幼儿老师故事。
毋庸置疑，作为新入职的教师，我们应该将自己的每阶段教学效果变化记录下来，而教育笔记有益于学生可以更好地接受新知识。你了解如何写出优秀的教育笔记呢？小编为此仔细地整理了以下内容《老师，你像妈妈一样》，希望对您的工作和生活有所帮助。
为了避免孩子在睡午觉的时候感冒，每天午睡我都会为他们盖好被子。可有的幼儿你刚给他盖好，等你一转身他又踢了被子。为此，每天中午我都随时准备为他们盖好被。今天，我又像往常一样再次来到京浩小朋友身边，只见他眼睛紧紧闭着，可是手、脚却都在被子外边，我俯下身，再次将他的被子盖好。正当我准备起身离开时，他的眼睛却睁开了，见此情景，我摸了摸他的头，假装生气的说，“你看，今天老师都给你盖几次被子了，在这样，老师就不喜欢你了”说完，又帮他扯了扯被子。“老师，你盖被子的时候，像妈妈一样，我喜欢你。”他眨吧着眼睛小声地说。我微微一笑，示意他闭上眼睛快快睡觉。看着他可爱的小脸，此时，我感到一股暖流顿时流遍全身。所有的累，所有的疲倦瞬间化为乌有。有付出就有收获，作为一名幼儿教师我们收获的可能不是名也不是利，但只要真心付出，我相信就一定能收获孩子们甜美的笑、纯洁的心。在今后的工作中我将像“妈妈”一样，无怨无悔的去关爱身边的每一个孩子。
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托班孩子需要老师和妈妈一样的爱
钧钧是我们班一个可爱的小帅哥，很喜欢笑，笑起来的时候有两个醉人的小酒窝，和我们玩游戏的时候总是笑得“咯咯咯咯”响，那份开心劲别提有多讨人喜欢了，由于年龄小，他有着很强的依恋感，开学时哭闹过一阵，但只要老师抱着就开心了。他的自理能力也很薄弱，而且有着一股犟脾气，面对这样一个可爱又强的孩子我自有一招教育的方法。
记得小班开学两个月后，基本上所有的男孩子都会自己解小便了，可小钧钧却突然变得不喜欢小便，总是趁我带着其他孩子去卫生间的时候躲在玩具角里玩，不管我怎么唤他他都不肯出来，当我过去想拉着他的手时，他又机灵的跑开了，还边跑边有些得意的笑，这让我好气又好笑，这小家伙真是不乖，我有些生气的拉住他的手，用严肃的口吻告诉他：“跟老师去厕所小便，要不然我生气了。”可他显然是“不知问题的严重性”啊，硬是拗开我的手，再一次想逃离我，我没有办法了，他已经有过两次不肯小便，后来是来不及尿湿了的经历了，我只好硬着头皮抱起他，他是拗来拗去的非常的不高兴，到厕所后我帮他拉下裤子，结果小便是很急了。这样下去可不行，我的方法行不通啊，这么可爱的钧钧该怎么才能让他乖乖的听从我的话，养成自觉解小便的习惯呢？我想到了抱的方法，在集体小便时，我就在他去玩玩具前走到他的位置，温柔的跟他说；“钧钧，老师抱抱好吗？”他最喜欢我抱他了，所以很快投入到了我的怀抱，我顺手抱起了他，在他漂亮的小脸蛋上亲了亲，他又咯咯咯咯的笑了起来，把头靠在我的肩膀上，在我的怀抱里很幸福，到厕所后我放下了他，表扬了他一句：“钧钧真乖，会自己小便了。”他听了之后，朝我看了看，又笑了起来，果真自己拉了裤子小便了。我又用同样的方法试了两次，后来我注意观察他的小便情况，他真的已经能主动和小伙伴一起入厕了，不用我再去抱了。
钧钧的变化让我感觉到我们小小班的孩子真的很需要老师的爱，需要老师和妈妈一样的爱，这是当幼儿园老师的责任，当然，养成习惯很重要，但一定要注意方法，一味的说教在这群可爱的宝宝面前是行不通的，要用爱的行为去感化他们，让他们自愿的而不是在老师的威吓下去完成某些事情，前者的效果会更好。
像对待自己的孩子一样对待小朋友
这一天中午轮到我值班，负责照顾孩子们睡午觉。在大家都脱完衣服躺好后，有几个比较调皮的孩子还在说笑，我一个一个的帮他们整好被子，叮嘱他们不可以再发出声音，因为那样会打扰别的小朋友睡觉，如果现在实在睡不着可以静静的躺一会。孩子们比较听话，没有再说话，有几个睡不着的孩子在床上翻来覆去，寝室里很安静。这时候我听见硕硕在自言自语，虽然声音不大，但是在安静的环境中还是不太协调，我坐到他的床边，对他：“硕硕，活动了一上午了，你也累了吧？把眼睛闭上，小手放好，休息一下，很快会睡着的。”可是硕硕似乎还不想睡，独自玩弄起手来，不过他不时揉眼睛，看来有困意。我觉得他这个样子很像我女儿睡觉前的状态。女儿一岁两个月了，平时睡觉前也常常会闹，我总是轻轻抚摸她的头，沿着额头慢慢滑到眼睛，另一只手握着她的手，很快她就会睡着。这些孩子每天和我朝夕相处，他们的天真可爱每每让我想到女儿的笑脸，对我来说，他们都像是我的孩子一样。我决定今天也用这个方法试试。于是，我把硕硕的手叠放在一起，把我的手放在上面，这样也可以使他不再乱动，更快入睡，另一只手很轻柔的沿着他的头顶、额头、眼睛抚摸，硕硕好像也很喜欢这种方式，没有再动，很乖的任我抚摸。很快，他闭上了眼睛，过了一会，硕硕发出轻微的鼾声，嘴角带着微笑，睡的非常安详，看来今天他会做个美梦的。孩子的性格不同，但是没有哪个孩子愿意只受到训斥和批评，小班的孩子年龄小，非常渴望妈妈的怀抱，如果老师能像对待自己的孩子一样充满耐心和爱心，相信孩子们也一定会感受得到。希望每个孩子都能在爱的环抱中健康成长！这一天中午轮到我值班，负责照顾孩子们睡午觉。在大家都脱完衣服躺好后，有几个比较调皮的孩子还在说笑，我一个一个的帮他们整好被子，叮嘱他们不可以再发出声音，因为那样会打扰别的小朋友睡觉，如果现在实在睡不着可以静静的躺一会。孩子们比较听话，没有再说话，有几个睡不着的孩子在床上翻来覆去，寝室里很安静。这时候我听见硕硕在自言自语，虽然声音不大，但是在安静的环境中还是不太协调，我坐到他的床边，对他：“硕硕，活动了一上午了，你也累了吧？把眼睛闭上，小手放好，休息一下，很快会睡着的。”可是硕硕似乎还不想睡，独自玩弄起手来，不过他不时揉眼睛，看来有困意。我觉得他这个样子很像我女儿睡觉前的状态。女儿一岁两个月了，平时睡觉前也常常会闹，我总是轻轻抚摸她的头，沿着额头慢慢滑到眼睛，另一只手握着她的手，很快她就会睡着。这些孩子每天和我朝夕相处，他们的天真可爱每每让我想到女儿的笑脸，对我来说，他们都像是我的孩子一样。我决定今天也用这个方法试试。于是，我把硕硕的手叠放在一起，把我的手放在上面，这样也可以使他不再乱动，更快入睡，另一只手很轻柔的沿着他的头顶、额头、眼睛抚摸，硕硕好像也很喜欢这种方式，没有再动，很乖的任我抚摸。
教育随笔：不一样变一样
教育随笔：不一样变一样
在开展小音乐剧系列活动的过程中，我们充分挖掘每一个孩子的艺术细胞，坚持所有幼儿参与的原则，希望每个孩子都能在舞台上大胆表现。但是，米奇由于患有先天性听力障碍，从小就带着人工耳蜗，别说参与表演，就是跟着老师一起活动，和同伴一起玩，刚开始都很困难。
一次，我来到米奇身边问：“你喜欢这个游戏吗?”米奇看看我，没说话。我拉起他的小手又问：“米奇，我们一起游戏吧?”快到游戏场地时，他忽然甩开我的手，又走回座位上，撅起小嘴。我问：“米奇，你怎么了?为什么不想玩了?来吧，老师喜欢你。”米奇还是生气地说：“我不想玩，我不喜欢。”
紧接着，我们开始排练小音乐剧，米奇仍然说不想玩、不想演，但是我能够感受到他心里的渴望，因为他的眼神不停地追着我们，只是『以乎有所顾忌。
在自由选择角色时，每一个孩子都兴奋地说着自己想扮演的角色。洛洛说：“我要当洋娃娃，因为洋娃娃很漂亮。”图图说：“我要当小图书。”轮到米奇时，他刚站起来，接着又坐下了。我笑着问：“米奇，你想演什么角色呢?”也许我的放松让他也放松下来，他用期盼的眼神看着我说：“我想演小插片，可以吗?”看到米奇开口了，我连忙说：“好。虽然咱们没有小插片这个角色，但是你可以创造一个属于你自己的小插片。”他听了，脸上露出了笑容。
开始排练时，米奇还是不愿上台。我心里想：明明米奇已经找到了自己想扮演的角色，为什么还是不肯上台呢?或许，妈妈能让他变得更勇敢一些，于是我给米奇妈妈打了电话，米奇妈妈解释：“欧老师，我们还是不上台表演了，因为他带着人工耳蜗，对音乐的分辨不是很好，他听到的音乐要比正常的速度慢半拍，而且他也不敢表演，您看我们就别上台了，别给咱们班抹黑，拖了后腿。”
我似乎明白了米奇不敢上台的原因，他是敏感的，对于自己的“特别”他心里肯定明白，他害怕自己做的动作和别人的不一样，到时候招来别人异样的眼光；另外我在交流中明显感受到了米奇妈妈的焦虑，妈妈的焦虑无形中又加重了米奇的心理包袱。
为了让米奇妈妈抛却顾虑，在打完电话之后，我又给她发了一条长长的短信：“我们的小音乐剧是全班的事，我不会放弃每一个孩子。只要孩子上台了，我们就是最棒的，哪怕孩子只做了一个动作，都是进步的。”过了很长一段时间，米奇妈妈才给我回了一条非常简短的信息：“老师，谢谢你!”虽然只有简短的五个字，但意味着她开始放下包袱。
找到问题的症结之后，在接下来的音乐剧排练活动中，我们创设了这样一个问题情境：在一个漆黑的夜里，电闪雷鸣、狂风暴雨，被扔在地上的小玩具会怎么样；如果是你，你会怎么做。随后，我请每一个孩子都说一说，做一做。孩子们表演完之后，我说：“虽然有些小朋友演的是同一个角色，但是你们刚才的表演都不一样，无论是动作还是眼神，都有自己独特之处，你们表演出了每一个玩具的不同，所以我们就要做一个和别人不一样的玩具，你们想怎么演就怎么演，只要做自己就好，老师相信你们。”
听了我的话，米奇猛然抬起头来，主动看着我的眼睛，我肯定地点点头。在接下来的音乐剧排练中，我对米奇说：“你是最重要的小插片，我们很需要你。”每当这时其他孩子也会对他说：“米奇，我们很需要你。米奇，你很重要。”在老师和同伴的鼓励下，米奇第一次走上了舞台，虽然米奇没有做任何动作，但是我及时鼓励了他，笑着对他说：“米奇，谢谢你能够在我们最需要你的时候来到台上，你知道吗，台上要是没有你这个小插片就不精彩了，加油哦。”米奇开心地看着我说：“欧老师，妈妈说了，我是很勇敢的孩子。”
在演出当天，米奇妈妈拿着一件缀满插片的服装，告诉我这件服装上的插片是米奇自己一针一线缝上去的。我特别惊诧，米奇居然能用自己的小手拿针缝插片。那一刻，我突然觉得这件衣服是那样美丽，米奇是那样帅气。
演出开始了，看到别的孩子上台了，米奇也从容走上了舞台，虽然他的动作比别的孩子慢，虽然他的鞋子被别人踩掉了，但是他没有停下来，依然那么自信地在舞台上表演。演出结束之后，米奇妈妈非常高兴地对我说：“这是孩子人生中第一次上己，战胜自己。这对于米奇的成长是多么有意义啊。老师，谢谢你!”
大班幼儿教育随笔-像对待自我的孩子一样
大班幼儿教育随笔-像对待自我的孩子一样
这一天中午轮到我值班，负责照顾孩子们睡午觉。在大家都脱完衣服躺好后，有几个比较调皮的孩子还在说笑，我一个一个的帮他们整好被子，叮嘱他们不能够再发出声音，因为那样会打扰别的小朋友睡觉，如果此刻实在睡不着能够静静的躺一会。
孩子们比较听话，没有再说话，有几个睡不着的孩子在床上翻来覆去，寝室里很安静。这时候我听见硕硕在自言自语，虽然声音不大，但是在安静的环境中还是不太协调，我坐到他的床边，对他：“硕硕，活动了一上午了，你也累了吧?把眼睛闭上，小手放好，休息一下，很快会睡着的。”但是硕硕似乎还不想睡，独自玩弄起手来，但是他不时揉眼睛，看来有困意。我觉得他这个样貌很像我女儿睡觉前的状态。女儿一岁两个月了，平时睡觉前也常常会闹，我总是轻轻抚摸她的头，沿着额头慢慢滑到眼睛，另一只手握着她的手，很快她就会睡着。这些孩子每一天和我朝夕相处，他们的天真可爱每每让我想到女儿的笑脸，对我来说，他们都像是我的孩子一样。我决定这天也用这个方法试试。于是，我把硕硕的手叠放在一齐，把我的手放在上方，这样也能够使他不再乱动，更快入睡，另一只手很轻柔的沿着他的头顶、额头、眼睛抚摸，硕硕好像也很喜欢这种方式，没有再动，很乖的任我抚摸。很快，他闭上了眼睛，过了一会，硕硕发出轻微的鼾声，嘴角带着微笑，睡的十分安详，看来这天他会做个美梦的。
孩子的性格不一样，但是没有哪个孩子愿意只受到训斥和批评，小班的孩子年龄小，十分渴望妈妈的怀抱，如果老师能像对待自我的孩子一样充满耐心和爱心，相信孩子们也必须会感受得到。期望每个孩子都能在爱的环抱中健康成长!
教育随笔：做一个水一样的老师
教育随笔：做一个水一样的老师
先来看两篇以“给予”为题的考场作文片段：
片段一：
什么是给予？一年四季，是大自然的给予；成功与失败，是生活的给予，而令我感动的亲情，是家人的给予。
而我也正陶醉在这份令我感动的给予中无法忘怀。
……我这小小的心思也瞒不过奶奶的那双眼睛。
夏日的一个早晨，我还慵懒地躺在床上，奶奶已经早早地起了床，她悄悄地出了家门，回来的时候背上却多了一个东西。那正是一把吉他！奶奶用那充满亲情的双眼望向我，我也在一刹那间明白了奶奶的用意。
从那以后，我每天都刻苦地练琴，我沉浸在指尖流淌的旋律中无法自拔；奶奶也安静地坐在我的身旁，用她那溢满亲情的眼神望向我，
我有时也望向她，我们相视一笑后又继续做自已的事。
……
片段二：
……两年后迎来了长达八年的停滞期。
时间从我身旁无力地流过，技术停滞让我几乎失去了正确的练习方向。父亲作为一个初学者也陪我练习。现在想来，那大概是为了鼓励我坚持吧。我曾一度时间决定中止练习，然而父亲却每日定时坐在书桌旁，默默地写。他坐得端正，我有时看他练习，有时索性不看，但他每次练习完毕后，起身，对我笑着，手持毛笔向我走来，“你写吗？”“不写！”然后他又笑着，去把笔洗净，又笑着回来。我渐渐地被他的陶醉感染——他写得并不好，但总笑着。后来，我也练习，但不知不觉中就坚持下来。
……
在评阅的诸多文章里，这两篇文章让我深深地感动，也让我想起突然想起了德国著名的存在主义哲学家雅斯贝尔斯曾说过的一句话：
“教育就是一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”
曾经在很多场合听到过这句话，也曾经深深地为这句话着迷。觉得它描述得是那么美，蓝天白云下碧树参天，蓊郁繁茂，生机勃发，多么有力量，多么美！更觉得它由浅入深，触及教育的本质，那就是对灵魂的影响、改变与塑造，多么深邃，又多么朴质！
偏于感性的思维习惯，让我从未深究过这其中的“摇动”“推动”“唤醒”，这些动词里所蕴含的来自于施动者主观意识里的那份强势与凶悍，以及这份强势与凶悍给教育主体带来的不可避免的残忍以及有可能造成的伤害。
直到读到上面的两篇文章。
我仿佛突然间明白了什么，心情有一刹那间的激动。
事实上，在很大程度上，当外在的力量汹涌而来的时候，大多数人的第一反应，表现在外部可见而鲜明的往往是身体上的迅速闪避，隐形于思想与精神则无外乎是疏离与排拒。
既如此，被动接受者的收获往往微乎其微，更有甚者，尤其是青春期，叛逆进行时，以挑战权威为个性的初中生，在这种力量的推动下走向反面，与我们的教育初衷与愿景完全背道而驰也不是没有可能。
更何况，一棵小树，幼嫩而根基不深，用力摇动，或者会因此而致它于死地；一朵云，浮动若无根之萍，推动会让它茫然而轰然消散，再也等不到沛然作雨的时刻；一个灵魂，沉睡而惶然不知所之，竭力的唤醒，带来的也不过就是表面的应和罢。
细究起来，不免令人沮丧。
这时，所熟知的一句诗浮现在脑海：“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美。”
相比较而言，泰戈尔的那句话，却让我甫一接触便深深地感动，再审视之后，更为之折服。也许是诗人特有的气质、禀赋所致，这句话说得是那样和谐，那样美好！透过字里行间，我仿佛看到林间的清澈小溪，以及在澄澈的渗水随着洁白浪花载歌载舞的鹅卵石。它们一起，演绎了一曲共同的生命的欢歌！
在这里，没有教育者的高高在上，掌握生杀予夺大权式的那份戾气，没有被教育者在外力的强大施压下被迫改变的撕心裂肺、伤筋动骨的痛苦，一切都在静默中悄然发生变化，变化，变化，春风化雨，雨润万物，直至有一天，惊喜地看到小树枝头的新绿，以及繁枝密叶的累累硕果，呼吸氤氲弥漫的酴醾一样的馨香与芬芳。
从这个意义上来说，我更愿意做一个水一样的老师，做一个水一样的语文老师。
老子云：“水善利万物而不争，处众人之所恶，故几于道。”
那么，做一个水一样的老师，首先意味着像水一样澄澈透明，用真纯美好的眼睛看眼前的每一位学生，用如水一样的温暖柔情去拥抱每一个孩子。漂亮的，不那么漂亮的；帅气的，不那么帅气的；学得好的，或者暂时学得还不那么好的；理解你的良苦用心，还不那么理解你，甚至处处挑剔、苛责你的。相信他们作业一株幼苗的潜力——在足够的水分滋养下，或迟或早，终有一天会长成参天大树，为亲人，为我们这个社会遮风蔽雨。靠近他，不带蒺藜，不带荆刺，不用撕心裂肺般的痛楚，不含血渍斑斑的残忍，只让一切如水般欢快地将他们拥抱，然后凑响一曲成长的欢歌。就像文中的那位奶奶一样，只用爱，用信任，用支持，托举起一个孩子的小小梦想，只用执著，用守护，成就孩子的绚烂辉煌。
做一名水一样欢歌向前的老师。
成长，发生在生命的每一个阶段，心灵的成长更是每一个生命在每一个人生阶段必然拥有的惊喜与财富。作为一个老师，我更愿用生命的激情，切实的努力，带着每一位孩子前行。沉浸在墨韵流淌的美妙里，在宣纸与墨笔的点画亲吻中，感受汉字的形体之美，以及小小汉字背后大大的乾坤，还有那丰富厚重的中华文化；浸润在文字营造的陌生世界中，心灵驻足在脚步没有到达的地方，思接千载，视通万里，在优美的文字里流连徘徊，思索升华，驱赶瘠薄，带来丰盈，享受、领略窗外喧嚣被屏蔽后的心灵宁静。享受表达的喜悦与美好，展开纸笔，在借精准的表达，任思想汩汩流淌，在孩子凝神思索，沙沙行笔时，偶尔抬头，迎上他或她清澈一样的眼眸，分享紧张间隙因会心的微笑给我们片刻清欢。
“居，善地；心，善渊；与，善仁；言，善信；政，善治；事，善能；动，善时。夫唯不争，故无尤。人无常在，心无常宽，上善若水”
读书，写作，像文中的那位父亲一样，不勉强，不絮聒，只孜孜矻矻，黾勉前行，如灯塔，如路标，指引孩子前行的路程；或者与孩子们一起，真诚相邀，并肩奔向美好！
我要和大家一样
我们班有个女孩子叫小玮,虽然已经是大班的孩子了,但是她在生活自理方面,数学方面,语言表达能力方面都不及其他的小朋友,特别是在绘画方面,更是不行,根本不会动手绘画.所以在平时的生活和学习中,我对她的要求比别人低,对她有时也会抱着无所谓的态度.不过,在一次手工活动中,让我改变了对她的看法.那次是一次纸工活动,在课前我就准备好了上课需要用的挂历纸,每个孩子一张,当发到小玮的时候,只剩下一张有点皱且有点破了的纸.我想:反正小玮也不怎么会折,算了,就发给她,省得我再去别外为她准备.于是我便把这张皱且破了的纸给小玮.谁知小玮看了看,抬头对我说:"老师,我要好纸,不要这种烂纸,我要和别人一样的纸.”看着她那一脸不高兴的样子,我真的是很不好意思,没办法,只好临时到别的班上拿了一张好且大的纸给她.没有想到,这次折纸活动她竟然也学会了折,而且折得很不错.对此,我真的觉得自己太小看人了,不禁又陷入了沉思.对于一些能力差的幼儿,有时我真的太偏心了,其实我完全可以降低要求和标准,要多给他们锻炼的机会,多表扬和鼓励,而不是对他们另眼相看,更不能让孩子感到自己和别人不一样,这样会产生自卑心理.在我们的眼里,每个幼儿都应当是平等的,而且我们要不断地去找寻他们的优点,而不是只看到他们的不足之处
男孩女孩都一样
户外活动休息的时候,小女孩们又都围过来,又开始唧唧喳喳的议论我穿的衣服,留的发型……用小手摸摸我的脸，给我捶腿、捶背，依偎在我身旁，我也和她们说笑着。一向像个小大人一样的献辉冲着我说“曹老师，你怎么只喜欢小女孩啊？”我疑惑的望着他说：“谁说我只喜欢小女孩的？”“因为你总喜欢抱女孩，都和女孩玩，不跟我们小男孩玩的”献辉一脸的不高兴，很失落的样子。我仔细一想，可不是吗？我真的很喜欢小女孩，她们穿什么衣服都好看，我喜欢夸奖她们漂亮，还给她们扎不同的发型，常把她们抱在怀里。可能觉得她们是“弱势群体”更需要关心吧？我觉得小男孩就要勇敢，从小就要学会独立才能成为真正的男子汉，所以总是语言鼓励，抱抱之类的形体语言运用的少。想想也是平时都是小女孩围在我身边，小男孩在一旁观望,能不让他们觉得受冷落吗？想到这，我拍拍献辉的小手说：“我以为你们不喜欢和我玩呢？你们都是老师的好孩子，老师当然喜欢你们了！”“快来！快来！把曹老师拉起来，曹老师说也喜欢和我们玩的！”献辉高兴的一边欢呼一边招手，小男孩蜂拥而上，我赶紧求饶，孩子们高兴的欢呼雀跃，我也开怀大笑起来……以后，老师的眼神不会再停留在小女孩身上了，老师会一视同仁的关注你们小男孩的，不再让你们觉得受冷落，也不会让你们感觉老师不喜欢你们的！一定也会让你们像小女孩那样喜欢老师的！
老师，我为什么和她不一样？
一天，几个小朋友都来告状：浩浩老是往女厕所里跑，小朋友们都叫他小流氓，他为此哭了起来。我生气的叫过浩浩问：“浩浩，你是男孩还是女孩？”“我是男孩。”“那你为什么老往女厕所里跑？”“老师，我们男孩和女孩为什么不一样？她们为什么尿尿时蹲着，我们站着呢?”啊，我明白了：他只是好奇罢了，只是对这方面的事情不了解，想了解一下！
我想，这也许是许多孩子所关注的问题，于是我利用活动课时间向小朋友讲解。我把浩浩叫到旁边，讲了一个故事：你们的爸爸妈妈是好朋友，爸爸就送给妈妈一个礼物：精子，妈妈也送给爸爸一个礼物：卵子。精子和卵子也成了好朋友，并变成了一体，在妈妈的肚子里的小房子里慢慢的长大，等过了10个月，妈妈肚子不舒服，就到医院去，在医生的帮助下，一个小宝宝来到了世界上，这就是你们。妈妈送给爸爸的礼物永远是x，如果爸爸送给妈妈的是y,那么生出的就是男孩，如果送给妈妈的是x，生出的就是女孩。因为爸爸送给妈妈的礼物不一样，所以生出的宝宝也不一样，那么男孩和女孩就各有各的秘密，背心和裤头遮住的地方就是秘密的地方不要随便得让别人碰和摸。“浩浩你听懂了吗?”浩浩点点头，小朋友也高声说听懂了，我们都有小秘密，不能让别人碰和摸。
经过一节课的讲解，满足了孩子的好奇心，使他们懂得了怎样做才是对的，怎样学会保护自己。我也懂得了怎样对待孩子的好奇心。不能把孩子的好奇心一味的称为坏，应细心的讲解，耐心的教育。
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