幼儿老师故事。
毫无疑问，作为一名优秀的人民教师，我们需要经常分析自己的教育教学行为，而教育笔记可以某种程度上提高老师的教育水平。我们可以从哪些方面写教育笔记呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“让老师再多看一眼”，欢迎您参考，希望对您有所助益！
实习的时候，听一位家长说过这样一句话：“如果你是孩子的妈妈，回家后看到自己的孩子总反穿着鞋，衣服扣子总是扣错的，你会是什么样的心情！”家长的这句话深深地刻在我心里。是啊，孩子要离园了，我们应该要多看他一眼。教育无小事，特别是在幼儿园，孩子们的衣食起居更是我们的大事。
很多看似平淡的小事里面包含的教育思想是十分丰富的。离园前我们应该看什么？这里面有大学问。有经验的教师在孩子离园前，一看服装，孩子穿戴整齐了没有！别让孩子在冷天冻着，在夏天晒着。把每一个幼儿当作自己的孩子来对待，这本身就体现了以人为本的理念。二是看孩子的精神面貌。一天下来，孩子心情怎么样？心里有什么变化？有经验的教师都能洞察出来，并及时和家长聊一下，与孩子谈一下，消除孩子的不快，解开孩子心里的小疙瘩，深入到孩子小小的内心世界里去，这种细微的观察，有着更为丰富的教育内涵和更深入的教育效果。孩子在幼儿园生活、学习了一天，就要回到爸爸妈妈身边了，我们怎们来衔接呢？——“看”，眼睛是心灵的窗口，只是那么充满关爱的一“看”，提醒孩子扣子扣整齐，衣服领子翻好，检查一下孩子的鞋子是否穿整齐等等，谁又能说这里面没有一种师生互动呢？正是这种无声的交流，孩子体味到了老师对自己“母爱般的深情”，从中懂得爱、学会爱。这也是一种礼仪教育，孩子和教师之间的“明天见”不是习惯用语走过场，而是有了鲜活的实际内涵。WWW.yjS21.COm
希望每一个幼教工作者，在每一天活动结束的时侯，都不要忘记这个看似细小而又重要的教育环节：快回家了，让老师再多看一眼！
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幼教随笔：再多玩一分钟
下午户外活动时，我带孩子们去玩沙，孩子们可高兴了，一路欢呼着进了沙坑，他们一个个低着头，使出浑身的尽数尽情的玩着，我也被他们的热情所感染，也加入了他们的行列。我和孩子们尽情的玩着，挖着、说着、我们垒了一个大城堡，城堡四周还有高高的围墙。我和孩子们围着城堡不停地转着、唱着、笑着、孩子们还不时的用小手去摸一摸、拍一拍、可高兴了，孩子们脸上洋溢着幸福的微笑，全身心的投入到其中。在不知不觉中，时间从我们的身边悄悄地溜走，吃晚餐的时间快到了，我对孩子们说：“孩子们，把玩具赶快收起来，我们该回教室吃饭了。”我连喊了三声，可是孩子们一点反应都没有，没有一个人理会我，都在尽情的玩着，，我又喊了他们一声，突然，不知谁喊了一声：“不，我不会教室，我还没有玩够呢！”我循声望去，原来是张雨涵，只见他一脸严肃的表情，非常认真。“老师，让我们再玩一玩吧”“老师，我们玩完了再吃饭吧”-------孩子们一声声的要求让我无奈的笑了笑，转念一想，是啊孩子们正玩的很兴奋，让他们收拾玩具，他们怎么能接受呢?
我想了一想说：“那好吧，让我们再玩一分钟好吗？”
“好，谢谢老师！”孩子们又高兴的玩了起来，张雨涵也满意的点了点头。
爱玩，是孩子们的天性。
生活中，我们经常会遇到这样的情况，不管在家里还是在幼儿园里，难免会遇到孩子们爱玩不肯收玩具的情况，如果遇到这种情况，就需要我们家长和老师们多动脑筋想一想，不要强行压制。
“再多玩一分钟”，当然未必就真的一分钟，可使孩子们在心理上有一个缓冲的作用，让活动结束不至于太突然，这样，更容易被孩子们所接受。
老师让你赢一回
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“老师让你赢一回”！
刚开学没几天，班里来了一名新幼儿叫小文，这孩子沉默寡言，几乎不和其他孩子交往，每天怯生生的蜷缩在座位上，上课时他从不敢举手回答问题。
为了让小文早日树立信心，能和其他孩子一样健康快乐的成长，我教育班里的其他孩子不要歧视他，并主动找他玩，在提问时，我总是不失时机的叫他起来，由于紧张，他说话的声音很小，有时还会前言不搭后语，但班里没有一个孩子嘲笑他，渐渐地小文举手的次数多了，手也举得高了起来，我欣喜的关注着他的变化。
有一次活动课时，我设计了一个玩石头、剪子、布的游戏，并把输赢的次数用玩具表示下来。
我对孩子们说：“我要找一个小朋友来和老师玩石头、剪子、布，孩子们都激动地把小手举得高高的，这时我发现小文的手也慢慢举了起来，于是，我大声叫：“小文，咱俩来做这个游戏”。
小文的眼中闪烁着兴奋的光彩，怯生生的走过来，游戏开始了，刚开始小文赢少输多，下面的孩子不停地为他加油，小文神情专注，眼睛一眨不眨的盯着我的手，几次之后，我摸清了他的出手规律，他出石头的几率比较大。
于是我故意多出剪刀，这样一来，小文赢的次数变多了，孩子们为他加油的声音也更响亮了，小文的脸由于兴奋变的通红，十次很快结束了，看着玩具统计结果，我赢了四次，小文赢了六次，我大声宣布：“小文赢了”话音刚落，小文景忘情的双手握拳放在胸前，大喊一声：“耶”。
这一下，孩子也都被感染了，纷纷为小文欢呼起来，我笑着对他说：“小文，瞧，你有多棒啊，连老师都不是你的对手。
”
我看着小文满脸洋溢着幸福，头高高的抬着，和小朋友交流起自己打赢老师的经过。
从那以后，小文真的变了。
我知道，那节游戏已经在他心里种下了一颗自信的种子，这颗种子正在适合的土壤中生根发芽，但愿在今后的日子里，它能在孩子的心中长成一颗参天大树。
关于“老师让你赢一回”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
让孩子做一次老师
半天的活动带下来，老师的身心都感觉疲惫了，特别是嗓子口干干的、痒痒的，声音哑哑的。每次餐前活动的15分钟，是最不愿开口说话的时候，我一般会组织孩子欣赏故事、名曲、动画片等活动，但是在欣赏的时候总会把故事、名曲、动画片中具有教育意义的内容提出来教育孩子，而且总有孩子在欣赏的时候会开小会、做小动作，需要不断的提醒。所以在这个时候是比较难熬的，既希望此时无声胜有声，又觉得不能放过教育的契机，所以还是忍不住用又干又哑的声音进行教学。
一次偶然的机会，我听到“大个子”在问旁边的小朋友“什么东西越洗越脏？”“什么东西坐着睡，站着也是睡？”……一连串的问题，让我突然有了灵感，为什么不让孩子来当一回老师，让孩子来管孩子呢？
今天餐前活动时，我问孩子：“今天谁愿意来当一回老师，给大家来猜谜语或者脑筋急转弯？”很多孩子都争先恐后的举起了手。第一次尝试我请了知识渊博的“大个子”，我坐到了旁边。小朋友都很期待的看着“大个子”,果然没有让我失望，他不仅出谜语给大家猜，还学着我的样子说话：“我请举手的小朋友”、“好，请你”“你的答案不对”……整个就像个小老师，把课堂纪律控制的非常好。小朋友也很喜欢这个小老师，积极动脑猜答案，实在猜不出来的我就让“大个子”揭晓答案。几轮下来，幼儿的积极性也越来越高，同时学到了不少知识，我也只是稍作提醒，不会觉得嗓子痛。
有了第一次的尝试，得到了不错的效果，于是我就安排每周2~3次这样的活动，很多孩子回去请家长教了很多的谜语和脑筋急转弯，带来给小朋友猜。几周下来，很多孩子的自信心增强了，也得到了成就感和满足感，还学到了许多知识，我的嗓子也没有那么哑了。
有时候，要学会做一个“懒老师”，又不能冷落了孩子，何不尝试这种方法，让孩子管孩子，岂不两全其美？（梁丰幼儿园钱晶莹）
老师，让我再试一试
户外活动的时间到了，孩子们小鸟一样的欢叫着飞到了草地上。“老师，带我们玩会儿滑梯吧！”“我们想走迷宫！”在孩子们的要求下，我们来到了草地上的滑梯和迷宫旁。对孩子们进行了一番安全教育后，孩子们开始了自己喜欢的活动。我正看着在迷宫里寻宝的小男孩，突然，一阵惊慌的声音传进了我的耳朵：“王老师！王老师!不好了，原铭悦的腿卡到滑梯里去了！”孩子们的惊叫声吓了我一跳！我赶紧跑到滑梯旁，一看，可不是!只见原铭悦的在过滚筒的时候不小心滑了一下，一只腿正好夹在两个滚筒的中间，一动不能动！铭悦看到我，忍不住哇哇大哭起来。我一边安慰她，一边指挥她用手支住滚筒，把脚往上抬，我和另一位老师慢慢地转动滚筒，终于将铭悦的腿从滚筒中拔了出来！看着眼泪汪汪的铭悦，我长长地舒了口气！我对铭悦说：“别在这玩了，到迷宫里玩去！”铭悦点了点头。我转过身来，去看看其他活动的小朋友。刚过一会儿，耳边又传来了孩子们的叫声：“王老师！王老师！你看，铭悦又上滑梯玩去了！”我回头一看，可不是吗，铭悦又爬到了滚筒的旁边！我飞快地跑过去，大声说：“铭悦，不是不让你到这个滑梯上玩吗？你怎么又上去了？赶快下来！”铭悦睁大眼睛，看着我说：“王老师，让我再试一试，白雪能走过这个滚筒，我也能过去！”看到铭悦坚定的眼神，我被她的这种精神所感动。我对铭悦说：“铭悦，王老师在旁边保护你。”“恩！”只见铭悦把腿慢慢地伸到了滚筒上，然后，用手支着滚筒，随着滚筒的滚动，屁股和腿慢慢地往前挪，一点儿……一点儿……，在铭悦的坚持下，终于滑过了滚筒！“哦，铭悦过去了！铭悦过去了！”孩子们欢呼着，给铭悦鼓起掌来。看着满脸汗水、荡漾着成功的喜悦的铭悦，我送给她一个大大的拥抱：“铭悦，你真棒！”孩子们玩去了，看着又一次走向滚筒的铭悦，我也在深深地反思着，刚才只想到孩子的安全，怕发生危险，就阻止孩子玩下去，为什么就不能像铭悦那样，让孩子再次尝试呢？只有这样，才能培养孩子勇敢的精神和战胜困难的勇气，看来在以后的工作中，真应该向我们的孩子学习，学习孩子们这种不怕困难和勇于挑战的精神。
“让老师欢喜让老师忧”的孩子
时间过得真快，转眼间这个学期已经过半，孩子们的大班生活过的很快乐。
洋洋是个聪明的小姑娘，语言能力非常好，是个典型的小话唠，只要她在班里你就能听到像小黄鹂一样的美妙的说话声。
真是个“让老师欢喜让老师忧”的孩子。
“欢喜”的是小家伙喜欢围在老师的周围讲发生在他身边的各种事情，说话时手里还要拿着玩具、贴纸……样子可爱极了。
小朋友和老师都很喜欢这个“能说会道”的小姑娘。
“忧“的是，有一件事情很让老师头疼，小朋友们对于老师上课讲的内容掌握的都还不错，只有洋洋却掌握的不是很好。
可是通过我们的观察和对洋洋的了解，这些内容对于洋洋来说并不难掌握。
洋洋也不是个接受能力差的孩子。
为了解决这个问题，我找洋洋将一节新授的内容讲给她一个人听，再检查她的掌握情况还不错。
但是，为什么会出现这种情况呢？带着疑问我进行了集体教学的观察，王老师在和小朋友上音乐课，首先王老师根据歌词内容给小朋友讲了个故事，洋洋听故事时两个眼睛瞪得大大的，显然是被故事吸引了，样子很专注，可是故事刚讲完，小家伙儿就坐不住了。
就看着两个小手从口袋里摸出了一张纸，边叠别说着什么，过一会儿又转过头去跟旁边的秀慧说话。
之后的上课时间洋洋就没专心的听过，这时我才恍然大悟，为什么很多内容她掌握的不好。
专注力不好，集中注意力的时间短、常规不好，造成今天洋洋对知识掌握的不好。
针对这一情况，我们在课堂上多注意洋洋，及时提醒她纠正不当行为，生活中培养好她的常规……通过观察洋洋的案例，我觉得老师应当仔细去观察孩子的行为，找到最根本的原因，去解决问题。
同时，我们也应该反思是不是因为我们的课不能够完全吸引孩子的注意力。
希望通过我们的努力能够和洋洋上好每节课，拥有快乐的幼儿园生活。
这也是我们对每个孩子的希望。
幼儿教师随笔：老师让你赢一回
刚开学没几天，班里来了一名新幼儿叫小文，这孩子沉默寡言，几乎不和其他孩子交往，每天怯生生的蜷缩在座位上，上课时他从不敢举手回答问题。为了让小文早日树立信心，能和其他孩子一样健康快乐的成长，我教育班里的其他孩子不要歧视他，并主动找他玩，在提问时，我总是不失时机的叫他起来，由于紧张，他说话的声音很小，有时还会前言不搭后语，但班里没有一个孩子嘲笑他，渐渐地小文举手的次数多了，手也举得高了起来，我欣喜的关注着他的变化。
有一次活动课时，我设计了一个玩石头、剪子、布的游戏，并把输赢的次数用玩具表示下来。我对孩子们说：“我要找一个小朋友来和老师玩石头、剪子、布，孩子们都激动地把小手举得高高的，这时我发现小文的手也慢慢举了起来，于是，我大声叫：“小文，咱俩来做这个游戏”。小文的眼中闪烁着兴奋的光彩，怯生生的走过来，游戏开始了，刚开始小文赢少输多，下面的孩子不停地为他加油，小文神情专注，眼睛一眨不眨的盯着我的手，几次之后，我摸清了他的出手规律，他出石头的几率比较大。于是我故意多出剪刀，这样一来，小文赢的次数变多了，孩子们为他加油的声音也更响亮了，小文的脸由于兴奋变的通红，十次很快结束了，看着玩具统计结果，我赢了四次，小文赢了六次，我大声宣布：“小文赢了”话音刚落，小文景忘情的双手握拳放在胸前，大喊一声：“耶”。这一下，孩子也都被感染了，纷纷为小文欢呼起来，我笑着对他说：“小文，瞧，你有多棒啊，连老师都不是你的对手。”
我看着小文满脸洋溢着幸福，头高高的抬着，和小朋友交流起自己打赢老师的经过。
从那以后，小文真的变了。我知道，那节游戏已经在他心里种下了一颗自信的种子，这颗种子正在适合的土壤中生根发芽，但愿在今后的日子里，它能在孩子的心中长成一颗参天大树。
要做一个让孩子信任的好老师
我们班有个调皮大王——李晟钦，他每天都让老师头疼，就连午睡的时候都不能安静。
今天又到午睡的时候了，我催促着所有小朋友快点脱衣服睡觉，其他小朋友都很听话，很快就躺进被窝睡觉了。
可是，我一转身，发现李晟钦居然衣服还没脱，我走到他身边，很严厉的问他怎么还没脱衣服，他看到我生气了，就迅速地脱掉衣服，钻进被窝了。
看到小朋友都安静地躺下了，我松了口气，以为这下子可以清静了。
我围着床边走了几圈，发现大部分小朋友都睡着了，只有个别小朋友闭着眼睛还没睡着。
我走到了李晟钦的床边，发现他还没睡着，我知道他肯定是还没定心下来，我就坐在了他的床边，看着他睡觉。
可是谁知道，他不但不睡觉，还不定时地睁开眼睛看看我，我提醒了他好几次，可是他就是不听。
我想，这样不行啊，要赶紧想个办法让他睡着。
我微笑着对他说：“李晟钦，如果你今天能很快睡着的话，起床后老师就奖励你一个小标记，好不好啊？”周琪祥眨着小眼睛问我：“真的啊？”我点了点头。
很快，李晟钦闭着小眼睛睡着了。
很快又到了放学时间了，我看到一向活泼的李晟钦一声不响的，而且嘴巴里还一直在嘟囔着什么。
我就问他怎么啦，他嘟着小嘴说：“饶老师，你说话不算话，你说我今天睡着了，要奖给我一个小标记的。
”本来我已经忘记了，经他这样一提醒，我突然想起来了，对小朋友的承诺还没实现，我马上拿了一个小标记贴在了他的额头上，周李晟钦这才露出了笑容。
虽然我最后还是实行了我自己答应的事，但是我还是感到一丝难为情，因为我答应小朋友的事情没有及时做到，反而要小朋友提醒。
孩子是这样的信任老师，而我却一时疏忽了。
通过这件事，我知道了，老师对于孩子的承诺要及时实现，孩子是那样的信任老师，老师要给孩子做一个好榜样。
老师，让我抱抱你
午饭后，带着孩子们到户外散步，天气异常热，走了一会，我和孩子们都坐到了台阶上凉快起来，坐着干什么呢？有几个已经按耐不住，想跑走了。看到枭枭要跑，我赶快一屁股轻轻坐到他的腿上：“来，抱抱老师。”小家伙马上用小手臂环抱住我的腰，并咯咯的笑起来。你别说，孩子抱我的感觉好温馨，一股暖流萦绕心间。这下立即引起了全体小朋友的注意，他们招呼着：“老师，让我抱抱你。”“让我抱抱你。”我说：“那好，你们一个个排排好，我都让你们抱抱。”这下，整整齐齐的小腿都排列好，并伸出小手期待着抱过我，我一个个坐上去，每个孩子的脸上有一种自豪、成就、幸福感，哈哈的笑声不绝于耳。当我坐到牛俊烨腿上时，她用劲地颠起来，我随之扬起鞭子，骑起大马；坐到东晓腿上时，他小心翼翼的怕摔到我，我随之划起了船，轻柔的左摆摆、又摆摆。孩子们一会颠我，一会摇我，还有几个在一旁保护我。孩子们亲昵抱着我，就连平时很“酷”的豆豆，也不断的张开手接过我。我们就这样玩成了一片，我彻底的做了一回“小孩”，孩子们也痛痛快快的做了一回“小大人”。我和孩子们成了真正的朋友。为了孩子的身心健康，增进孩子与老师的感情，幼儿园要求老师要多抱抱、亲亲孩子，我们老师们也都在充当着“妈妈“的角色。当我们在主动去抱孩子时，也试着和孩子换换角色，让他们来抱抱老师，会带给孩子无限的惊喜，老师也会得到无限的快乐，不信也试试。
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