幼师保持童心的演讲稿。
各位领导，各位老师：
大家好！
我是一名幼儿老师，现已在幼儿园教学有xx年了，在我教学的这些年里，我最有深刻体会的就是要保持一颗童心，今天在此我要演讲的题目是《保持童心，与幼儿一起成长》。
做幼师的，大部分的时间都是在跟幼儿相处，幼儿最大的特点就是年龄小，还未沾染太多世俗，他们的眼睛里和心理都还保持很大的童心。那相对的，在教育他们时，老师不能以大人的思维角度去教他们，我可以用大人的眼界打开他们的眼界，但是相处时，我们就必定要融入进他们的氛围，跟他们一样有着童心，才能更加细致了解他们。孩子都是一个个的小天使，我们要去保护他们的那一颗美丽的童心，那老师也要变得有童心，这样才能设身处地的为他们着想。
幼师这一份工作肩负着重大的责任，孩子们都是国家未来的栋梁，我们教好了，他们才能成为好的人才，永远都不要看着他们小，就去忽悠他们，其实幼儿的心灵是特别的纯净透彻的。在我任教的这些年里，我特别能感受到保持童心带给我的帮助。就拿我刚进入这个岗位的时候，我是按照一个老师去教学的，从来没有想过要把自己变得跟小孩一样。有一天，有个小朋友拿他的玩具跟我分享，想要我陪她一起玩，那时候我觉得自己是一个老师，不应该这样小孩子，所以就拒绝了，让他去跟别人玩，然后我眼看着他眼里的笑容一下子就变得灰暗了。那是我在想小孩子也就是这一下这样，等下就会恢复的。可是我想错了，接下来后面几天小家伙都特别的沮丧，而且也不再亲近我了，这让我有些着急了。然后我就去反思自己的行为，就在我不得其解的时候，我看见了另外一个班的老师跟孩子们玩得特别的亲密，我好似知道自己方法错在哪了。
我由此开始融入到他们的生活中去，跟他们一起玩游戏，陪他们玩玩具，或许在我看来很幼稚，可是当自己真正的进入到那个状态中的时候，我才发现自有一番天地，我才真正明白幼师这个职业存在的意义，就是要跟孩子一样有颗童心，这样才能体会到他们的乐趣，感受到他们内心的想法，我也明白自己之前用错的方法，差点就让一个面带笑容的天真孩子变得不再开心了，这是会影响他的成长和心理的。自此我从幼儿角度去看问题，保持自己的童心，只为让幼儿健康快乐成长，这便是我最大的职责。
谢谢大家！
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幼儿教师演讲稿：走进童心,倾听童声
童心是一泓清泉，晶莹剔透；童心是一朵花蕾，欲放美丽。在我眼中，每一颗童心都是一个新世界，多彩斑斓、各有千秋，它需要我们细心的呵护全心的对待。
我在托幼一班担任班主任的时候,一件小事给我留下了深刻的印象,它促使我在以后的教育教学中不断地反思自己的言行是否一致。记得那是一次午餐以后,在饭前我答应孩子们午餐后去楼上大班走廊散步，后来，由于忙着指导吃饭慢的孩子，便忘了自己与孩子们的这一承诺。当我组织孩子们午睡时，我感到封文清情绪有了异样的波动,不愿意睡觉。她可是个乖娃娃,今天怎么了?!这时，封文清瞪大了眼睛,走到我身边说：“蒋老师，你不是说吃完午饭带我们去楼上大哥哥姐姐那里散步的吗？怎么不去了呢？”孩子大胆而又友善的话语令我恍然大悟：是啊，我答应孩子们的话，怎么能这么随便应付呢？我岂不是成了失信的典范了吗？我连忙向所有的孩子道歉：“真对不起，我刚才帮助几个小朋友吃饭，耽误了小朋友去散步的时间，明天我一定记住。”清清脸上露出了欢喜的笑容：“蒋老师，这次原谅你，下次可不行了。”于是她伸出小手指和我拉钩，全班孩子忍不住地呐喊助威：“拉钩上吊，一百年不许悔……”看着孩子们那股认真的劲儿，恍然之间，我体验到了“真诚”与“平等”的绝妙滋味儿，我想：孩子的感触和我是一样的。我为我抓住这次可贵的机会让孩子体验课堂以外的东西而感到欣喜；我为我没有逃避孩子的问题而感到庆幸；我为我能坦诚地向孩子们认错而感到高兴。
新《纲要》指出：教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。这一点的指出无疑告诉我们：在与幼儿的学习活动中，教师应积极地进角色的转换。这种转换仅仅只是在学习活动中吗？在我们每时每刻与孩子的生活交往中，是不是就不需要了呢？或者说将师幼的角色仍旧回到原来的命令者与服从者了呢？答案是否定的。教师与幼儿的交往是“文明交往”，文明则决定了两者的地位应是平等的，并且是以关怀、接纳、尊重的态度展开的。所以，我认为教师的角色转换应存在于与
幼儿交往的每一个瞬间，从而使积极大胆、活泼开朗这些良好的品质在孩子幼小的心灵中生根发芽。
当有一天,我们的爱，让孩子不再封闭自己的心扉；我们的爱，能走进每一颗童心，和他们一起放飞快乐和梦想；那时我们就可以自豪地大喊：“我和孩子零距离！”让我们共同走进童心,倾听童声,感悟童真吧!
幼师爱与责任演讲稿
尊敬的各位幼儿园领导及各位老师：
大家上午好！
我是小班的老师xxx，我今天在这里将要做的演讲是关于爱与责任的，我们作为幼师，就一定要对我们所教的幼儿负责，给予他们充分的关爱，要努力的去教好他们，爱护这群可爱的孩子。
在我还未真正的教幼儿的时候，还没有当幼师的时候，我对于幼师的理解只是普通的一个老师，并为有其他的深入了解，但自从前年我进入我们幼儿园做了小班的幼师之后，我明白的幼师的职责不只是管理好生活和教好幼儿知识而已，我们要做的是要深入幼儿的内心。因为每个幼儿的家庭是不同的，他们父母的教育也不一样，小班的幼儿当进入幼儿园其实是不适应的，很多时候都会因为太过依赖父母而不想上学，总是想要回家，到幼儿园就会不停的哭。那这时作为老师的我，就必须要去转移孩子的注意力，要去抚慰孩子离家的不舍之情，努力的把他融入到这个家庭里面，帮助他去适应幼儿园的生活。我刚接手小班时，我遇到这样的情况，真的是挺无措的，毕竟孩子很小，我有去哄她，但是还是不能让他停止哭泣，也是经过幼儿园的前辈老师，我才知道对于这样的情况，我所要做的不仅是要有足够的耐心，还要想办法去开解幼儿离开父母离开家的恐慌的内心。
对待幼儿要极尽呵护，我在逐渐的接触他们后，慢慢的喜欢上他们，虽然有时候他们很调皮，但是我知道自己的责任就是要去教会他们学会独立，学会在幼儿园里交朋友。我在管理和教学的过程中，要把爱给他们，幼儿的内心很脆弱，在刚进入园里时，就很需要老师去开导他们。身为幼师，对待幼儿就要对待自己的孩子一样那样去爱护，但是在面对幼儿做错事情时就不能用对待自己孩子的方式去对待他们，首先要做的就是引导他们正视自己的错误。一开始不能呵斥他们，要去问清楚谁的过错，再去适当的进行批评，然后在他们认错道歉后又去夸奖他们认错态度良好，要充分的让他们知道有错能改就是好孩子。
在座的各位老师，有带过小班的、中班的、大班的，我相信在教育幼儿上都是差不多的，在幼师的职责上也是一样的，都是要对他们负责，给他们足够的关爱。
谢谢大家！
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幼儿教师演讲稿：聆听童声，走进童心
聆听童声走进童心
当我站在台上注视着各位，我知道我的眼睛里映射着大家的声影；当然我也从我的眼眸里看到了我自己。我们在朝夕相处间相互了解。同样，在我与孩子们进行眼神的交流，心灵的沟通时，我们彼此间建立了一种密切的关系。
我们班的一位小朋友，他的哥哥曾经是我上一界的毕业生。前不久，我和我们班的这位小朋友的妈妈进行家园联系时，无意中，这位小朋友的妈妈说：“李老师，知道吗？他哥哥可喜欢你了，直到现在都惦记着你。”回想孩子在幼儿园的三年时光，他是一个不善于引起老师注意的孩子，不用说在集体面前表现自己，就是平时请他发言、与他谈话、看他与小朋友交流，他都有点胆怯，我总是在提问时鼓励他，有意请他回答，希望他在言语激励中增强自信心，能大胆表现自己，可是收效甚微。但仔细观察，你会发现他很关注老师，同伴的一言一行，换句话说：“他心里明白着呢！”记得那批孩子上大班时正置美伊战争爆发，全世界人民和各大媒体都非常关注，一天，班上的孩子问我：“李老师，美国和伊拉克打仗都用些什麽武器？”我愣住了，从小到大我就没对武器感兴趣，面对孩子的问题一时间我无法回答，不过从孩子们的表情中我发现这个胆怯的小朋友知道一些相关内容，似乎打算说点什么，于是，我说：“李老师不知到答案，不过我们可以动脑筋，想办法找答案，谁知道了可以告诉老师和小朋友。”果然他蹭到我身边告诉我了他空导弹的知识，我由衷的，又带点夸张地表扬他，让他介绍给全班，小朋友们用既惊奇又佩服的目光看他，听他讲，虽然他还时又点胆怯，但你能感觉到他内心的激动，更不得了的是第二天他从家里带来了有关的资料图片期望与同伴分享…我当着全班又一次表扬他：“遇到不明白的问题时，能够主动的想办法寻求答案。”这么一来，全班孩子用各种方法从电视上、报纸上、百科全书上、网络上找到了许多资料，白天大家在幼儿园互相的交流，积极的讨论，不由自主地学到了许多知识，这个胆怯的孩子获得了满足感和成功的体验。
看到孩子在活动中投入的热情和智慧，我同时明白：作为教师必须去观察、去参与，转变观念，以人为本，一该往昔传授知识的角色，手脚“动起来”，眼睛“亮起来”。只有这样，我们才可能了解儿童。先哲亚里士多德早在两千多年前就热切的指出：“孩子是天生的哲学家”。是的，小到嘱咐妈妈在凉床单时不要踩到娇弱的小花；大到发出对梦境的追问，在早晨醒来时该把梦中骂自己是笨蛋的毛绒玩具小鸭子绑起来。孩子们总在以巨大的潜能洞察着世界。老师，只是孩子在成长过程中的一个朋友，一个助手。开张教学活动不是目的而仅仅是处进发张的一种方式。幼儿愿意获取知识，比学到知识本身更重要，怎样获取知识，比获得怎样的知识更重要，“会学”比“学会”更重要。而，我们成人注意倾听过多少孩子的各种提问？留意过多少孩子对世界的判断与分析？接纳并欣赏过多少孩子的智慧？当孩子问成人：“血融化了是什麽？”很多成人不屑一顾的认为，血融化了就是肮脏的泥水，而孩子们的答案呢？“血融化了是春天，是小鸟在唱歌，是小熊出外觅食……”很多时候，成人受自己已有知识和经验的蒙蔽，忽略孩子的童声，漠视孩子的痛心，仅仅依靠孩子的只言片语，就急急忙忙自以为聪明地试图去解释他们，给他们所谓的“引导和帮助”，给孩子压上各种学习的包袱，武断地一次又一次仅因为孩子的某一言语而误解他们，责罚他们，伤害他们稚嫩切聪慧的心，在有意与无意间，搪塞与阻碍孩子的询问与探索，撞击与破坏自己全力建够的世界。因此，在孩子面前，我们暴露了自己的无知以及对人类潜能缺乏希望。
于是，我们大声几急乎：“每一为位教师，每一位父母，试着放下
那颗忙乱，躁动的心，让自己归于平静，聆听童声，走进童心世界吧！”真诚的与孩子对话，蹲下来平视孩子，分享孩子的发现，在与孩子的亲密接触中共享经验，共享智慧，共享人生的意义和价值。
幼师爱的教育演讲稿
尊敬的各位领导，各位老师：
大家好！
我是小班的xxx老师，今天在这里我跟大家分享爱的教育这个话题。我们做幼师的，是直接面向幼儿的，那我们做教师的就必须要给予幼儿爱的教育，只有给孩子们足够的关爱，方才能让他们在幼儿园里健康成长。
大家应该都明白家长们把孩子交给我们幼儿园，交到我们幼儿教师手中，是因为我们幼师心中有大爱，我们的教育教学是适合幼儿的，所以幼儿的家长才会放心的把孩子交付我们手中。那我们第一是不能辜负家长的信任，第二是不能失去做老师的德行。幼儿在幼儿园学习，他不是单纯的只学知识，而是要从很多方面去考虑，比如幼儿的德行、心理健康等等方面。我带的的最多的班是小班的幼儿，有教过小班幼儿的老师都知道，这个年纪的他们还处于玩闹的年纪，大部分的孩子都是处于启蒙状态，而我们作为小班的老师，要去付出带的最多的就是对他们的爱，我们要把他们当成自己的孩子那样去对待，要去给孩子们关心。
小班的幼儿不过三岁，心理特别的脆弱，我们老师对他们稍微有一点不好，都能让他们感到不开心，因为这个时候的孩子的内心很敏感，所以爱的教育的首要的一点就是公平公正。要知道现在他们虽小，可是他们也是能感觉到人与人之间的不同的，所以作为老师，在教育他们的时候，就不能有偏见。我知道一个班总会有那么两三个让人头痛的孩子，可是当我真正的去了解他们的时候，就会发现他们是缺少我们给予的爱护的，用足够的爱心和耐心去对待他们，总有一天会让他们变好的。爱的教育的第二点就细心，上面说到过孩子对于人的情感很敏感，所以平时在幼儿园对幼儿要去细心的关注他们的一举一动，及时发现他们的问题，要去对他们的行为很了解，才能很好的解决问题。有的幼儿不善于去表达，所以很容易不让人察觉到他们的不同，导致后面他们受伤，因此为了避免让他们受到伤害，我们就要细心关注他们的一言一行，爱之教育本就是要让孩子们感受到他人的关爱。
我们幼儿园的理念本就是要呵护幼儿成长，教育幼儿成为一个有爱心的的人，那我们教师首要要做的就是让教育之心充满爱。希望在座的各位老师都能真正的用自身的爱去教化幼儿。
谢谢大家，演讲完毕。
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我是幼师我骄傲演讲稿
尊敬的领导，各位老师：
大家上午好！
今天在此做这个演讲，我感到由衷的开心，特别的感谢大家能够给作为幼师的我一个机会去展示自我。我今天将要站在这里演讲的是《我是幼师我骄傲》。
我自20xx年进入xxx幼儿园工作，已经有了xx年的教学经验了。我很开心自己毕业选择的职业就是幼师，在我园里跟大家一起为教育事业去做贡献。我很开心自己能以幼师的身份去跟园里的小朋友们相处，在课堂上给他们间讲课，教他们跳舞唱歌，下课跟他们一起玩游戏，照顾他们吃饭，培养他们良好的生活习惯，在园里的生活是那么的温馨，我不只一次庆幸自己当初的选择是正确的。不管是教小班还是中班，或者是大班，我都是很开心的，能够陪伴他们一起长大，看着他们一天天的发生改变，而且都还是好的改变，我心里的欣慰都要溢出去了。身为幼师，我的工作职责就是教育好这群孩子，让他们的父母放心，在园里教会他们最基本的知识和规则，帮助他们独立起来。
在幼儿园，我与幼儿相处时，也能从幼儿那里学会到一些东西，他们是那么的天真和单纯，看着他们脸上的笑颜，我的心里无比的满足，与他们待在一起，自己也如他们一样回归到小时候，内心很放松，很轻松，这是只有在这才能感受到的。我很骄傲自己是一位幼师，能有幸认识这么多的孩子，虽然自己是个老师，其实孩子们在成长的时候，我也在成长。在这里我的收获很满的，尤其是跟幼儿在一起时，心中的烦闷都没有了，因为他们的笑容会感染到我，让我也从难过变得开心起来。所以心中特别感谢这群孩子带给我的所有感官，让在教学过程中享受这样的气氛。回想自己多年的幼师工作，虽然工作也有艰难，有些心酸，也遇到有些让自己灰心意冷的事情，但是领导和老师们会去安慰支持我，这让我克服了很多的困难，还有我不开心的时候，我教的孩子会来到面前逗我笑，这是多么让人不能忘怀的事情啊。
不管过去如何，我知道自己在这个岗位上还会一直做下去，因为我能够作为一个幼师，是我的幸运，亦是我骄傲的，骄傲自己呵护了祖国的花朵，让他们在园里接受良好的教育。所以我是孩子的老师，我骄傲这个身份，未来我会更加了去付出努力培养幼儿们。
谢谢大家！
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