走在“时尚”前沿

当别人给予你一丁点肯定的时候，你是不是也会有这种感觉？？像个孩子一样的兴奋，强烈的自豪感和自信心涌入心头。即将入睡的我怕收到这样一条短信：“婷婷老师，刚才我们在上博客的时候，孩子问我，你觉得谁的音乐最好听？我说希希的，她说,我觉得婷婷老师的最好听，你听多温柔啊~然后就一直听个不停，边听边说，你听多好听啊~~”看似普通的一个短信，到了我这却有了很多的想法，是我又回到电脑桌前。我是一个普通的老师，一个普通的普通的不能再普通的幼儿教师。凡事我不能够、也不必刻意做到优秀，但我会尽力去做，我完全可以做到良好！~~看到在一次应老师的采访中，记者这样问道：我看过您的照片，有一种很强烈的感受就是，在您的身上，既有着一位幼儿教师的高雅气质，更有着一个现代女性的时尚元素。那么，对自己，您是怎样看的呢？　应老师说：我时尚吗？我并不期待我还可以时尚，所以我不追逐时尚。只是离开了现实生活，包括各种时尚的东西，我们无法想像，教育还会不会鲜活——这可是直接影响教育效率的。社会是个大学堂，一个教师对社会的认知和价值观，直接影响着他对教育的理解。所以，我尽量融入社会，跟随时代，努力使我的教育思想与时俱进。我在教育过程中所产生的灵感，有很多正是来源于时尚的生活的。这大概就是使您感到我比较时尚的原因吧。其实，我想说的是，我是一个生活质量要求还算比较高的人，美的音乐、好的诗歌、心灵鸡汤是我生活中必不可少的，我只是将这些喜欢的东西带给了我的孩子们。闲暇时间，我会和孩子们在暖暖的太阳包裹下，找个依靠的地方（尤其是墙角，孩子最最喜欢的····）轻轻闭上双眼，听着优美的音乐，共同体验生活的惬意与美好。作为一名教师，要紧跟“时尚”，走在“时尚”的最前沿，否则我们教育的孩子将会落后！小看了孩子，就是小看了世界！！！(张婷婷)

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时刻走进孩子心灵

从中午12：30到下午3：00这段时间是我们老师最难熬的时间。50个孩子睡觉习惯各不相同，有的躺下就打呼噜，有的半个小时才能睡，有的1个小时后才睡着，还有特别是张云嘉不但自己不睡，弄得周围的小朋友都不能睡。左右挨着他睡得一会拽拽人家的衣服，一会拉一拉手。头顶头的拽头发，脚顶着头的就把小脚伸到小朋友的嘴巴上。老师一看他，他就装睡，一扭头他就四处找惹是非，整个一中午打不睡仗。我们三位对张云嘉感到很刺手，很头疼。

今天中午又轮到我值班，我像往常一样喊了三声口令，孩子们都闭上了眼睛。我顺便拿了一本杂志看了起来。“老师，你看张云嘉。”头顶着他脚的小朋友小声的说。我抬头一看，他的小脚伸在了头顶着他脚的小朋友的嘴巴上，正往回缩呢。气得我快步走到他床前，举手想打他几巴掌，但我马上又改变了主意。轻轻地拍着他的背学着用幼儿歌曲《两只老虎》的调唱了起来。“小宝贝呀，小宝贝呀，别胡闹，别胡闹，闭上你的眼睛，闭上你的嘴巴快睡觉，快睡觉……”一遍、两遍、三遍……咦，还真灵了，小淘气鬼睡着了。3点了该起床了，孩子们有的伸腰，有的翻滚，张云嘉也揉揉眼睛坐了起来。我问张云嘉：“今儿中午，睡得舒服吗？”，“老师，你拍着我的背，唱着歌谣，真像妈妈一样在身边。睡得真香啊！以后每天中午我都睡。”他笑眯眯地说。

事后，我在想：以前孩子不睡觉，就大声吼，敲桌子都不管用。通过这件事我才明白，不是孩子不听话，而是老师的教育方法不对。所以，我们老师无论什么时候对孩子都要动之以情，晓之以理，走进孩子的心灵，用博大的爱心关爱每一位孩子。教育才能成功！

在笑声中飞走劳累

这几天凑巧天又热，有时一上午我们给孩子们喝上许多水但自己却忘记喝水;午睡又是孩子哭闹厉害的时候，老师安慰了这个躺下，又去拍拍那个孩子睡觉。等孩子都安静地睡着了这时自己也真想躺下休息一下；不行。得又去给这个盖盖毯子，给那个摸摸额头，生怕孩子着凉。一天和孩子们又蹦又跳,喉咙都哑了，浑身腰酸背疼的，回家后就倒在沙发上。

但是,当我们看到孩子们第二天的情绪和表现时,我们很开心.。来园时听到开心的说“老师，早上好”等，孩子们的礼貌、懂事和上课孩子们奶声奶气地唱着我爱我的幼儿园，念着幼儿园也是我的家的声音真让人陶醉、欣慰，这几天来的劳累又算得了什么呢。

此时,真的好开心!!!这么多的孩子在短短的几天里适应了集体生活，特别是那安静地午睡。几天来的劳累就这样在笑声中飞走了。

床沿上的五角星

我们班有两个男孩：明珂和明灏。这两个孩子都很活泼，爱动脑筋，就是特别顽皮，自我控制能力较差。午睡他俩又挨着，不是你影响我，就是我影响你，每天都很难入睡，我真想给他俩换个床位，可又一想，怎能老是采取消极措施呢?或许应该用一些积极的办法，帮助他们改掉自己的缺点。

起床了，孩子们睁开朦胧的睡眼，明珂一骨碌从床上爬起来，很开心的大声说：“赵老师，我这有颗五角星!”孩子们都围过来，充满好奇。“你们知道五角星是从哪里来的吗?”“不知道!”孩子们摇着头回答。“告诉你们吧，老师想让明珂和明灏进行睡觉比赛，明天谁先睡着，老师就在谁的床沿上贴上五角星，第一次比赛，明珂胜利了，明灏你可要加油啊!”明灏看了看得意的明珂用力地点了点头。

从这以后，五角星就在休息室的小床沿上和小朋友们交起了朋友，孩子们都盼望着醒来后自己的床沿上有一颗五角星。老师也不必再那么费力的督促他们了，这就是采取积极措施后的良好效应吧。

行走在童心世界里

人性中最善良，最诚实，最纯洁的是童心。童心是刚刚出土的春草，给生命留下嫩绿和清新；童心是阳光下闪烁的露珠，给人生留下晶莹和纯情；童心是生命中最可爱的花朵，给岁月留下香甜和温馨。随着岁月的流逝，年龄的增大，人的生理便渐渐衰老、枯萎。而我们幼儿教师却有一颗永远不老的童心。经常有人羡慕地和我说：幼儿教师永远年轻。我也曾经尝试找出答案：在教育和护理孩子、同孩子们尽情游戏的过程中，孩子身上的童真童趣唤起了教师自己已经泯灭的童心，变得年轻和质朴，所以常常忘记了自己的年龄。参加工作已经有四年多的时间，自己从工作初期的青涩，一步步慢慢成长、成熟起来。而现在自己也已经是一位准妈妈，宝宝的到来让我收获了许多的幸福与希望，生活角色的变化使我能站在另一个角度上看问题，更能理解一名家长对老师的渴望和期待，我学会了用慈爱的眼睛去凝视班中的每一个孩子；用宽容的心去接纳那些调皮、犯错的宝宝；用亲和的态度去理解家长的叮咛与期盼。虽然有时也感到很忙、很累，但心中总会涌起一种强烈的责任感，我会想：“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。所以，工作中我尽量以最饱满的精神状态面对我们的孩子，让孩子们在爱中成长，让工作在爱中更快乐。现在这批孩子已经是我带的第三批孩子了。虽然和他们才相处了一个多月的时间，但我已经喜欢上了他们。我和他们快乐的游戏，他们也会非常配合的积极投入于课堂教学中。当我身体不适时，他们会关切的问：“老师，你怎么啦？”“老师，你可不要生病，打针可疼了。”“老师，你好点了吗？”“老师，你是不是感冒流鼻涕……”马上就有一个小朋友快速地从口袋掏出纸巾递给我。当我留神审视时，展现在我面前的是一张张神气、质朴、单纯的脸，还有一颗颗富有想象、好奇的童心。行走在童心世界，让我深刻地了解了孩子。每个孩子都有自己的道理，自己的秘密，自己的梦。而我们有责任于每一个孩子，因为青春的我们选择了幼教，选择了行走在童心世界，选择了烦琐与辛劳，选择了宽容与理解；选择了责任与压力；选择了天使与精灵；选择了微笑与欢乐；选择了骄傲与自豪！“一沙一世界，一花一天堂”。世事林林总总，芸芸众生百态。在人心浮躁、物欲横流的今天，每一个人，如果能够找寻到、护佑好自己的一隅净土并倾情努力，乐享其间，也许就是人生的一大美事、幸事和乐事！

何时才能真正走近孩子

下午去带班，马递给我一颗糖，让我一会儿给天天，拿着这颗糖征得了同意后放进了他的口袋里，表扬了他并让他起来自己穿衣服，而我便去帮其他的孩子了，正当一个个给孩子检查衣服的时候，天天走来，问那颗糖放哪儿了，从另一个口袋里找出给他，他又开心的笑了。趁机给他塞好衣服

，他还是依旧喜欢拉我的衣服并拍打着：我就打你，不打她（指实习生）。我问：你不喜欢我这件衣服吗？答：我这儿有拉链，没有纽扣的。说话间，把衣服上的拉链拉上拉下了一番，又小手伸过来转了转我衣服上的纽扣，“你的拉链呢？”原来他也在关注我，找出拉链头给他看了看，他满意地离开了。这是几天来跟他相处最融洽的一次。

给女孩子梳好辫子后，发现天天已经喝完了果珍，看到旁边的面包，让他快吃，他告诉我这是小欣的，我信以为真，抬头搜寻小欣的身影，旁边的孩子说，小欣今天没来，这是天天的面包。蹲下来督促他吃面包，又给他倒了些果珍，不知怎的，他又说：“我就打你，不打她。”问他为什么，他依旧露着天真的笑脸不作答，又问，你跟我做好朋友吗？他主动伸出了小手拉着我的手，“我跟你做好朋友的。”我不知道自己怎么会又冒出了这样的问题，或许是自己太渴望能成为他的朋友了，但他能真正理解吗？我不禁又反问自己。不知道何时才能真正走近他？

沿海片教学活动感想

秋天到了是一则散文诗，树叶变黄、变红飘落下来，小松鼠忙着藏过冬的坚果、小燕子南飞----诗歌虽短，但能感受到一颗善于观察的童心，能很好地带动孩子去观察、了解秋天动植物所发生的变化，感受秋天的美，并产生较浓的兴趣。在冯老师的执教中，冯老师通过谈话的方式，问幼儿“现在是什么季节，你是怎么知道的”一系列的问题来梳理幼儿对秋天的已有经验

，引发幼儿倾听，随后是重点诗句欣赏，边提问，边让幼儿说一说，并结合图片，欣赏散文诗。在这个环节中，教师让幼儿以角色表演的形式，更加激发幼儿学习诗歌的欲望，在熟悉了诗歌后，完整欣赏，感受诗歌的意境美。最后以谈话拓展的方式，来延续观察兴趣。在执教中，冯老师和蔼可亲的态度，从刚开始的幼儿的放不开，到后来的大胆表演，以课上的回应能力，是我们年轻教师好好学习的地方。

还有一个活动是马老师执教的绘画活动，首先以图片的形式，欣赏和感知替换想像画，让幼儿看一看小黑点、椭圆形、圆形等分别像什么，来拓展幼儿的思维。教师并以“这支神奇的魔笔要施魔法”，来变成神奇的想像画。通过示范，激发幼儿的兴趣，来让幼儿大胆想像并积极表现，通过材料纸让幼儿用筷子来画出作品，幼儿的兴趣高涨。这样的形式很独特，对于年轻的老师而言值得好好学习，但由于时间关系，在让幼儿分享作品时，可让幼儿看一看或者说一说，这样教学过程会更完整。还有在操作时，部分幼儿由于好奇玩纸，教师应进一步指导。

虽然只有两个教学活动，但我看到了名师们课前准备的认真和与孩子们之间近距离的互动，正是我们年轻教师的楷模。

《别在意别人走多快，专注于自己走多远》读后感

很感谢高园长赠与此书，《别在意别人走多快，专注于自己走多远》这是一本台湾女作者丁菱娟的手作。虽然这本书主要讲述关于职场的经历，读过后我却深深感觉真是“心灵鸡汤”。静下心来细细体会，每个人无论从事什么职业，都会有迷茫、彷徨、焦虑、纠结、喜悦的过程，如何走好自己成长的道路，真是一门艺术，要不断历练、学习、洗涤。

处于半山腰时，作者给我印象最深的一个建议就是带着一个观点走进会场。作者表示，在与客户开会时，在客户从事领域的专业性上，你肯定不如客户，而作为公关，客户请你的原因就是看上你在公关传播方面的专业素质。因此你带着你自己专业的一个观点，把它明确表达出来，就体现了你的价值；而观点不用很多，一个就好。

即将登顶时，“别让自己成为公司的天花板”对我而言是一个很好的观点。作者举了一个例子：有一次一位创业老板去另外一家企业应聘，人家问他为什么，他很诚实地回答：自己创办的公司已经稳定，可是却没有继续上升的空间，作为老板的自己好像成了公司的天花板，所以他想出来打工以更多地学习。虽然招聘者最终并没有招聘这位老板，却对他产生了好感，与其成为合作伙伴。的确，不断学习，不让自己成为公司的天花板对已经身处行业高位的人而言非常必要，这关系着你能不能带着自己的团队站上行业的金字塔顶端。

最后，作者当然也分享了自己的人生哲学，毕竟人生不仅仅只有工作。作者在这一章节分享的内容就更加宏观抽象了，比如“诚实是最有力的武器”“越忙越要接触文艺与音乐”“放下之前，先学会拥有”……这些观点中，教导大家学会拥有的观点比较特别，因为我们平常接受的文化比较接近无欲无求那种，认为太执着于一些事情会显得不太洒脱，所谓“色即是空”，而作者认为你连拥有都不曾有过，就没资格谈洒脱，否则可能更像是一种消极的逃跑、放弃的行为。

职场人生并不好走，“行行出状元”的对立面是成群的庸庸碌碌者，想要出类拔萃看上去难上加难。不过有句话说：“大多数人的努力程度，根本还没有到拼智商的地步”，言下之意就是先认认真真做好事情，就能比大多数人做得更好；努力到需要拼智商的时候再认输也不迟。“龟兔赛跑，赢的是谁？”的确，我们经常焦虑别人走得比我们快，甚而至于因此畏难而缴械投降，事实上，人生很长，有时候耐力要比爆发力更有意义。所以乌龟如果碰上的是一只不打盹的兔子，那只能认输，而大多数时候骄傲的兔子是一定会打盹的。所以，别在意别人走多快，专注于自己走多远。

在走廊上上课——大班晨间活动

今天上午在大一班带班，在晨间活动时就发现，教室外走廊上阳光明媚，照在人身上暖洋洋，非常舒服。孩子们来园以后也都不由自主地都散在了走廊上，跳跳绳，玩一玩。

今天第一个活动是语言——七彩虾。在课前准备时就发现这个活动不需要幼儿有过多的操作，主要还是以发展语言表达及情感培养方面为主。看着外面明媚的阳光，我突发奇想：让孩子们搬着椅子坐到走廊上进行上课吧。小朋友们一听也很乐意，大概以前这种形式试得不多，于是大家高高兴兴地坐到了一起。

因为事先我也和大家约好，我们坐在外面可能会挤一点，但我们也不能随便和边上的小朋友说话

，大家都同意了。因此，在整个活动过程中，大家虽然感到有些新鲜，但坐得较集中，反而听得更认真了，动着脑筋，积极地举手要求发言。

但不久我却发现，我们坐在外面上课，如果声音响了，对隔壁的大二班就可能会有影响。于是，我把自己的顾虑告诉了小朋友们，他们也都懂事地点着头，这下开小差说话的小朋友就更少了，只听见走廊上发出的教师与幼儿发言、讲述故事的声音。整个活动气氛活跃而有秩序，效果不错！

世界上没有多少人会喜欢一成不变的生活，而我们的孩子更是喜欢新奇而有趣的东西。因此，有时我们组织活动时，一个小环节、小地方的改变可能就会带来意想不到的效果，就像今天。所以作为教师，不断创新、不断超越是我们永恒追求的目标！