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幼儿晨会故事。

众所周知,如果想要成为一名出色的教师,我们需要经常对自己的教育教学行为进行总结分享,而教育笔记可以帮助老师归纳总结教育经验。你知道一篇教育笔记应该怎么书写吗?小编经过搜集和处理,为您提供晨午检很重要,仅供您在工作和学习中参考。

昨夜,一夜北风紧。

今晨,满园落叶。相应的,早上的值日工作也比较忙,偌大的院子扫了很长时间才扫完。由于比较累,我偷懒了,粗粗的做完晨检工作。

第一节课过后,孩子们在院子里沙滩地上建城堡,我在一旁看着他们。这时,琪琪跑过来说:“老师,小东拿小刀割艳艳的手腕。”

我一听,下了一大跳,赶紧跑过去。我冲到小东的跟前,劈手先把小东手里的小刀夺了过来,厉声问道:“怎么回事,小刀哪里来的?”

小东看着我生气的样子,又听到我的厉声责问,紧张起来,怯怯地回答:“妈妈买的,我就拿来了。”

我低头打量手中的小刀,万幸,这是一把仿制的塑料小刀,不是真的。但如果是真的小刀的话,……我不敢想象会发生些什么!

我没有责备小东,一是因为小东年龄小,他没有考虑后果,也不会想到什么后果,再者是因为我才是主要责任人,如果我在晨检的时候认真一些的话,有就不会发生这种事。但是既然发生了,我就应该努力解决现在的问题,并做好防范,保证不再发生类似的事情。

我借着这个机会,把所有的孩子都召集到身边,与孩子们就这把小刀展开讨论。首先从小刀的样子,作用开始说起,然后让孩子结合自己的生活经验想一想这把刀子如果是真的,它划在手上会发生什么事情?如何确保不会发生这种事情?而如果你看到发生了这种事情,应该如何处理呢?

最后,我对孩子们说的进行整理总结,这节临时加入的安全教育课也圆满结束了。

可是这件事却一直记在我的心里,警醒着我,一定重视晨午检,不得马虎大意。

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晨检时多与孩子交流


晨间谈话,顾名思义就是晨间活动时对孩子进行的集体或个人的谈话活动。

有心的老师如果充分利用这段时间,发挥它应有的功效,孩子们的口语能力将大幅度提高,老师也会从与孩子们的交谈中了解到不少有益的信息,在教育教学中加以利用,可以发挥意想不到的功效呢!我班的孩子经过一个多月的晨间谈话训练,已逐渐盼望着与老师在晨间交流了。

我和孩子们交谈的内容如下:生活习惯类:晨间谈话时可以渗透孩子生活习惯的培养。

如话题为:我会穿衣了,孩子们大多数都会自己穿衣服,七嘴八舌,纷纷向老师报告自己的穿衣经过,言语间自豪之情自然流露;少数没有自己穿衣的孩子受到了教育,第二天也自己穿衣,并且向我说起自己的穿衣经过。

清洁卫生类:在晨间谈话时,我们给孩子讲解不乱扔纸屑的好处,让孩子们养成饭前便后勤洗手的习惯,老师常与孩子交流,孩子们养成了良好的卫生习惯。

学习习惯类:晨间谈话时,和孩子们谈谈爱动脑筋,大胆发言的学习习惯及好处,鼓励孩子们在课堂上肯动脑筋,大胆讲话,增强了孩子的自信心,许多孩子在学习上都有了进步。

老师和家长的心里都高兴极了!当然,晨间谈话是一种随机性较强的活动,可以随时发现问题,随时交流。

适当开展晨间活动必有百利而无一害,请你也来试一试!

幼儿园:小小晨检作用大


幼儿园:小小晨检作用大

幼儿园晨检是幼儿园一天工作的开始,也是至关重要的一个环节。做好晨检工作才能保证孩子在幼儿园读过安全有快乐的一天。

过去晨检时,我总是例行公事,一副高高在上的样子。有时我伸手去摸摸孩子的口袋或去摸摸她的小脸,孩子会说:“不要摸我,我什么都没带,也没发烧。”有的孩子趁我不注意就从我的面前偷偷跑过去,不让我检查。面对送孩子的家长,我感到很尴尬。时间久了,孩子们对我产生了恐惧感,不喜欢和我说话。如何让我的晨检工作乐于被孩子们接受呢?我绞尽了脑汁。

通过学习《纲要》中的新观念、新思想,我改变了以往的工作方法,每天晨检时我都会蹲下来,面带微笑的和孩子们交谈,互相问好,自然的摸一摸他们的口袋,然后和他们碰碰头,贴贴脸,便能很清楚地知道幼儿是否发烧和带有危险物品了。慢慢地,孩子们不怕我了,晨间时,他们会主动跑到我面前说:“老师,抱抱我,抱抱我。。。。。。”

现在我不仅是孩子们的老师,也是他们的朋友和伙伴。因为我的爱心、关心已经和孩子们的通信融洽在一起了。

数学很重要


今天上数学课,数数1——10,要求会手口一致从左至右数,并说出总数。集体活动时能数出,但在个别操作活动时,只发现10个左右的幼儿能达到要求,只有五分之一。而我们的孩子基本上满三岁了,有的只会唱数1——10,有的会点数手口一致地数,但不能说出总数。虽然这是小班数学教学中的一个难点,但与我们预期目标还是相差甚远。综合多方面的原因,我认为有以下几个原因。一、家长的家庭教育出了问题。虽然现在的家长越来越重视教育,但有的只重视语言教育,讲故事、听儿歌等口语表达能力,所以就会出现有的孩子能说会道,而对数学的数量关系总开不了窍,有的家长想不通,我的孩子并不笨,记忆力也好,为什么总记不住?特别是从认识数字也可以看出,他能认出许多汉字,就是认不出1——10的数字,教了成千上万遍也不行。于是,得出一个结论:我的孩子以后数学不行。错!数学本身就是比较抽象的,孩子在日常生活中会学得更快。二是孩子对数学的敏感期是在四岁左右,在这个敏感期去发掘它,会达么事半功倍的效果。为什么的的家长会说孩子突然开了窍就是这个原因,所以要给孩子创造机会。

适当表扬很重要


不管是在教育活动中,还是在游戏中,懂事听话的孩子总是会得到老师的关爱,而那些喜欢调皮、爱捣蛋孩子往往得到的是批评教育,细细想想,其实这些喜欢调皮捣乱的孩子,更需要得到老师的表扬。

傅银涛是我们班性格开朗,能力很强的孩子,喜欢帮老师做力所能及的事情。但他又是个典型的调皮大王,捣乱鬼。在我的观察中,傅银涛特别喜欢与小朋友交往,也乐意与他们一起游戏。每次游戏活动时,他都积极的参加,表现自己,总希望得到老师和小朋友的关注和表扬。

有一次在自主阅读小图书时,我突然发现他用清脆的响声认真地看着书边指边念。于是等念完之后,我乘机在集体面前表扬了他一下。他听到了我的表扬之后,眼睛愣了一下,其他小朋友也睁大眼睛看着我,似乎不可思议:傅银涛今天受到了表扬?于是,在接下来的活动中,他更加认真阅读了。

虽然在接下来的日子里,傅银涛并没有把好的行为坚持下来。这还需在日后加强指导帮助才行。但从那一次后,相信他也能明白老师是关心他,关注他的。只要他能改掉某些坏毛病,他还是老师和小朋友喜欢的小朋友。

因此在今后我要对调皮的孩子给他们多一份关爱,多一点表扬吧!

保育细节很重要


在幼儿园中保和教原本是两个人的事,然而现实中,尤其是向我们这样的幼儿园,保和教是一体的,也就是所谓的“保教结合”。

幼儿的保育工作贯穿于幼儿园一日活动中,往往我们教师对传统的保育工作做得很到位,比如饭前先洗手,便后要洗手,水杯天天刷,教室桌椅消毒等,有些细节似乎被忽略了。

1.《焦点访谈》曝光了一些杂牌油画棒、橡皮泥中大量的有害元素超标,对于农村父母来说,往往会给幼儿购买便宜的杂牌油画棒和橡皮泥,这些物品含大量色素和有害物质,所以,美工课后,也应该要求幼儿把手清洗干净。

2、应该及时检查玩具有无损坏,若损坏或者磨损应丢弃。

在农村幼儿园,玩具比较少,而且比较陈旧,老师往往忽略了破损玩具的危害。

破损或磨损的玩具常常会划破幼儿的皮肤,而且破损玩具含更多的细菌。

所以,在实际日常生活中,只要是有害于幼儿的物质,或者有可能威胁到幼儿安全的,作为教师的我们都要及时发现,立即整改,尽我们的努力保护好我们的幼儿。

教育随笔:把握幼儿园的晨检和接送关


幼儿园班级管理是通过幼儿园中最小的单位班级来实现的,所以说班级管理是幼儿园管理的重中之重,是基础、是核心。一个小小的班级是社会的缩影,一个班级就是一个世界,它包容着不同性格,不同爱好,不同资质的人,而班主任,则是这个小社会的领头人,是这个小社会的具体操作者、执行者,今天与您分享:带班老师应从哪些方面来进行班级管理?落实晨检工作,消除危险物隐患幼儿来园的第一个环节便是晨检,认真检查幼儿的口袋、书包,看看幼儿由没有带危险物品在身上,收到这些危险物之后,要及时告知家长其危害,要让家长有警惕意识,树立安全工作检查第一。

因此,严把晨检关,消除危险隐患则成为了重中之重。有要求的开展户外活动,及时清点幼儿人数在户外玩大型器械时,教师首先要检查玩具的安全性,因为户外活动是幼儿最喜欢的,但却是教师们最担心的环节,许多安全事故通常是在这一环节发生的。孩子们玩的兴奋时,常常忘乎所以,大型玩具、园舍地面经常会有轻者擦伤,重者磕伤的事情。因此,既要让孩子们玩的快乐,也要让孩子们玩的安全成了这一活动环节的宗旨。这要求老师在户外活动前认真的交代玩的时候的要求,要注意的安全,并要做到观察全面,照顾细微,决不让幼儿离开自己的视线范围,不时的提醒教育幼儿要有安全意识和自我保护意识,在户外活动结束后一定要记得及时的清点幼儿的人数,避免遗漏幼儿。

严把幼儿接送关幼儿的接送是一个很大的安全突破口,也是不法分子很爱钻的牛角尖,幼儿每天上学放学是由父母或者直系亲属进行接送,当非幼儿直系亲属来接幼儿的时候老师一定要来接人员出示幼儿的接送卡,并与家长取得联系之后方可放人。班级物品的摆放规定在每个班级里,就是一个“小家”可以说这个“小家”里什么都有,在摆放班级物品的时候要做有心人,有棱角、尖利的设施设备马上进行修改或改变摆放的方向。开水桶要摆放在幼儿接触不到的地方,烫汤、热粥等流放食物要放在固定的开饭桌上,切忌幼儿自己端,等食物温热的时候再给幼儿进食。

幼儿的合作很重要


每个孩子都是父母手里的宝贝,恨不得每天都捧在手里,搂在怀里,尤其是爷爷奶奶的溺爱,更是无法言语,久而久之,孩子会变得越来越自私,不懂的与人分享,不会跟人合作,结果导致孩子的社会交往能力变得极差。

我们就有这样的小朋友,别人和他一起玩玩具,他就大吼大叫的,说玩具是我的,谁也不许碰,碰它一下就说别人打他,渐渐的小朋友就疏远他,不愿意跟他玩。新新就是一个被宠的无法无天的小孩,谁都离他远远的。有一天,我们在区角玩盖房子的时候,由于盖房子用的物品较大,而且不是很容易操作,别的小朋友都一起合作,很快就完成了,新新自己在一边弄,他是搭好了这边,倒了那边,累的他头上渗出了汗珠。我觉得这是一个很好的沟通机会,就走了过去,参与到盖房子中,我也像他一样,弄得手忙脚乱的,新新看了看我,没说话,我就对他说,“新新,要不我们一起吧,这样或许快一些,”他点了点头,我们就一起盖起了房子,但是我还是故意弄的乱起八糟的,结果用了很长时间,我们的房子还是没盖好,于是我又对他说,“我不是很会盖房子哦,你去请小朋友来帮忙吧,你看他们都弄个完了,而且还很漂亮。”新新怔了一怔,但还是去请小朋友来帮忙了,大家一起,房子很快就盖好了。

通过这件事让我明白了,很多事并不一定就是孩子的错,孩子是天真的,很多事情是跟成人学的,因此,在我们的日常生活中,我们要正确的引导幼儿,做孩子的榜样,让他们学会合作,学习正常的与人交往,让他们健康,快乐,向上。

快乐的感觉很重要


晨间活动时,月月的妈妈告诉我,昨天回家后,月月一直情绪低落,说不想上幼儿园,问其原因原因,她说不会做题。听到这,昨天发生的一幕又重新浮现在我的眼前。在昨天上午的教育活动中,我和孩子们一起做《活动材料》中的数学题。在我的提示下孩子们很快就做好了,拿着做好的《活动材料》向我“邀功请赏”,我也都给予了充分的赞扬和鼓励,孩子们脸上都洋溢着愉快的微笑。月月也拿着她的《活动材料》兴高采烈地朝我走过来,我接过一看,便皱起了眉头,但还是耐着性子说:“你还有两个没做完呢,数一数几个星星然后点上相应的圆点。”她使劲点点头走开了。过了一会儿,她又走了过来,我一看,还是老样子,于是我又一次对她说:“数一数几个星星然后点上相应的圆点!”她有些懊丧地走开了。没过多久,她依旧拿着没有做好的《活动材料》走到我面前,我一看,很生气:“不是叫你画上圆点吗?为什么不画?去把它画好完。”我分明看见她的眼圈有些红了,小嘴翘得老高,我没去管她,后来看见她做好了,便没太在意她了。现在回想起来,她说的“不会做题”,应该就是源于此了。我反思自己的行为,的确是我错了。首先,因为看到小朋友都很快做好了,我便觉得内容很简单,没有考虑到个体差异,对孩子们的要求就一刀切了。当月月来向我求助时,我没有与她很好地沟通,没有了解她到底需要什么,对她的指导不够耐心、细致。其次,也是最重要的,我在看待孩子的行为时,依旧注重结果,而没有注重孩子的情感体验。虽然是做好了,可孩子却没有获得成功的满足和快乐,反而让她对数学题产生了厌倦情绪,这不是教育的失败吗?这件事给了我很大的启示:教师应该把孩子在活动中是否获得快乐的体验放在首要的位置。活动内容再有意义,但如果孩子在活动中没有获得快乐的体验,就不是好活动。快乐的体验能让孩子积极地面对一切,能让孩子对一切活动感兴趣,孩子做得怎么样,学到什么,画得怎样,唱得怎样并不是最重要的,快乐的感觉最重要!

感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《晨午检很重要》一文,希望能解决您找不到教育笔记时遇到的问题和疑惑,同时,yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿晨会故事专题,希望您能喜欢!

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