玩“过家家”游戏的教育作用

玩“过家家”游戏的教育作用

孩子喜欢过家家，通过游戏他们可以感受到快乐，但过家家的意义远不止于此。如果利用得好，他可以成为提高孩子综合能力的一种有效手段。

首先，他可以提高孩子的社会交往能力。游戏时，孩子在虚拟的小社会中进行各种各样的交往活动：与同伴协商角色的分配问题，公议活动内容，去商店、餐厅中他们会渐渐掌握与人交往的态度和技能。

其次，它可以发展孩子的想象力。在游戏中，孩子不断的依靠想像而变换道具的功能。比如一个盒子，先当电视机，后来又当桌子。游戏中的人物也可以变化，一会儿是老师，一会儿是医生，一会儿变成售货员。游戏的情节更可以根据他们的需要而千变万化。过家家中的几样简单玩具，就能让幼儿进入广阔的幻想世界，是想象力得到迅速发展。

再次，它可以培养孩子的合作意识。孩子在玩过家家时，必须要协商确定各自的角色以及活动的内容等等。如两个男孩都想当“爸爸”，他们的争论会阻止游戏的进行。这是其中一个也许会做出让步，这正是合作的萌芽。

过家家是孩子爱玩并且能多方面提高自身能力的游戏，让我们和孩子一起玩好过家家。

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教育随笔：娃娃家成员的游戏性质

角色游戏在幼儿的期待中准时开展，孩子们习惯性地跑到自己所插牌的区域开始游戏起来，我也紧随他们进入游戏区域，轩轩活跃的身影进入我的眼前，他背着书包一蹦一跳地进入超市，这挑挑，那挑挑，最后拿了一盒饼干放进书包里快速地走出超市，朝着娃娃家的方向就窜，我伸手拉住他：“轩轩，你今天是谁呀？”“我是哥哥！”他大声又快乐地告诉我，“那你告诉我哥哥是大人还是小孩？”我不动声色地追问，“小孩！我要上学的！”他看着我，此时他还是一脸的快乐，并夹杂着些许自豪，“小孩子能单独逛超市吗？”我轻轻问他，这时他似乎有些察觉我的意思，不好意思地小声说“不能，要和大人一起去。”然后悄悄回到娃娃家，取下书包，抱起了娃娃讲起了故事~

轩轩平时很是活跃，游戏时常常把游戏规则抛到脑后，但也会想出不少即兴玩法，今天他在游戏中的表现是投入地、快乐的，但忘了娃娃家成员的游戏性质：小孩是不可一人逛超市的。而我们的角色区域是没有学校的，他能背着书包想象着自己是去上学的，这也是孩子对游戏的一种连带想象，可以增加游戏情节。讲评时，我引导幼儿说说娃娃家中各成员可以做的事，帮助幼儿丰富游戏经验，并把轩轩上学这事拿出来和孩子们探讨，最后孩子们决定在活动室里开设一个幼儿园场地来。

教育随笔：玩具是大家的

从第一天我成为大一班的真正成员到现在已经有半月多了，我发现我们班的孩子格外调皮，特别爱动，不喜欢静，我也许是刚来的原因吧，孩子们欺负生人，无论我和他们接触时的声音有多大，他们总是像没听到我说的话一样，对我爱理不理，各人忙各人的，现在的孩子都是独生子女，在家都是霸道的小皇帝，而我又是刚融入这个集体，对我这样的态度是很正常的，尤其我们班的胡耀友，是出了名的调皮蛋，根本不听话，我利用各种方法和他们交流，沟通，通过各种游戏活动，让他们了解我，最后他们才慢慢接受了我。

其中有一件事我记得特别清楚。

有一次户外活动，胡耀友跑过来告状：“老师，王瀚生抢我的跷跷板。”我立刻跑过去，问王瀚生：“你怎么和他抢哪？”他说：“老师，胡耀友玩了很久了，一直不下来，我看这样才来抢的”，我听到后就告诉胡耀友：“你把翘翘板让王瀚生玩会吧，你是好孩子啊。”王瀚生听到后高兴地跑去坐翘翘板了，我觉得事情应该过去了，也没往心里去，没想到过了一会胡耀友又来到我跟前满脸不情愿地说：“老师，我不想当好孩子了，我想当坏孩子”。我听到后一愣，连忙问他为什么啊？他说：“当好孩子就要把玩具让给别人玩，自己玩不到了，所以我不想当了”，我连忙蹲下把胡耀友拉在怀里，告诉他：“玩具是大家的，大家一起玩才可以，你自己玩是很高兴了，可别的小朋友会高兴吗？你有没有为大家想过，如果是别人占着玩具不让你玩，你会高兴吗？”他听到后直摇头，我说：“是啊，你也会不高兴人家一直玩而不让你玩吧，所以我们要学会分享，”。通过我们的谈话，他改变了自己的错误想法，脸上露出了笑容，也慢慢地接受了我的意见。和王瀚生商量着一起玩翘翘板。

孩子们，让我们共同努力，一起加油吧！度过在幼儿园的美好时光。

教育随笔：家庭亲子游戏，家长了解孩子的一扇窗

俗话说得好：“一娘生九子，九子各不同”。每个人孩子都是独一无二的，都是独立的个体，有自己丰富的思想，独特的个性，我经常看着女儿一些出奇的举动会想：这小小的人儿，小小的脑袋瓜子里都想些什么呢？会说出这些出其不意的话,做出这些超乎想象的举动?其实我心里明白:父母不可能做到全面了解自己的孩子，尽管有些人说：我是妈妈，我最了解自己的孩子。可是这只能说明你比别人更多清楚了解自己孩子的一些特质和习惯而已，孩子还有些隐藏的特质和天性，家长依然无法完全了解。

女儿两岁之前我忙于工作,孩子主要是婆婆跟妈妈带的多一些,我也参与其中,但是陪伴孩子一起玩儿,做游戏，参与孩子成长的时间不是很多。女儿有一段时间，在大街上一见人就伸手去抓，推或是打人家，不管老小，为此我特别生气。直到有次参加一个教授的培训，才知道这是孩子这个年龄段认识世界，尝试与人交流的一种方式。他们不会表达，只会尝试不断用肢体去感知和表达自己与人的交流需求。

我当时听完内心充满愧疚，我决定用亲子游戏的方法帮孩子度过这个特殊的时期，那时候我和女儿经常会玩儿”布娃娃”游戏，她扮演“布娃娃妈妈”的角色，我扮演”布娃娃“的角色。我假装借布娃娃之口说：”妈妈，我是布娃娃小美，我的皮肤很光滑，我的身体软软的，你摸摸，不过要轻轻的哦，不然你会给我抓疼的”，她每次就会轻轻地抚摸布娃娃，我趁此机会告诉她，如果你每次随便抓妈妈或是别人，他们的皮肤和小美一样光滑也会疼，女儿每次都会紧紧的抱着布娃娃，认真的说：我再也不抓别人了。我还会带着她一起去抚摸和感受各种不同材质的东西,让她去感受，后来她再也没抓过人。通过游戏互动，我深深感受到女儿是一个富于同情心，心思细腻，会察言观色，犯错立马道歉，求原谅的小姑娘，以后她犯错我就得采用温和的方式，而不是采取直接的方式。

相信每个当妈的最痛苦的事情之一就是孩子在家里的墙面，地面，家具，床头四处乱画乱涂抹，每当见此状，定会暴跳如雷。女儿在很小的时候就特别喜欢用笔在家里四处乱画，我一不留神家里定会被她画的乱七八糟。我痛定思痛，决定陪她一起胡画，一起玩儿，我在家里专门给她装了一面大大的涂鸦墙，每天下班不管多累我都陪她画一会儿。我们一起画画，她随便画几笔，说像鱼，我就加几笔变成鱼，说像蝴蝶，我就加几笔变成蝴蝶，说像杯子，我就加几笔变成杯子，不管画的怎么样，我都会夸她，女儿对此特别着迷，每次都会去自己的涂鸦墙作画，能画很久，非常的专注，不知不觉她认识了各种颜色，很多事物的名称，想象力比我还丰富，养成了浓厚的绘画兴趣。而且最主要的是她再也不在家里胡画糊涂抹，解放了我很大一部分时间。通过这种方式很好的培养乐孩子的专注力，呵护了孩子兴趣的幼苗，女儿急躁的性格也变得安静平缓下来。

孩子的天性爱玩儿，在玩儿中探索和认识这个世界，让他们的好奇心得到满足，家长陪孩子在一起游戏，一起玩儿这个过程中最容易发现孩子最本真的一面，亲子游戏为家长很好的了解自己孩子打开了一扇窗，让家长能根据孩子特有的个性，因材施教，正确加以引导，让孩子沿着自己的轨迹健康快乐成长。

教育随笔：大家一起玩

近来孩子们都喜欢把玩具带到娃娃家来玩，只有佑佑不舍得带玩具，还经常抢别人的玩具。一天，区角活动时，他跑到我面前告状：“老师，文文不让我玩玩具还打我。”我把文文叫到面前询问缘由，文文委屈地说：“佑佑不带玩具来，总是抢我的玩，上次还把我的小汽车摔坏了。”听到这儿，佑佑赶紧解释：“我不是故意的。”我问：“你很喜欢文文的玩具吗？”他点点头。我又问：“你该怎样向他借哪？”佑佑不高兴的说：“我和他商量了，他就是不给我玩。”“两个人都想玩，怎么办呢？”我再问，这时旁边的琪琪插话说：“两个人一块玩。”我又继续问佑佑：“你这样喜欢玩具，为什么不自己带呢？”“我怕别人给我玩坏了。”我说：“是啊，大家都很爱护自己的玩具，如果我们像爱护自己的玩具一样爱护别人的玩具，就不会玩坏了。”他想了想说：“我明天也带玩具来。”

第二天他果然带来了一辆玩具汽车，并且特意让我看：“老师，这是爸爸新给我买的小汽车。”我高兴的说：“呀，你的小汽车真漂亮，还是遥控车，老师很喜欢。”自由活动时，我请他向小朋友介绍展示小汽车的玩法，他自豪地对孩子们说：“我来教你们玩吧。”孩子们也纷纷拿出自己心爱的玩具跑到他面前，“我们一块玩吧。”孩子们玩得非常高兴。离园时，他说：“老师，我把小汽车带回家，明天再换一个玩具来。”从此，佑佑会把自己的玩具到娃娃家来和小朋友一块玩。在这里他不仅懂得了怎样与小朋友相处，还学会了与同伴共享。

好玩的游戏

新入园的小班幼儿不能一下子就带到户外开展游戏，我想应遵循循序渐进这一方法，先在室内教给幼儿游戏方法，了解每一游戏的规则，在玩的过程中掌握方法并遵守游戏规则。我教给幼儿游戏“滚皮球”，玩法是：全体幼儿围坐成一个大圆圈，教师做发起人，拿一个皮球往任意一个幼儿方向滚去，接到球的幼儿用手继续把球滚到他选中的幼儿，如此进行下去，规则是：不能离开自己的小椅子，不能用脚去踢这个球。在多次的游戏后，幼儿已能掌握方法了，会自己玩，也能遵守规则了，同时也爱上了这个游戏;一段时间后，我又教幼儿玩游戏“木头人”，玩法是集体念儿歌“山山山，山上有个木头人，木头人不准说话，不准动，还有一个不准笑。”儿歌刚念完，幼儿马上摆出一个造型，看谁坚持的时间长一点，就胜利了，像真正的木头人了。由于小班幼儿年龄特点的局限，总有几个孩子不能听指挥，自顾自地，不能听从指挥。相对上一个游戏来说，这个游戏就比较静一点，孩子们的兴趣就稍稍逊了点，，于是这个游戏次数我们就玩得不多。这天我组织幼儿开展了“揪尾巴”游戏，玩法是：把布棒塞到裤子腰里，垂挂下来，就成了动物的尾巴，先是老师示范把尾巴赛好，告诉幼儿，我是一只猫，请孩子们扮演小猫，跟我一起发出猫的叫声，接着我又请两个机灵的孩子扮作坏猎人，来揪我的尾巴，我使劲闪躲，避开他们伸过来揪我尾巴的手，于是在我和这两个孩子的协作配合下，其余孩子明白了游戏的方法，就开始游戏了。反复的玩中，幼儿掌握了游戏。之后，在此基础上，我又向幼儿展示了这种布棒的另一种玩法，把两根布棒的两端的雌雄贴粘住，变成了布圈圈，我带着两个幼儿站到了布圈圈中成一纵队，手捏住布棒，跟着老师学做汽车驾驶员，开动了，绕着场地的空间开着。孩子们很喜欢这个游戏。

在组织孩子游戏的过程中，我发现了这几点值得注意：1.技能方面的掌握循序渐进，逐一增加.2.运动量的度要适中。3.一物多玩，让幼儿体验创新玩的乐趣4.在活动中，游戏兴趣不一，有个别幼儿不愿参与，有个别幼儿没叫到他，他也要上来玩，个别幼儿玩过还不肯走。我还发现小班幼儿多数孩子在兴奋的时候，总免不了用力跺脚，虽经老师提醒后，情况有所好转，但免不了有几个幼儿还会这样。因此碰到这种情况，有时我会让幼儿尽情发泄一下，然后再次投入到游戏中。

我想在以后的游戏中，快乐肯定还会多多!学到的本领也会多多!

在教室和孩子们玩玩体育小游戏

说干就干，我把教室的桌椅都靠墙放好，请孩子们在中间找一块空的地方站好。接着我对孩子们说：“我的火车要出发啦！小乘客们你们准备好去旅行了吗？”孩子们听了别提有多高兴了，纷纷在我身后站好。小火车这就出发啦！鸣笛、钻山洞、蛇形走、爬山坡。孩子们跟着火车经历了一次短暂而又奇妙的旅行。班级的整个气氛都高涨起来了，孩子们直呼还想乘着火车出发去旅行。

在开过火车热身完之后，我拿出了小沙包请孩子用身体的各种部位在顶一顶沙包，让沙包不要掉在地上。因为是在室内活动，教师活动室的空间有限，再加上班级里幼儿人数也比较多，为了安全我只能请孩子们用沙包玩玩安静地游戏。只见小宇把沙包顶在头上一脸严肃的在班级里走深怕把沙包掉在地上；活动好动的豪豪把沙包驼在背上在教室里手膝不着地的爬。看着孩子们用各种千奇百怪的姿势或顶或背或驼，听着孩子们发出的阵阵笑声。突然感觉外面虽是阴雨绵绵，但我们的教室却充满了阳光。

希望天气尽快放晴，好让我们的宝宝到室外去活动一下。享受室外活动带来的快乐。

教育随笔：玩具“搬家”了

区角活动结束了，在收拾玩具的时候，我发现部分玩具“搬家”了。开始我认为是孩子们没有收拾好就离开了，想查一下是谁干的，但孩子们谁也不承认，后来有孩子告状，才知道是王伯轩干的。

我强压住心中的火，心想：“王伯轩是班上最听话,平时表现最棒的孩子,他今天为什么不敢承认错误？摆放玩具要整齐，这是我经常强调的呀。”于是我问他原因，谁知他怯生生地说：“老师，这些玩具，我们在美工区已经玩够了，所以才搬到了娃娃家玩。”我看见“搬家”的红色珠子，明白了许多，顺势问他；“在娃娃家里用它干什么？”王伯轩赶紧解释说：“我给我的娃娃戴在头上，很漂亮的。”我恍然大悟，多亏我冷静处理了这件事,否则孩子的聪明才智就会被抹杀在萌芽之中……

这件小事，让我印象很深。是呀，平时我们总是提倡放手给孩子，不过多限制孩子，可是我们在工作中往往为了完美、整齐，而去过多地要求孩子。在活动中，我们为了满足孩子的游戏需要，把材料适当重新组合也是完全可以的呀。

教育随笔：在教室和孩子们玩玩体育小游戏

一开学就遇到阴雨绵绵的日子，好动的孩子们一下子就被束缚在教室里时间一久孩子们就喊着“老师，我们什么时候能出去玩游戏啊！”我总是回答“等不下雨了，我们就出去玩游戏好吗？”可每每这样回答孩子的时候，收获的总是孩子们失望的表情。于是灵机一动，我难道不能再教室和孩子们玩玩体育小游戏吗？

说干就干，我把教室的桌椅都靠墙放好，请孩子们在中间找一块空的地方站好。接着我对孩子们说：“我的火车要出发啦！小乘客们你们准备好去旅行了吗？”孩子们听了别提有多高兴了，纷纷在我身后站好。小火车这就出发啦！鸣笛、钻山洞、蛇形走、爬山坡。孩子们跟着火车经历了一次短暂而又奇妙的旅行。班级的整个气氛都高涨起来了，孩子们直呼还想乘着火车出发去旅行。

在开过火车热身完之后，我拿出了小沙包请孩子用身体的各种部位在顶一顶沙包，让沙包不要掉在地上。因为是在室内活动，教师活动室的空间有限，再加上班级里幼儿人数也比较多，为了安全我只能请孩子们用沙包玩玩安静地游戏。只见小宇把沙包顶在头上一脸严肃的在班级里走深怕把沙包掉在地上；活动好动的豪豪把沙包驼在背上在教室里手膝不着地的爬。看着孩子们用各种千奇百怪的姿势或顶或背或驼，听着孩子们发出的阵阵笑声。突然感觉外面虽是阴雨绵绵，但我们的教室却充满了阳光。