幼儿园妈妈教案。
毋庸置疑，作为新入职的教师，我们应该学会分析自己的教育教学方式，而教育笔记有益于学生可以更好地接受新知识。有哪些优秀的教育笔记值得借鉴呢？考虑到您的需要，小编特地编辑了“幼儿园随笔（老师像妈妈）”，仅供参考，大家一起来看看吧。
老师像妈妈
最近，我班新来了一位小朋友，叫王中奇，长的白白胖胖的很可爱，可是他是哭闹不停，我想他一定是因为来到一个新的地方，不适应这里的环境所以哭闹，我微笑着来到他的身边，亲切的跟他交谈，希望给他留下一个和蔼可亲的老师形象，从而消除他心中的恐惧，可是我说了半天，嗓子都有点疼了，他还在那里一个劲的哭，这时，他的爸爸也急的满头大汗，生气的说：“你这个孩子怎么总是这个样子，如果你再哭，我要打你了，”我对王中奇的爸爸说：“你不要急，也许是因为新的环境，不适应吧，过几天他对环境和小朋友都熟悉了就好了，”他的爸爸对我说：“老师你不知道啊，我和他妈妈工作忙，没时间带孩子，孩子从小跟爷爷奶奶生活，奶奶因疼孩子，小班没让他上，直到孩子够上中班的年龄了才开始送幼儿园，每次送幼儿园，孩子哭闹，奶奶就心疼，孩子不愿意上幼儿园也就不送了，久而久之，就养成了上幼儿园就哭闹的坏习惯。我听了王中奇的爸爸的话，感到问题有点严重，现在已经是上大班了，如果再任其发展下去，对孩子的身心发展非常的不利，我和王中奇的爸爸沟通了一下，决定利用他来到新的环境，还在探索周围的一切的时候，把他入园哭闹的坏习惯彻底改掉。
接下来，我拉着王中奇的手，温柔的给他介绍幼儿园周围的环境和我们班里的小朋友，可是他不理我在说什么，就这样整整一个上午，他的爸爸始终陪在幼儿园，他也哭闹了一个上午。下午来园，他爸爸就对我说：“老师我有点急事，能不能放下他就走啊”，我说：“可以。你放心走吧”，在王中奇声嘶力竭的哭闹声中，他爸爸毅然地走出了幼儿园。王中奇的爸爸走后，王中奇拉着我的手要我坐在他的身边，一边哭，一边问我：“爸爸什么时候来接我呀？爸爸什么时候来接我呀？”我想，这时不能因他哭闹而哄骗他，说他爸爸一会来接他，要想改掉他的坏习惯，就得实话实说：“你爸爸放学的时候就来接你，你和其他的小朋友一样一起回家。”渐渐的他看到再哭闹也无济于事了，也就坐在那里听我上课了。傍晚他爸爸来接他的时候，我拉着王中奇的手说：“明天来上幼儿园不哭了好不”，他看看我没有说话，我知道让他一下子改掉以前的习惯，那是不可能的，还需要家长和老师付出及大的耐心。
第二天，我早早的来到幼儿园，看到王中奇的爸爸带他过来，我微笑着走过去，拉着他的手说：“王中奇，老师带你去玩好不好？他抬头看了看我，没有说话，眼含泪花，对他爸爸说：“爸爸你不要走，爸爸你不要走。”虽然比昨天好多了
，可是他心中还是不舍，我及时的表扬了他的进步，我看到他的脸上有了微妙的变化，一会就自己去玩了。
在以后的几天中，王中奇慢慢地改掉了入园哭闹的坏习惯，变的活泼开朗了。有一天，他来到我身边，悄悄的对我说：“老师我想叫你妈妈可以吗？，我看到他期待的目光，温柔的说：“好啊，我很高兴你叫我妈妈”。王中奇轻声叫了一声，我高兴的摸摸了他的头，他笑着跑开了。
家长对我表现出极大的感激，作为一名幼儿教师，这是我应该做的，对待个别孩子就应个别对待，最重要的是让孩子从小就养成好的习惯，为以后的人生打下好的基础。
爱开启了她的心门
我因工作的需要，从侯四幼儿园调到春晖幼儿园工作，刚踏入这个班的时候，孩子给我印象很好，个个都很乖，没有大吼大叫。在侯四园的时候，班额太大，管理起来很困难，每天都在吵吵闹闹的声音中度过。现在我可以平心静气地给孩子们上课
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像妈妈一样吗?
春天的天气忽冷忽热，变化无常，所以最近感冒的孩子明显增加了，看着一个个的鼻涕虫，偶尔还会伴有轻微的咳嗽声，真替他们担心，于是我们就更多地关注起了感冒生病的孩子。往往生病的孩子胃口就显得差，这不，一到吃饭的时候有几个孩子就是迟迟不肯动嘴。轩轩是这个学期新来的小朋友，他的适应能力很强，没过多久就和我们班的孩子打得火热，学习能力也不错，上课的时候经常能冒出各种奇思妙想，可是他的进餐习惯一直存在着问题，经常会剩菜剩饭。今天，他面对着自己的一份饭、菜、汤，又开始犯愁了。我到他面前提醒了两三次都没效果，于是搬了小椅子坐到他边上，开始给他喂了一口饭。结果，一口饭还没咽下去，这小家伙的眼泪就在眼眶里打转了，可怜巴巴地望着我，我问：“是不是感觉我像妈妈呀？”他点点头，“可你是老师啊！”“那老师也可以做老师妈妈呀，就像园歌里唱的那样，不是吗？”于是，他张开嘴巴，一口一口地吃完了饭和菜。
后来我和他妈妈在放学时间进行了交流，他妈妈说轩轩这孩子适应得很快，也喜欢上了我们幼儿园，只是他吃饭是个难题。以前幼儿园的老师来电话问他要不要回去，他一口就拒绝了，看来他对我们小三班已经有了一定的感情，我们的孩子也会越来越多地和轩轩成为好朋友！
小班随笔：老师，我想妈妈了
锟锟是一位能说会道，又带点幽默感的小男生。这个星期妈妈打来电话说有点喉咙痛，请假两天。今天一早，锟锟出现在教室门口，一看表情，就可以看出他今天的心情：阴。和孩子们问候了一阵，我回到午睡室开始备课。正当我埋头苦干的时候，一个熟悉的声音在耳边响起，“老师，我想妈妈了”！我回头一看，原来是锟锟，一副心事重重的样子！想起因为身体的原因，锟锟已在家休息了两天，可能是有点不习惯。“怎么了，锟锟？喉咙不痛了吧？”没想到，我故意引开话题，他的回答却仍是刚才那一句“老师，我想妈妈了”。连续两遍的“想妈妈了”说得我心里都有点酸酸的感觉。“好吧，我来抱抱你，你把我当成是你的妈妈，好吗？”锟锟和我紧紧地抱了有两分钟，一句话也没讲，他似乎怕一开口，“妈妈”的温情就会溜走一般。随后，他留给我一个灿烂的微笑，一蹦一跳地去了活动室！
多可爱的孩子，他们有时候需要的仅仅是一个眼神，一个微笑，一个拥抱，在我们能够给予的范围内，为何说“不”呢？！
幼儿园随笔：老师的椅子
为了便于老师课间休息，幼儿园特意在班上给老师配了一把椅子，它比孩子们的椅子要高一些，也大一些，没想到，就是这把小小的椅子让我受到了教育。
下午，孩子们吃完饭，我给孩子们讲故事。讲完后，我问孩子们：“谁能上前来给大家讲个故事，可以坐在老师这把大椅子上讲，我们来个‘故事王’比赛！”话音刚落，就听见有孩子喊“我讲！”不看就知道是班里的小能豆――陈昭硕。他勇敢地走上前，讲起故事来，虽说他的声音越来越小，情节也有点语无伦次，可他会带动其他的孩子来表现自己，树立自信。讲故事比赛就这样开展起来，孩子们每天都期盼着那个幸福时刻的到来。
自从班里举办“故事王”的活动，许多孩子变得更开朗活泼了。张馥婷是一个比较内向的孩子，平时很难听到她的声音，她也从来不主动与其他的小伙伴交流。这天，我就特意请张馥婷上前来讲故事，她低着头，没有回应我，我走过去，领着她的小手，把她带到前面，她依然低着头，其他孩子自发地拍手为她加油，她依旧不情愿。为了不让大家扫兴，我和她一起背诵一首学过的儿歌，我知道这需要时间，要慢慢来。
第二天，吃过早饭，就有孩子向我告状说有人打架，我赶紧过去，只见张馥婷和孙铭泽在抢那把椅子，他们互不相让，挣来夺去，我上前制止，孙铭泽松了手，张馥婷却乘机夺过椅子，坐在上面。我蹲下身小声问：“婷婷，你觉得这样做对吗？”她用从未有过的声音说：“我会讲故事，我要坐这把椅子！”说完竟哭了起来。我把她搂在怀里，轻轻地开导和教育她，“大家都可以当‘故事王’，只要你能大胆为我们大家讲故事，你也会成为一个非常棒的‘故事王’的！”。她的脸上终于露出了灿烂的笑容……
我也中接受了教训，做任何事情，教师应考虑得周全，对孩子要因人而异、因材施教，尽量避免孩子们受到心灵上的伤害。
幼儿园随笔：老师流泪了
今天早上起床后，感觉头昏昏沉沉的，知道自己可能感冒了，由于心里特别挂念孩子们，吃了药后还是骑车去了，身体上的不适导致精神欠佳，晨间活动时，有的孩子问我：“老师，你今天怎么不高兴啊，”我说：“没什么······”，话还没说完，忍不住打了个大大的喷嚏，随即泪水充满了眼眶。这时孩子们都围拢了过来，唧唧喳喳的说：“老师怎么哭了，我们不乖吗？我们惹你生气了吗······”
我说：“老师没哭”，“没哭怎么眼里都是眼泪啊？”，冬冬说。我笑了：“那你猜猜，我的眼里怎么会有泪呢？”冬冬挠挠头，想了好一会儿：“老师可能感冒了吧，我以前感冒时也打喷嚏流眼泪。”“对，乖冬冬，观察的可真仔细。”那什么时候还会流眼泪呢？我随后向孩子们提出了一个问题。“打哈欠是会流泪的，眼睛里进了沙子也会流泪，吃辣椒会流泪；丢掉喜欢的东西也会难过流泪；生病很痛苦时会流泪；哈哈大笑时会流泪；做错事挨批会流泪；还有妈妈看电视有时也会流泪······”孩子们兴奋起来，在我的启发下，孩子们说了许多不同情况下流的泪。我又接着问他，喜欢什么时候的泪，不喜欢什么时候的泪？为什么？这下孩子们更有精神了。在思考回答的过程中，他们自己明白了该如何减少那些令人不愉快的泪，如，生病时要坚强，小伙伴之间要友好相处，没做错一件事，要从中吸取教训不再重犯······
“嘘，大家不要再大声说话了，老师感冒了很难受，我们画会儿画让老师休息一会儿吧”不知是谁提议，活动室立刻安静下来。
此时此刻，我的眼里有一股热热的东西在打转，与孩子们朝夕相处久了，便收获了一份浓浓的爱，孩子们长大了，他们不愧是人间真善美的精灵。
幼儿园教师随笔：老师我听话
老师我听话
周四这天，我们班的孩子来的特别的齐，很高兴说明孩子们的身体都好了，都回到了我们这个可爱的大家庭中了，他们高兴地玩耍，没有来的小朋友还挂念着这几天在学校学什么了没有，看着孩子们那稚嫩的眼神，那股好学的劲头，感觉很欣慰。就在中午快放学的时候，我突然感觉浑身没有劲，四肢乏力，头晕晕的，就自己拿出了体温表量了一下，有点发烧，此时我们班的程子琪小朋友跑到我身边悄悄的和我说：“老师，我听话，我听话你就不会生病了。。。。”此时的我已经哽咽了，对孩子脱口而出的话感到很惊讶，很感动，不知道该和这个小精灵说什么，只是轻轻地说了声：谢谢你
，宝贝。只见她回到自己的座位上后，和其他小朋友轻声说：别说话了，老师生病了，要是咱们不调皮了老师的病就会好起来了。不一会教室里很快就安静了下来，孩子们一起说了声：“老师我们听话。”我真的很感动，谢谢宝贝们，谢谢孩子们，有你们是老师一辈子的幸福。
教育随笔：老师，我不哭妈妈就来接我了
对于刚入园的孩子来说，幼儿园是他从家庭走向集体的第一步，通常会出现哭闹现象，这种情绪也叫"入园焦虑症"。因为他们从出生到现在都是生活在父母和家人的身边，对自己亲人的依恋性较大，所以让其一个人在幼儿园的大环境里都会感到陌生与不安全，这时候的幼儿只能通过哭或者闹着回家来发泄自身的恐惧心理。
一诺是一个非常聪明可爱的小女孩，适应能力挺强。入园前的两三天，妈妈经常带一诺来班上玩。记得有一天下午，因为妈妈有事就把一诺留在了班上，当时只有她一个小朋友，她就自己玩教室的玩具玩了一下午，中途也没有找妈妈。第二天也是如此，妈妈叫她回去了，可她玩得正尽兴还不想回家，最后还是依依不舍地跟着妈妈走了。
到了正式上幼儿园的时候，第一天妈妈把一诺送来幼儿园，一诺很高兴的和妈妈说再见，就和小朋友一起去玩了，一上午都和小朋友玩得很开心。
中午午睡的时候，睡房里面都已经安静了，突然听到哭声，我走过去一看，是一诺的声音。我问她怎么了，她说想妈妈了，我说一诺最乖，不哭，妈妈放学就来接你了，之后又坐在床边陪了一会儿就没哭了。
之后的几天，一诺情绪都很好，后来由于周末在家休息了两天，再上幼儿时突然又哭了："我要妈妈，老师妈妈什么时候来接我？"我说："一诺乖，不哭，妈妈放学就来接你了。"她问我真的吗？我说那我们拉勾勾，拉钩上吊一百年不许变，谁变了就是猪八戒。当时我还用手做了一个猪八戒的鼻子给她看，把她和旁边的同学逗得哈哈哈大笑。上周一诺感冒请了一天半的假，妈妈把她送来幼儿园时，她就躺在妈妈的怀里，舍不得妈妈走。我把她抱过来以后，安慰她，可是她还是哭。我突然想到上次拉勾勾的事，我说："我们上次拉了勾勾的哟，你答应我了不哭，妈妈放学就来接你了，再哭的话就要变成猪八戒哟，看，猪八戒就是这个样子的，好看吗？"看到我的动作以后她立马就不哭了，和其他小朋友一起看书去了。适应是小班幼儿入园面临的第一个考验，我想更多的是需要老师的耐心和爱心，当然针对不同的孩子还需要用不同的方法。
幼儿园随笔：老师你浪费纸
孩子们的心灵犹如清澈的湖水，在孩子们纯洁的童心世界里，有他们自己天真无邪的道德观。对错与否，也自有他们的评判标准。从事幼教十几载的我，一直想与孩子们如母子般心贴心的相处，虽付出了诸多努力，但似乎一直徘徊于孩子的心灵之外，未能真正走进他们那丰富多彩、纯真的孩童世界。
一次英语活动中，我让孩子们学习有关颜色的英语单词。用油画棒演示各种颜色在白纸上让幼儿认知的过程中，我先拿出一张白纸，在上面画上了黄色让孩子认知。然后我又拿出了另一张纸，在上面画上了红色。这时，只听班上一位男孩子小宇大声地叫起来：“老师，你浪费纸!”听见一个人在叫，其他的孩子也跟着一起大叫起来：“老师浪费纸，老师浪费纸……”顿时，我被这样混乱的场景搞得措手不及，于是，我严厉地训斥了带头大叫的小宇：“小宇，你怎么能这样说老师呢?老师是在上课，你知道吗?这是在浪费纸吗?”出现了这样的状况，活动无法继续下去。小宇被我训斥得低下了头，眼睛里闪着泪花。看着低头认错的小宇，我的心为之一颤：为什么一定要采取这样的方法?是不是应该蹲下去问问他，说不定孩子有什么其他的想法呢?过了一会儿，我轻轻地把小宇叫到跟前，把他抱到我的腿上，亲切地问他：“你为什么说老师浪费纸呢?”孩子这才抬起头来，看着我说：“我们要节约用纸，因为老师说过纸是用木头做的，不能浪费……”孩子的言语如鞭子一般抽打着我的心。是啊，教室里有多媒体，为什么我事先没有想到使用多媒体来呈现颜色，或是如孩子所说的，在一张纸上呈现多种颜色。仅凭自己的随意性，使得活动有疏漏之处。我的孩子们啊，童真却执著，顽皮却真诚，而我却忽略了他们的感受。此时，我的心里充满了无穷的愧疚。我紧紧地把小宇搂在了怀里：“对不起，小宇。老师明白了……”
蹲下来聆听孩子的心声，了解孩子的需要。这不就是打开孩子心灵之门的钥匙吗?直到今天，我终于找到了这把钥匙。只有关注孩子成长的每时每刻，了解他们的需要，从他们思考的角度出发，去认真聆听孩子们的心灵之声，才能真正走入他们的心灵世界，去欣赏这个世界里的精彩。
此后，我努力地用这把金钥匙打开了孩子们的心灵之门，于是，与孩子们的相处中，我觉得和他们之间的交流变得非常的轻松，孩子们也不再与我隔阂。他们有悄悄话愿意向我倾诉，有快乐也愿意与我分享，我们之间变成了零距离。我自然成为了了解他们心底秘密的老师妈妈，我的工作也因此而变得更轻松、更有意义!
教育随笔：我是幼儿园老师
教育随笔：我是幼儿园老师
小时候特别喜欢老师，想着如果有一天自己也能成为老师多好啊。在初中三年结束时，我选择了当一名幼师。在学习的过程中很累很辛苦，直到现在出来工作觉得一切都值得。在平凡和平静中悄然逝去，没有留下什么骄人的成绩，没有作出什么惊人的壮举，但直到今天，我依然还坚守在这里。我不敢说十分热爱这份工作，我更不敢说为之付出了多少，但正是在这平凡和朴实中，我用教师的职业道德诠释着一个普通幼儿教师存在的价值!
说到教师的职业道德，人们马上会想到这样一些次词儿：为人师表、爱岗敬业、无私奉献……但我觉的新时期的幼儿教师还应具备活泼开朗性格和积极向上的情感、以及融入集体的团队精神。
一切师德要求都是基于教师人格，因为师德的魅力主要从人格特征中表现出来。我性格开朗、乐观向上。每天都带着一份好心情投入到工作中，带着微笑迎接孩子。看到家长放心的把孩子交给我，孩子在我的带领下玩的很开心，我觉的这就是我工作的价值和意义。幼儿园的工作繁琐、压力大，且我们民办教师工资待遇低，但我都坦然的面对，不以个人的得失斤斤计较，不把个人情绪带到工作中。可以说每天我都是以平和的心态、饱满的情绪，真诚的对待每一位孩子。排除追逐名利拈轻怕重心理，用平平常常的心态、高高兴兴的心情来干实实在在的事情。教师对学生的爱，简称为师爱，是师德的核心。幼儿园的孩子像刚出土的嫩苗，需要“园丁”的呵护和培养。当有一天自己也为人父母，也许我会倾注全部的爱心，关怀着她的成长，这种情怀是无私的、投入的，每当女儿在生活中、学习上取得了一些进步，我都会非常高兴，这种喜悦之情溢于言表。每个孩子都是母亲的宝贝，一年的幼儿工作中我也如同是自己孩子一样对待，这就使我深深体会到，情系幼儿，像母亲一般热忱地爱每个孩子，这样你就会感到有意义，幼儿身体健康，快乐，学习进步，你就会喜悦，就能感觉到工作的快乐。
幼儿园的工作需要多方人员的配合才能得以良好运作，这就需要教师具备良好的“团队精神”。团队精神，字只有四个，简单的说来就是沟通、信任、团结、协作、配合、互相帮助。幼儿园是一个大家庭，个人只有融入到这个大家庭才能得到提高，体会到工作的愉快，幼儿园也能得到良好的发展。
生活活动是幼儿园一日生活中很重要的一个环节，在这个环节中，孩子逐步形成生活自理、与人交往、自我保护等能力。《指引》提示教师要尊重幼儿的自主性和个别差异性，不包办代替，让孩子在宽松自主的环境中自我服务、快乐生活。一日活动分为四点：体育集体活动主要是让幼儿练习走、跑、跳、攀爬、投掷、钻、平衡等基本动作。要合理调节幼儿的运动量，抽查幼儿的运动量。幼儿着装便于运动，情绪愉快，积极参与，倾听要求；掌握走、跑、跳等动作，能够经常活动一段时间；乐于和同伴分享互学，能运用协商、讨论、合作等方法解决矛盾冲突。自选活动主要是教师给幼儿自选器械的机会，与幼儿共同建立游戏常规，教会幼儿自我保护；鼓励幼儿积极参与各种运动，及时鼓励幼儿的新玩法；引导幼儿用多种方法使用器械，并与同伴分享、合作；观察幼儿的运动情况，关注和回应幼儿的个体需要；操节主要是早操和课间操根据幼儿年龄点安排操节内容，结构合理、运动量适当、时间适宜，可适当设计幼儿互动、创编环节。学习活动主要是课堂活动，选择适合教学的年龄阶段内容教学，利用游戏法进行教学。
教师的教数学方式防止个纠正“小学化”倾向。为主的教学活动；避免使用小学课程和教材。学习采用游戏、谈话、实验、操作、实地参观、听赏、表演的多种方式。有目的、有计划地引导幼儿通过直接感知、实际操作的亲身体验获取经验，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、敢于探索和尝试、乐于想象的创造等良好学习品质。学习活动实施采用集体、小组、个别多种形式开展学习活动，减少整齐的集体形式的学习活动，大班每天最多不超过1小时，中班和小班适量减少；尊重幼儿的选择，协助幼儿合理计划小组活动或个别活动任务；注意观察幼儿的行为表现及情绪，耐心倾听和积极回应幼儿一定的思考时间，根据幼儿的理解能力，适当解释，鼓励幼儿追问；积极与幼儿互动，对于幼儿的无法及时回应问题，灵活引入后续学习中；充分满足幼儿观察、操作、体验的需要，引导幼儿发现问题，鼓励幼儿尝试通过合作积极问题；灵活增减学习活动环节，将预设内容和生成内容有机结合。幼儿教师是一个比较辛苦的行业但我得到了许多：自己知识的增长，小朋友的欢笑，同事的赞同，幼儿园的回报。正是我对这个团队的热爱，我才会认真的学习，忘我的工作，无私的奉献。正是在这样一个团队里，我体会到合作的愉快，领略到工作的乐趣。
因此，师德——不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现!师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养!我愿我的爱奉献在我这片挚爱的土地上，我愿我的爱能感化每一个我教过的孩子。在我的人生中，不需要轰轰烈烈，只要将作为教师的美德继续下去，让自己在不断自我剖析、自我发展、自我完善、自我超越中实现我的人生价值。
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