幼儿园游戏的观察。
毫无疑问，当我们身为一名优秀老师时，我们需要把自己的教学方式与他人进行分享交流，而教育笔记可以帮老师总结教育经验与不足。有关于优秀的教育笔记你知道哪些呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“有趣的观察活动”，希望对您的工作和生活有所帮助。
为此,我设计了一个小小的“陷阱”，勾起了孩子们观察的欲望……
最近,种植角的两棵白菜开花了,孩子们在短暂的惊奇之后,便不再理会它们,只留下淡淡的花香飘在教室里.这样一个培养幼儿观察力的大好机会，怎么能够让它消失呢?
为此,我设计了一个小小的“陷阱”，勾起了孩子们观察的欲望……
“刘老师，我们的白菜不见了。”张淑琦小朋友慌慌张张地跑过来。“那不是吗?”我指着其中的一盆问她。她说：“还有一盆呢?”“是啊，那一盆呢?”我也着急起来。“我们快快找找吧。”其他孩子们纷纷提议。我说：“可是，小朋友们认识白菜花吗?知道它的花是什么颜色吗?张文琪抢着回答：“是黄色的!”“花瓣是什么形状的?”呼啦一下，孩子们围住了幸存的那棵白菜，仔细的观察起来：“花瓣是圆形、花蕊是黄色的，有一股香味。”“咦?还有一些黄色的花末。”“对，粘到我鼻头上了。”孩子们你一言我一语越说越高兴。我不失时机地插了一句：“黄粉末是它的花粉。”“现在我们快去找吧!”根据白菜花的特征，“失踪”的白菜很快就被找到。YjS21.Com
“游戏是快乐的学习，学习是求知的游戏。”在教育中，教师要有足够的教育机智，抓住一切教育机遇，将枯燥的活动变得有趣，真正使学习与游戏融为一体，让幼儿在游戏中学习，这才是称职的教育者应该做的。
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幼儿观察记录：有趣的沙漏
一、活动设计
一次，我从精品店买来一个五颜六色的小沙漏，带来幼儿园给孩子们看，没想到这些小可爱们十分喜欢，看着彩沙慢慢漏到另一个管子里觉得很有趣，一个小朋友说："老师我们能不能自己做呢?"这句话点醒了我，何不满足这些小不点呢?让他们自己动手做，自己去探索？为此在科学区投放了矿泉水瓶让他们自己制作，体验成功的乐趣。
二、活动目标
1、激发幼儿探索欲望，发展幼儿的比较、观察、判断能力。
2、通过观察、比较探索沙漏速度与漏口大小、沙多少、沙粗细的关系。
3、培养幼儿之间的合作能力。
三、活动准备
不同大小的饮料瓶，胶布、粗砂细沙等，记录表。
四、活动过程
（一）、请幼儿观察沙漏并猜测
“这是两只连在一起的瓶子，里面有沙子。请小朋友猜一猜，如果我把瓶子倒过来回事什么情况。‘’
”沙子会从一只瓶子流到另一只瓶子里。”
“你们桌子上有这样的瓶子，请你们试一试，玩一玩”
（二）、幼儿操作
“沙子是从哪里漏下来的？你为什么这样认为？”
“我斜着看发现里面有个洞”
教师总结：原来沙子是从洞口流下来的。这就是沙漏。（教师打开瓶子让幼儿观察瓶盖是否真的有洞，引发幼儿的探究兴趣。）
（三）、幼儿制作沙漏你们有办法制作一个比原来那个流的快的沙漏吗？请把你设计的办法记录下来，幼儿在记录纸上记录。
“请你们介绍一下自己的方法，再听一听别人的方法可行不可行”（教师展示孩子的记录
）
“教师为你们提供勺子、空瓶子、有洞的瓶盖。请你们去做试验别忘了试验后记录结果。”
幼儿选择材料进行试验，教师观察幼儿试验情况，如幼儿是否根据自己设计进行试验，是否把制作的沙漏和原来进行了比较。然后询问幼儿为什么采取这种方法，这两种方法对比后有什么想法。
四、交流试验结果。
“你是怎么做的？把你的试验结果告诉大家。那为什么沙子少了也会快呢？”
”为什么洞口大，洞口多了沙子就流的快呢？”
五、活动延伸
把材料投放到科学区，探索你们有什么办法制作一个原来的漏的慢的沙漏呢？（引发新的问题）
观察笔记 ：有趣的“老鼠吃饼干”
观察对象：全体幼儿
观察时间：**年**月**日
观察地点：本班教室
观察实况：一次美工课，我让孩子们学剪《窗花》。根据以往的习惯，我先给孩子们演示了剪窗花的过程，然后在黑板上展示了我的示范窗花。孩子们看到我剪的窗花，高兴的不禁拍起了小手，很快有兴趣的大家忙活起来，折着，剪着，……我想孩子们的窗花一定百花齐放吧，可结果大大出乎我的意料——大同小异。
观察分析与措施：
传统的美工活动总以灌输、临摹为主。随着幼教改革的深入，美工活动由侧重艺术表现的知识技能传授转变为开始重视审美能力的培养。传统的美工灌输只能使孩子们的创造性思考停滞，导致大同小异的模式代替了孩子天真烂漫的想象。
户外活动时孩子们玩《小老鼠偷吃粮》提醒了我，何不用“老鼠吃饼干”的故事学剪窗花呢？我在剪刀上贴上小老鼠，折好的纸上添加图案为饼干，说：“一只小老鼠饿坏了，到处找东西吃，忽然看到一块三角形的饼干，急忙吃起来。看，它一会张大嘴巴咬了一个太阳，一会钻进去咬了一个月亮，再转个圈吃像个花叶，又这儿咬一口，那儿咬一口。我有点惋惜的说：“看小老鼠把饼干咬成什么样子啦。”当小朋友正在有点为饼干可惜时，我很快打开了折纸，教室里立刻沸腾起来。”我随即说：“你的小老鼠会吃出什么饼干呢？”孩子们急不可待的忙碌开来，不一会功夫，各种花样的窗花出现了。当我把孩子的作品帖在窗上时，他们蹦着跳着，喋喋不休的讲述着一个又一个有趣的故事，稚幼的脸上动情着，沉醉着……
观察记录：幼儿饮食活动的观察、分析与评价
观察情况：这天早晨，我们吃的是烩面片。唐**小朋友也不着急着吃，先东张西望了一会儿，之后把我瞅了瞅，像是要哭的样子。我走过去问他，“你怎么了？”他带着哭腔说：“老师，我肚子疼想去上厕所。”我知道他肯定又不喜欢饭里面的菜菜，吃面片可以，但是碗里不能有一星星的菜，要不就会找理由不想吃饭。于是，对他说：“你去上厕所。”视角跟随他进入男厕，发现他兜了一圈又回到座位上，继续一副很难过的样子。
我走过去，对他轻轻地说：“要不要尝口汤，今天的面片可香了。里面有西红柿、豆腐、青菜、木耳、土豆…这些都是有营养，能让我们变聪明的食物，我们要使劲吃饭，吃的多身体好，长得高高的。”听完后，他示意了一下，意思碗里有不想吃的青菜。我说：“青菜含有很多身体需要的物质，小朋友吃菜菜会变漂亮，成为小帅哥哦！”他先是楞了一下，接着说说：“妈妈说了我好好吃菜会长很高很高的。”我说：“对！我们唐洪杰小朋友可棒了，此刻都自己吃菜了，也不挑食了！”听完，他开始用勺子挑起一根面条放入嘴中。这时，我拿起碗舀了一大口面片放入他嘴中，他大口大口的吃起来，不再东张西望，一向盯着我的勺子什么时候往他嘴里放。喂了几口他说：“我要自己吃！”我便表扬了他，他很高兴，不一会儿一碗面条就吃完了。拿着碗来到我面前大声说：“老师，我都吃完了。”我表扬了他，发给他一朵小红花，并且要求他以后争取在家里也这样。他点点头，十分高兴，不时拿着小红花给别的小朋友看，一副很自豪的表情。
行为分析：从这天观察的状况看来，唐**小朋友在家里长久养成了一种“饭来张口”的习惯，他还是比较挑食的。他吃饭时对他人存在着依靠性，这与他长期由奶奶喂养和家庭宠爱有直接关系！但是在这天老师的喂饭过程中，他是比较有目的性地在吃饭，并且主动要求自己吃饭，这比过去有很大的进步。当老师表扬他时候，他十分高兴，说明奖励对他很有帮忙，今后要多多对他进行鼓励！
小结：幼儿良好的饮食习惯，大多是自幼逐渐培养的。培养幼儿良好的饮食习惯是保证营养均衡，不挑食，身体健康，精神愉快，身心正常发育的重要前提。在日常生活中，我们见到的饮食习惯不好的孩子，身体较弱。孩子的不良饮食习惯仅靠老师单方面的努力还是不行的，家长也要用心配合老师的工作，引导孩子构成良好的饮食习惯。在家庭膳食中，为幼儿的全面营养做些努力。要教育、帮忙孩子明白一个道理，从小养成良好饮食习惯，才能健康成长。
区域活动观察记录
观察对象：欣欣
时间：***
观察区域:建构区（坚持性品质）
投放主题材料
建构积木、长方形的纸板、硬纸筒、图书
幼儿活动情况
欣欣选择了进建构区搭建宝塔山，她拿起积木，按照大班幼儿的搭建方法开始尝试，当她搭到第五层时，旁边的小依拿起老师提供的宝塔山照片对比看了一下自己和欣欣的作品，对欣欣说“不是这样的，老师说塔的身体是八角形，你的不是。”欣欣拿过照片看了后，又数了数自己搭的塔身，发现不对，于是她将自己做的宝塔山拆掉，重新开始，当她搭建完成后，再次拿起图片对比，发现还是不像，挠了挠头发，又看了一下其他人搭的宝塔山，每个人搭的都不太一样，“老师，为什么我们搭的宝塔山都不像呀，真奇怪。”“欣欣，你再观察一下老师提供的照片，老师相信心细的你一定能发现哪里不对，及时调整一定能成功，而且，你比其他人搭的都要好，坚持一下，你一定可以的，加油。”于是欣欣继续开始看图片，好像还是不明白，就在她要放弃时，我再次对她进行鼓励提示，终于，在进区结束时，她和小依一起克服困难，坚持完成了宝塔山的搭建。
教师指导情况
1.给幼儿适当的鼓励与引导，提高幼儿的积极性。
2.幼儿遇到困难，选择合适的时机给予提示帮助。
效果
在教师的提示鼓励下，幼儿坚持完成搭建作品宝塔山。
分析
宝塔山的搭建对于中班幼儿来说比较困难，因此欣欣在搭建过程中，先是参照了大班幼儿的作品，后发现不对时，能听取同伴的建议及时调整。之后在搭建时加入自己的想法，并对比自己与同伴的不同，发现问题，主动找老师沟通商量，遇到困难没有放弃，在老师的提示鼓励下，越搭越好，并坚持完成作品，是真正的参与进游戏当中。
反思
1.在认知层面给幼儿更多的图片提示，不仅仅局限于延安的宝塔山，而是更多塔的图片。
区角活动观察
小班区域活动中，幼儿的自主性较差，他们选择区域时往往是“随大流”。在玩的过程中，规则意识也较差，常常将玩具扔得满地都是，玩完了也不知道收拾。因此，我便产生了在区域活动中观察幼儿的想法，旨在探索一种有效又乐于被幼儿所接受的方法，培养幼儿的规则意识和收拾物品的良好习惯。
早上来园活动才不久，发现几个在积木区玩的孩子把积木撒了一地，于是我在旁说了声：“小朋友，快把地上的积木拾起来，需要什么积木就取什么积木，不要都翻出来。”可是不知是因为幼儿玩得太高兴了没听见，还是听见了也不想捡，小朋友们谁也没有去捡。在以往，碰到类似情况，我总是提高嗓门下命令，让小朋友把积木捡起来再玩。可是今天，我没有这么做。我看到玩具柜上大大小小的塑料篮子，灵机一动，拿了一个小篮子说：“地上有这么多的蘑菇，我去采蘑菇了。”并捡起了—个积木。这个办法真灵，所有的小朋友都放下手里的积木，到柜上拿了一个塑料篮子，抱着捡积木。—会儿，就把地上捡的干干净净。
在积木捡完后，小朋友的兴趣完全转移过来了。只见他们把积木按不同的颜色放入不同的篮子里，嘴里说：“这是萝卜，这是青菜，这是......”接着又把的木拼搭成“碗”、“盆子”、“蛋糕”等，而他们又经过商量，分为厨师、爸爸、妈妈、爷爷，奶奶……一个新的游戏又开始了。在这个过程中，我始终没有去干扰他们，而任其发展。小朋友也时不时地用“篮子”装上“菜肴”走过来让我“尝尝”味道如何，见我连声说：“好吃、好香”，他们玩得兴趣就更高了。整个游戏玩了很长到间，在游戏过程中，小朋友只用了积木和塑料篮子两样东西，但他们的兴趣始终浓厚，而且游戏也进行的有声有色。在游戏结束时，我问小朋友今天玩得开心吗，他们齐声说“开心”，还—再要求我下次再玩“采蘑菇”的游戏。
反思：如果在开始时我以传统的方式命令小朋友们捡完了积木再玩，那么他们的情绪一定会受到影响，对今天的游戏也会失去兴趣。而小班幼儿无意注意占优势，他们的注意很不稳定，易受外部环境的干扰，而且他们的模仿性强。我所采取的“采蘑菇”的游戏，一下子就把他们的注意力吸引了过来。虽然到后来游戏的性质发生了变化，但在游戏过程中，幼儿充分发挥了自己的想象力和创造力，利用仅有的篮子和积木，使游戏进行得有声有色。这其中既培养了幼儿的发散性思维，也培养了幼儿的动手操作能力，在今天的游戏中，还有个重要的因素使幼儿玩得很尽兴，那就是，我为他们提供了充裕的间，让他们从事自选活动，使他们自己积极、主动地参与，自由地发展，所以起到了事半功倍的效果。
大班区域活动观察记录
观察目的：
1、能够利用美工区现有的材料进行美工创作；
2、充分享受独立创作，体验成就感。
观察描述（对幼儿游戏行为的描述）
美工区活动开始了，丁**、欧**在美工区里挑选着本次创作的材料，丁**挑选了树枝，欧**也挑选了树枝，她们商量着制作班级吊饰树枝五角星，她们告诉了我想法，担心她们绳子划到手就打消了她们的想法，于是，我请她们再想想还有什么其他的办法把树枝加进去，丁**想了想，可以在画画的时候把树枝加到画里，说干就干，她们寻找了大小适合的树枝先贴在画上，接着用勾线笔在树枝周围进行添画，在进行涂色，丁**在树枝周围添加了一些树叶，变成了一棵刚刚发芽的大树，欧**跟着也画了一棵大树，欧**和丁**画完画涂色的时候发现树枝周边涂不上颜色，树周围那一块太白了，很明显。欧**和丁**的画面都不是太干净。呢平时在家中和外面进行搭
分析（对幼儿游戏行为的分析）：
1、丁**和欧**的绘画作品不是太干净，纸上涂色没有顺一个方向涂色，颜色分布不均匀。
2、欧**在活动中缺少一些自己的独立思考，在创作中模仿丁**
教师措施（分析后对幼儿游戏的调整措施）：
1、幼儿能想到的制作物品，教师应该想办法帮助幼儿完成，制作五角星担心幼儿绳子划伤手，老师可以帮助幼儿捆绑，让幼儿给五角星刷上颜色。
2、幼儿绘画习惯还需要叮嘱
3、绘画区的材料还需要进行补充。
4、对于美工区的创作教师可以给她们定一个主题，让她们带着思考去创作，创作中老师可以平行介入给予适当的指导。
有趣的课间活动
爱玩是孩子们的天性，位于台阶上，东楼下的中五班，我们利用教室前的天然玩具---台阶，下课活动时，我会让孩子们跳台阶、数台阶、坐在台阶上晒太阳，并说说自己的心里话。通过跳台阶，孩子们的身体得到了锻炼，并且腿部肌肉、动作协调能力都充分地进行了活动，孩子们都乐意去玩台阶。
为了让孩子充满好奇，一天下午，带领孩子们去三楼阳台上，做游戏了，孩子们在走的路上特别兴奋，边跳边唱，来到了广阔的新场地，有了四周的围墙，容易组织孩子，孩子们一来到新场地，很新鲜。让孩子们自由玩一玩，然后，我利用场地的一个平衡木当小河，学习助跑跨跳。每个孩子都来过小河，通过游戏，我了解了女孩与男孩的区别。男孩如：祁家驹、胡海宇、李东宸、马寄修、翟伟豪等对于体育运动来说，他们的动作协调能力很强，并且有大胆、勇敢的挑战精神。而女孩呢，则相反，有几个女孩，如：刘婧哲、牛然、景嘉怡、魏之岚、高溪遥等胆子小，个子矮，出现了胆怯心理，不敢跳，或者勉强跑到平衡木前便停了下来，双脚一起跳过去。通过大家的掌声鼓励以及语言提示，还是克服不了去战胜困难的心理。在平时，在课堂上，看上去表现得很乖巧、很听话，但在运动方面有所欠缺，所以，我们要培养孩子多方位、全面的发展，才算最棒哟!
户外晨锻活动观察
10点整，户外晨锻又开始了。今天我们在操场上选择了一些器械进行游戏。孩子们听到口令就开始玩了起来。潇潇他来到了操场左边一点，拿起了旁边的小栅栏一个一个的将他们分开一定的距离摆放好。好了之后潇潇就从头开始跨过小栅栏，一圈下来后潇潇还想用统一的方式尝试第二次。“潇潇，你可以双脚并拢一起跳过小栅栏，就像我这样。”我一边说一边对他进行了示范。潇潇看见后，也学着我的样子双脚并拢一起跳过小栅栏，接着第二个、第三个，直到全部跳完。
潇潇又看到了呼啦圈，他拿起呼啦圈在每个栅栏间隔里面都放了一个呼啦圈，放好后潇潇又从头开始尝试。这次他一开始就选择了双脚并拢跳，每一次跳过小栅栏后都要跳在呼啦圈里，难度比上次大了。潇潇一下子就跳完了所有的呼啦圈和小栅栏。
这时辰辰和小懿看到了也加入到小小的游戏中来。小懿学着潇潇的样子双脚并拢跳过小栅栏，跳过了第一个，小懿停顿了会，做好准备了又跳过第二个......而后面的辰辰则很快的双脚交替的跨走过了栅栏。
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