幼儿小班语言活动方案。
毋庸置疑，当我们成为一名合格的老师时，我们必须要对自己的教育教学行为负责，而教育笔记有助于提高老师的教学能力和个人成长。你了解如何写出优秀的教育笔记呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《走在“时尚”前沿》，仅供您在工作和学习中参考。
当别人给予你一丁点肯定的时候，你是不是也会有这种感觉？？像个孩子一样的兴奋，强烈的自豪感和自信心涌入心头。即将入睡的我怕收到这样一条短信：“婷婷老师，刚才我们在上博客的时候，孩子问我，你觉得谁的音乐最好听？我说希希的，她说,我觉得婷婷老师的最好听，你听多温柔啊~然后就一直听个不停，边听边说，你听多好听啊~~”看似普通的一个短信，到了我这却有了很多的想法，是我又回到电脑桌前。我是一个普通的老师，一个普通的普通的不能再普通的幼儿教师。凡事我不能够、也不必刻意做到优秀，但我会尽力去做，我完全可以做到良好！~~看到在一次应老师的采访中，记者这样问道：我看过您的照片，有一种很强烈的感受就是，在您的身上，既有着一位幼儿教师的高雅气质，更有着一个现代女性的时尚元素。那么，对自己，您是怎样看的呢？ 应老师说：我时尚吗？我并不期待我还可以时尚，所以我不追逐时尚。只是离开了现实生活，包括各种时尚的东西，我们无法想像，教育还会不会鲜活——这可是直接影响教育效率的。社会是个大学堂，一个教师对社会的认知和价值观，直接影响着他对教育的理解。所以，我尽量融入社会，跟随时代，努力使我的教育思想与时俱进。我在教育过程中所产生的灵感，有很多正是来源于时尚的生活的。这大概就是使您感到我比较时尚的原因吧。其实，我想说的是，我是一个生活质量要求还算比较高的人，美的音乐、好的诗歌、心灵鸡汤是我生活中必不可少的，我只是将这些喜欢的东西带给了我的孩子们。闲暇时间，我会和孩子们在暖暖的太阳包裹下，找个依靠的地方（尤其是墙角，孩子最最喜欢的····）轻轻闭上双眼，听着优美的音乐，共同体验生活的惬意与美好。作为一名教师，要紧跟“时尚”，走在“时尚”的最前沿，否则我们教育的孩子将会落后！小看了孩子，就是小看了世界！！！(张婷婷)
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走在幼儿早期阅读教学研究的起跑线上
教育即实践，实践需要不断的研究，没有研究的教育是毫无意义的，是不可能取得成就的。当今社会，早期阅读教学的研究在幼儿园教育阶段搞得是轰轰烈烈。确实，早期阅读习惯与阅读能力的培养对于孩子一生的发展具有很大的作用，它既能促进幼儿口语交际能力的发展，又能培养幼儿观察力、想象力发展，是幼儿园教育中一门非常经典的课程。最近一段时间，聆听了多次的早期阅读课堂教学后，让我对早期阅读教学产生了一系列思考，不管是选材也好，还是教学方法的运用都是教学研究中不可忽略的问题。10月11日上午，我园特别邀请了结对园两名名师园长来园为全体教师进行了一次理论与教学实践相结合的学习培训活动，通过活动，使我们更加清楚地认识到了理论与实践的相互性，教学实践的有效是师幼共同努力的结果，现对今天的活动作如下反思：一、理论知识的引导。听了马园长给我们作了《爱上阅读，从绘本开始》的讲座后进一步加深了对早期阅读教学的认识，对早期阅读概念的认识到教材的选择，教学中基本原则的了解、教材使用的策略，以及课堂教学方式的认识等；同时，马园长对我们幼儿教师开展早期阅读教学提出了几点要求，这为全体教师在早期阅读教学研究的道路上指明了方向。二、教学活动的收获。许老师给我们展示了一堂早期阅读《母鸡萝丝去散步》，在整个教学活动过程中，孩子们始终以浓厚的兴趣，快乐的学习状态投入在许老师饱满的教学热情中，孩子的学习热情非常的高、主动性强，表现出了对早期阅读的喜爱。三、活动启示。通过本次活动，给在座的每一位老师带来了很大的启发，我觉得，要使早期阅读教学获得成功，主要取决于以下几个方面：一、教师对教材内容的解读。正如许老师所说：《母鸡萝丝去散步》是一本外国经典图画书，看似内容简单，文字平淡无奇，而图画则还讲述了狐狸追逐母鸡猎物却屡屡受挫的故事。所以教师必须自己要对教材作深入的研究解读教材，才能在教学过程中应对孩子提出的种种问题，达到共同提高的目的。二、阅读的图书要图文并茂、生动有趣。幼儿喜欢颜色鲜艳，画面有趣的图画书，所以经典的图书是吸引幼儿注意力的首要条件，在选择教材时图书的选择也是决定幼儿兴趣的一个重要方面。三、教师的教学要富有情趣，结合幼儿的心理需要。孩子的学习兴趣是需要教师来激发的，无论再好的教材没有教师的引导也不可能使孩子获得各方面能力的提高；所以，要激发孩子对早期阅读的兴趣，在早期阅读教学中获得成长，需要教师根据幼儿年龄特征，在富有情趣的教学中获得成功。教学的研究需要不断的实践，我园早期阅读还刚刚起步，需要不断地自我探索，同时需要学习他人先进的教学案例来反思研究，不断积累教学中的亮点进行教学整合，才能使研究取得一定的成就，本次活动对于我园开展早期阅读研究是一次非常及时有效的学习培训，我们将以此次培训为契机，不断的反思总结，争取在早期阅读教学研究的道路上迈出可喜的一步。
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