幼儿园工作总结分析与反思。
孩子的成长是不可逆的，所以好的家园教育非常重要！家长要言传身教、以身作则，新的起点，新的方向，让孩子在玩中学，在学中玩，不断成长！那么，家园共育工作中是否有需要进一步改进的地方呢？请您阅读小编辑为您编辑整理的《育儿观念：幼儿行为分析与教育对策》，仅供参考，大家一起来看看吧。
育儿观念：幼儿行为分析与教育对策一、行为概论
行为是人类在生活中表现出来的生活态度及具体的生活方式，它是在一定的物质条件下，不同的个人或群体，在社会文化制度，个人价值观念的影响下，在生活中表现出来的基本特征，或对内环境因素刺激所作出的能动反应。
人们通过行为与外部世界进行联系，实现相互作用，进而适应外部世界，满足人们生存和发展的需要，受个体发展水平所限以及周边环境的变化，人们会出现不同程度的不适应，进而通过各种不当的行为表现出来。
幼儿不当行为涉及幼儿生活和学习等诸多方面，对幼儿的健康快乐成长形成巨大的威协。要矫正不当行为，首先需要弄清楚行为的来源。
二、行为观察与行为矫正
观察是人类认识周围世界的一个最基本的方法，也是从事科学研究的一个重要手段。幼儿行为观察是研究者有目的地运用感官和辅助工具对幼儿的行为进行直接观察。获得研究资料的过程。研究者通过幼儿行为观察，可以对幼儿的个性、需要、兴趣等不同方面进行了解，以便调整教育行为和教育策略。幼儿行为是解开幼儿行为密码的一把钥匙。
三、幼儿生活行为分析与教育对策
陶行知说过：“凡人生所需之重要习惯性格态度，多半可以在六岁以前培养成功。”在这一阶段中，幼儿的很多行为都行以养成，逐步定型为习惯进行伴随其终身，如幼儿的卫生、进餐和学习等，将对幼儿未来的人生产生深远影响。其中，生活行为直接关乎幼儿的生活质量和文明修养。是学前阶段重点培养的任务之一。幼儿的生活行为是指幼儿在必须遵守的日常生活规则中表现出来的行为，具体包括的内容涉及幼儿一日生活中的各个方面。《纲要》中明确指出：“与家长配合，根据幼儿的需要建立科学的生活常规。培养幼儿康好的饮食、睡眠、盥洗、排泄等生活习惯和生活自理能力。”应通过幼儿园的教育和家庭的通力合作，帮助幼儿形成良好的生活行为，养成健康的生活习惯，具备一定的生活自理能力。教师要从四个方面着手教育工作：
1.帮助幼儿了解什么样的生活行为习惯是好习惯
2.栓视自身行为是不是幼儿的好榜样
3.注重幼儿生活常规的培养方法
4.家园合作为幼儿提供连贯的教育环境
四、幼儿的学习分析与教育对策
对于幼儿来说，学习重点不应该是书本知识，而是以知识做载体帮助孩子们积累丰富的感性经验，掌握最基本的生活技能，培养良好的认知能力、学业表现、语言能力、适应行为、社会情绪与行为等。由此可见，幼儿园教育不仅仅是为幼儿上小学做准备，还要为幼儿的终身学习奠定基础。
加德纳的研究成果让我们知道，人人都能够合理和利用七种不同的智力，使自己有所成就。
1.语言智力
2.逻辑——数学智力
3.空间智力
4.音乐智力
5.身体运动智力
6.交际智力
7.自省智力
金无足赤，人无完人，不必苛求幼儿样样精通。因为没有任何一种测试能够衡量或预测出人的智力潜能，对于幼儿来说更是如此。教师不能单凭幼儿的暂时行为就定义幼儿智商高低，因为幼儿是发展中的人，潜能还有待于开发，教师的责任就是相信幼儿，尊重幼儿的智力结构，认同幼儿学习模式，因势利寻让每一位幼儿对学习产生兴趣，获得学习上的成功感。
尊重幼儿的学习方式：
1.视觉型学习方式
2.听觉型学习方式
3.运动型学习方式
五、幼儿社会行为分析与教育对策
幼儿园是儿童从家庭走入社会的第一站，交往范围逐渐扩大，儿童的社会性情感及社会交往的需要也越来越强烈。案例中的幼儿已经萌发了社会行为的意识，他们在积极地尝试解决发生的问题，教师应牢牢抓住儿童社会行为发展的敏感期，帮助其顺利完成从“自然人”到“社会人”的过渡。
幼儿社会行为指导原则：
1.目标性原则
2.基础性原则
3.生活性原则
4.游戏性原则
5.强化性原则
六、幼儿品格行为分析与教育对策
幼儿虽然年龄小，但已经开始显示出他们自身的品格了。英国著名心理学家李得曾经说过：“播下你的良好行为，你就能拥有良好的习惯；播下你的良好习惯，你就能拥有良好的品格；播下你的良好品格，你就能收获良好的命运。”幼儿期间，教师应培养幼儿哪些品格呢？
1.合作的品格
2.守时的品格
3.信任的品格
4.接纳的品格
5.明辨的品格
6.超越的品格
7.孝敬的品格
8.服从的品格
9.仁爱的品格
10.毅力的品格wWW.Yjs21.cOm
七、幼儿情绪行为分析与教育对策
情绪是身体对行为成功的可能性及至必然性在生理反应上的评价和体验，包括：喜、怒、忧、思、悲、恐、惊七种。行为在身体动作上表现得越强，就说明其情绪越强，对幼儿而言，对一件玩具表现出是喜欢不是厌恶，对一只小动物表现出是亲近还是恐惧，对一种行为表现出是快乐还是愤怒等都是情绪。情绪是幼儿适应生存重要的心理工具，不同的情绪激发，会驱使幼儿做出不同的行为。
教师如何帮助幼儿学习情绪管理？
第一步，帮助幼儿识别自己的各种情绪。
第二步，认同幼儿的情绪。
第三步，正确面对情绪。
总之，幼儿阶段是情绪培养的关键期，关系到以后智力、意识和整个人格的发展。这一时期，幼儿的情绪不稳定，智力活动和行为很容易受情绪的支配和影响。因此，关注幼儿的情绪发展，培养幼儿控制、调节自己情绪的能力至关重要。
八、幼儿异常行为分析与教育对策
在幼儿群体中，往往会出现一些行为异常的孩子，他们承受着这些异常行为所带来的困扰，不能同正常孩子一样快乐地生活。异常行为对于孩子来说，是一件既难过又无法控制的事情；对于家长来说，要付出比正常孩子的父母更多的爱和努力；对于教师来说，就是一件件的小麻烦事。所以对于行为异常幼儿，教师要不嫌弃、不放弃，在力所能及的前提下，让孩子能够融入集体之中，并使其行为得到逐步控制和调整。
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育儿观念：儿童隔代教育的利弊及对策
育儿观念：儿童隔代教育的利弊及对策
所谓隔代教育，在我国主要是指祖辈对孙辈实施的一系列教育教养的活动。隔代教育作为一种客观存在的家庭教育方式，对孩子的个性发展有着极大的影响。祖辈们有着丰富的育子经验，加上他们有爱心、有耐心等因素，决定了他们成为培养孩子的不二人选，同时也由于祖辈们思想、观念、方法等落后等因素也决定了他们对孩子教育的不利一面。所以，我们应该清楚地认识到隔代教育的利与弊，采取积极的对策，使孩子现有的家庭教育状况得以改进，让孩子健康快乐的成长。
一、儿童隔代教育的有利因素1.祖辈有更为丰裕的时间和经验祖辈亲眼目睹并参与孩子的成长过程，了解对孩子每个成长阶段的发展特点。因此积累了许多育儿的经验。给孩子带来安全感，也给父母心理上一种支持。年轻的父母养育孩子都是新手，不知道如何处理一些生活上的事情，并且工作时间长，没有足够的时间教育孩子，祖辈能一定的经验，并且大多数的祖辈们有充足的时间，在家带孩子，让年轻的父母足够的时间和精力去奋斗他们的事业。2.祖辈有更为祥和的平整心态教育孩子是一件耐心活，祖辈撇开外界的竞争压力，心平气和倾听孩子的心声，建立融洽的关系，为他们实施正确的教育提供了相对轻松和谐的心理基础。年轻的父母没有经验，对幼儿没有一定的耐心，工作上、生活上的压力较大，对待孩子容易毛躁、发脾气，不能理性教育孩子。3.祖辈更具培养孩子的高心智孩子喜欢奇思妙想，祖辈对孩子总是有求必应，干什么都由着他们的性子来，对孩子的创造力起到了推动作用。年轻的父母能通过很多途径了解一些育儿知识，不管适不适合自己的孩子，就往孩子身上套，对孩子的期望太大，却妨碍了孩子的自由发展。如：我班的蕊蕊小朋友，从小就是由奶奶带大的，妈妈生她的时候，还年轻，并且爸爸妈妈都要上班，没有充足的时间带孩子，所以很小的时候就跟着奶奶生活，直到上幼儿园奶奶才带孩子回到爸妈身边生活。奶奶告诉我，一开始孩子的妈妈也尝试自己带孩子，但是没有几个月，爸爸妈妈的生活就变得很不规律，没有充足的时间休息，整天只能围着孩子转，无法上班，教育孩子也没有经验，孩子有的时候吵闹，爸爸妈妈不知道用什么方法解决，到最后还是只能让奶奶来带孩子。现在孩子很懂事，能为奶奶做很多小事情，在学校的时候，她常常能很主动的帮助他人，和其他幼儿很相处的很愉快。二、儿童隔代教育的弊端因素1.祖辈思想观念陈旧，妨碍孩子个性发展祖辈的世界观形成于几十年之前，当时他们受教育的程度低、知识面窄。在与孩子的亲密接触中，他们的观念无意中会传播给孩子，就可能限制孩子的各种探索活动，约束孩子的思维，妨碍孩子的个性发展。父母接触面广，了解更多有利于孩子发展的尝试，能选择不同的方式，教育孩子，发展孩子的个性。2.影响孩子心理，产生某些心理问题孩子长期与祖辈在一起，模仿着祖辈的一些言行举止，往往会产生心理老年化、性格怪异化、社交恐惧化的特点。年轻父母的接受能力强，适应社会的变化节奏，能给孩子带来“新鲜”的知识，让孩子有一定社会交际能力。3.过分溺爱孩子，阻碍孩子自我成长有句话叫做“隔代惯”，是一种重养轻教的表现。祖辈给孩子在生活上无微不至的照顾，却忽略对孩子人格素质、探索能力、责任心、德育等方面的教育。阻碍孩子的成长需要。父母能理智的处理孩子“过分”的要求，知道什么东西适合孩子，什么东西不适合孩子，能给予孩子正确的成长需要。如：我们班的魏弘轩，奶奶对孩子的要求言听计从，孩子在家的时候很任性，奶奶几乎一手包办了孩子的所有事情，使得孩子的生活能力较差，独立性不强，在学校的时候很娇弱，动手能力较差。在饮食方面孩子挑食很严重，米饭吃得很少，不喜爱吃蔬菜，容易生病，常常都是上三天休息四天。和孩子奶奶交流的时候，她就觉得孩子只要吃他喜欢吃的就足够了。三、扬长避短，打造新型隔代教育隔代教育不可避免，利弊有因。关键是如何发挥好隔代教育的作用，扬长避短，因此打造新型的隔代教育，运用正确的对策势在必行。1.祖父辈要加强对孩子教育的主辅意识毛泽东曾说过：人多好办事。一个孩子调动了全家，那么这个孩子得到的照顾是能充分体现出来的。但是，人多矛盾也多，每个家长都有教育孩子的想法和做法，到底实施谁的方案好就成了大家互争的话题。有这样一个例子：娴娴的爸爸妈妈在外工作，非常忙，因此从乡下接来娴娴的奶奶，让奶奶来照顾娴娴，奶奶对娴娴疼爱有加，什么事都不让娴娴做，穿衣、穿鞋、喂饭、把尿。。。。。。全都是奶奶一人揽下。久而久之，幼儿园的老师发现了娴娴的自理能力要比其他小朋友差很多，就联系了娴娴的爸爸妈妈，爸爸妈妈得知这一情况，万分焦急，他们的想法是：不能再让奶奶这样带孩子了，但是怎么处理呢？是告诉奶奶不要再继续娇惯孩子了，还是请奶奶回乡下去。一时间他们陷入两难，最后爸爸鼓起勇气，委婉地对奶奶说明了一切，奶奶一开始很吃惊，也有点生气，但是后来全家一起观察了娴娴之后，奶奶才发现娴娴确实在自理能力上有所缺陷。于是，爸爸妈妈决定利用晚上的时间多教育娴娴，长此以来，娴娴的能力上去了，奶奶也只是从旁辅助一下娴娴。由此看出，父母发现隔代问题的弊端并不难，难在如何处理。当父母与老人发生矛盾时，父母要都先出来摆明利害关系，承担主要责任，让老人意识到溺爱孩子的严重性。因此，坚持教育孩子的原则——以父母为主，老人从辅。2.祖父辈要加强对孩子科学的教育理念常常能听到老一辈对小辈说：我吃的盐比你吃的米还多。老人教育孩子靠的是经验，而父母教育孩子靠的是科学知识。这一矛盾又激起了隔代教育的分歧。有这样一个例子：父母因工作繁忙，就将倩倩交付给老人照顾一段时间，老人为了给父母一个满意的答案，因此，在照顾倩倩的生活起居上无微不至。有一次，老人为了怕倩倩着凉，就给倩倩多加了两件衣服，可是一到中午，天气就热起来了，倩倩额头都出了汗，行动也非常不方便。正好，父母回来探访，看见倩倩裹得像个粽子一样，忙帮她脱去两件衣服。引来老人对此举动的不满。按老人的逻辑：这样一下子脱去衣服孩子是要感冒的。而父母认为：孩子失去了伸展四肢的锻炼，更何况养育孩子还是要带三分饥与寒的。为此，双方都坐下来心平气和说明了自己的原因，目的都是为了孩子好，可是教育的观念却各有千秋。由此看出，达成共同的教育理念着实重要。老人和父母要学会换位思考，在彼此的基础上形成一个交集，老人适当的去接受新事物，学习新科技，父母要多积累一些情感经验，互相融合起来，给孩子一个温馨的家庭环境，一种科学的学习方式。3.父母要积极参与教育孩子的亲子活动父母在外打拼，压力如山。因此不得不牺牲和孩子相处的时间，换来事业上的发展。久而久之，孩子和父母之间的隔阂越来越大，孩子宁愿和老人在一起也不愿和父母在一起了。有这样一个例子：小西本来和父母在一起，父母忙于事业没空来照料，小西经常一个人在家玩玩具，变得沉默寡言。后来小西被送到奶奶家抚养一段时间，奶奶村上的小孩比较多，小西一开始挺害怕接触人的，后来时间久了，小西同村上的孩子成了好朋友，小西因此也开朗了起来。父母来接小西的时候，小西居然不想回去，因为待在奶奶这非常快乐。4.转变溺爱的教养方式，理智地爱孩子。祖辈家长要培养幼儿的独立能力，学会靠自己的能力去解决问题，这比一手包办帮助儿童解决所有问题更有利于儿童适应社会；正确的爱有利于儿童的健康成长，要爱得适度，对其生活、性格方面会有积极的影响；加强对孩子的社会化教育，常带其外出去认识周围世界，不要让其做温室里的、不见阳光的花朵；适度地开展逆境教育，这也是矫正隔代教育缺陷的有效措施。5.创建和谐的家庭环境祖辈们之间要多聚集时间交流，家庭环境对孩子的影响非常深刻性，祖辈应多与孩子父母讨论育儿心得，扬长避短，寻求教育孩子的正确；另外应积极创造机会让孩子和其父母多接触，疏通亲子感情，只有父辈与祖辈协调一致，相互理解与支持，才能为下一代创造一个欢乐、和谐、温馨的家庭环境，在互补中给子女较为完善的教育。由此看出：父母与孩子的互动实在太少了，孩子尽管在父母的怀抱里，可是感觉不到温暖和快乐。因此。我们要充分利用学校组织的亲子班，让孩子的父母抽出一点时间，亲自来体验和孩子的互动环节，让更多的父母去发现、去了解自己的孩子，鼓励孩子发扬优点，发挥创造。在平时组织亲子活动，在父母带孩子一起出去玩，看看外面的世界，让孩子体验和父母在一起的快乐，让父母进一步了解孩子的个性，找到正确的相处方式。学校老师每周找一篇保教文章，和家长一起学校，建立QQ群，家长之间相互讨论、学习育儿方法，沟通育儿方式。总之，隔代教育需扬长避短，共同进步，构建和谐的家庭教育模式，让祖孙三代之间有沟通的桥梁，用科学的方法教育孩子，提高孩子的综合素质，真正体现隔代教育的伟大价值。
育儿观念：孩子任性的对策
班上调皮的孩子较多，有个别幼儿非常任性，为此我们两位老师也很烦恼。晚上，在看掌通家园的时候，我注意到这样一篇文章，里面介绍的一些对策非常实用。不光是我们教育孩子的时候可以使用这些策略，对待宝宝任性家长同样也可以采取以下的方法。
秘诀一：读懂孩子的心
有时候孩子任性发脾气，有他的道理，我们需要理解孩子，读懂孩子的心，站在孩子的角度看问题。
秘诀二：不给孩子把任性当作要挟父母的机会
很多家长只要孩子一哭闹就会心软，就百依百顺，他要什么都会尽量满足他，尤其是家里的老人。等到孩子掌握了任性哭闹这个要挟大人的“法宝”，而无休止地恶性发展下去时，再想办法解决就很难了。所以在开初狠狠心，不迁就孩子，防患于未然。
秘诀三：以合理的方式满足孩子的要求
适时满足孩子的合理要求，是预防孩子任性的一个方法。满足孩子的需要一定要讲究条件，对于不能或不该满足的需要一定要坚守原则，毫不妥协。
秘诀四：给孩子创造集体生活的机会
集体活动有一定的规范，让孩子到伙伴中去，到集体中去，是破除自我中心最好的方法。
秘诀五：孩子任性时不予理睬
有时孩子胡闹是为了吸引他人的关注，这时一旦对孩子给予批评呵斥，恰好满足了被关注的愿望，于是孩子学会用任性来引起成人的关注。因此，不予理睬是一个不错的方法，等孩子终止任性行为的时候再给予关注。
秘诀六：及时转移孩子的注意
育儿观念:与孩子微笑
孩子就像是一个天使，天真，活泼，可爱给我们带来无限的欢乐和幸福！我们应该多对孩子微笑，他也会微笑回报我们！记得有一次，我去朋友家做客，看见一个小孩在地上玩耍，我走过去，想要跟他玩，可是他却不愿意跟我玩，好像一副害怕的样子，接着，我又想去抱她，可是她怎么也不愿意跟我玩。于是我就跟她说，小朋友，来，阿姨给你唱首歌好不好？那小孩看着不愿意，害怕的往后躲！来，小朋友，你看了这是什么呀？给你瞧瞧！可是小孩还是不愿意搭理我？我开始寻找原因，为什么这个孩子不愿意和我玩呢？我想呀想，突然意识到可能是因为我没有笑的缘故。于是我微笑着对小孩说，来阿姨陪你玩好不好？结果，神奇的是那小孩既然愿意跟我玩了，这时我觉得不可思议，微笑的力量是如此的强大呀！自从我意识到这个观点之后，在以后每次遇到孩子的时候，我就会与孩子微笑，在每一次的微笑中，我都发现，原来孩子需要微笑，而当我与他们微笑的时候，他们也会用微笑来回报我，并且愿意跟我一起玩了！
育儿观念：家庭教育与孩子的成长
育儿观念：家庭教育与孩子的成长
时间过的很快，转眼间我家贝贝幼儿园已经上了2年半了，作为父母，我们感谢老师的辛勤培养，是幼儿园给了孩子人生的第一个舞台，在集体中，他们开始学会尊重和纪律，知道如何与人相处。科技幼儿园的教学理念能够让孩子自由的发挥自己的想象力，释放自己的活力，这对孩子们来说是人生的宝贵财富。
作为父母，自从孩子出生一刻我们就明确了教育孩子是我们自己的责任，孩子的
可以说是至关重要的，以下几点想法与大家分享：
1）和谐的家庭环境，家庭是社会的细胞，对孩子性格养成至关重要。孩子是父母的镜子，在一个充满爱的家庭，孩子会感到安全。平时我们和小朋友的交流比较多，多和他说话，久而久之，父母和孩子的关系就形成了类似朋友之间的关系，既可以说说悄悄话，也可以互相之间开开玩笑，嬉戏打闹。多交流不仅有利于孩子语言能力的培养，也有助于他敞开心扉，更容易与他人交流和沟通。
2）培养孩子的兴趣，作为男生，我们的孩子从小就喜欢科学，加之科技幼儿园又是全国唯一以科技为特色的幼儿园，因此极大的激发了孩子的学习兴趣。我们就加以引导，给他讲各类科学知识，比如生物，物理，天文，军事等百科知识。孩子看过不少科技方面的书，对恐龙、鳄鱼之类爬行动物特别有兴趣，我们就带孩子上博物馆，加深他的感性认识。科技幼儿园作为一个平台，为孩子们提供了不少科技活动信息，我们积极参与，乐在其中，并小有收获，小朋友对玩科学更有兴趣了。
3）理科男的文科修养，由于我们都是工科出身，因此孩子也一个标准的理科男（老师语），培养一些人文方面的兴趣有助于使孩子更为全面一些。我们为小朋友选修了一门乐器，这是一个痛并快乐着的过程，一个不断坚持的过程，有欢笑也有泪水。我会半开玩笑的对孩子说：“如果你今后失业了，至少还可以去教弹钢琴挣钱换你想要的玩具啊，爸爸就没这个本事了”，他听后呵呵一笑。每次学习认真时，还可以获得几颗小星星，集满那些小星星就可以换等值的玩具，这算作孩子的劳动所得，这样他对学习就会更容易接受，也使他了解到只有依靠自己的努力才有收获。每晚睡觉前，爸爸都会讲故事给孩子听，从早期的各类绘本到古典名著（西游记、三国、水浒）到最近在讲的东周列国志，这些书本中丰富的词汇，跌宕起伏的故事情节对培养小朋友的语言能力，理解力，想象力都帮助颇大。
说完了经验，也说说需要改进的地方，也希望获得各位爸爸妈妈好的经验分享。现在的小朋友家庭条件普遍优越，很自然会认为这一切都是理所应当的，要让他知道感恩，懂得关爱家人，关心身边的人，学会珍惜。这也是我们需要在孩子的教育中加强的，必要的时候也要让孩子吃吃苦。
育儿观念：幼儿良好行为习惯的培养
育儿观念：幼儿良好行为习惯的培养
孩子是祖国的明天，是父母的希望。对孩子的教育不仅是幼儿园的责任，更是家长的责任。孩子的教育问题是家长最关心的问题，下面就从五个方面谈谈我和点点爸爸在培养孩子良好行为习惯方面的一些心得和体会。
一、培养孩子积极乐观的人格。
家庭环境对孩子健康人格的形成具有极其深远的影响，民主、和谐家庭气氛能使孩子生活态度积极、主动，这样孩子就能形成自尊、自信、自主、自控、亲切、责任感等积极情感。如果生活在不和睦、不健康的家庭环境中，如家庭成员经常吵架，孩子就缺乏安全感，对人不信任，有的甚至会有攻击性行为或暴力倾向。
家庭中有矛盾是在所难免的，但是我和点点爸爸约定：1）决不能在孩子争吵，有问题事后都静下心来一起再好好解决；2）平时工作生活中遇到不顺心的事情，决不能迁怒于孩子；3）工作中再苦再累回家后也一定要打起精神随时随地给孩子做好表率，以耐心的态度引导孩子，决不能以粗暴缺乏耐心的态度对待孩子。4）决不打骂孩子。对孩子要耐心、耐心再耐心的进行教育。5）细心发现孩子的优点和进步，及时给予肯定和表扬。
二、培养孩子诚实守信的品质
生活中，有的父母为了当时哄骗住孩子，经常轻易对孩子许下诺言，但又经常忘记去实现它。其实，人与人之间的交往，互相信赖非常重要。对孩子要绝对遵守诺言，让孩子懂得自己说过的话就一定要兑现，只要我们答应了孩子的请求，比如什么时间买什么东西，或者什么时间带她去哪里玩，我们都一定会坚持做到。如果遇到特殊情况没有做到，我们会主动的给点点说对不起并解释原因，并且及时去补救。家长不能认为孩子年龄小不懂事就可以忽视自己许下的诺言，孩子会耳濡目染，你在孩子面前守信了，孩子也会成为一个守信的人。
如果孩子求一件我们不能给她的东西，或者根本就是无理的要求。我们就坚决说“不”，然后解释为何拒绝她，绝不随便答应。
三、培养孩子独立自主的意识。
现阶段的孩子，多数是独生子女，每个孩子都是家中的小太阳，吃、喝、玩的都是最好的。但是由于父母的过度保护，什么事都由父母包办代替，导致孩子“饭来张口，衣来伸手”。如果让孩子在生活上完全依赖成人，不仅直接影响孩子的健康，，也不利于孩子劳动习惯和文明行为的形成。如果连自己的事情都处理不好又怎么处理好其她的事情呢，因此我们对点点要求还是很严格的，基本上一直在努力教她自己的事情要自己做。从吃饭、穿衣到收拾自己的物品都教她自己来做。比如玩完玩具要主动地收拾好，东西在哪里拿的用完要放回哪里等等。有的时候点点并不能说一次就记住，这时要有耐心的教她，反复给她讲。有时候我也采取惩罚措施，比如有一次她画完了画就把勾线笔、油画棒随便丢在座位上了，我说你赶紧把它收起来吧，点点就是不听，我说如果不收拾好，妈妈就给你收起来了，你就再也不能画画了，说了几遍后她还是坐在沙发上不动，我就会给它收走锁了起来。后来她又想画画了，就对我说：“妈妈我以后保证画完了就把勾线笔和油画棒放好，你把他们给我，好吗？”我立即拒绝了她，并说“你还有很多喜欢的玩具，以后你都能把它们整理好，妈妈就把勾线笔和油画棒给你。”为此，我们还持续观察了她三天。
四、培养孩子乐于助人的精神。
孩子讲文明懂礼貌是素质教育的要求，也是现代社会的要求。我们的孩子能主动和熟人打招呼、能学会谦让，家长的心里是不是也有一种很欣慰的感觉呢？因此，我和点点爸爸也从生活点滴中教育点点关心别人。例如：我们常坐公共汽车出门，车上会有热心人让位置给我们坐，我们就会有礼貌的谢谢别人；有时我们也会让座给那些需要帮助的人。经过言传身教，现在，我们坐公交车出门，如果车上只有一个位置，点点是不会主动去坐，总是让给我们坐，她自己则站在旁边；如果有老人、孕妇上车，她会主动招呼她们过来，让位置给她们坐。碰到这样的事我们都会及时表扬她。平时，我们一起动手干家条，如晒衣服、扫地等等；出门点点还能帮我们提东西，已经是一个了不起的小帮手。我们感到真的很欣慰。
五、培养孩子战胜挫折的毅力。
对于现在的孩子来说，吃苦是一个即将消失的词。然而必要的困难教育对于孩子的健康成长，有时是十分必要的。古希腊哲学家柏拉图就主张对儿童进行痛苦训练，并说道：“当把快乐、友谊、痛苦和憎恨都根植于儿童的心灵的时候，他们对这些感受的性质固然不明白，但一旦获得了，就会发现这些都是彼此和谐的。”因此，当孩子遇到困难时，父母不必立即出面解决，而应该给孩子自己处理困难的机会。比如说，在点点刚会走的时候，经常出现摔倒，我们并没有大惊小怪地，又是扶，又是心疼，而是鼓励她自己站起来；在生活中遇到困难的时候，家长也要学会不要过早地出现，替孩子去解决问题。要养成让孩子自己面对、自己解决面临困难的习惯。所以，我家点点慢慢长成了一个能经受挫折的小女孩。
行为形成习惯，习惯养成性格，性格决定命运，要成才必须先成人，在家庭教育中，家长必须担任好孩子的第一任老师，与幼儿园相互配合，培养幼儿良好的行为习惯。
最后，让我们共同努力，用心托起明天的太阳。
育儿观念：如何与孩子交流
育儿观念：如何与孩子交流
孩子们已经进入中班下学期了，也变得越来越懂事了。家长们对孩子的关心也不再仅仅局限于“今天有没有吃饭？”“有没有喝水”等问题。他们开始关心起孩子在园的学习情况。
今天离园的时候，金宇鑫的奶奶问我：“老师，今天有没有作业？”边上的张语涵奶奶也凑上来问：“老师，今天孩子学什么知识了？需要辅导吗？”祺祺妈妈也赶紧过来说：“每天回家我都问他学了什么，可他什么也说不出来。”面对家长的问题，我知道这是一种好现象，说明随着幼儿的成长，家长们越来越重视孩子的学习、知识的积累和智力的开发。而且家长们也会更好的配合老师的工作，有利于家园共同进行一致的教育。
家长们的心理是值得认可的，但同时也反映一个问题。幼儿时期的教育不同于小学，许多家长不知道如何与幼儿进行交流，所以也不能真正体会到孩子到底学了什么。与孩子交流沟通也是很重要的。有些家长问孩子学了什么、太笼统，孩子不会总结今天我学什么了。因为孩子每天都会接触很多新的知识和新鲜事物，他很难讲清学了什么。
许多父母觉得，跟孩子说话是一件非常困难的事情。不管自己采取怎样的表达方式，孩子总是一只耳朵进，一只耳朵出。其实当家长对孩子老是提相同的问题或是提一些孩子不感兴趣的问题时，是不能引起孩子交谈兴趣的，家长与孩子的谈话自然就难以进行下去了。那么，家长如何使孩子愿意与自己谈心呢？建议试试以下方法。
1、从兴趣入手。家长从幼儿园接回孩子，不要急着问孩子“在幼儿园做了什么”或“学了什么”，可以与孩子谈谈幼儿园里有趣的事情，可以对孩子说：“告诉我，在幼儿园你最高兴的事是什么？最不高兴的事是什么？”还可以先与孩子玩一会儿或共同参与某项活动，在活动中与孩子分享快乐时光，等你与孩子交流的最好时机自然来到，孩子有了谈话的兴趣，他就会兴奋地说出一串串他高兴的事情来。
2、玩交谈游戏。游戏始终是孩子的最爱。家长可以设计一些有针对性的互动式的谈话游戏。比如，可以和孩子玩“你问我答”的游戏，与孩子一问一答或者与孩子交换角色，让孩子充当老师，家长来做学生，由孩子模仿老师提出问题，家长回答问题。这种交互提问的方式和角色互换的方法既能够避免孩子的紧张被动，又能够促使孩子主动思考，是家长与孩子相互了解对方的好办法。
3、注意交流方法。除了与孩子谈他感兴趣的事情，还要注意通过谈话了解孩子的行为和心理情况，有意识地促进孩子的语言和身心的健康发展。但从成人的角度对孩子进行探听式的自上而下的询问，是很容易引起孩子逆反心理的，因此与孩子谈话尤其要注意方法。比如在辅导孩子折纸、小制作、绘画时，不要简单地教会孩子怎样做，或者直接指责孩子，而应该让孩子说说可以怎样制作，需要准备哪些材料，然后巧妙地引导孩子说出心里话或你想要了解的情况。
4、做忠实听众。孩子向你敞开心扉的程度取决于成人倾听孩子谈话的态度。家长与孩子谈话时要全身心地投入，将自己放在与孩子平等的地位，对孩子的喜怒哀乐要表示理解，不要将成人的感受强加于孩子，也不要经常用提问和评价打断孩子的谈话，如果时间不足，可以和孩子约一个时间，下次再谈。要注意通过谈话了解孩子、孩子的朋友、孩子的集体以及孩子的情绪、心理状态和内心的期待等等，这些是成人通过迫切询问得不到结果，而对孩子成长又十分重要的东西。
与孩子交流也是一门学问，我们老师和家长们都要与孩子多交流、多沟通。
育儿观念：与孩子共同成长
记得在孩子很小的时候，我就喜欢随手拿起一本故事书，给孩子读故事，那时候的宝贝，还不会讲话，但是每当我读故事的时候，她总会安安静静地坐在一边，忽闪着两只大眼睛，认真听我读故事……时间就这样，一点一滴地流逝，孩子也慢慢长大了，而读书也逐渐成为了宝贝生活中的一部分。
因为读书，我们有了更多可以交流的话题；因为读书，我了解到了孩子内心更多的想法；也因为读书，我发现，孩子的语言表达有时候真的超乎我的想象。而现在，每当晚饭过后，孩子在写完作业看书的时候，总喜欢拿着一本书，静静的看着，或者跟者爸爸妈妈一起讨论故事的内容。拥有了如此浓厚的读书氛围，突然觉得，生活里充满了更多幸福的味道。
昨天，当孩子兴奋地告诉我，学校要组织爱心义卖图书活动时，我从孩子的眼睛里，读到了一种向往与期待。我知道，这一活动，对孩子来说是充满了无限的吸引力的。
像童年的我盼望着过年一样，我和孩子一起迎来了图书义卖活动的开始。大班的哥哥姐姐，将家里闲置的图书摆到桌子上，煞有介事的成为了小小售货员；而中班、小班的弟弟妹妹开心地挑着自己喜欢的图书。“姐姐，这本书多少钱？”小妹妹拿着自己喜欢的书问道，“我看一下，原价二十元，十块钱卖给你吧！”小姐姐似乎也毫不吝啬，“能便宜点吗？”妹妹似乎也是砍价高手，“那就八块钱吧！”姐姐也很是善良，最后八块钱成交，妹妹拿到了自己喜欢的图书，而姐姐也得意地数着自己赚到的第一笔小钱。这样温馨而又热闹的场景，不时地在雨后的操场上演着。看到孩子们脸上洋溢着售书成功的自豪，看着弟弟妹妹买到自己喜欢的图书脸上的满足于喜悦，作为家长，也深深地被感染了。
图书义卖，或许是一个起点，对孩子来说，从此就更加喜欢读自己购买的图书；也或许，是一个加油站，让原本喜欢读书的孩子，更加的珍惜图书，因为可以通过这样的方式，让自己闲置的图书再次发挥作用。而对于家长来说，跟孩子一起参与中央的活动，更是一次触动，让我们真切地感受到了读书对孩子的促进，感受到了幼儿园教育的良苦用心，感受到了老师们的孜孜不倦，当宝贝津津有味的读自己买来的书的时候，我知道，在他心里，书已经成为了他的知己，她的良师益友。
“妈妈，我们一起看书吧！”晚饭后，耳边又想起宝贝最悦耳的那句熟悉的话，只是现在，她看她喜欢的书，我看我喜欢的书。和宝贝一起读书的日子，依然是那么的幸福！和宝贝一起成长的日子，依然是那么地充实！
育儿观念
育儿观念
每个做父母的都希望自己的孩子健康、聪明，而孩子的健康、聪明需要父母的辛勤培养和教育。人们不是说：孩子生下来是一张白纸，所圈、所点需要后天的培养和教育，这就说明教育的重要。而家长是孩子最亲近、最信任的人，也是孩子的第一个老师，家长在日常生活中的言谈举止时刻影响着孩子行为的发展。良好的、科学的教育方法可以让孩子成长为一个身心健康、头脑聪明、积极乐观的人。
但在现实中，家长们往往都缺乏教育孩子的实践经验，只能是摸着石子过河――凭感觉了。自今年9月我们的女儿阳阳开始幼儿园学习后，我们有幸参加了新生家长培训系列讲座，这些讲座对我们来说真是雪中送炭，非常及时也非常有针对性，帮我们解答了许多存在的疑问，也纠正了我们一些认识上的偏误，让我们逐步掌握了更好地解决问题的办法。同时，又深刻的体会到做一个称职的、让孩子喜欢的父母是何等的不容易。做一个合格的家长，不但要更新观念，走出各种误区，更要做好表率，树立榜样，要以爱的教育来培养小孩。对小孩的各种要求应顺其发展、启发引导、减少压力，多给小孩创造其自由探索、自由想象的空间，让孩子有一个美好幸福的童年。
s孩子是家庭的希望、国家的未来。对幼儿实施教育，不仅在于幼儿园的教育，还应当贯穿于家庭教育，家庭教育是幼儿园教育强有力的支持，在全面推进素质教育的今天，家长更应与老师密切合作。
育儿观念：与女儿共成长
育儿观念：与女儿共成长
陪伴女儿成长，是一个辛苦又甜蜜的过程。
我出生和成长在北方一个偏僻的农村里，从小接受的是属于比较严厉的家庭教育，幼年的评价除了读书成绩好、人比较乖之外，就没有其他什么了。当然，因为太多时间用来读书，几乎不会什么文艺特长，这是我比较遗憾的地方。
当女儿安安出生后，我就想一定要让浓浓的父爱包围着她，给她一个宽松的成长和学习环境，希望能够成为她的知心朋友，让她这一生始终都愿意和我真心交流。
然而，如何把握溺爱和宽松之间的度，一直是比较困扰我的问题。
曾经有段时间，由于工作的原因，陪伴女儿的时间和耐心有所减少。于是，不经意间发现她的说话中命令式的语气明显增多。这让我很是紧张，因为我希望安安成为一个理性的、知书达理的人，而不是过于自我。从那以后，我和妻子都开始仔细、谨慎地注意自己的说话方式，尤其是在心情较差和身体疲惫时。慢慢地，效果开始展现，安安逐渐学会了经常说“谢谢”、“请”等字眼，无理取闹的时候也明显减少。
当自己的努力得到回报时，那种成就感比升职加薪要强烈很多倍。有次听妻子说安安在幼儿园不够专心，我就对她讲：我们做个约定吧，以后安安小朋友在幼儿园学到新的儿歌、舞蹈动作，都要教会爸爸妈妈，安安也要做个小老师。不久后一天晚上散步时，女儿主动要求教我和妻子一首新的儿歌，还说老师表扬了她。当时，我的心里就乐开花。
回忆生活的点点滴滴，总能给人一种甜蜜的感觉，也许文字的记录更能加强幸福的感觉吧，希望能够像个大树一样的知心朋友伴她这一生。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《育儿观念：幼儿行为分析与教育对策》一文，希望能解决您找不到教育孩子的方法时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园工作总结分析与反思专题，希望您能喜欢！