幼儿园孩子的游戏。
不容争辩，当我们化身为孩子们的老师，我们需要经常分析自己的教育教学行为，而教育笔记有益于学生可以更好地接受新知识。有哪些优秀的教育笔记值得借鉴呢？小编为此仔细地整理了以下内容《游戏使孩子更聪慧》，仅供参考，希望能为您提供参考！
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“游戏使孩子更聪慧”！
孩子在游戏过程中由于兴趣浓厚,注意力集中,加之眼看、耳听、动手、动脑、通过切身的感受与体验便能获得大量的感性经验，从而促进孩子的智力发展。
孩子喜欢玩沙、玩水，那么为什么这些在成人眼里看来是会弄一团糟的游戏，而孩子却乐此不疲呢?其实你在观察了解孩子的玩耍后，就会发现，这些游戏材料有一个共同的特点，既没有固定的形状，可以根据自己的意愿，变幻莫测的玩。
水可以顺着地势往下淌，在风车帮助下，水也可以从低处流到高处;有的物体放在水里会沉下去，有的却会浮上来;把水灌在瓶子里，可以倒来倒去玩，还可以把手脚侵泡在水里，划水、拍水、撩水玩.........;沙可以拍、堆、掏、挖、写、印等，可以建造万里长城游戏等。
在玩中，幼儿会思考很多问题：如为什么水从可乐罐上下不同的洞里射出来时，上面的洞射出的水近，而下面的洞射出的水远呢?......孩子带着这些问题进行探索，在千变万化中玩个不停，乐趣无穷，大大的发展了儿童的想象力，创造力。
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换位使孩子转变
因为本周要对幼儿新学的哑铃操进行测评，我们忙着教孩子们做操，对孩子们的每一个动作细节都进行纠正，力求让孩子们的每一个动作都做的标准到位、整齐。然而，事事都不是一帆风顺的，今天下午的户外活动时间到了，我们还是像昨天一样组织孩子们排队，到户外做操，明天就要测评了，今天下午是我们排练队形，把动作做到标准到位的关键时刻。可是，越到关键时刻，问题就出来了，一开始时，孩子们精力很集中，动作标准到位，可是连续做了两遍之后，后面两排的孩子们开始做起了小动作，我心里既着急又生气。于是，我决定教育一下几个比较“闹”的孩子，以起警示作用。我环视了一下，看见最后一排的两个男孩子闹得最厉害，我便径直朝他们走了过去。当我走近时，他们立刻站在原位一动也不动，脸上的表情凝固了，一副准备接受批评的样子。当我看到这一张张稚嫩的小脸时，我突然改变了主意，一味的批评是不能解决问题的，我何不让孩子们交换一下位置，在进行活动呢！于是，我让最后一排小朋友和第一排的小朋友交换了位置，然后又组织孩子们做起了哑铃操。事实证明这个方法效果很好，孩子们的“出格”行为是有原因的，如果只是批评孩子，结果会更糟糕，只会让孩子们对活动失去兴趣。
孩子的“大度”使我震惊
这一天，我和孩子们准备玩游戏，由于四、五组的孩子们离黑板比较远，于是我请他们坐到前面。当时我说：“由于地方小，请你们每排坐3位。”孩子听到后，搬着小椅子来到了前面。这时，张嗥辰、黄博雅、李音同、蔡嘉明四个人坐到了第一排。旁边的小朋友提醒他们，一排坐三个人，你们是四个。当时，只听张嗥辰说：“我都坐好了，走了多可惜呀！”李音同让蔡嘉明走，可蔡嘉明也不走。我当时看看他们到底是怎么解决问题的？于是，只见中间的黄博雅搬起椅子就坐到了后面一排。当时让我非常吃惊她的举动。这么小的孩子就能懂得如此的“大度”、“大方”，让我佩服至极。作为大人，都不一定会做出这样地让步。当时，我表扬了黄博雅，送给了她一个小贴画。并向小朋友说明原因，为什么表扬她，表扬她的是什么地方。虽然她坐到了后面，但她也能看到老师。并不影响你玩游戏时，这时，大家可以互相让让。就这样问题解决了，我们开始了游戏。现在班里正在进行“我的优点”的展示活动，当时，有一张纸没有写名字。我看到内容后，开始有些犹豫地说：“这是黄博雅的，因为她上面写为小朋友带金鱼。”读到后面，我肯定地说：“这一定是黄博雅的，因为她上面写到自己懂得谦让，把那天搬椅子的事，写上了。”虽然对我来说，当时用她的行动影响大家。而对她来说，事情虽过去好几天了，但却影响着她，让她永远记住这是自己的优点。过了几天，我又要请小朋友搬椅子到黑板前，当时，我说：“这次每排坐5位小朋友”。孩子们搬来了椅子，坐在那儿。只见孩子们小声地1、2、3、4、5，很自觉地数着人数，不用老师提醒。当时，赵伟森坐到第3排，他发现自己是第6个，马上就搬椅子坐到了后面一排。看到孩子们的变化，我真为他们高兴。他们能通过上次的一件事（别的小朋友的事），能影响着自己的行为。他们真是懂事了。反思：通过这件事的发生，以及后来孩子们的变化，使孩子们理解了谦让。使我时刻感觉到别看他们小，但他们的可塑性很强。从小应该让孩子们明白做人的道理是非常有必要的。用身边发生的事，影响着、教育着他们，会使他们受益终身。其次，让我感觉到孩子虽小，但他们的行为、举止时刻也影响着老师，从中也使我们学到了很多东西。
用适宜的方式使孩子转变
刘文博小朋友有爱心、自理能力强，这两个方面成为孩子们学习的焦点。但是，提起刘文博排队，却还是一件令人头疼的事。不管他站在哪儿，他都会跑出去，有时跟小朋友追逐，有时跑到大型玩具区域，有时蹲下来捡石子，有时在队伍中窜来窜去……总是让我为他担心，于是，我决定想一个适宜的办法，既不伤害她的自尊心，又能使他得以改变。
户外活动时间到了，我一边指导孩子们排队，一边对刘文博说：“文博，你有好吃的东西，总是想着老师和小朋友，老师太喜欢你了，老师愿意离你近一点，快到队伍前边来，老师领着你。”刘文博跑过来：“老师我不愿意你领着我，小朋友会笑话我的。”“笑你什么？你表现好，老师才领着你的！你要是表现不好，老师就不领你！”
我把刘文博放在队伍前边，在日常生活中指导他掌握一些排队、走路的常规，整个队伍没了他的“捣乱”，“安稳”多了，我也不用太担心他和孩子们的安全问题了。“刘文博，你领着小朋友在前边走着，要走的不快不慢，一个劲儿走，中途不能停下，一直走到厕所，我在后边看着，看看谁能受到表扬。”前边有文博带路，后边有老师指挥，整个队伍整齐的到达了目的地。
瞧，刘文博从一个胡窜乱跑的孩子，变成一个真正的小排头了。
爱使我走进孩子的世界
爱能拉近我们与孩子之间的距离，走进孩子的世界。早上一入园我们的一个微笑，一个拥抱;孩子上课保表现好时我们一个赞扬的眼神;孩子不小心摔倒时我们一声关心的问候……这些小的不能再小的事情却能让他们感受的老师对他们的爱。
铭铭是我班一个胖胖的、聪明的、爱吃且有点小懒的男孩子。平日里这孩子总是懒得动弹，于是我就刻意给他安排他力所能及的事情。如扫地、收毛巾、收杯子等。孩子就是孩子只有一时的热情，时间长了便有点不耐烦了，于是我就拿周五的包子诱惑他(幼儿园的包子是他的最爱)他只好乖乖的顺从。时间长了这小子竟成了我们的得力小帮手。铭铭也因为自己的‘小懒’连续拉了几次裤子。这天他又拉了裤子，我在厕所给他打扫战场。问：“铭咱咋又拉裤子了，是不是在家里是坐便，这里是蹲便，你蹲着有点累啊，你可真是个大懒虫。”他不好意思的点了点头。“你这样拉裤子张妈妈帮你洗屁股你不是更丢丢吗，咱俩拉钩钩以后想拉臭了告诉我，我来帮你好吗?”他高兴的点了点头。自此，铭铭再也没拉过裤子。一次孩子们尿尿的时候听他们几个男孩在厕所里议论，铭铭说：“我是大胖，风池是二胖，虎虎是三胖，张妈妈是四胖……”我问道：“你们几个小鬼在说我什么坏话呢。”他们几个立刻用手捂住了嘴巴。然后我笑了起来说道：“很高兴加入你们的团队。”他们几个高兴的拍起手来。
只要多给孩子一点爱，用真诚的微笑去面对每一个孩子，懂得尊重孩子欣赏孩子……那么我们便能走进孩子多姿多彩的内心世界!
让每个孩子笑得更灿烂
加入幼儿教师这个行列已经快三个年头了，在这三年中，我目睹了幼教事业的不断发展，也真真切切地感受着它的日新月异，我们广大的幼儿教师正孜孜不倦地努力着。而我，作为其中的一分子，也常常在思考：什么样的老师才能算一个好老师呢？孩子，是百花园中的小花，而我们，作为一名园丁，就应全身心地去呵护、照顾、培育好每一朵小花，使之成为独一无二的一朵。让每个孩子笑得更灿烂！凡是来过我班的老师，都会感受到孩子对我的热情、依恋。下午打扫卫生的时候，我将大、中、小三张椅子摞在一起，小心地爬上去擦电扇，“老师，小心点！”“老师，你可别掉下来！”“向老师，要小心！”他们大声叫着，惟恐老师掉下来。我站在不停晃动的椅子上说：“谢谢小朋友的关心，我会当心的，不过，你们每个小朋友都这样大声地嘱咐我，我的头会被吵昏的，那样就真的会掉下来了。”我的话刚说完，孩子们立刻不说话了，而是静静地看我。那天放学，我在关窗户时不小心把右手的中指挤到了。我急忙捏着中指痛得叫了一声，这时小朋友们都蜂拥到我身边。“向老师，你怎么了？”“向老师，你的手压到了吗？”“向老师，勇敢点！”……李仲恒什么话也没说，蹲下来捏住我的中指不停地吹了好久。这时不论是我的眼眶，还是我的内心深处都是热乎乎的。看着他那憋红的脸，听着其他小朋友关心的话语。我一时之间忽然什么话也说不出来，过了好久，才平静地说了声：“谢谢，我不痛了，我们过来排队吧。”我真怕再过一会儿，我会感动地流泪。 孩子们特别敏感，都希望得到老师的关注，老师的言行举止对孩子们都非常重要，一个微笑，一个亲昵的动作，有可能会改变一个孩子。有的小朋友说：“今天老师对我笑了三次。”“老师今天还亲过我呢！”可见，孩子是多么的在乎老师。蹲下来抱抱每一个孩子，亲一亲每一个幼儿，让他们都感受到老师的关爱。在班上，我问孩子们：“你们知道老师最喜欢哪个小朋友吗？”只见他们非常自信的说：“我知道，老师最喜欢我。”看到他们可爱的样子，我开心的笑了。我曾对每个孩子说过：“老师最喜欢你！”因为我是真的很爱我们的孩子。尽管是孩子，当他们体验到老师对他们的关心爱护之后，也学着关心爱护他们周围的人。这是一种美好的情感，尤其是对他们的老师，更是以一种幼儿特有的天真方式表达着对教师的爱。教育幼儿不仅仅是一种职业，而且还是一种播洒温情和爱心的事业。更是一种收获这世间最为纯洁无邪的爱心的事业。一个好教师意味着什么？首先意味着他是这样的人：她热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每一个孩子都能成为一个好人，善于跟随他们交朋友，关心孩子的快乐和悲伤，了解孩子的心灵，时刻不忘记自己也曾是一个孩子
给孩子更明确的指令
最近发现班上的孩子在练习踏步走时动作总是懒洋洋的，早上晨锻炼，听着有节奏的音乐声踏步走，孩子们好象还是提不起精神，任凭我再三强调“用力些”、“看谁走得最象解放军”，效果还是不太理想。又如，小朋友在盥洗时，很多孩子在洗手时，往往打开水龙头后小手在水龙头下冲一冲就好了，“洗洗干净”“多搓搓”的话语，起不了多大的作用。这是怎么一回事呢？通过仔细观察和分析，我发现如果对孩子的指令再明确、细化些，孩子的注意力就会明显变集中。如果每次的指示能在本质不变的前提下，言辞稍有些变化，孩子会更感兴趣。于是我就在一些活动中做了尝试。比如，我把踏步走的指令改为“小脚抬高，一二一；手臂摆起，一二一，小胸挺起，一二一。”指令发出后，孩子们的动作果然精神、有力多了。洗手时，我把“小手洗干净”改成了“手心搓搓，手背搓搓，手窝窝里也搓搓”；在区域活动中，让孩子把玩具收拾摆放整齐，我的指令是“玩具宝宝要回家了，请你把玩具宝宝一个一个送回家。”“看看还有哪个玩具宝宝没回家的。”在游戏活动时，我把“不要大声说话”“不要在教室里奔跑”的指令改成了“凑着耳朵轻轻说”“一步一步慢慢走”。在这样的指令声中，效果明显，孩子们兴趣浓厚，一点也不觉得是命令，好像还是在做游戏。孩子这些个体是特殊的，我们在组织孩子进行各种活动时，发出的指令一定要明确到位具体细化，要让幼儿能真正的理解，这样孩子才能按照规则去执行，虽然这样老师讲的话可能就会比较多，但是能让孩子对活动积极投入参与，开心的活动，这才是我们老师工作的主旨。
教育随笔：更关注内向的孩子
上午的室内活动，我组织孩子们玩橡皮泥，有的小朋友说：“老师，我想包饺子，你教我好吗？”我说：“好”，便坐下开始教她，这时坐在旁边的小朋友小声的说：“老师，我想做个不倒翁，行吗？”听到这话，我惊讶极了，他平时在幼儿园非常内向，不爱主动与别人说话，而且对什么活动兴趣都不大，有时我叫他，他也是看看我不吭声，我仿佛已经忽略了他了。
想到这儿，我觉得应该趁这个机会和他多交流，连心说：“当然可以，你做吧，老师相信你一定能做好。”他听了很高兴，从盒子里拿出一块橡皮泥搓了起来，不一会儿，就做成一个大肚子的不倒翁。我称赞他说：“你今天真棒。”他那一组的小朋友纷纷说：“我也要做不倒翁。”我趁机说：“你来教他们，好不好？”他胆怯地看着我，我鼓励他说：“老师相信你一定能行，你看小朋友都等着你呢。”他点了点头，开始认真地教起小朋友。看到小朋友围在他身边叽叽喳喳地问这问那，涛涛很自豪，我也由衷地为他感到高兴。
通过这次活动，我意识到幼儿的世界是个特殊的世界，他们有自己的想法、性格、爱好和闪光点，都渴望得到老师的爱，但有些孩子因为胆小内向，不敢表达出来，因此在日常生活中，老师应该同时关注这部分孩子，及时发现并创造机会让他们展示自己的闪光点。
让孩子享受阅读，读书使我快乐
不管是东方，还是西方，其实都很注重阅读对孩子的影响。阅读，发挥的不仅是传递知识、规范的作用，还将陪伴孩子度过幸福的童年。
最近给朵儿买了一套《十万个为什么》，朵儿很喜欢。每天晚上出去散步的时候，朵儿都乐滋滋地问：＂妈妈，天空为什么会出现彩虹。＂我回答说：＂因为下雨了呀。＂
＂不对!＂朵儿拖长了嗓门说：＂下雨时或雨后，空气中充满能折射日光的水滴。当阳光经过水滴时，不仅改变了前进的方向，同时被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色，出现在和太阳相对的方向，就成了我们所看到的彩虹，是大气中的一种光的现象。＂我很惊讶，说＂你怎么知道的?＂
＂我看了你送我的书，这是上面写的!我还可以考你一个问题吗?＂朵儿十分自豪的说。＂说!＂我十分开心。
＂云是怎么形成的?＂＂水蒸气
，具体的我还真不知道?＂＂书上说，云是有体积非常小的小水滴或小冰晶组成的。水蒸气凝成许多小水滴或小冰晶，悬浮在空中，就成了云。还有，还有好多哪，＂朵儿高兴地笑起来。＂等我晚上回去再看看，明天我再给你讲。＂
一个孩子越早开始进入阅读环境，受到的启发就越来越深刻。我们现在要做的就是让孩子享受阅读，阅读不仅可以培养孩子阅读的兴趣，还能锻炼口才和表述能力，拓宽眼界，培养情操，让读书成为孩子的爱好和习惯。
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