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幼儿园大班游戏活动 玩陀螺

发布时间:2020-07-31

游戏幼儿园怎么玩。

俗话说,磨刀不误砍柴工。每一位任课幼儿园的老师都希望小朋友们能在幼儿园学到知识,所以,很多老师会准备好教案方便教学,教案的作用就是为了缓解老师的压力,提升教课效率。写好一份优质的幼儿园教案要怎么做呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“幼儿园大班游戏活动 玩陀螺”,欢迎您参考,希望对您有所助益!

本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“玩陀螺”!

一.运动目的:

1.引诱幼儿在玩陀螺的历程中,摸索发明与陀螺扭转有关的种种相干身分。

2.努力到场摸索运动,萌发求知愿望,

二.运动预备:

1、每张桌子上的筐内有小陀螺

2、幼儿人手一份:1号盒中外形差别的小陀螺;2号盒中迁移转变盘差别的小陀螺;3号盒中轴差别的小陀螺。

三.运动历程

(一)导入主题:师:小朋侪,你们平常喜好玩陀螺吗?那你们谁的陀螺赢了?你的陀螺是奈何博得?

(二)操纵摸索1

1.①本日先生为你们预备了种种百般的陀螺,请你们一路来玩好吗?先请小朋侪玩1号盒中的小陀螺,我们再来比一比,谁的陀螺转的时候长。②幼儿玩陀螺,巡回引导,勉励幼儿勇敢地比。③交换反馈。提问:你跟谁比了?陀螺结果怎样?为什么会比他的快(慢)呢?④验证。你们再来比一比,看看到底为什么?⑤师生配合小结:陀螺扭转的时候是非与陀螺的外形有干系。

2.①下面请小朋侪再来玩2号盒中的小陀螺,比比谁的陀螺锋利。幼儿园教育随笔②巡回引导 ③交换反馈。④验证。⑤师生配合小结:陀螺扭转的时候是非与陀螺的迁移转变盘有关。3.①下面请小朋侪再来玩3号盒中的小陀螺,比比谁会赢。②巡回引导 ③交换反馈。④验证。⑤师生配合小结:陀螺扭转的时候是非与陀螺的轴有关。

(三)操纵摸索2

1、下面先生请几个小朋侪从3号盒中拿出陀螺再来比一比。

2、你们看他们手中的陀螺都是一样的外形,迁移转变盘和轴也一样,如今转的时候一样长了吗?

3、幼儿角逐、验证。

4、小结:陀螺扭转的时候是非还与用力的巨细、速率有干系。

(四)竣事:进一步摸索、设疑。小朋侪,你们想想看,要是陀螺放在瓷砖上和放在地毯上,哪一个转的时候长?这个题目先生把它留给你们本身去摸索,好欠好?

关于“玩陀螺”的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!

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幼儿园小班教案《玩陀螺》及教学反思


小班教案《玩陀螺》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中,让幼儿体验玩陀螺的乐趣,并愿意用语言表达自己的发现,探究、发现各种形状的陀螺都是可以转动的,并且在快速转动时都会呈现出圆形,通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力,快来看看幼儿园小班《玩陀螺》含反思教案吧。

活动目标:

1.探究、发现各种形状的陀螺都是可以转动的,并且在快速转动时都会呈现出圆形。

2.体验玩陀螺的乐趣,并愿意用语言表达自己的发现。

3.通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

4.乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

活动准备:

1.自制的陀螺若干(包括圆形、三角形、正方形、星形)。

2.教师记录表、即时贴形状标记。

活动过程:

一、引导幼儿玩各种形状的陀螺,感知陀螺的转动。

1.师:看,老师给你们准备了一些陀螺,都有些什么形状呀?(引导幼儿看桌上的材料)

2.师:每张桌上都有圆形、三角形、正方形和星形四种不同形状的陀螺。请你们每人去拿一个陀螺玩一玩、转一转吧。

3.师:你玩的是什么形状的陀螺?它可以转起来吗?你是怎么让它转起来的?

4.小结:小朋友真厉害,我们发现不管什么形状的陀螺都是可以转起来的。

(评析:各种形状陀螺的出现,一下子就能让幼儿感知到陀螺形状的多样性,激发他们玩陀螺的欲望。通过玩和介绍的过程,幼儿就能收集到更多关于陀螺转动的信息量,即不管什么形状的陀螺都能旋转起来。这一环节让幼儿玩陀螺的技能得以锻炼和提升,为下面的探究做好铺垫。)

二、引导幼儿探索不同形状的陀螺在快速转动时都呈现出圆形。

1.师:那猜猜看这些不同形状的陀螺在快速转动时看上去会是什么形状的?(师根据幼儿的猜测在记录单上贴图形,如下图)

2.师:到底这些不同形状的陀螺快速转动时是什么样子的呢?我们一试就知道了。

3.幼儿探索发现自己玩的陀螺转起来看上去是什么形状的,师巡回指导。

提醒幼儿可与身边的小朋友交换玩其它形状的陀螺。

4.引导幼儿学说完整的表达,例如:圆形的陀螺转起来是圆形的。

师:把你们的发现告诉大家吧!你玩的是什么形状的陀螺?它在快速转起来的时候是什么形状的?

5.教师在幼儿交流集体验证后小结并记录。

师:今天我们知道了圆形、三角形、正方形和星形的陀螺在快速转动时看上去都是圆形的。

(评析:这一环我让幼儿先猜测后动手实践,凸显科学探究的方式方法。在实际的操作中我给予了幼儿充分的自主权限,考虑了不同幼儿的能力,让他们选择1—4样陀螺去尝试。在介绍环节引导幼儿说完整的话,让幼儿充分发展语言表述能力,从而总结出各种形状的陀螺在快速转动时都会呈现出圆形这一科学现象,突破本次活动的重难点。)

三、延伸,激发幼儿探索其它形状陀螺的兴趣。

师:那是不是所有形状的陀螺在快速转动时都会是圆形的呢?请你们回家后和爸爸妈妈也去做做陀螺、玩玩陀螺吧!

(评析:在课堂上我们只解决了四种形状的陀螺在转动时是圆形的,其它的形状是怎么一种现象还是一个未知数,为了激发幼儿进一步探索陀螺的兴趣,所以将后续的探索延伸到家庭中。)

活动反思:

本次活动的整个环节、思路很清晰,老师课前的准备工作也很到位,选材从幼儿感兴趣的陀螺着手,所以幼儿参与和互动情况较好。活动中老师以一个个的问题带着幼儿去探究和观察,让幼儿在猜猜、试试、说说中探索和发现各种形状的陀螺在快速转动时都会呈现出圆形,使幼儿获得更多有关转动的感性经验。然而教师的课堂随机应变能力还有待加强,在幼儿介绍自己发现的时候,有错误的就要当场解决,加深幼儿的印象,不要拖到最后一起解决。

幼儿百科:陀螺指的是绕一个支点高速转动的刚体。陀螺是中国民间最早的娱乐工具之一,也作陀罗,闽南语称作“干乐”,北方叫做“冰尜”或“打老牛”。

幼儿园大班体育玩“雪碧瓶子”游戏活动


活动目标:

1、玩雪碧瓶,发展跳跃能力、臂力以及机体的协调能力。

2、培养团结协作精神,发展创造性思维能力。

3、体验运动带来的快乐情绪。

活动准备:

幼儿每人一只雪碧瓶,内装大半瓶水;音乐一段。

活动过程:

一、准备动作幼儿听音乐模仿各种小动物的动作。(准备活动不仅让幼儿进行了走、跑、跳等的预备练习,而且激发了幼儿的学习兴趣,引起了幼儿的活动需求。)二、自由玩瓶教师用生动的语言激发幼儿自由玩瓶的兴趣,在玩瓶过程中,教师注意观察幼儿玩了哪些花样,抓住幼儿的几个动作,让幼儿集体练习,特别是对立定跳远的动作加以规范的指导。

(让幼儿自由玩瓶,使幼儿成为活动的主体,能更好地发挥幼儿的自主性,老师深入观察,能了解幼儿动作发展的具体情况,使有针对性的个别教育成为可能。)三、组合玩瓶幼儿组合玩瓶,教师巡回观察各小组的玩法,并参与游戏,对与众不同的玩法及时给予肯定和鼓励。

(这一环节的设计主要培养幼儿团结协作的精神,也有助于更好地发展幼儿的创造性思维能力,并且让幼儿体验到成功的喜悦,教师参与游戏能使教师与幼儿、幼儿与幼儿间得到及时的交流,可提高幼儿活动的积极性。)四、集体玩瓶这么多瓶子放在一起可以怎么玩呢?

(这一环节能充分发挥幼儿的想象力,让幼儿说说大家把瓶子放在一起像什么,然后玩一玩,活动在轻松愉快的气氛中结束。)

大班科学大家一起玩陀螺


这是大班科学大家一起玩陀螺教案反思,是优秀的大班科学教案文章,供老师家长们参考学习。

【活动前评析】

在科学探索活动中,我们鼓励幼儿在玩中发现身边的科学,并尝试运用生活中常见的萝卜等农产品作为实验材料,探索发现问题、分析问题,激发幼儿对探索的兴趣,积累探索的方法。

当我问到幼儿“你们想设计什么样的陀螺”时,发现很多幼儿的回答是“圆形”,的确,在幼儿的印象中,不管是电视里看到的、还是平时自己买过的陀螺,形状基本都是圆形的。所以我继续追问幼儿“为什么你们看到的都是圆形的陀螺呢?”“可不可以设计成其他的形状呢?其他形状的会转动吗?”……带着这些问题,孩子们的操作欲望被大大的激发起来。

第一个环节是让幼儿回忆、交流生活中的转动,教师引导幼儿结合已有生活经验,发现转动这一现象在生活中无处不在,引起幼儿对转动这一现象的兴趣,激发幼儿玩陀螺的愿望。第二个环节是让幼儿借助教师提供的材料,在教师的引导下尝试用比较的方法发现问题、分析问题。在这一环节中,教师通过引导幼儿操作和交流,调动幼儿的已有认知经验,激活幼儿的思维,从而使他们发现影响陀螺转动变化的一些因素。第三个环节是活动延伸,因为影响陀螺转动的因素有许多,在这次活动中幼儿只可能发现其中的几个因素。教师的提问能激发幼儿再探索的愿望,拓展幼儿的思维。

【活动目标】

1.体验陀螺转动的乐趣。

2.用符号等方法记录探索过程和自己的发现。

3.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

4.尝试用线条记录实验结果,并能用恰当的词汇进行描述。

【重难点分析】

重点:自主尝试用材料做陀螺。

难点:探索发现怎样让制作的陀螺转的快且时间长。

【活动过程设计】

一、导入

直接出示陀螺范例,启发幼儿对“转动现象”的联想

师:说到“转动”两个字,让你想到了什么?你能用一个动作表示出来么?生活中有哪些转动的现象?这些转动和我们的生活有什么关系?

1.出示陀螺,引出话题。

师:我们发现生活中有许多转动现象,这些转动有的会让我们的生活更方便,比如电风扇、洗衣机、微波炉;有的会给我们的生活带来快乐,比如陀螺玩具、故事磁带、游乐园大转盘等。

2.你们看这是什么?“陀螺”“它是我们中国人发明的,至今已有4千年的历史了呢!"教.案来自:幼儿园学习网教案网"我们的祖先真聪明、真棒啊!”你们知道陀螺怎样玩吗?是不是要转动?你见过的陀螺是什么样子的?

二、展开:自主探索,制作会转动的陀螺。

1.提供幼儿制作陀螺的材料,鼓励幼儿尝试制作。

指导语:老师为大家准备了一些特殊材料,请你尝试做一个陀螺(制作过程中注意使用工具材料的安全),并想办法让它转动起来,怎样做才能让你做的陀螺转起来?

注意观察陀螺的轴应该在什么位置?并把它记录下来。

2.幼儿自主尝试制作陀螺,教师巡视,引导幼儿做好记录。

3.幼儿转动自己制作的陀螺。

4.提问:你是怎样做的,你发现了什么?(重点引导幼儿发现棉签应插在圆形萝卜切片的中心点,陀螺才转的稳)

三、动手试验,自主探索。

1.再次制作不同形状的陀螺,在观察、比较中发现不同的现象并记录、交流。

怎样做才能让你的陀螺转的更稳?陀螺的轴应该在什么位置?你们动手试验吧!一定要做好观察记录!

2.幼儿操作,教师引导幼儿发现把棉签插在中心位置的陀螺比较容易转。

3.交流、分享,教师引导幼儿发现牙签在陀螺上的位置一样。

师:

辅助性问题:

(1)圆形萝卜陀螺片上的小洞洞在什么位置?三角形陀螺片上的小洞洞在什么位置?

(2)牙签插在萝卜片的中心和插在萝卜片的旁边做出来的两个陀螺在转动时有什么不一样?

4.教师总结要素:原来陀螺的转动和牙签插在萝卜片上的位置有关系。

玩陀螺

师:今天老师和大家一起玩陀螺,玩陀螺前老师要提几个问题。

(1)陀螺转动时,从上方看是什么样子的?

(2)陀螺快速旋转后表面颜色发生了什么变化?

(3)陀螺快速旋转后它的外形发生了什么变化?

(4)在玻璃板、木板、毛巾上面,哪一种转的更快,时间更长一些?我们可以猜测一下,马上得到验证。

我们大家一齐带着问题去玩陀螺,老师还在桌子上准备了毛巾、玻璃板、木板,你再上面转一转陀螺,观察一下在什么上面转的时间更长,速度更快。准备!玩陀螺的时候要注意观察。

教师总结要素,帮助幼儿梳理搜集到的信息。

(1)接触面不同,旋转速度不同。

在玻璃板上转的时间更长,更快,更稳。陀螺接触的材料不同,有的光滑,有的粗糙,所以转动速度也不同。

(2)陀螺快速旋转后表面颜色发生了变化。

(3)陀螺旋转后,原本棱角分明的外形看上去呈圆形。

承上启下,引出任务。

师:我们玩过了会转动的陀螺,也知道了关于陀螺的一些知识。你们想不想自己做一个,(好的)。你想用什么材料制作陀螺?(纸板、塑料片、木头、铁片、橡皮泥、瓶盖、)我们用最快的速度制作一支简易的陀螺,并让它转动起来。

(二)转动比赛,发现问题

问题:怎样转的快,并且转的时间长。用水彩笔在萝卜片边缘上画一个红色圆点,作为记号。

1.师:大家都选择了形状一样的陀螺来参加比赛,现在请你找个好朋友比一比,看看谁做的陀螺转得稳。

2.幼儿找同伴进行比赛,教师观察指导,启发幼儿思考:为什么你的陀螺比他的陀螺转得稳(或不稳)?

3.师:现在你们陀螺上的棉签都插在萝卜片的中心,为什么有的小朋友的陀螺转得稳,有的小朋友的陀螺转得不稳呢?

(帮助幼儿发现有的陀螺的萝卜片插在牙签的上方,有的陀螺的萝卜片插在牙签的下方,大家在转动陀螺时用力方法也不一样。)

辅助性问题:

(1)看看比赛的两个小朋友的陀螺有什么不一样?

(引导幼儿发现一个小朋友的陀螺的萝卜片插在牙签中间,塑料片离桌面远:一个小朋友的陀螺的萝卜片插在牙签下方,离桌面近。)

(2)为什么同样一个陀螺有时转得稳,有时转得不稳呢?

4.教师总结要素:原来陀螺的转动和萝卜片在牙签上的位置有关系,也和转动的方法有关系。

活动延伸:

师:今天我们在做陀螺、玩陀螺时发现了这么多关于陀螺转动的秘密。这里还有水彩笔和彩色纸片,我们给陀螺画上彩色之后,转动起来有什么变化吗?有什么办法让这些陀螺转得更稳呢?我们可以到活动区去探索,相信一定会有新的发现。

活动反思:

幼儿的科学教育重在激发幼儿的认知兴趣和探索欲望,使他们体验探索和发现的乐趣,了解知识产生的过程和科学探究的方法,《大家一起玩陀螺》这一大班科学活动,孩子们一直处于积极探索的状态中是因为整个活动自然流畅,层次分明,适合大班幼儿的水平,又具有一定挑战性,它激发了幼儿探索新事物的兴趣和热情,孩子们一直表现出的强烈好奇心和求知欲。

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幼儿园大班科学活动:神奇的陀螺


设计意图 陀螺是孩子们比较熟悉和喜爱的一种玩具。看看我们的活动区角落,常有孩子三五成群地聚集在一起,为那小小的转动的陀螺而惊叹、沮丧、兴奋、不服气。转动的陀螺里藏着好多秘密,我们的孩子对于秘密的探索欲望是与生俱来的,他们会发现,装饰了漂亮花纹的陀螺转动起来特别炫目。其实,旋转的陀螺里.这些花纹与转动还有着好多联系和奥秘呢!基于此,我设计了本次活动,尝试给孩子搭建平台,让孩子在活动中大胆探索,理解生活中“处处是科学”。 活动目标 1.尝试用点和线装饰陀螺,探索并发现点、线的排列方式不同,陀螺旋转时点、线的变化就不相同。 2.运用观察、比较、预测、验证等方法探索陀螺旋转的秘密,提高动手、判断和分析能力。 3.愿意参与探索活动,体验游戏中探索发现的乐趣,培养合作和竞争意识。 活动重、难点 重点:画画转转,尝试用点和线设计出能转许多圆圈的陀螺,积极探索,大胆表现。 难点:探索、感知旋转时陀螺上面线条变化与线条排列方式的关系。 活动准备 1.经验准备:幼儿有玩陀螺的经验。 2.物质准备:“花儿”陀螺(图一);各种陀螺(成品、半成品)若干(图二);示范图三张(陀螺展示栏、总记录表、陀螺“领奖台”)(图三);投影仪、笔、记录表、篮子、奖品陀螺等。 3.背景音乐《单簧管波尔卡》。 活动过程 出示“花儿”陀螺,初步感知旋转的陀螺上“图案变圆”的现象 指导语:小朋友们看,老师给你们带来了什么礼物?漂亮的花儿旋转起来变成陀螺会是什么样子呢? 幼儿挑选喜欢的“花儿”陀螺,自由玩转,教师个别指导,如“你的陀螺上是什么图案,转起来之后你看到了什么”等。 (评析:孩子们先玩一玩、看一看,发现陀螺的特别之处,激发兴趣,有效导入。) 画画转转。尝试用点和线设计出能转许多圆圈的陀螺 1.出示面上有点、线标记的陀螺,交代任务:在两分钟内,尝试用点、线装饰陀螺,让它转出许多圆圈。 (评析:任务由简入手,清晰明确的要求让孩子跃跃欲试。) 2.幼儿人手一陀螺面进行装饰,完成后用火柴棒自制陀螺并旋转。 (评析:简单的两个步骤,让孩子体验到亲身参与的成功感,激发了探索的兴趣。) 3.幼儿展示设计好的陀螺,教师任挑三个请个别幼儿旋转,集体检查验证,如果都成功,任务就算完成。 (评析:重点从旋转流畅度方面进行集体讲评,既是检查又是为下面的活动做铺垫。) 猜猜试试,探索旋转时陀螺上面线条变化与线条排列方式的关系 1.讨论:是不是陀螺上线条越多,旋转出来的圆圈就越多。 ①出示画有一个点和一根线条的陀螺,引发幼儿猜想能转出几个圆圈,并验证。 (评析:先猜想,后验证,吸引孩子更投入地探索、验证自己的想法。) ②出示画有5种不同排列方式的陀螺记录表,幼儿猜想,教师记录。 指导语:如果陀螺上不是一条线,而是两条线、三条线或者更多,旋转的时候会转出一个圆圈还是转出几个圆圈呢? (评析:探索要求逐步提高,但是有前面的铺垫,孩子们兴趣浓厚,用层层铺垫将难点巧妙转化,孩子更容易接受。) ③幼儿四人一组,互相合作玩陀螺,探索、发现并及时记录结果。(图四) 指导语:老师给每一桌都准备了这五种陀螺和一张记录表,四个人一组互相合作去试一试,然后把结果记录下来。 (评析:合作玩一玩,鼓励孩子与同伴交往协作,共同完成任务。) ④小结:大家记录的结果都一样,l号、2号、3号和4号陀螺转起来后只能看到一个圆圈。看来并不是陀螺上的线条越多,转出来的圆圈就越多。圆圈的多少是和线条的排列方式有关系。 (评析:及时小结,能让孩子对先前的探索过程有个梳理。) 2.游戏“陀螺挑战赛”,探索用直线装饰陀螺,旋转时却看不到圆圈的方法。 指导语:咦?5号陀螺上也有线条,它转起来怎么就看不到圆圈呢? (评析:问题地抛出,又吸引了孩子的注意力,自然过渡。) 幼儿自由猜测后,进行“陀螺挑战赛”,要求:用直线装饰,设计出旋转后却看不到圆圈的陀螺,注意装饰方法要和5号陀螺不一样。本次比赛设冠军三名,亚军五名,其余为季军。制作成功的陀螺将展示在“领奖台”上。 教师出示“领奖台”,幼儿探索操作并展示。 (评析:“领奖台”的适时出示,激发孩子的好胜心,吸引孩子更主动参与。) 小结:原来,用经过圆心或者从圆心出发的直线装饰陀螺,旋转之后是看不到圆圈的。 颁发奖品,激发幼儿对陀螺再探索的欲望,活动结束 指导语:其实,陀螺里的秘密还有很多很多,就藏在你们的奖品里。我们一起出去玩一玩、找一找吧。 (评析:孩子通过动手动脑,获得了奖励,他们的喜悦之情可想而知。开放性的结束语则鼓励孩子:科学探索永无止境。) 活动延伸 1.科学探索区提供材料,鼓励有兴趣的孩子继续探索。 2.师生共同布置活动室主题墙:好玩的陀螺。

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