幼儿园优质语言说课稿哭和笑。
众所周知，如果想要成为一名出色的教师，我们需要把自己教育实践中的见闻感受记下来,而教育笔记可以某种程度上提高老师的教育水平。如何动笔写一篇教育笔记呢？小编经过搜集和处理，为您提供哭的理由，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“哭的理由”！
对于孩子的哭，我总是会举手无措，甚至有时会很厌烦。
直接叫孩子别再哭了，孩子反而会哭得更厉害，所以我常常都是先对其置之不理，让孩子先去发泄情绪，等孩子哭完了，平静下来了，再去问孩子哭的理由，而有些理由会让我苦笑不得，有些理由又会让我感到意外而感动。
对于年龄较小的孩子，他们哭的理由常常会较为简单而平常。
比如：孩子之间争抢玩具，争抢不过的则会用哭的方式来进行反抗;有些孩子会因为他的伙伴不小心打到他后因为不满其没有道歉而哭泣;有些孩子会因为自己肚子太饿了而哭泣……听了这样的理由，总会让我苦笑不得，同时又会让我真正看到孩子的天真单纯。
对于年龄较大的孩子，像在6~7岁这个年龄段的孩子，有些孩子哭的理由常常会让我意外，让我感动。
有一次，班里一个小女孩闷闷不乐地走进教室，按照平时，她一踏进教室就会满脸笑容地向我打声招呼，然后就开心地回到自己的座位。
可是这次她并没有这么做，我看她闷闷不乐的，问她怎么了，她也不回应我，我自己心里想：会不会是因为晚上睡得不好，还是一大早被家里人批评了?她不理我径直走到自己的座位坐下，然后就开始哭鼻子，我走过去问了一下，她反而哭得更伤心了，所以我就先暂时走开不去理她。
过了一段时间，她又和往常一样那么活泼开心，和伙伴们又有说有笑的。
于是我就过去问了她刚刚为什么哭了，这时她皱着眉头又伤心地对我说：“我的一个朋友回老家了，我舍不得她走。
”听后，我心里突然有一股暖流在盘旋，我告诉她，“你的朋友回家了，下次她还会再来看你的，所以不用再伤心了。
”她听后点点头并回应一句：“嗯。
”看得出来她还是很伤心的，可是很快她又和伙伴玩了起来。
听了这个女孩哭的理由后，我的心一直都暖暖的，她哭是因为舍不得朋友的离开，她哭是因为想念远方的朋友，多让人感动啊!
孩子哭的理由有些是无理取闹，有些是心情不好，想要发泄发泄，无论是什么理由，我们都需要认真地对待。
关于“哭的理由”的精彩内容就给大家介绍到这里了，不知道你是否都了解了呢，关注我们了解更多内容！
Yjs21.Com更多教育笔记扩展阅读
找个表扬的理由
今天中午吃饭，饭菜分到幼儿手中，有的小朋友就开始嘟囔了：老师，这个菜我不要吃的。老师这个菜我也不要吃的。这时突然有个很小的声音再我耳边响起：老师，这个菜很好的，我要吃的。回头一看，原来是平时挑食严重而且吃饭速度超慢的祝菲洁在讲。我顺口就表扬了她说：“祝菲洁小朋友要表扬，小朋友怎么能挑食说这个不要吃那个不要吃呢，我们什么菜都要吃的，那样身体才能长的快长的壮壮的，女孩子才会越来越漂亮的。”祝菲洁高兴地说：对的，我吃的很快的。
我想挑食风波过去了，小朋友也都在吃了，应该没什么事了也就自己吃饭了。没过多久，一个身影蹲在了放碗的脸盆旁边，我回头一看，又是祝菲洁，她正用眼睛满怀期待的盯着我们看，一只手还拿着空碗趴在那。我说怎么了，吃完了吗?吃完了碗放在那里就可以下去了啊。她傻了一会带着失落的表情下去了。
当时也没太在意，后来仔细回想起来，她一直都是班里吃饭最慢的几个孩子中的，今天吃饭特别快，偶尔我们会表扬一些吃饭快的小朋友。她今天那个期待的表情会不会是在等着我们表扬她呢?接下来的半天她一直都是处于那种闷闷地心情当中。
现在觉得孩子只是在找个表扬的理由，等待老师那句赞美的话。所以不要吝啬自己那简短的赞美，因为你那一句短短的表扬可能会影响孩子一天的心情，影响到孩子的积极性。
小草“哭”了吗
下午课外活动时间到了，带领小朋友们出去小完便后。看到太阳火辣辣的烤着大地，就先让孩子们回教室去喝了一点水。又带着他们出去，找了邻近草坪的一个阴凉地。孩子们都在自己玩耍。看到他们玩的高兴，也就不忍再打扰，就让它们自由的去接近大自然吧。
一会儿，我们班的雨辰小朋友跑过来告诉我“老师，小草叶子上有水珠，是不是小草在哭啊?”我也跟她跑上前去看了一下，小草叶子上的确有水珠，但那并不是小草的眼泪，而是园丁叔叔刚给小草“喝”的水，还没有晒干而已。本想这样解释给孩子听，但转念一想，何不趁此教育孩子要保护草坪呢。于是我对孩子们撒了一个慌。对他们说：“是的，小草哭啦。可是你们知道小草为什么哭吗?”几句话后孩子显然对这个话题很感兴趣，看着他们一个个的摇摇自己的小脑袋，我趁热打铁继续说：“那是因为小草被欺负了，有人随意的践踏草皮，在草皮上乱踩，狠狠得跺脚，小草都疼得哭啦，我们小朋友以后会不会欺负小草啊?”“不会!”孩子们的声音中带着几分坚定，像是下了一个重大的决定。“那现在让我们一起轻轻的抚摸一下小草，安慰安慰它吧。”一双双小手在草坪上轻轻的抚过，温柔的安慰着“受伤”的小草。“小朋友们以后在草坪上一定要慢慢地走，千万不可以再乱跑喽，不然小草会疼得流眼泪的。好不好啊?”“好......”孩子们最最善良的保证响彻整个院子。
孩子们那一颗善良温柔的心值得我们每一个人学习，天真真好。
观察记录《爱找理由的孩子》
观察名称爱找理由的孩子
观察教师***
观察对象赫赫
观察班级中班
观察时间***
观察地点教室
观察目标：赫赫小朋友长得特别机灵，也非常的聪明，但是就是有一点犯了错永远是别人的不对，从来不在自己身上找原因，要么就拼命找借口给自己开脱，为自己找理由。
观察情况：今天他来告诉我说：“老师我的书烂了，是XX给我撕烂了。”“是吗？“是，我的书本来是好好的。”我把xx叫过来说：“你怎么把赫赫的书撕了？”“我没有给他撕书。”“奥，我知道了，赫赫你的书是怎么烂的？”“反正不是我弄的。”我说：“自己的书要保护好，你看别的小朋友都保护得很好。”“老师我就是好好保护的。”我说：“来老师帮你粘好。”其实我知道赫赫在找借口，昨天的事情和今天一样，就是因为他的一个扣子掉下来了，还有前天是因为他推别人以后老师批评他的时候，他同样是这样说别人，其实每一次问到的小朋友都会否认，所以赫赫找借口我们也是了解的，是什么原因造成的呢？于是我找他好好的谈了谈，来帮助孩子认识自己存在的问题或错误，引导孩子形成是非观念，起码要他分辨好坏谁对谁错，希望他能知道自己应该怎样做，自己的错误要勇于承担。
实施措施：1.家园沟通，这样的孩子与家庭有关系，家长从小溺爱孩子，家长们为了不让孩子受到任何“伤害”为孩子“找借口”，孩子做错了事情也不找原因，这样就形成了习惯，在他们的思维中已根深蒂固，所以遇到事情他们就会为自己“找借口”，为自己辩护、推卸责任，把错推给别人。2.让孩子有责任心，通过日常生活小事培养孩子的责任心，对孩子来说，是既具体又容易接受和做到的，比如我们中班安排的值日生，我们就会告诉孩子，你的任务你一定要完成，这是你的责任。3.通过讲故事让孩子在故事中担任的角色，懂得生活中对有兴趣的事要做，对繁杂不感兴趣的事同样也要做好，让孩子能养成做任何事情都认真负责的习惯。4.对孩子要多鼓励、表扬，少指责、批评。当孩子完成一件事后，我们要给予公正及时的评价，并善于用语言的教育，如说：“我相信你还会把事情做完做好的”。
5.为孩子树立良好的榜样。我们或家长可以时常有意识地与孩子谈自己的工作，把自己完成一项任务、克服一个困难后的愉快和成就感传达给孩子，使孩子能具体地感觉责任意识在生活中的重要性，从而主动、积极地养成责任习惯。
实施效果：好的习惯是在不知不觉的潜移默化中形成的，家长是孩子的第一任教师，家长对待学习、工作的认真态度，坚持性和责任感将成为孩子良好的学习榜样。
给孩子找个赞美的理由
早晨室内活动开始了，今天是玩桌面玩具，芯池选择了串珠,只见她拿起放珠子的篮子就走到了桌子上，很认真的串了起来。我想：昨天我在课间谈话时和小朋友一起学习了有规律的穿珠子，还表扬了怡歆，不知道今天她会不会按照我的方法串珠。过了一会儿，只见她拿起穿了一半的五角星来到了我身边，“张老师，你看我穿的漂亮吗？”我看了看她的作品，绳子上的串珠没有规律，只是把它穿满了而已。我心里想：哎！旁边和她坐在一起的小朋友都知道要按照规律穿，她怎么还是这样。我很失望！但是看见她那渴望的眼睛，我带着微笑说：“漂亮，如果你把它按照一红一绿的规律来穿，就更漂亮了，你再去练习一下，你肯定行的，好吗？”“好的”她又去串珠了。过了一会儿，她对我说：“老师，你看我一红一绿的插了。”我一看，只有几个是按照一红一绿的，其他都是凌乱的，但是我点点头说：“恩！真能干！”她的脸上露出了笑容，有认真地串珠去了。我想：给孩子一个下台阶，会保护她好多珍贵的东西——自尊、自信！但是，给她一个成功的机会哪怕是“自欺欺人”的机会，在孩子成长的道路上又多了一道风景！
给孩子找个理由或台阶
早晨，我和往常一样把活动室整理干净站在门口等孩子们到园。
孩子们像开心的小鸟一个个向我飞来，就连新来的小鹏也没有哭闹，看着他妈妈满意的神情，我也很开心。
正当我和小朋友们沉浸在快乐之中时，王锐小朋友来了。
这个以往笑眯眯的小家伙，今天却哭起鼻子来了。
我纳闷的问：“锐锐你今天怎么了，有什么不开心的事情，告诉老师好吗？”小锐不理不睬，只是抱着妈妈的腿大声哭闹。
他妈妈忙说：“出门时忘了带手绢，跟我闹了一路了。
”我连忙说：“锐锐，没关系，老师给你块漂亮的手绢”。
可他仍然哭闹不停。
正巧到了洗手时间，我好说歹说，他才肯走到洗手盆边洗手，我顺势把手绢塞给了他，这下他总算不哭了。
小朋友们洗完了手，准备看书，可锐锐就是不过来拿图书。
我想，一定是刚刚哭过，不好意思过来。
这个锐锐，遇事就是想不开，要是换了别的小朋友，早就把刚才发生的事情忘了，高高兴兴和别的小朋友去玩耍了。
我边想边走到他的身边说：“锐锐最会和老师闹着玩了，不信，老师过来锐锐就一定和老师去拿图书呢。
”我领着他来到放图书的地方，他选择了自己喜欢的图书，脸上也有了笑容，一场风波总算平息了。
在日常生活中，聪明灵活的孩子，遇到事情总想别人给他找个理由或台阶自己好下台，但也有些孩子，虽然很聪明灵活，却固执、害羞，遇到事情不好意思，怕丢人，那就需要我们老师给他找个理由，找个借口，他好趁这个机会下台阶。
有时一句轻松、幽默的话，就能让他们重新回到快乐之中。
输了，不能哭
今天下午的户外活动时间，我组织着我们班的孩子们进行跳绳比赛。
比赛结束时，胜负定出，胜的队欢欣跳跃，输的队神情黯然。
输队中，刘同哲蹲在地上抹起眼泪来。
因为已到离园时间，所以我只是安慰他几句，就忙着迎接家长。
在回家的路上，我眼前一直浮现着与进被奶奶接走时红红的眼睛和郁郁寡欢的神情。
不知怎的我的心里沉甸甸的，就像压上了一块石头。
“不能让孩子输了就哭!”我在心里默默地想。
第二天，我早早来到幼儿园等待与进的到来，过了好久，才见他耷拉着头，一语不发地走进幼儿园、走进活动室、走到座位边坐下来。
我微笑着蹲在他的面前，轻声问：“怎么了?与进，还在为昨天输了比赛不高兴吗?咱可是一个男子汉，不能因为这一次输了，就哭，输了怕什么，只要继续努力，输就会变成赢!……”
教育活动时，我和孩子们又围绕着“输或赢”这个话题展开论，孩子们畅所欲言、情讲述着自己会如何面对输赢。
其间，我也会适时加入一两句进行引导。
渐渐地，我发现同哲紧皱的眉头舒展开了，眼睛里重新有了光彩。
“与进，你来说说吧。
输了不能哭，要坚强、要相信自己，只要再努力、再加加油，我们肯定会赢!”说完，同哲又伸出小手作了一个胜利的姿势：“耶!”“哈哈哈……”班里响起了欢乐的笑声，我也开心地笑了。
因为，我相信“输”的阴影已影响不到我的孩子们了。
作为一名幼儿教师的我，真心希望每一个孩子在今后的人生道路上输时不哭，学会坚强，有愈挫愈勇的劲头……
好哭的壮壮
壮壮小朋友每天到幼儿园的时候，总是哭着不让妈妈离开。而且哭闹的很厉害，是什么原因使他这么不愿意到幼儿园?我进行了调查：
问：你为什么不愿意到幼儿园?
壮：我不愿意睡中午觉。
我说：不睡午觉不好，会影响下午的游戏活动的。
壮：妈妈说：不睡中午觉。
问：妈妈真的这么说了吗?
壮;说了。
我说;如果妈妈真的这样说了，那是妈妈的不对，我明天会问你的妈妈的。
班级的老师说;在小班的时候每天到幼儿园的时候就哭闹。现在升到中班了和在小班的时候一样，每天到幼儿园总是大哭大闹，抓住妈妈的衣服或是头发不松手，根据着个情况，我同他进行了一次谈话：
“壮壮现在升中班了张大了，明年还要升大班上学，天天到幼儿园哭，多不好。班里的小朋友不哭，你一个人哭多难看，再说：老师和小朋友都不喜欢哭的孩子，你想让老师喜欢你吗?”“想”“好，我们从明天开始到幼儿园不哭好吗?”“好”“我相信壮壮小朋友会做到的，同时老师和小朋友都会欢迎你的，会和你交朋友的。而且我明天一定要找你妈妈谈话，是不是妈妈真的说不让壮壮睡午觉了，还要看见一个不哭不闹，高高兴兴到幼儿园来的好孩子。”
第二天，壮壮的爸爸送他到幼儿园，我看见他虽然没有哭，但是脸的颜色不怎么好看，而且还是躲着我进了自己的班级。
我找到了他的妈妈问了一些壮壮情况：“是你不让孩子睡午觉的吗?不是，壮壮不愿意睡午觉。他不愿意到幼儿园，为了让他到幼儿园我就同意了，没想到让小孩子骗了，钻进了孩子的圈套了。”
今天，我看到他到幼儿园没有哭，是因为我昨天批评了他，同时也提出了要求，孩子今天做到了，所以我向你了解了解孩子在家的情况，让我们一起来教育孩子。但是对孩子提出的要求要分析是否正确、有理，不能随便答应孩子的要求，这样会给孩子带来不好的思想情绪，以至影响孩子一天的学习、游戏活动。
壮壮经过中班一年的学习变化很大，从一个天天哭闹的孩子变成了一个懂文明、讲道理、爱学习、爱劳动、的好孩子了。升到大班后参加了徐州市首届
幼儿创造性幼儿游戏大赛，获得了“二等奖”的好成绩。
教育随笔：不再哭的孩子
阳光明媚的早晨，硕硕在爸爸、妈妈的陪伴下来到了教室，急忙开始玩起了教室里的玩具，就像在自己的家里一样。当爸爸、妈妈说：“硕硕乖，爸爸妈妈走了哦。”他犹如被关进牢房般的声嘶力竭的哭喊起来。我突然就成为了他的救命稻草，并使劲地将我往教室外拖去。而硕硕妈妈仿佛充满了不放心，又一次回来了。来往几次硕硕更加不愿意进教室里了。
硕硕表现出的分离焦虑比较典型，而她的妈妈又不忍心，做出妥协，这是入园适应期最忌讳的。于是我和妈妈进行了沟通，为了能使她认识到坚持送孩子入园的重要性，我给她举了许多例子，甚至用自己女儿的实例现身说法。为此，每天当硕硕哭的时候，我就会帮助硕硕分散注意力，给他一个喜欢的玩具，或者带着他做游戏，硕硕经常“咯咯咯”地笑起来。我每天都会在离园的时候给硕硕一个小贴画，并答应老师第二天来的时候会开心入园，我会奖励一个他自己喜欢的小贴画。硕硕一天比一天要喜欢上幼儿园了。见此情形，妈妈也相信了硕硕可以解决入园困难，也放心了许多。
帮助孩子尽快克服分离焦虑，适应幼儿园的集体生活，是孩子从家庭走向社会闭经的情感体验，我们要做到家园互通，从幼儿个体特征出发，需求适宜幼儿个性发展的策略帮助他们顺利度过这一时期，为今后进一步的发展奠定好的基础。
感谢您阅读“幼儿教师教育网”的《哭的理由》一文，希望能解决您找不到教育笔记时遇到的问题和疑惑，同时，yjs21.com编辑还为您精选准备了幼儿园优质语言说课稿哭和笑专题，希望您能喜欢！