家园共育：幼儿教育，知道这六点就够了！

采取表扬教育还是批评教育，是幼儿教育的一个永远的论题。在某些情况下绝不纵容孩子，这是可以肯定的。要采取孩子易于接受的方法来教育孩子，这也是毋庸置疑的。

从这个角度出发，涉及到“心灵教育”的方方面面。记住这六大要点。可以使母亲在教育孩子的过程中得心应手，取得良好的效果。

1、不要盯着孩子的缺点

如果能对孩子的优点给予很好的表扬和赞许，缺点就会自然消失。

2、关注孩子成长中的每一个变化

不要认为孩子的表现已经定型。当前的表现，只是他们成长过程中的一个环节，他偿会不断地成长。

3、不要完美主义

有的家长给孩子设定了极高的标准，从一开始就要求孩子做到十全十美。对于孩子来说，很多事情都是人生的头一回，可能会做得不好；而在这么多做不好的可能中，孩子漂亮地完成了一件事，是多么了的了不起，家长一定要进行表扬。这样，家长也不会太在意那些做不好的的事情。

家长不要总拿自己的孩子和别的孩子作比较。自家的孩子只要按照自己的个性发展就非常令人满意了。每个孩子都有属于自己的个性，家长要相信，只要孩子能发展自己的特长，在自己专长的领域具有一技之长，就可以成长为这个领域的佼佼者。

5、不要把学习成绩作为教育重心

学习能力固然是重要的，但如果一味地以此作为教育的重心会使整个教育出现倾斜。必须把对心灵的教育作为教育的重点，以培养孩子的EQ作为重点，重视心灵教育，学习能力自然会大大提高。

6、现在就是最好

不要盯着孩子的缺点不放，只要善于发现孩子的优点、长处，对他们小小的进步给以肯定和赞扬，就可以让那些缺点消失。家长越是努力想去纠正孩子的缺点，就越有可能适得其反，缺点会越固执地留在孩子身上。与其这样，不如把现在的孩子当做最好，肯定他的优点，表扬他的长处，孩子会自然地变得优秀起来。

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育儿4点新知 你知道了吗

1.古典音乐有助于孩子智商发展

音乐有助于孩子的思维和记忆力发展，这些很早以前就被父母们所熟知了，但是不为父母们所熟知的是什么音乐类型才能提高孩子的智商。美国一些专业研究机构指出，古典音乐更有助于孩子的智商发展。

因此，有时间的时候父母不妨陪孩子一起欣赏古典音乐，培养孩子良好的鉴赏力，与此同时促进孩子的智力发育。对于本身就对音乐有兴趣的孩子来说，这么做甚至还可以让孩子爱上音乐，将来从事与音乐相关的工作或研究。学龄前的孩子主要以欣赏音乐为主，如果要学习的话，爸爸妈妈最好等孩子长大一点再做打算。

2.手语有益于孩子语言发展

有育儿经验的父母都知道，宝宝在不会说话的阶段注意依靠肢体语言和家人沟通和交流，也就是说人类最早掌握的不是语言，而是肢体语言。手语也是肢体语言的一种，它通过不同的手势动作配合面部表面来表达语言，传递信息。

与年幼的宝宝沟通，采用手语和口语同时使用的方式，这有助于激发孩子的语言表达欲望，能刺激孩子的发音系统，让孩子更早地学会用语言表达。但是父母们不要说风就是雨，把手语当成是孩子语言发育的最好助手，带着功利性和目的性去看待，这样就失去了关爱孩子的意义了。父母应该把这当成是和孩子快乐沟通的一种沟通方式，帮助孩子理解父母所表达的含义。

3.未到学龄期入园不利于宝宝健康成长

孩子还很小，父母们却急着将孩子送入幼儿园，以为孩子在幼儿园能学到更多的知识，掌握更多的本领，从而有助于孩子的健康成长。其实，父母们理解错了，年幼的孩子在幼儿园不但不能达到预期的目标，还可能变得沉默少言，性格内向等。

因为年龄的问题，孩子的心智发育跟不上其他孩子的进度，孩子也许根本就听不懂，也记不住，坐在那儿又有什么意义呢？年幼的孩子父母就该带在身边，多给孩子一些关注和呵护，让他快乐地玩耍，快乐地成长，这才是最重要的，所以不必过早把孩子送进幼儿园学习。

4.多看电视影响孩子的健康

的确，孩子看一些情景对白类主题的电视有助于孩子的词汇积累，也有助于孩子的语言表达，但长时间看电视会导致孩子到了学龄期无法正常集中注意力，甚至不愿意与别人沟通。满3周岁的孩子看电视要适量，每次以三十分钟左右为宜。此外，父母要多带孩子参加户外活动或是亲子游戏，而不是让孩子一整天都坐在电视机前。

幼儿园家园共育知识

孩子各个方面的发展是很不均衡的，有的孩子表达能力很强，而有的孩子则动作发展很好，这都是正常现象，请不要着急。孩子虽然不能准确无误地背诵儿歌和连贯地叙述故事，但已经能在理解的基础上记忆，这已经很不错了。提高幼儿的记忆力和语言表达能力，我想可以从以下几个方面进行：

1.通过游戏的方式来提高孩子的记忆力和语言表达能力。在日常生活中，可以让孩子看一些简单的、感兴趣的图画，要求他记住画面内容，然后遮盖部分画面，让幼儿回忆遮盖的是什么，以培养孩子的记忆力。中小班的儿歌一般内容都不是很多，家长为了帮助幼儿记忆，可以进行问答式游戏，家长说一句，幼儿答一句，这样的一问一答，幼儿感兴趣。

在故事讲述过程中，家长与孩子可以共同进行表演。一开始，要求孩子复述故事中的主要情节，当孩子掌握以后可以分角色表演。在孩子表演时，家长应是忠实的观众和听众。在孩子遇到困难需要家长帮助时，家长应以角色的身份参与，帮助孩子完成表演。这样既消除了孩子紧张的心理和压力，又培养了孩子的自信心。为了能进一步激发孩子的兴趣，还可以用录音录下孩子念的儿歌和复述的故事，孩子听到自己的声音会格外地激动，这可激发孩子进一步讲述的兴趣和欲望。

2.帮助孩子积累一些素材。如：好听的故事磁带，好看的动画片等。故事磁带可以规范孩子讲述故事的语言，对孩子起示范作用。同时，动画片是孩子最喜欢，最感兴趣的。家长可以针对孩子的这一心理提出要求：看完以后讲给大家听。

3.家长有意识地逐步引导孩子看图讲故事。开始，家长让孩子一边看图，一边指着图画中的人和景，一个画面一个画面地讲，然后让孩子合上画册，一边回忆，一边讲。然后再大声地在大人面前讲述。这时，家长要给以热情的鼓励，不要随意打断孩子的讲述。慢慢地孩子就可以用自己的话，连贯通顺地讲一个完整的故事了。

4.结合散步、郊游，要求孩子回来讲述自己最感兴趣的事情。家长可以事先给孩子提出要求，提高孩子的有意注意。这样不仅培养了幼儿的观察力、记忆力，孩子的语言表达水平也得到了较好的发展。

家园共育：幼师告知家长的六条钻石法则，第二条就震撼了

孩子优秀习惯的养成离不开学校与家庭共同的作用，一位优秀的宝宝的背后，必定站着一位强大的妈妈。幼儿老师在教孩子们各种技能的同时，也慢慢的总结出了适合儿童成长的钻石法则，做好这些法则，你也是一位强大的妈妈。

钻石法则一：磕磕碰碰是常事，不要过度在意

幼儿好动，对这个世界充满了好奇，他们在迫不及待的认识这个世界，磕磕碰碰在所难免。作为家长的你需要一份平和的心态，既不要视而不见，也不要过度在意。在幼儿园，幼儿老师会尽自己最大的努力把孩子受伤的可能性降到最小，但是也不能保证“零事故”，对于这一点，家长一定要谅解。

没有磕碰的童年是不完整的，孩子只有在磕碰中才能成长。吃一堑长一智，所有的磕碰，都是生活在教着孩子学会成长。

哭，是孩子的天性，一些家长对孩子这种天性毫无抵抗力，只要孩子一哭马上缴械投降，孩子要什么便买什么，这是一种错误的行为，因为这样会让孩子认为哭泣是得到自己所爱的最佳方式。宝妈们可以试试这样做：

1.引导孩子学会用语言来代替哭闹，把自己的不愉快说出来；

2.如果孩子还是一味的哭，就让他哭一会，等他发泄出心中的情绪来之后，就会停止哭泣；

总之，对于孩子的哭泣，家长一定要学会拒绝屈服，这样，才能让孩子明白：眼泪，是不能解决任何问题的，遇到困难，只能忍着眼泪想办法。

钻石法则三：只要是孩子能够自己做的事，一定让他试着做

随着孩子年龄的增长和心理各个方面的发展，孩子已经不仅满足于模仿，他们已经有了独立完成某件简单事情的能力。既然孩子学会了走路，家长就尽量不要抱他；既然孩子掌握了吃饭的技巧，就请告别喂饭这一行为。自己的事情自己做是孩子必须要学会的，如果我们一味的替孩子包办一切，孩子一旦形成依赖心理，是非常不容易克服的。学会拒绝那些对成长没有意义的帮助，对孩子成长反而大有裨益。

另外，家长要多使用鼓励性的语言，让孩子相信自己可以做到。一个微笑，一个眼神，孩子都会把它当作鼓励的信号，最终真正的做到“自己的事情自己做”。

钻石法则四：建立有效的家庭规则，并严格贯彻

没有规矩不成方圆，一个家庭也是一样，为孩子制定一个严格的家规，会对孩子的行为有个理性的约束。

1.严格控制孩子看电视的时间，安排专门的亲子阅读时间

长时间看电视不仅对眼睛不好，还会让孩子沉浸在动画的世界里，时间久了影响孩子的创造力的发展。控制好孩子看电视的时间，给孩子养成良好的读书习惯，“腹有诗书气自华”，幼时的阅读习惯会对孩子的一生都有好处。

2.严格对待孩子不好的言行举止

一个懂礼貌的孩子更容易得到老师的关注与喜爱，从小对孩子的言行举止进行约束，是为孩子走向社会奠基。一个成绩优秀但是言语粗鲁的孩子与一个学习一般但懂礼貌的孩子相比，往往后者更容易在社会上立足。

3.奖罚分明

一味的表扬会让孩子骄傲，一味的批评会让孩子自卑。建立合理的奖惩制度，像幼儿园一样。家长要学会表扬，表扬孩子行为、修养，而不是表扬孩子的外貌。适当减少物质奖励，否则孩子会养成做事讲条件的坏习惯。

惩罚要在恰当的时间与恰当的场合，家长一旦发现孩子的行为有错，只要情况许可就应立即予以相应的惩罚，时间越短则效果越好。

钻石法则五：孩子的情绪问题不可忽略，但也不要过度紧张

孩子的情绪问题一直是父母们非常在意的一件事，在此，童老师想说，适度的关心是对的，过度的紧张是没有必要的，父母要学会根据具体情况化解孩子的情绪问题。

化解情绪问题的秘诀在于“同理心”三个字。如果你的孩子因为陌生而不敢继续往前走，你要做的不是仅仅告诉孩子“不要害怕”，而是认可他的感受，告诉孩子你也有过类似的遭遇，这就是你的同理心。这样孩子才会受到鼓舞，信心倍增。

钻石法则六：让孩子从小学会感恩

天下没有不爱孩子的父母，爱孩子没有错，但也要让付出有回报，不要让孩子觉得父母爱他们是理所当然的。感恩之心是一切道德的起源。父母要为孩子营造一个感恩的环境，以身作则，让孩子在一个感恩的环境下健康成长。

1.让孩子从感恩父母做起

据资料调查显示70%的孩子认为父母的付出是天经地义，没什么过意不去的。父母对孩子付出的一切是不求回报的，但是在他成长过程中，让他学会接受爱心，懂得感恩，知恩图报是不可缺少的一课。

2.父母要做好表率工作

父母的一言一行，在有意无意中孩子都会看在眼里，慢慢地记到心里，并逐渐给孩子一种行为上的暗示。因此，作为父母，在对孩子实施感恩教育的过程中，应秉持'以身作则'的原则，做好感恩的表率。

一个优秀的孩子必定是家庭和学校共同作用的结果，父母是孩子的第一任老师，只要家庭与学校相互配合发挥好“双老师”的作用，你的孩子，离优秀还远吗？

家园共育：如何维护家园共育关系？做好这几点是关键！

一、定期开展父母课堂、家长讲座以及家长沙龙

要搞好教育，首先必须更新教育观念。园所要有计划地对家长进行幼教理论、教育心得、教育方法的学习活动，根据实际情况开展不同主题的家长沙龙，组织家长结合自己的教育观念和价值取向谈谈学习心得，鼓励家长把自己的学习心得及育儿心得分享给大家，供其他家长学习。另外，幼儿园应定期为家长提供相关的育儿知识讲座，聘请专业的老师对家长传授一些家教知识，从理论上和实践上对家长提供有效的帮助。

二、定期举办开放日活动，家长参与

定期举办开放日活动，如小小运动会、幼儿才艺表演、节日联欢、家长开放日、家长参教活动、游园活动等，让家长亲自了解幼儿在园是怎样学习生活的，了解国内教育活动的一般进程和某个教育活动的具体进程，了解教师启发教育孩子的方法和自己孩子在园内的表现情况。可以每学期开展一次成果发布会，让幼儿向家长展示所学的内容，而且通过亲子活动更加拉近了父母与幼儿以及家长与老师的关系。

通过与家长日常的交流，及时了解到家长近阶段在育儿方面的困惑之处，针对家长的问题找出相应的文章供家长学习借鉴，这样才能发挥到家教园地的真正作用，为家长提供有用、有价值的帮助，每次收集到一些家长的意见和困惑之后，老师们可以集中进行讨论，帮助家长和幼儿及时的去解决问题。

四、改变以往家长会形式，促使家长“说”起来

家长会是每学期都必须开展的活动，这就要求教师改变以往的家长会形式，多动脑筋，调动起家长参与的积极性，而不再是只有老师说，家长听。教师可以根据先阶段幼儿存在的一些问题，以谈话的形式让家长一同来讨论，最后通过家长的讨论一同制定出教育方案。

比如，现在很多家长都是高级知识分子，本身组织能力也十分强，可以改变以往家长会上老师主持，家长听的形式，而是请一名家长来主持，针对孩子不会穿衣服的问题在家长会上与其他家长、老师一同讨论，由于问题是家长抛出来的，其他家长得到了共鸣，都十分踊跃地发表自己的看法，最后制定出教育孩子的方案。

这样，我们的家长会就发挥了它的作用，而不再是一个摆设品、一个过程、一个模式，家长和老师通过这种方式进行了沟通，同时也为家长之间提供了交流的平台。

五、注重与家长的日常交流与沟通！

1、耐心地解答家长的疑问，与家长建立起友好的关系。

家长最在乎的是幼儿一日生活的点点滴滴，每次在接送幼儿时总会兴奋的问

到："我们家**今天在幼儿园表现的好吗？""老师我们**最近进步了吗？"等等！可能十个家长问的是同一个问题，可是我们却要根据幼儿的特点及实际情况回答出十种不同的答案。所以当家长在询问我们幼儿的情况的时候，即使这个问题你已经回答过十遍，甚至二十遍，但是请你拿出你的耐心去解答家长的问题，给他们一个满意且真实的回答，让家长能够了解孩子在幼儿园的实际情况，从而在家采取相应的措施来教育幼儿。

2. 细心的发现孩子的闪光点，及时给予家长反馈。

一个老师要面对几十个孩子，所以有时候我们在与家长交谈的过程的未必能点到每个点上。所以这就需要老师在生活中细心地发现孩子的闪光点，并及时地反馈给家长。当然我这里说的反馈不是说让老师立马给家长打电话交流，这样不仅给老师增加了工作量，同时也影响了家长朋友的工作生活。可以在家长第二天接孩子时或者手机聊天时，把这些生活的小细节告之家长。相信这些小小的举动就可以让家长感受到老师的用心，这样家长便会真诚地与老师交流沟通，共同促进幼儿的发展。

3.用心对待每一个孩子。

每天用温暖的心和微笑的脸去陪伴的幼儿的成长，让孩子感受到我们对他们的爱。经常和小朋友一起分享美好的事物，通过这些小事情让幼儿感受到老师和幼儿之间的真情。

总而言之，除了专业的师资和保教工作，做好家园共育，建立与家长之间的桥梁，促进幼儿园、家长和幼儿们的共同成长，才能获得家长的理解和支持，园所的品牌和口碑就会自然建立起来！

家园共育：拒绝分离焦虑 这几件事你必须知道

拒绝分离焦虑

幼儿入园对幼儿自己、父母和幼儿教师而言都是一个挑战。随着9月份开学季的临近，很多教师和家长都开启了“惆怅”模式，新一轮的分离焦虑将如“洪荒之力”般涌来，家长和教师们该如何巧妙应对、顺利化解？把孩子丢给幼儿园，看着孩子哭着找自己却狠心地转身离开，会让父母感到揪心和不放心。面对哭着闹着找妈妈、拒吃、拒喝、拒玩、拒睡或静坐发呆的孩子，幼儿教师亦难言轻松。

针对孩子入园初期的各种不适应症状应，下面总结了一些小妙招给，希望能给担心疑虑的家长们一些帮助，给老师们的工作带来一些借鉴。

一、不停哭型——转移注意力

入园前的亲子活动，小朋友在家长的陪伴下玩得很开心，但是从第一天上幼儿园开始，便没有爸爸妈妈的陪伴了，他们觉得十分害怕，缺乏安全感。所以从爸爸妈妈离开幼儿园那一天起，就开始不停地哭闹，这样的情景短则持续一个星期，长则一个月。

教师做法：

对于这种小朋友，我们首先要转移他们的注意力，给他玩一些玩具，告诉他幼儿园可以认识很多新朋友，有很多好玩的东西，告诉他（她）爸爸妈妈来接他的具体时间。其次，多抱抱他（她），让他（她）感受到老师对他（她）的关心，增强他（她）的安全感。如果讲道理、转移注意力对此类孩子都不起作用，我们会适当使用冷处理法，给他（她）一些玩具让他（她）自己去玩，当组织其他小朋友进行活动时，会吸引他参加，并给予一定的关注。

2-3岁是人生的第一个反抗期，家长要理解孩子这种反应，孩子白天在幼儿园哭得太多，晚上回到家一定要让他（她）多喝水补充体力（饮用淡盐水更佳），还要让孩子早睡早起，睡足9-10小时。

二、又哭又闹型——晓之以理

这种小朋友又哭又闹，还把幼儿园的玩具仍得乱七八糟，吃饭的时候故意把饭弄到衣服和桌子上，打人、咬人甚至在地上打滚，时不时地开门就要往外跑。

教师做法：

这类小朋友性格比较外向，个别的比较暴躁，他们喜欢把不高兴发泄在外界环境上面，对这类小朋友，我们主要以讲道理为主，让小朋友认识到自己的错误，并注重多给他（她）爱的关怀，还要适当地对他（她）的进步进行一些奖励，例如语言上的表扬和物质上的小红花等。

给家长的建议：

希望家长平时在家里根据孩子的性格特点，让他（她）学会一些简单的规则。另外音乐是抚平小朋友心灵的方法，在家里可以放些轻松欢快的歌曲给孩子听，对治疗孩子暴躁情绪有积极作用。

三、几天后才哭型——关注新鲜事物

有些小朋友好奇心重，在幼儿园看到很多家里没有的东西立刻产生了兴趣，去幼儿园的前几天很高兴，不哭不闹，也不让嚷着叫爸爸妈妈来接，但是过了几天，当他（她）熟悉了幼儿园的生活环境，知道自己要每天重复幼儿园生活时，就会厌烦，开始用大哭表示自己的不满。

教师做法：

这类小朋友怀有对新环境的向往心态，他们性格大多活泼开朗，喜欢刺激的事物。老师要利用他们的好奇心，介绍在幼儿园里他（她）还不知道的事物，比如我们会带他（她）去别的班级看看，告诉他（她）哥哥姐姐们都在做什么。转移他（她）的视线也是很好的方法，小朋友看到新鲜的事物就会很快忘记刚才发生的事情。

给家长的建议：

如果宝宝对幼儿园生活失去兴趣了，想回家和爸爸妈妈在一起时，家长可以在最初一段时间让孩子带一件自己喜欢的玩具（如：手绢、小公仔、水壶）到幼儿园，起一个间接情感寄托的作用，在孩子接受陌生的环境和老师伙伴出去起到熟悉、温暖的情感安慰作用。

四、心里默默流泪型——建立情感依赖

和家长交流的时候，有些家长说自己的孩子在家里很开朗的，什么都说，什么都乐意去做。但是老师却发现他们在幼儿园里不说话，躲在角落里呆呆地什么都不愿意做。

教师做法：

这类小朋友表面看上去没有哭，但是心里却在默默地流泪。我们的主要做法就是多和他（她）聊天、玩耍建立感情，让他（她）消除恐惧感，慢慢熟悉幼儿园生活，从心底尽快信任老师。这类孩子甚至比其他类型的孩子更加需要爱，比如：当看到孩子情绪不好时，我们可以找一个最可爱最漂亮的毛绒玩具送给他（她）并说：“我和你一起玩好不好？”让孩子感觉老师是可以随时给予他（她）帮助的朋友。

给家长的建议：

在老师试图打开孩子心扉的同时，家长可以每天在接送孩子的时候多跟老师交流，让孩子看到这样的亲切场面，帮助老师和孩子尽快建立起感情。

五、受人影响型——适当独处

我们在幼儿园也可以看到这样的场景，有的小朋友本来在玩玩具，但是看到身边有小朋友在哭，不一会儿他（她）也会眼泪汪汪，终于忍不住大哭起来。这就是所谓的“羊群效应”。

教师做法：

这类小朋友容易受人影响，碰到这样的情景，我们会带他们出去走走，去操场上玩耍，把他（她）和爱哭的小朋友分开一会儿，等他们心情平静一点儿后再慢慢告诉他们：幼儿园是美好的地方，他们可以在幼儿园里获得好多新鲜有趣的东西，那些哭的小朋友，只是一时不适应而已。

给家长的建议：

幼儿对故事特别感兴趣，尤其是小白兔、大灰狼、小花猫等形象。家长可以根据孩子容易被带哭的情景创编故事来诱导孩子，例如创编故事《小白兔上幼儿园》，通过小白兔在幼儿园快乐游戏的过程来诱导宝宝爱上幼儿园。

家园共育：家园共育这些忌讳一定不要犯！

和宝贝一起遵守幼儿园的规矩

没有规矩，不成方圆。幼儿园都有一套自己的规定，其目的是在某些方面硬性约束孩子，让幼儿园的管理松紧有度。可是，在部分家长眼里，幼儿园的规矩如同虚设，给老师的工作和管理造成了很大的不便。

其实，家长如果对幼儿园的规定有异议，可以与老师沟通，切忌漠视自己的孩子违反幼儿园的规定，家长面对的，仅仅是自己家的孩子，可是，幼师面对的，是全班甚至全校好多孩子，或许有些规定对于某一个孩子来说并不适应，但是，请相信，规定绝对是为了绝大多数孩子更安全的成长而建立的。

经常在幼儿园见到这样的事情发生，家长为了孩子在幼儿园时的一点小磕碰，跟幼儿园老师闹的剑拔弩张，一个劲地埋怨老师推卸责任，甚至和老师动手。

家园矛盾不可避免，但是家长在找老师“理论”之前请一定要弄清楚事情的来龙去脉，切不可一时冲动与老师起冲突，这样不仅伤了老师，也会伤了孩子。

再忙也要参考学校的亲子活动，多和老师沟通

经常有家长打电话来请假说不能参加幼儿园组织的亲子活动。其实，幼师知道，家长们很忙。但是，孩子的第一负责人是家长，最应该了解孩子在学校表现的也是家长。幼儿园组织各种活动的目的在于给家长提供了解孩子的机会，增进亲子间的交流，如果家长不参加，受到损失的，是孩子。

还有一部分家长几乎从来都是“默默无闻”的存在，从来不在微信群里交流，从来不与老师沟通，这样，老师怎么发挥家园的作用，怎么更好的因材施教呢？

以平等的姿态面对家长

这个社会，对幼师的误解真是太深太深了。以至于不少家长觉得，幼儿园就是哄孩子的地方，我交了钱，老师就应该把孩子哄好。但是，真诚的想说一句：幼儿老师不是保姆，家长也不是幼师的领导。并不是交了钱，所有的老师都要唯唯诺诺任劳任怨。

新时代的家园关系是平等的，幼师为主导，学生为主体，家长为重要力量，没有领导与被领导之分。家园之间最好的相处之道在于彼此理解，相互尊重。

家园共育的真谛——尊重与宽容，也唯有宽容与尊重才能使得家园和谐，老师才会有足够的信心对待每一个孩子，最终让孩子受益。