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幼儿园优秀说课稿和你在一起。

毋庸置疑,作为一位刚入职不就的教师来说,我们需要对自己的教育教学行为进行分析和思考,而教育笔记可以记录老师在课堂上存在的问题。你是不是不太清楚教育笔记应该怎么写呢?小编经过搜集和处理,为您提供我可以和你一起玩吗,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。

张珂馨是一个很活泼的小姑娘,可是最近我发现小朋友都不喜欢和她玩,尤其是户外活动时候,她想要和别人在一起玩,别人看到她后,要么离开,要么拒绝她加入,结果,每次张珂馨只能低下头,手中不知摆弄着什么就离开了。我很奇怪,这么一个外向的孩子,为什么没有人和她一起玩呢?于是,我就利用过渡环节,观察她的表现,通过几天的观察,我发现了其中的缘由。原来张珂馨和别人说话时,总是随意打乱别人的谈话,而且一起游戏时,只要她不高兴,就会大喊大叫,并伴随着攻击性行为。

今天又到户外活动时间,张珂馨在自由活动,她发现了几只可爱的小蜗牛,想和小朋友分享,她看到秦怡晗后就使劲地用手拉拔她,结果把正坐在小椅子上休息的秦怡晗差点弄下来。秦怡晗本来很想和她一起看的,可是这么一来,已经没有兴趣,转身走了。这是,于一鸣也凑过来要看,可是张珂馨却不屑地把他推到一边。看到这种情况我决定不能再做旁观者了。于是,我凑过去说:“张珂馨,你找到的小蜗牛可真大啊,能让我看看吗?”他看着我,微笑着表示很高兴,因为终于有人她一起分享了。我问:“你的小蜗牛真可爱,怎么没有其他小朋友和你一起看啊?”她没有抬头看我,低头说:“我叫了,可是他们都不理我!”看他的表情好像很不高兴的样子。“怎么会呢?要是我,你不叫你我都要来看,他们为什么不看啊?”我假装不经意地说,“你是不是做了什么,他们不高兴啊?”张珂馨说:“祝老师,我叫秦怡晗了,可是她不愿意,因为我不小心把她推到了地上,于一鸣太小了,我不愿意让他看。她说着,一副理直气壮的样子。我点了点头,同意她说的事实,看着她有意要和我交流的意思,我又赶紧趴在她耳边悄悄地说:“你看你其实很喜欢和小朋友一起玩,但是因为你和别人交往的方法不正确,所以才让大家不喜欢你,那老师送你一个小咒语,你每次想和谁玩时,只要说我可以和你一起玩吗,我相信大家都会喜欢你的。”张珂馨听完我的话一歪头看着我说:“祝老师,真的吗?”我笑着说:“不信你试试看。”

就这样,几天很平静的过去了,再也没有听到有人告张珂馨的状,而且,我发现,她的朋友多了。

除此之外,我也分析了张珂馨的家庭环境。她是一个很外向的孩子,有一个弟弟,父母对于弟弟的爱要多于她的,我也听到她的父亲说过,只要张珂馨表现不好、不听话,不打她记不住,由于家庭环境的影响使她有了一定的攻击性行为,变得很霸道,容不得别人的一点点不对。针对她的这种情况,我首先找到张珂馨的父母进行沟通,告诉他们打孩子的弊端是什么,应该让张珂馨在家中感受到父母对于自己的疼爱是不少于弟弟的。和家长达成共识后,在幼儿园,我也从各个方面去影响她、引导她,告诉他应该怎样和别人相处、发生矛盾时应该怎样处理等。

我相信,每个孩子的心都是很积极向上的,关键要看成人如何去引导他们向好的方向发展。

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飞行棋,我来和你一起玩


周二的早晨,阳光明媚。孩子们早早地来到了教室,开始一天新的幼儿园生活。今天早上我们是区域活动,刘之可进入教室后就直径走到了兔兔科探室,他拿了一盘喜爱的多功能棋盘,把四个游家的棋子都摆上了,坐在座位上等待着“对手”的到来。

果然,没等多久,媛媛就来到了可可的旁边位置坐下,“咦,你在玩什么棋啊?这里有人吗?”可可激动地回答到:“这里没有人啊,你可以坐在这里。”媛媛听了,就搬开椅子坐下来了。“我没有玩过这种棋子,但是我知道他叫飞行棋。你会玩吗?你能教我吗?”“可以啊,这个我最会玩了。”可可边用棋子演示,边告诉媛媛,“这里有四种颜色的棋子,每个棋子只有四个,如果你能把这四个棋子都走到家里,那你就胜利了。可是,这很难哦,我都还一次也没成功过。”媛媛在一旁认真地听可可介绍游戏规则,想跃跃欲试。

8:10左右,可可的“搭档”思源走入教室,可可开心地喊:“思源,来这里,我们一起来下飞行棋吧!”“好呀。”思源也很爽快地来到了科探区,在可可的面前坐了下来。游戏顺利开始,媛媛在一旁认真观看,学习怎么下飞行棋。可可和思源一人一个筛子,你一次我一次地有规则的玩起来。在下棋的过程中,吸引了这学期新来的小朋友,圣杰也参与“观战者”的行列。“我抛了5,这下要把思源的棋子打入家里去咯!”可可开心地说着,我原本以为思源会有点不开心,但是他的回答,“没事啊,我还会把它孵出来的。”让我觉得,读中班了他瞬间也长大了不少。

短短的20几分钟,并没有走出胜负。区域活动在孩子们的欢声笑语中结束了,让我们期待下次的游戏时间吧……

因为我和你一起升国旗


星期一,轮到我们班升国旗了,你的朋友对我说:“老师,我不想去升国旗了,我也不想国旗下讲话了。”我问你的朋友为什么,你的朋友说:“因为我害怕,我不敢,我不想上去。”正当我要安慰你的朋友时,你在旁边看着这一幕对我说:“老师,我不害怕,我可以安慰她。”我点点头,很有兴趣的退在一旁对你说:“好的呀。”

你首先在朋友身边坐下,然后问她为什么,朋友说:“是不是有很多小朋友,我不想去。”你说:“是呀,有很多小朋友都要升国旗的,我们等下还有讲话。”朋友说:“你害怕吗?”你说:“一点都不害怕呀。你也不要害怕,因为我和你一起升国旗,还要一起国旗下讲话。我和你一起。”朋友点点头:“那我不害怕了。”你走过来对我说:“老师

,她不害怕了。”我点点头说:“你很有方法嘛。”你说:“对呀,她是我的朋友,我再去问一下她。”你走过去说:“你愿意和我一起国旗下讲话吗?”朋友说:“恩,好呀。”你走过来很开心的说:“老师,她等下和我一起去的。”然后你和朋友开始玩游戏,越玩越开心。当升国旗的环节结束做完早操回到教室,你开心的对朋友说:“哇,你真棒!”然后你和朋友开心的拥抱在了一起。

你很会关心朋友,当朋友出现了困难,或者心情不好的时候,你就变成了小太阳,照耀着身边的朋友。你有的时候自称“女汉子”,有一次问你“女汉子是什么意思”,你说:“就是很勇敢,很乐观的意思。”这样一个自信开朗的你,让我好感动好暖心。

陪着你,和你一起成长


夏末可真热,而就是在这样一个日子里,我迎来了2013届的小班新生。一次真实的面对她们是在适应班,我环视黑压压的人群,看见了一双双聪慧而又惧怕的小眼睛,他们在打量着我,而我也在观察着他们。从那一刻陌生的眼神交流中,我们开始了真正的幼儿园生活。

小班的时候,孩子离开了熟悉的家庭环境,没有了亲爱的爸爸妈妈在身边,不安和害怕让他们变得极其烦躁不安,哭闹不听,而我也就在那一刻,慢慢走近了他们的心里,成为了他们最大的依靠和最值得信任的人。因为在他们最脆弱最需要安慰的时候,是我一次次陪伴着他们,倾听着他们内心的声音,安慰着他们那受伤的心灵,任凭他们将伤心的泪水浸湿我的衣袖……那一刻,我想告诉全世界:我是天底下最幸福的人,因为我被这么多孩子需要着!装着满满地爱,我们开始了童真有趣的小班生活。小朋友开始慢慢改掉了一些不好的生活习惯,朝着越来越好的方面发展。孩子们开始懂得关心老师和同学,细心热情的孩子开始和我聊天了,更多的孩子都积极努力着,想在老师表现展现自己的本领……我的孩子们,可爱的长大着……

转眼已经是中班的孩子了,我的这群孩子们开始了他们最活跃的阶段了。调皮的孩子越来越多了,有的还和我斗智斗勇呢!为此,我很操心,经常会给他们开展些健康安全的活动,希望他们通过故事明白一些道理。虽然孩子们调皮了,但是我深深地觉得他们的集体意识感增强了,维护集体荣誉感也增强,这个发现让我高兴地几天都睡不着。我的孩子们呀,你们真的是长大了……

再过3个月,你们就要上大班了,你们一定很期待大班的生活吧?像个小学生一样,能背着小书包,蹦蹦跳跳上幼儿园了。可是,老师不能陪伴你们一起踏进大班的教室了,但是请坚信:爱没有空间与距离,虽然老师不在你们身边,但是老师的心会一直牵挂着你们,老师的爱一定会陪着你们,陪着你们快来成长!我的孩子们,未来多么美好,老师祝福你们的明天是一片万里长空,鲜花和掌声在远方等待你们,油,我可爱的孩子们!

教育随笔:和你一起“飞”


户外活动时间到了,孩子们早已按捺不住兴奋的心情,个个跃跃欲试。我没有一下子把孩子放出去,而是顺着孩子们的热情,对他们说:“你们想出去玩,对吗?”孩子们很期待,立马说:“我想去,我想去!”“孩子们,你们别着急,我知道你们想去玩,我们玩什么呢?”“滑梯,秋千,去树林、、、、、、”孩子们雀跃着。“咱们选几样玩,好吗?”在我的引导下,有的孩子选了玩滑梯,有的选了去树林。“这样吧,我们这次就先玩两样,去树林和玩滑梯,好不好?”“好好好!”“谁能说说,玩的时候我们该注意什么呢?”

我观察到很多孩子在举手,但我故意请特别调皮一玩就疯的尹逊超、石嘉乐,孙文斌来回答。“老师,玩的时候不能跑,不能手里拿着树枝,拿树枝会戳着小朋友。”“在滑梯上不能推不能挤。”“不能扔石头,会砸着小朋友。”孩子们纷纷说出要注意的事情,这个过程加强了孩子们的安全意识,尤其是这些太活泼的孩子的安全意识。“老师,我想在树林里捡树叶!”“我想在地上画画!”“我想、、、、、、”

孩子们知道了在哪里玩,怎样玩,玩什么,这个时候,我带领着孩子们去尽情“放飞”了。

玩耍是孩子们的天性,在幼儿园每天的生活中,玩耍是孩子们的主要内容,我们不能因为害怕安全,而不放手让孩子去玩。我们可以在讲清安全要求,玩耍地点,玩耍内容后,在老师的观察陪护下,放手让孩子做回自己,和孩子一起放“飞”。

我们一起玩


在一次玩七巧板活动时,为了公平起见,我给每个孩子八个图形,让他们随意拼成一个物体。孩子们用手中的小图形拼成了汽车、房子、飞机,玩的非常开心。我仔细观察着每个孩子有创意的表现,这时,文文突然哭兮兮地跑过来说:“老师,奇奇抢了我的积木。”我来到奇奇身边,他理直气壮地说:“我没抢,这是我掉了的。”两人你一句我一句地争了起来。现在的独生子女在家都是“小皇帝”,缺少谦让与合作,遇到类似的问题时总是你不让我,我不让你。作为老师,我决定让他们自己来解决这个问题。看见两人吵了起来,旁边的孩子也参与了进来。有的说,是奇奇拿文文的,有的说,数一数就知道了。对,数一数!这时,晨晨数了数两人的积木,文文七个,奇奇的八个。咦?还有一个积木呢?原来还躺在地下了。小小的一场“抢玩具”风波就这样结束了。虽然他们自己解决了问题,奇奇向文文道了谦,但我心里还是觉得应想个更好的办法来教育孩子们,怎样与同伴和睦相处?

我低着头继续观察着孩子们的表现,走到但嘉木面前时,我发现她没有积木。于是我问:“你的积木呢?”她笑着说:“我和罗荣倩雯放在了一起,谁想玩几个就拿几个。我让她先玩呢!”“真的呀,你们的办法真好!”我的心情一下子豁然开朗。谁说每个孩子都自私?这不是教育孩子们最好的例子吗?于是,我让孩子们停下来安静地听但嘉木介绍她们的玩法。而且,我说,老师非常赞赏这种做法。经我一提示,许多孩子都主动把积木放在了中间,自己需要几个就拿几个,不争也不抢。看到这和谐温馨的画面,我不由的为榜样的神奇作用所感动着。

我想,在教师组织的每一次活动中,应该有知识技能的目标,也应该有情感、性格和良好品质的目标,而且后者应占主要位置。我们应利用活动中突发的事例来教育孩子们养成良好的品质和习惯,这才是孩子们一生受益的,也是我们幼儿园教育的重要目标。

我和孩子一起玩拾子儿游戏


小时玩的拾子儿游戏曾无数次出现在梦中,那时的我们玩得那么投入,手上都起了肉刺也毫不在乎。玩得那种尽头比现在孩子买上一件价值不菲的玩具都高兴,这种游戏能够增强竞争、合作、互助意识。为了让现在的孩子也能体会到这种心情,我在区域活动中投放了拾子儿游戏材料,带孩子们一起玩。

刚开始的时候,孩子们没有太高的准确性,几个孩子有些灰心。看到这种情况,我开始加入他们的游戏中。我先引导他们做一个拍桌子的动作进行单接游戏,让孩子们观察其中的细节,直到从他们的眼里看到信心,我才开始故意装做接不着或抓不住,以此来激励孩子们积极参与,让他们对游戏更感兴趣。到了后来,终于有个孩子说:“老师,让我来!”我也鼓励说:“你真勇敢,你一定比老师还棒!”孩子们听到我对他的赞扬,都纷纷举着小手说:“老师,我也会!”我便说:“好好好,我们先看这个小朋友玩一次,等一下我们一个一个来玩好吗?”,于是这个孩子在大家的关注下开始了拾子儿游戏,一会儿工夫就熟练了,这样不时地为他们鼓掌。

就这样玩拾子儿游戏又延续到了现在孩子的手中,成了他们乐此不疲的游戏,不在整天迷恋电视电脑,在游戏中增进情感。

老师和我一起玩


回忆去年刚入园的这些小家伙们。一个个哭着,闹着要爸爸,妈妈,爷爷奶奶。现在每天都很高兴的来幼儿园,突然发现每次带班时,孩子们总喜欢和我聊天、拽拽我的衣服、摸摸我的手。“老师,我上个礼拜和爸爸妈妈一起去公园玩了。”“老师我家里有玩的遥控汽车”今天,在玩自主性游戏的时候。小米跑来拉着我的手说:“老师,你和我一起玩,好么?我很高兴的答应了他的邀请。娃娃家的齐齐,看到了也跑来,老师:“你也陪我玩好么?”抢着牵我的手,于是我牵着他们的手问:“老师只有一个耶,?”小米说:“那我们一起玩好不。”我摸了摸他们的头,“你们先去玩,等会老师来你们那做客好么?”他们高兴的点点头。由此,我感受了孩子们多么希望老师关注自己,但作为新教师,在组织各种活动中,难免会忽视某个细节,因此,孩子们的某些愿望不能满足。小班的宝贝们是多么天真可爱。有时候只是老师轻轻的抱抱,摸摸他们的头、亲亲他小脸,他们都能感受到老师喜欢自己的感情。所以想到自己今后不要总是以老师的身份教育孩子,而是要根据幼儿的心理、情绪,满足孩子的需求,让孩子从心里爱老师、爱幼儿园。让他们更快乐成长。

坐那里都可以跟好朋友一起玩的


这几天坤坤很高兴,因为他找到自己的小伙伴了。这个小伙伴跟他一样的爱好,喜欢到处跑然后一起对着天空大笑。很快乐很有趣!看着他们玩着那么开心,我也看着心里也高兴啊,总算会找小伙伴玩啦,不再是一个人独自坐着看着同伴玩耍自己又不知道如何介入。

自从有了好伙伴,区域活动他们在一起,户外活动他们也一起。他们在一起不是利用老师提供的材料合理的玩,而是拿这样材料敲敲打打然后他们相对哈哈大笑。我怕他们会把材料弄破,也会温馨提醒要爱护老师的劳动果实。他们也很懂事就轻轻的玩。看着孩子那么懂事我偶尔也介入进去教他们怎么利用材料玩。

户外活动也是一样,一个跑一个追。亏好我们院子大,可以让孩子尽情的追逐。他们会开心的地上打滚,还大叫着。我也不想去阻止他们的行为,只要在我的视线下是不会有什么危险事情出现。现在只要孩子能与大家混合着玩就好。

中午饭后,孩子在走廊中玩耍着。坤坤吃饭还是蛮爽气的,每次都吃的干干净净。而且每次都很快吃完啦。他现在知道等待好朋友快快吃完可以一起聊天。可是他的好朋友吃饭是慢性子,每次总是班级的最后几名。坤坤可仗义气啦。早早为好朋友抢好了位置等待好朋友来,可是走廊就那么大,不是说可以留很多空位子的,所以饭后的坤坤是很辛苦的,为了给好朋友抢位子一会吵架一会吵架。总算等到好朋友到来,为了跟好朋友坐一起,坤坤宝宝把旁边的宝宝椅子推掉,引发一场打闹。我对坤坤说:“坐那里都可以跟好朋友一起玩的,不一定要坐一起啊!”

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