创设了一种多元的阅读环境。让孩子们在看看、听听、说说、玩玩、阅读的过程中开阔幼儿的视野,启迪幼儿的智慧,陶冶孩子的性情。
幼儿百科:当变色龙心情平静,反射短波长光线,折射出蓝光;当其兴奋,反射长波长光线,折射光线呈黄色或其他颜色。同时,变色龙变色可传递信息:如变色龙示威时,体色会呈明亮色;当变色龙欲发动攻击时,体色会变很暗。
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