幼儿园分享的游戏。
每一个小孩都有无限的潜能，家园共育可以让孩子的潜能更好的激发出来！不管是家长还是老师，都需要互相包容，以正确的教育方法，让孩子在成长的天空里展翅高飞。那么，家长可以配合教师做哪些工作呢？为满足您的需求，小编特地编辑了“育儿主题分享：保存幼儿作品的策略”，欢迎阅读，希望您能阅读并收藏。
一、主题名称
分享的主题是“保存幼儿作品的策略”
二、主题分享
（一）个人想法
孩子的作品在生活中随处可见，哪怕出生后的宝贝们在对游戏材料的摆弄，孩子在涂鸦关键期的时候的涂鸦作品，还有幼儿期的搭建的积木玩具造型、玩沙玩水的作品、孩子们的绘画创作等，每一次都有新的发现和新意。建议宝妈宝爸们要做好孩子的每一次的成长中的作品的保存，可以用不同的形式，有真实作品呈现（成品和半成品等），有照片视频的记录、当然也可以用文字的叙述（孩子参与的对作品的讲述），不同时间的作品记录的回忆和展览等等，让宝贝们体会到成长中的变化，体验自己长大的快乐感。
（二）书上分享
幼儿在教室完成的作品，是他们学到了什么以及学习能力如何的实质性证明。对孩子作品的保存，则显示出我们对孩子的付出的努力的尊重。
在时间和材料的使用上尽量要有弹性，对建立幼儿的工作习惯会有所帮助，也会让幼儿因完成工作而自豪，并且体会到你对他们的个别需求的重视。当老师要求幼儿拆掉他们努力创作出来的东西--一个用积木仔细搭建的建筑物，或是精心设计出来的东西--时，他们可能会觉得自己的工作没有价值。同样的，当许多幼儿正全心投入工作时，老师却喊停，传递给幼儿的信息是，他们的工作不如时间表来得更加重要。下面是一些如何保护孩子的作品，以及让他们知道自己的成就得到尊重的方法。
划出界限，确保幼儿能好好工作
给孩子划出明确的界限，让他们知道自己的工作空间范围是从哪里到哪里，举例来说，在积木区，你可以给幼儿几张硬板纸，让幼儿在上面玩积木，这是他们的工作空间，或者利用呼啦圈、泡沫垫、彩色胶带来划分出每个幼儿玩积木的区域。将大硬纸箱的上下两面拿掉，也可以成为一个或多个幼儿玩积木的空间（视箱子大小而定）；不用的时候，还可以把箱子拆平以便收藏。同样的，在益智区里，你可以准备自主餐的托盘，让幼儿在上面设计东西或玩串珠游戏，清楚地将工作空间标识出来，有助于幼儿学习划分出属于自己的工作空间。这样的能力不仅在幼儿园中需要用到，在其他许多地方也很有用处。
保存尚未完成的作品
一次活动时间也许不够让幼儿完成自己的工作，所以有时间可以连续好几天都在做同一件作品，所以，你得找个方法来保存尚未完成的作品。塑料托盘会很好用，可以用来放置搭了一半的积木，或者尚未完成的美劳作品。教师里要特别清出一个架子，来放这些托盘。一件作品，只要幼儿想继续做下去，就可以留在托盘里。不过，你也要留意其他幼儿的想法，作品只有在幼儿任然要继续做下去时，才可以留在托盘上，尤其是所用到的材料是其他小朋友也需要的时候。如果你发现某种材料是大家抢着要的，就要多准备些。你必须制定规则，如果有幼儿需要用到别人正在使用的材料，要先问那个人是不是还要用，如果是，就协助这个孩子去找其他可以用的材料。
照相
数码相机是保存幼儿作品最好的工具。孩子完成了作品，在拆掉它并将材料归回原味之前，你可以将成品拍下来。这个方法尤其适合在保存用积木或建构玩具设计搭建出来的作品上。照片能让幼儿将自己的作品跟同伴分享，而同伴也会从别人的作品中得到启发。
邀请幼儿分享作品
自由活动时间过后，把幼儿集合起来，让大家说说自己刚刚做了些什么，并把作品给大家看。不必要求每位幼儿都跟大家分享，不过，你可以说说自己刚才观察到什么，再提些问题，以此来帮助不想与大家分享的孩子：“雅丽莎、克莉丝汀、朱安，你们今天花了很多时间搭盖出一间杂货店来，要不要告诉我们，你们是怎么做的？”“我看到达拉斯花了许多时间在玩那个新的拼图，它很难，对不对？”
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育儿主题的分享：学习方式的分享
一、主题名称
分享的主题是“学习方式的分享”
二、主题分享
（一）个人想法
在我们生活中，会发现每个孩子的发展水平是不一样的，同时他们的学习方式也存在了不同的方式，例如幼儿园里有的孩子他是听一些小知识他们就会很好的认识和学习本领，而有的孩子需要一边摆弄一边游戏，在体验中学习，还有的孩子是看了一些动画视频图片等，才能更好的创造和表现美。那我们生活中要尽量的关注孩子的不同的学习方式，让孩子在不同的学习方式下学得更好。比如我们在进行剪纸活动《鱼》，老师跟孩子们准备了各种鱼的欣赏的图片和视频，还有爸爸妈妈提前带孩子感受身边的鱼，孩子们在学习剪纸鱼本领的时候，就能更好的学习和创作鱼。在日常生活中孩子们在园的一日环节中，我们也要用不同的感官综合的引导孩子从不同领域的快乐发展。
所以生活中的宝妈宝爸们对于孩子学习一样事情很慢或者不入脑子的时候，请耐心的寻找其他的办法，然后达到预期的目标，请相信我们的孩子们！
（二）书上分享
每个人都有适合自己的学习方式。有些人是视觉学习者，有些人通过听觉会学得更好，还有些人一定要亲身体验过才能彻底了解一件事。不能说某一种学习方式优于另一种——只是某个人用某种方式会学得最好而已。
在你教的孩子当中，你可能至少发现三种不同的学习方式：
听觉学习者。即通过听觉能学得更好的孩子，他们特别能接收声音和语言，常以讨论的方式来解决问题。听觉学习者可以明白口语指示和解说，你可以通过口语来说明该怎么做，建立他们的基本知识：“你用咖啡色打底，等这张干了，给人的感觉就会不同。”你也可以提出开放性的问题，鼓励孩子通过口语来表达想法：“你给洋娃娃准备了哪些早餐啊？”你给听觉学习型的孩子越多听取建议和说出想法的机会，他们学的越多。
视听学习者。即通过眼睛看可以学得更好的孩子，他们会被颜色、形状、动作所吸引，习惯以影像或图像的方式来思考，他们会将所有听到、看到的东西，在脑中转换成影像，就像在脑袋里装了个摄像机一样。
当你给视觉学习者示范一件事情要怎么做，而不是单纯用口语告诉他们时，他们会学得更好：“来，琼娜塔，凯塔先搭这些镶嵌积木给你看，这样你就会自己搭了。”以影像的方式呈现，，有助于视觉学习者对概念的学习与记忆的效果：“我们来看一下大家今天穿得不同类型的鞋子，把它们画成一个图表。”“查克，我知道你爸爸要离开，你很难过，要不要画张画，把你的感觉画出来？”视觉学习型的孩子需要将想法和感觉化成看得见的东西，才有办法学习。
动觉学习者。即通过移动、操作才能学得好的孩子，一般来说，这样的孩子身体协调能力很好，对自己的身体动作有信心。经过触摸、感觉，将所得到的想法或资讯转换成身体的动作，有助于他们对事情的记忆和理解。
你是否看过孩子想要记住某件事时，就在那里扭来扭曲？这种动来动去的孩子们就可能是是动觉学习者，对他们来说，身体动来动去的过程，可以引发脑部对概念的学习。允许动觉学习者随时站起来走动一下，对他们会有很大的帮助。你可以将学习的内容与他们的身体动作做联结。“节子，当我压你的头时，你会感觉到压力。当老虎钳夹住一块木头时，就是一种压力……它可以将木头固定在一个地方。”
由于孩子们不是用同一种方式来学习，所以老师们应该考虑到孩子不同的学习方式。传统的幼儿园课程设计主要是为听觉学习者服务的，其次是为视觉学习者服务的。动觉学习者只好自己去调整，才能在幼儿园里适应良好。
老师们与其期待孩子们调整学习方式，不如确保自己呈现出来的东西，可以让听觉学习者、视觉学习者和动觉学习者都能学得很好。脑部的研究也表示，你越允许孩子用不同的方式来学习一个概念，孩子越能记住所学到的东西。因此，除了所有孩子共通的学习方式之外，你可以为每种学习类型的孩子——视觉学习者、听觉学习者、动觉学习者，创造各种学习的机会，达到最好的学习效果。
育儿主题分享：怎样指导智力游戏
育儿主题分享：怎样指导智力游戏
一、开场语
首先感谢直播间的爸爸妈妈们能来到直播间视听，在这里我们大家一起探讨和分享学习！希望我们每一个人都能在这里收获快乐！望宝贝们能快乐健康的发展！同时感谢直播间的年轻的帅气的未来的爸爸妈妈们能来到本直播间，谢谢你们的视听，分享的同时希望能给你们的生活带来一些帮助！谢谢！
二、主题名称
今天我们分享的主题是“怎样指导智力游戏”
（一）个人想法
智力游戏属于有规则游戏,它以生动、新颖、有趣的游戏形式,使幼儿在轻松愉快的活动中完成增进知识,发展智力的任务,是帮助幼儿认识事物、巩固知识、发展智力的一种十分有效的手段。
根据智力游戏所使用的材料,可将戏智力游戏分为：
利用专门的玩具、教具、自然材料、日用品进行的智力游戏,如积木、套碗、积塑等。
利用图片进行的智力游戏,如棋类、纸牌、拼图等。
利用语言进行的智力游戏,游戏中不接触图片、实物,主要通过语言来完成游戏任务。
根据智力游戏的任务,可将智力游戏分为：
⒈训练感官的智力游戏。
⒉发挥想象、锻炼思维的智力游戏。
⒊发展语言的智力游戏。
⒋练习记忆的智力游戏。
⒌训练计算能力的智力游戏。
不同年龄阶段的幼儿,其智力游戏的特点是不同的。小班的智力游戏比较简单,游戏任务容易理解、容易完成,游戏玩法具体、简单,游戏规则一般比较少,开始时对全体幼儿几乎是同一规则要求；中班幼儿的游戏任务比小班复杂多样。
游戏的动作逐渐多样化,游戏规则更多地带有控制性。游戏中除运用具体实物和教具外,还增加了一些语言的智力游戏和竞赛的因素。大班幼儿智力游戏的任务、内容都较为复杂,要求幼儿在智力游戏中进行较多的智力活动。小班的喂宝宝吃东西的游戏（形状匹配），中班的水果树的水果数量对应，大班的数学分成游戏、形状堆积等游戏。不同年龄段的智力游戏水平是不一样的。
在游戏过程中，游戏动作要求较高,主要是比较复杂的、相互联系的、连贯的迅速的动作。游戏规则的要求也提高了,幼儿不仅要严格控制自己,遵守游戏规则,而且要迅速、准确地执行游戏规则。
智力游戏对幼儿的发展有重要意义,其教育作用主要是：有趣的智力游戏能使幼儿产生愉快的情绪,提高幼儿学习的主动性、积极性,提高他们努力完成任务的坚持性以及思维的灵活性、敏捷性,有助于幼儿形成乐于动手、动脑的好习惯,促进幼儿的智力发展。
智力游戏一般要求幼儿善于和同伴合作,共同遵守游戏规则,完成游戏任务,这有助于幼儿形成控制自己行为的习惯,有利于他们良好品德的形成。
由于年龄的差异,在指导小、中、大班时,要有一定的侧重点：小班的智力游戏多是利用教玩具进行的,教师首先要考虑如何通过游戏玩材料的出现,来激发幼儿的游戏兴趣。
在游戏中成人的讲解要生动、简单、形象,有些讲解可以和示范动作相结合,以吸引幼儿的注意力,同时要不断提醒他们遵守游戏的规则。中班幼儿的指导仍需要示范和讲解游戏的玩法和规则。
游戏中，成人应注意检查他们对游戏的玩法的掌握情况以及执行游戏规则的情况,使幼儿明白,只有遵守游戏规则,游戏才有趣味。成人要鼓励幼儿关心游戏结果,并努力争取好的游戏结果。
对大班幼儿智力游戏的指导,主要是靠语言进行的。教师要依靠语言讲解游戏、要求幼儿独立地进行智力游戏,并严格遵守游戏规则,争取最好的游戏结果。成人还可以要求幼儿对自己的游戏结果进行适当地评价。
要注意对个别幼儿的照顾,鼓励每个幼儿积极参加各种智力游戏，成人应当按幼儿的不同需要,提出共同的要求,进行不同的练习。尤其是对能力差的幼儿,应更多地鼓励、吸引他们参加智力游戏,及时肯定他们的进步,增强他们的自信心,提高他们的游戏能力。
广泛地利用智力游戏向幼儿进行教育
智力游戏条件简便,方式灵活,游戏时间和日常生活中都可以采用,以向幼儿进行教育。成人要更多地利用这种游戏来复习巩固幼儿所学的知识技能,还可以利用它来对幼儿进行个别教育。
（二）书上分享
智力游戏时根据一定得智育任务由成人设计得一种有规则得游戏。他以生动有趣得游戏形式，使儿童在愉快的活动中完成增进知识、发展智力的学习任务，它将一定得学习因素和游戏得形式紧密结合起来，可提高儿童得学习兴趣，是进行智育的有效手段。
构成智力游戏一般包括四种成分：
游戏的任务：智力游戏所包含的增长知识与发展智力能力的具体任务，如语言描述练习、训练记忆力等。
游戏的玩法：为实现智力的任务对儿童动作与活动提出的要求如接龙的玩法是将相同的物体相连接。
游戏的规则：是关于动作顺序以及在游戏中被允许的或被禁止得活动得规定，规则可提高游戏的趣味性。
游戏的结果：是儿童通过努力参加游戏最后达到得目的，争取满意得结果，能激发儿童参加游戏得积极性。
智力游戏得种类繁多。如训练感知觉得游戏分为：练习记忆的游戏，发挥想象的游戏、锻炼思维的游戏等。从使用材料上可分为：利用实物的、利用图片或卡片的、利用语言与动作配合的或纯语言的、利用专门设计的智力玩具的等。好的智力游戏应该是智育任务明确，玩法新颖，内容多变并逐步复杂化，能激发儿童的智力活动，规则简单易行，可使儿童取胜。
智力游戏的指导：
1.教会儿童正确的游戏
智力游戏是成人所编定的，有着既定的成分。因此要使儿童掌握智力游戏，需要通过教与学的过程。一个新的智力游戏的出现，成人可用简明、生动的语言和适当的示范，将游戏的名称、玩法、规则和结果向儿童逐一介绍清楚。对有操作练习的游戏，应事先教会儿童必要的技能。可以小组教，也可以多一点孩子一起学习，有时还可以个别的教。小班的孩子可以示范讲解，大班的孩子主要用语言讲解。在游戏过程中，多注意儿童遵守规则的情况。因为不严格遵守规则，智力游戏的任务便不能实现，游戏也就失去了意义。
2.鼓励儿童积极参加智力游戏
智力游戏简便灵活，不拘环境条件和时间长短，均可进行。成人要鼓励儿童自动选择智力游戏玩，特别是那些能力较差的儿童，成人要启发他们开动脑筋，可先从简易的游戏玩起，逐渐再玩复杂的游戏，这是提高儿童智力才能的途径。
育儿主题分享：快乐纸艺快乐成长
一、主题名称
分享的主题是“快乐纸艺快乐成长”
二、主题分享
（一）个人感受
生活中，有很多漂亮装饰的房子，孩子们也喜欢搭建房子。本次活动所呈现的过程就是通过幼儿不断尝试的方式盖房子，一起合作完成作品《房子》，孩子们在学习新本领的基础上进行探索看示意图进行折纸，最后孩子们在动手动脑的操作过程中感受盖房子的技巧和乐趣，体验和伙伴创作的快乐。最后延伸到小朋友们的生活中，引导幼儿多多的观察多多的创作属于孩子们的作品，感受“盖房子”给生活带来的艺术感。
活动《盖房记》的流程在经过几次的试上过后，感谢园领导和班级组长对活动的指导，有了一定的流程改变，像这次的活动中孩子们一边探索一边研究看图示进行操作，我还是第一次的尝试，孩子们能在这样的氛围里自主的表达、探索和研究，能更好的引导孩子们自主学习，掌握一定的技能！在活动之前要做好各种准备，材料、电脑设备，以防在活动的过程中有临时的播放不出来的事件。孩子们在学习的过程不仅有老师和孩子的活动，还能引导孩子与孩子之间的活动，用小组合作的方式进行创作作品，孩子们采用自主选择示意图进行操作，还会用不同的形式创作作品，孩子在整节活动中也会自主表达，和小伙伴们大胆的分享自己和伙伴合作的作品《盖房记》。
上完本节纸艺活动，孩子们的关于折纸的一些技能有了一定的提高，孩子的折纸技能在于平时的一点一滴的积累，我们的孩子们要在日常生活中多多的观察、多多的思考和尝试，在自主学习的过程中就会有更好的表现。同时在幼儿园、家长、孩子一起努力的情况下进行快乐的自主的成长。
纸艺活动的内容包括好多，有撕纸、剪纸、折纸等艺术，有融汇不同的学科领域的综合活动等，例如折纸《野兔盖房记》、《魔术手》、《可爱的狮子》、《好饿的毛毛虫》等，孩子们在纸艺活动中能进行观察、动手、创作、提高审美能力，纸艺活动中还可以有幼儿和家长的互动，有课堂课外的活动交加，有五大领域的活动融合，在活动中我们一线教师也同样得要相应的实践经验的累加。我们进行不断的反思，同伴的学习和专家的引领等。我们继续探索关于纸艺的研究，我们要培养时代的创新的人才，不仅要从艺术领域，还要从数学、科学、物理的领域发展，甚至生命科学。我们在引领孩子们美的发展，还要提升科学素养，引领孩子在纸的领域萌发孩子科学领域的素养，让孩子们进行快乐的纸艺快乐的的成长。
【活动目标】：
1.学习技能折纸《房子》，并能大胆的和同伴一起创作作品《盖房记》。
1.不断的尝试探索，体验折纸的乐趣和成功感。
活动准备：
1.绘本PPT《盖房记》。
2.白色、彩色的纸张若干，记号笔水彩等。
【活动过程】：
А.导入（激发起幼儿兴趣）
师：小朋友们，我们的小区里最近在盖房子，我们也会在建构区里搭建房子，你们想不想盖房子。
.新授折纸《房子》，引导孩子探索尝试。
1.教师出示房子的折纸示意图，探索房子的操作步骤。
2.幼儿尝试操作《折房子》。
3.尝试解决折房子中的问题。
4.再次尝试折房子。
5.幼儿再次挑战和尝试
6.创作和分享
师：一起盖房子，盖完之后，怎么样让我们的小区更美呢，我们一起来创作吧！（放音乐）
С.分享小组创作的房子，可以跟客人老师分享分享
育儿心得：分享我的育儿经验
育儿心得：分享我的育儿经验
女儿可可已经6岁了，整整过了五个多年头，虽说她没有特别优秀，也没有特别突出，但这些年来，我们从来没有因为女儿的教育问题烦恼过，没有因为她的健康问题忧虑过，也从来没有对她严厉得打过，她一直是个开心、乐观、健康、善解人意的孩子。
尊重女儿的兴趣
“不能让自己的孩子输在起跑线上”，现在许多家长不惜花费大量精力和钱财对孩子进行智力投资，过于偏重对孩子进行知识的传授和技能技巧训练的风气愈来愈盛。我认为对孩子的早期教育确实非常重要，但在养育女儿时，我总是不断提醒自己，千万不要跟风攀比，虽然她比其他孩子要小好多，好多方面都不如班级的孩子那么优秀，也不要无视孩子的兴趣爱好和年龄特点，过早给孩子定向，拔苗助长。作为一名幼儿家长，更重要的是要针对孩子的性格特征和接受能力，为孩子的成长创造一个良好的环境，培养成长的全面能力和健全的心智。我常问可可，长大了要干十么，她说要当画家，我便给她买些蜡笔和画册，让她自己在家里乱涂乱画，对她的作品，我总是鼓励，从来不会打击，即使有时很不满意，也只是用最温和的口吻和她商量，某些地方是否应该修改，这样一来，可可倒是很乐意接受我的建议，画画的技能也越来越进步了。
培养与人交际的能力
可可性格相对内向，和一些小孩一样，虽然在家里活泼好动，跟我整天叽里呱啦一大堆话讲，但到了外面接触陌生人就很怕生。让她叫声叔叔阿姨，怎么逗怎么劝她都不开口，害羞且胆小的她甚至不敢正眼看人。
为此，我给自己作了条规定，只要有机会就尽可能带她外出，让她多多与人交往。比如休息日，常利用时间带她出去走走或和同事的孩子约好一起出去玩，出去欣赏美丽的风景；一些朋友的聚会，基本上我也会想办法带上女儿，而不把她视为托累。这样出去多了，和陌生人接触多了，女儿也渐渐好多了，对陌生的环境比以前适应多了，胆子大了。
培养与人分享的能力
很多人都抱怨现在的独生子女自私，其实家长们也要反思自己是不是在教育孩子时忽略了这一点，培养孩子大方宽容与人分享的好习惯是我一直以来没有放弃的念头，每次女儿和别的孩子一起玩的时候，我总是告诉她“好东西要大家分享”；每次在家里分水果的时候，女儿都知道先分给全家的每一个人，最后才给自己；最让我感动的是，她还会经常懂事得告诉我：“妈妈，小朋友也要懂得谦让，对吗？”
培养初步独立思考的能力
记得一位儿童教育家说过：凡是儿童能够想的应当让他自己想：幼儿具有好奇、好问的天性，对他们所提出的问题，家长应启发他们自己动脑去想，去寻求答案。我在临睡前常给他讲故事，讲完一则故事我总是提几个问题，让孩子参与、让他思考，培养孩子独立思考的能力。如：讲完《小猫钓鱼》这个故事时，我问他，小猫为什么一开始钓不到鱼，后来又钓到了大鱼呢？他沉思片刻后，说：因为他不专心，一会儿捉蝴蝶，一会儿捉蜻蜓，后来他听了妈妈的话，一心一意地钓鱼了，所以……我就教育孩子做事情要一心一意，做完一件事才能继续另一件事情，不能三心二意。
当然，我的孩子还有很多缺点，有很多不足。如动手能力很差。刚上幼儿园时，可可连剪刀都握不好，更不用说剪了。现在就不同了，他能剪下图中的各种小动物，自己能够做手工了。我真的很高兴。这离不开老师的帮助和培养。孩子上幼儿园还不到一周，江老师便对我说：其它方面都还不错，动手能力方面还有距离。老师用心地在观察孩子，我在家也尽量配合老师，让孩子在家多练习，现在终于能跟上班级做手工的水平了。
伴随着宝宝的第一声儿语，第一次迈步，宝宝的进步日新月异，你的欢笑和欣慰也与日俱增。家庭是宝宝的第一个课堂，父母是宝宝的第一任教师，让我们一起努力吧。
父母真的要多花点心思在孩子身上，因为再苦也是这几年、待他们到青少年期管也管不动啰！现在把根扎稳以后就任其枝叶发展；还有还有父母本身也要以身作则才是、现在的小孩精的很——你没做到他还笑你呢！！
总之，在学校，可可和其他小朋友一样能受到老师们的悉心照顾和谆谆教导，她的健康和快乐已经把老师们的辛勤劳动表现得淋漓尽致，本身进步真的很大，这点我还比较欣慰的。但她毕竟会长大，需要走向社会，陶行知说过：“生活就是大学校”。我希望女儿不仅能在幼儿园过得好，更希望她将来能在社会这个大学校里过得好。
以上是我在教育孩子时一些零星、琐碎的事，我还要各位家长吸取在教育孩子方面的经验。谢谢大家！
育儿常识——培养孩子好性格的五大策略
生活在现代环境中的孩子，很容易形成很任性、很自我的性格。这种倔强的性格不利于孩子将来的成长和发展。父母们都希望自己的孩子有个好性格，以下五种策略您不妨借鉴一下，也许对你教育孩子能有所帮助。
策略一、言必行行必果
你也许会认为：孩子小，偶尔骗骗他没关系。其实这要不得，除非你希望以后也被他骗。我不骗孩子。我还刻意要他知道：爸爸不会骗他，爸爸说到做到。这一点很重要，一方面可以获得他的信任;另一方面也能树立爸爸言出必行的威信，避免他因侥幸而无理取闹。举个小例子：最初给乐乐穿衣服，让他把手里的东西先放下，他总是哭闹着不肯，他或许以为我要把这件东西拿走。几次穿好衣服，我马上把东西交回他手里，从此他便很放心地把东西放下或主动交给我。
策略二、拒绝孩子的无理要求遇上孩子提无理要求，或提出合理要求你也无法满足时，如果他哭闹不休，也要最大限度满足他吗?恰恰相反。对于孩子的无理要求，你一定不要满足，而且一次也不能妥协。否则只会使同样的不愉快一而再再而三地发生。当你对孩子说“不行”、“不能做”时，孩子往往不会马上放弃他的行动，他会一边看着你，一边继续试探你是否真的不让他做。这时，你应该坚决地走过去，把孩子抱开，让他做别的事;而不是继续坐在那里，重复说着“不行”，持续与孩子的较量。孩子从你坚决的态度上，可以知道这件事是真的不能做。
策略三、给予孩子适当的自我空间
每个孩子都有自己的喜怒哀乐，即使父母，也无权要求他们事事按照你的意愿来做，即使你是为了他好。比如：你认为他该睡觉了，你一定要他把一碗饭全部吃掉，或者你一定要让他放下手里的玩具去做你要他做的事......强加的结果只能适得其反。让孩子按照自己的意愿行事，孩子不但开心、乐观，还能养成独立、有主见的性格。
策略四、率先垂范 表里如一
尽量做到始终如一，避免造成孩子思维、判断的混乱。处理同样的事件要给出同样的标准，如果你今天允许孩子这么做，明天没有任何理由却告诉他不行，就会造成混乱。你或许会忘记自己的不一致，可孩子绝对不会忘。久而久之，你会发现自己的命令很难贯彻。是孩子任性吗?其实一部分是你造成的。
策略五、和风细语 耐心细致
对待孩子需要多大的耐心，只有做了父母才能了解。当你们精心准备好大餐，他却一口都不吃;当你有一大堆事等着他入睡以后再做，他却无论如何不肯睡;当你晚上瞌睡得要命，小东西却哭个没完......你得拼命压制着自己的怒火，心平气和地对待你的宝贝。你必须这么做，因为仔细想来，这些都不是他的错。但你能做到吗?你能一次次都做到吗?我的策略是：以所能有的耐心，最大限度满足他的合理要求。孩子其实就是父母的影子，你以怎样的态度对他，这种态度也会潜移默化成他的性格的一部分。你一定不希望自己的孩子成为一个没有耐心的、甚至是粗暴的人。人的耐心毕竟有限，因此我需要让他也承受一些忍耐和等待，即使他的要求很合理。例如我在做事，而他要我陪他，我会告诉他，我正忙着，等我做完了某些事情再去陪他。
上班族：教你母乳如何保存
问：请教一个问题，我是一个上班族，我的孩子还在吃奶，我每天上班前将奶挤在瓶里，放入冰箱，孩子饿了再给孩子吃，这种方法可不可以，奶会不会变质。热奶用微波炉可以吗？
上班族：教你母乳如何保存
母乳的保存方法：
母乳保存的期限，国际母乳会根据多年的研究成果，列出以下时间表：
1、室温保存：
*初乳(产后6天之内挤出的奶)——27–32摄氏度室温内可保存12个小时
*成熟母乳(产后6天以后挤出的奶)——15摄氏度室温内可保存24小时19–22摄氏度室温内可保存10小时25摄氏度室温内可保存6小时
2、冰箱冷藏室保存：0–4摄氏度冷藏可保存8天3、冷冻保存：母乳冷冻保存与冷冻箱的情况有关——
*如果是冰箱冷藏室里边带有的小冷冻盒，保存期为两周；
*如果是和冷藏室分开的冷冻室，但是经常开关门拿取物品，保存期为3-4个月；
*如果是深度冷冻室，温度保持在0度以下，并不经常开门，则保存期长达6个月以上。母乳冷冻最好使用适宜冷冻的、密封良好的塑料制品，其次为玻璃制品，最好不用金属制品，这是因为母乳中的活性因子会附着在玻璃或金属上，从而降低母乳的养分。储存过的母乳会分解，看上去有点发蓝、发黄或者发棕色，这都是正常的。冷冻的母乳在解冻时，应该先用冷水冲洗密封袋，逐渐加入热水，直至母乳完全解冻并升至适宜哺喂的温度。
3、不要将母乳直接用炉火或者微波炉加热，这样会破坏母乳中的养分。
有时候妈妈在公司里面把奶挤出来晚上再带回家，如果有的公司没有冰箱，最好带一个小包里面放一些冰块这样可以冷藏，如果没有办法的话，家离的不远也没有太大关系。在常温如果家里的温度15度左右的话，其实母乳在常温下应该能保存24小时。如果温度高一点19—22度，可以保存10个小时。如果温度是25度，可以保存4—6小时，如果30—38度保存四个小时。可以带一个小包，里面放一些冰块，这样可以比较有保证。
育儿经历分享
对于育儿心得，初为父母的我们并无什么经验或者心得，只能将平时与孩子如何交流、相处的点滴与各位家长共同分享。
在孩子咿呀学语的时候，奶奶带着宝宝在外面玩耍，逢人笑脸相迎，且会教孩子与人打招呼。习惯成自然，渐渐地孩子不用大人教，见人就打招呼。人无等级之分，看到捡垃圾的老爷爷，她会说：“爷爷好！您辛苦了！”见到小动物，也会说：“小猫咪好！小狗狗再见！”这时候，孩子的社会相处能力已经慢慢的体现出来，富有爱心的表现也很突出！
平时我上班比较忙，但是，孩子的健康成长，离不开与父母的交流、相处。所以，只要下了班，都会尽量陪着孩子一起唱歌、跳舞、看动画、捏橡皮泥、玩玩具等等。让孩子感受到亲子的幸福快乐！经常要孩子表演给大家看，如果孩子不愿意，可以家长先来，接着，轮到孩子的时候，她会主动地上来表演，因为家长已经做了一次很好的榜样。久而久之，孩子就会勇于表现自己，自信心也得到了增强。
很感动的一次。今年春天，一大早吃完早餐，我准备洗生姜，孩子看到我做准备工作，她就问我：“妈妈，你是不是准备洗生姜呀！需要我的帮忙吗？”这个时候，可不能担心把她的衣服弄脏而拒绝她的帮忙，这可是锻炼孩子的好机会。我帮她围上围裙，裹上头巾，让她有板有眼的坐在我对面和我一起洗生姜。洗的过程当中，我会教她如何把生姜洗干净，她也很有耐心的学着，虽然是第一次，但她真的洗得很干净，我当时就表扬了她，她很开心。包括平时，我会让她帮忙拖地。一般情况下，孩子都会很乐意去做。鼓励，可以让孩子做的更好，同时也加强了孩子的动手能力。
麻烦的是当孩子想要一件东西的时候，可这件东西既不能吃又不能玩。也许，刚开始孩子会坚持，会哭会闹，以此来要挟家长同意她的想法，从而达到她的目的。但是，对待孩子，要有耐心，只要跟她好好沟通，跟她讲道理，总会行的通。
平时我们需要孩子帮忙的时候，我们会说：“请帮我忙…谢谢你！不客气、不用谢”之类的话，她需要我们帮忙的时候，她也会说同样的话。
总之，孩子的健康成长，离不开家长和老师的正确引导。习惯需要从小开始培养，家长是孩子的榜样，老师是孩子的模范！家长无论多忙，都要抽出时间多陪陪孩子，增强孩子的幸福感，这对孩子的影响是根深蒂固的！
借此机会感谢孩子的奶奶，孩子的健康成长，离不开您的悉心照顾！以及正确的教育引导！
谢谢！
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