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大班美术优秀教案《漫画头像》及教学反思

发布时间:2020-07-03

幼儿园美术教案及反思。

常言道,优秀的人都是有自己的事先计划。为了使每堂课能够顺利的进展,教师通常会准备好下节课的教案,教案的作用就是为了缓解学生的压力,提升效率,教案为学生带来更好的听课体验,从而提高听课效率。优秀有创意的幼儿园教案要怎样写呢?考虑到您的需要,小编特地编辑了“大班美术优秀教案《漫画头像》及教学反思”,欢迎阅读,希望您能够喜欢并分享!

本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇“大班美术优秀教案《漫画头像》及教学反思”!

活动目标:

1.感受漫画夸张、幽默的特点,激发幼儿对漫画的兴趣。

2.引导幼儿用夸张的手法表现漫画。

3.初步培养幼儿乐观、幽默的品质,学做一个快乐的人。

4.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

5.鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。

活动准备:

PPT课件;人手一个小镜子、一张画纸以及一支画笔

活动过程:

一、创设情境,感受漫画诙谐、夸张的特点。

1.出示成龙画像,介绍成龙

2.出示成龙的漫画头像。画家把人物头部最特别的地方进行了夸张的变化,就变成了一副诙谐、幽默、搞笑的作品,称作为漫画头像。

3.介绍其他的漫画头像,从夸张、变形以及线条方面进行讲解。

4.模仿秀。除了这些部位被画家进行了变化,还夸张了人物脸部的表情,模仿以上的四位明星。

5.请幼儿试着做一做自己最夸张的表情。

二、幼儿作画。

1.提出作画要求:你的脸上有什么是特别的地方吗?都会做什么样有趣的表情?今天我们也来做一做小小漫画家,画画自己的漫画头像(幼儿创作前,老师引导他们用小镜子观察自己的脸部特点,做一做夸张的表情)

2.集体进行创作漫画头像。(教师巡回进行指导)

三、讲评作品

让幼儿找出自己最喜欢的头像漫画作品,猜一猜是哪个小朋友?他的什么地方发生了变化?

四、总结活动

你们的作品都很有趣哦,漫画是幽默,是搞笑的,能让我们快乐起来,我们平时也要做一个幽默、乐观的人,这样不仅快乐了自己,也快乐了别人!

活动反思:

漫画最基本的三个主点还是要定好。一些主要特征要细心画。明暗要明确。但不需要像人体素描那么仔细。漫画主要是要让人感觉[清爽干净]。我个人喜欢这种感觉。背景一些阴影什么要出来。体现立体。漫画主要还是抓形。形对了。感觉就有了。

首先,阶段式的教学模式并不是凭空想像出来的。美术教学中技法的培养需要一个长期积累的过程,肖像对于学生来说是很难的一个内容。因此有必要采用一个阶段的学习训练来掌握。而“线描”这一表现手法也不是一天两天的手上功夫,也需要多画多练,所以把这两者结合起来,合二为一展开教学。具体操作是通过线描来表现人物正面及背面。

其次,在教学中我让学生自己先去收集资料了解漫画肖像,从分类、表现形式、特点去了解。有了这一环节作铺垫。课堂也围绕这几点来开展,再加入教师准备好的图片给学生参考,大家在欣赏的时候都被漫画的极度夸张和变形所吸引。

通过本课的教学,我更加深知教师一定要做一名思考型的教师。多思、反复尝试就一定能找出更有效的教学方法。

幼儿百科:漫画,是一种艺术形式,是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比喻、象征、暗示、影射的方法。构成幽默诙谐的画面或画面组,以取得讽刺或歌颂的效果。

关于“大班美术优秀教案《漫画头像》及教学反思”的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!

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幼儿园大班美术活动教案:漫画头像


活动目标:

1.感受漫画夸张、幽默的特点,激发幼儿对漫画的兴趣。

2.引导幼儿用夸张的手法表现漫画。

3.初步培养幼儿乐观、幽默的品质,学做一个快乐的人。

活动准备:

ppt课件;人手一个小镜子、一张画纸以及一支画笔活动过程:

一、 创设情境,感受漫画诙谐、夸张的特点。

1.出示成龙画像,介绍成龙2.出示成龙的漫画头像。画家把人物头部最特别的地方进行了夸张的变化,就变成了一副诙谐、幽默、搞笑的作品,称作为漫画头像。

3.介绍其他的漫画头像,从夸张、变形以及线条方面进行讲解。

4.模仿秀。除了这些部位被画家进行了变化,还夸张了人物脸部的表情,模仿以上的四位明星。

5.请幼儿试着做一做自己最夸张的表情。

二、幼儿作画。

1.提出作画要求:你的脸上有什么是特别的地方吗?都会做什么样有趣的表情?今天我们也来做一做小小漫画家,画画自己的漫画头像(幼儿创作前,老师引导他们用小镜子观察自己的脸部特点,做一做夸张的表情)2.集体进行创作漫画头像。(教师巡回进行指导)三、讲评作品让幼儿找出自己最喜欢的头像漫画作品,猜一猜是哪个小朋友?他的什么地方发生了变化?

四、总结活动你们的作品都很有趣哦,漫画是幽默,是搞笑的,能让我们快乐起来,我们平时也要做一个幽默、乐观的人,这样不仅快乐了自己,也快乐了别人!

大班优秀美术教案《有趣的漫画》及教学反思


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【活动目标】

1、欣赏漫画,理解漫画作品内容,初步了解漫画特点。

2、感受漫画这一独特的艺术形式,乐意自己创作各种形式多样的漫画。

3、培养幼儿细致的观察力和大胆创作的能力。

4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。

5、感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。

【活动准备】

1、图片:漫画作品(单幅、多幅;黑白、彩色;有趣的、夸张的、充满幻想的等)。

2、PPT:姚明、刘谦漫画及照片。

【活动过程】

一、开始部分:

1、谈话导入,引导幼儿仔细观察,讲述人物的特点。

提问:生活中你最喜欢谁?他长得什么样子?

2、引导幼儿观察图片,理解图画、感知漫画特点。

(1)出示图一,幼儿观察。

提问:猜猜他是谁?你从哪里看出来的?

喜不喜欢这幅画,为什么喜欢?

(2)出示图二,幼儿观察。

提问:这张图片上画的是谁,你怎么发现的?

和我们平时画的画一样吗?什么地方不同?

小结:漫画和我们平时画的画不一样,突出明显的特点,很有趣,用简单、夸张的方法表现人或事。

3、引导幼儿观察漫画图片,讲述自己对漫画的理解。

提问:你对哪幅画印象最深?发现了漫画的什么特点?

你喜欢看漫画吗?为什么喜欢?

小结:漫画幽默、夸张,有彩色的、黑白的,有单幅的、多幅的,是一种独特的艺术形式。

二、基本部分。

1、讨论漫画特点,提出绘画要求:

提问:漫画中的人物为什么一下就被我们认出来?

每个人都有自己的特点,谁来说说自己身上特别的地方?

你想画谁?你想怎样表现他特别、有趣的地方?

除了画人物,还可以画什么?

2、幼儿作画教师巡回指导。

三、结束部分。

1、鼓励个别幼儿讲述自己的作品。

提问:猜猜看,他画的是谁?为什么你一眼就认出来了?哪里最特别?喜欢漫画吗?为什么?

2、生活中有很多人和事我们都可以试着画一画。

【活动反思】

幼儿的学习是非常情绪化的,与兴趣有极大的关系。教师所选的内容自始至终都围绕幼儿熟悉、喜欢的漫画、人物进行,幼儿活动兴趣浓厚。具体体现在:幼儿注意力专注,情绪愉快,积极参与,思维活跃,教师和幼儿都轻松自如地完成了本次活动的目标。

幼儿百科:漫画,是一种艺术形式,是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比喻、象征、暗示、影射的方法。构成幽默诙谐的画面或画面组,以取得讽刺或歌颂的效果。

不知道本文“大班优秀美术教案《有趣的漫画》及教学反思”是否对你有所帮助,感谢您的阅读,了解更多相关内容可以浏览其他页面!

幼儿园大班美术教案《我的漫画像》及教学反思


下面是“幼儿园大班美术教案《我的漫画像》及教学反思”的内容一文,给你带来丰富精彩的内容,欢迎阅读!

教学目的:

1、通过对比明星的照片和漫画,了解漫画夸张、变形手法。

2、认真观察自己的特征,用夸张、变形的画法,画一幅漫画像。

3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

4、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

教学重难点:

1、重点:漫画肖像画的变形、夸张手法。

2、难点:用夸张、变形的手法画出自己的特征。

教学准备

教具:小沈阳、赵本山、毕福剑三人的照片和漫画像;李咏的照片。

学具:幼儿每人一份操作材料:小镜子、水彩笔、画纸;两个星星贴纸。

教学过程

活动流程:引入-分析-演示-观察-绘画-展评

(一)导入课题,引导幼儿细致观察照片和漫画的区别一一出示小沈阳、赵本山、毕福剑的照片和漫画像,引导幼儿观察并提出问题:"这些人物你们都认识吗?你觉得他们的画像怎么样?跟平时的画像有什么区别?

最后教师小结:这些是漫画像,人们看了会想笑,并能留下深刻的印象。

(二)通过观察和比较,分析人物照片和漫画的区别,找出漫画的特点。

再次引导幼儿观察照片和漫画,提出问题:"我们来看一看这些人物的照片,再看一看他们的漫画像。你能找出漫画的特点吗?"幼儿间可以先互相讨论一下,然后请部分幼儿说说他的观点。

最后教师小结:漫画的特点是把人物外形及表情夸张变形了。把人物最有特点的地方表现出来。比如:小沈阳的眼睛小,把它画得更小;赵本山的下巴长,把它画得更长;毕福剑的鼻子又大又高,把它画得更大更高等。

(三)通过教师演示画李咏的漫画,让幼儿进一步了解漫画的表现手法。

教师出示李咏的照片,请幼儿观察李咏的脸部特征,说一说什么地方最特别,如果你来画,你会夸张李咏的哪个部位。

教师示范画一幅李咏的漫画像,边画边告诉幼儿抓住突出的特点,从整体入手,不要从小部分画。

(四)通过观察镜子里的自己,找出自己脸部的特点。

教师引导:"我们今天也来画一画自己的漫画像。你想为自己画一幅什么样的漫画像呢?先来看看自己有什么特点。拿出镜子对照着观察自己。"还可以让幼儿之间互相找特点。

最后请部分幼儿说一说自己的发现,教师点评。

(五)给自己画一张漫画像,体验创作的乐趣。

在认真观察自己的特征之后,用变形、夸张的手法给自己画一张漫画像。

教师巡回观察,适时的加以指导:鼓励不敢动笔的幼儿,引导他找到自己的脸部物征;提醒幼儿不管把自己的脸部怎样变形、夸张,最终还是要像自己;要求幼儿保持画面和桌面及周围环境的整洁;请作完画的幼儿把材料和工具放回原处,并把自己的作品展示到黑板上。

(六)展示作品,引导幼儿相互欣赏和交流。

教师把幼儿的漫画像在黑板上展示出来,幼儿用星星贴纸给自己认为好的漫画像投票,并说一说这张漫画像哪里画得好,最后根据票数的多少评出一、二、三等奖,给幼儿发小礼物。

活动反思:

此次四杯赛我讲的课程是《漫画肖像》,本课教材是六年级第11册11课内容。通过这次公开的使我受益良多,颇有收获。

“兴趣是学生最好的老师”如何提高学生学习美术的兴趣、营造生动有趣的美术课堂,是我一直在探索与思考的问题。因为我发现,只要学生喜欢上你的美术课,对你的课感兴趣,学生就会主动地去学习,教师才能真正引领学生感受艺术的美,进而达到育人的目的。假设学生对你上的美术课提不起半点兴趣,也就不会配合老师的教学,也很难开展美术教育,老师上课自然也变成了苦差事,这是我的一些教学体会。

我上的这节课是初一美术课《漫画、卡通画》的延伸,漫画是学生普片遍喜爱的一种绘画类型,我发现很多学生在这节课也表现出积极和热情的态度,为了培养学生学习美术的兴趣,我在原教材的基础上,有意做了延伸和拓展,设计了这节课。

在这节实验课的准备过程中,为了让学生提高兴趣,给学生展示更直观的影象,我查找很多漫画网站,通过大量的筛选图片,提炼出学生熟悉和典型的人物肖像,制作成有趣的课件。在这过程中很庆幸让我找到了我认为比较精彩的漫画像跟人物表情比较相似的照片,在欣赏环节能让学生看得更明白,也更容易归纳人物脸型的特征。

我主要采取欣赏―—启发—―引导法——示范的教学方法,以漫画实例为线索,充分运用多媒体教课件,不断采用欣赏,启发、归纳相结合的教学方法,调动学生的积极性,使每个学生都能参到积极思维中和动手的创作实践中。真正做到面向全体学生。

要想让学生在短时间内创作出漫画是一件很难的事,因此这节课利用大量漫画作品,不断的激发学生的创作灵感,在课堂中创设情境,激发兴趣。

在整个教学过程中,课堂上我以满腔的热情投入其中,与学生真诚互动交流,坚持以学生的探究活动为主线,让学生至始至终参与其中。通过直观的、多样的、生动有趣的形式,充分调动了学生的积极性,满足了学生探索和希望尝试的欲望,为学生提供了畅想的空间,激发了学生的学习兴趣,营造了一个轻松、愉快的课堂。教学中,从大量的优秀作品中领略肖像人物漫画的魅力。同时我还注重学生之间的自主探究,通过欣赏—探究—实践,培养了学生探究精神。在这节课准备上,从收集资料、筛选图片、课件制作、教学环节设计等过程,应该说是花了大量的时间和精力。我知道这节课一定也有很多的不足,和需改进的地方,比如作品评价时,对作业效果不够好的学生关注还不够,示范环节和欣赏环节的顺序是否应该还得再推敲等等,这些问题都是值得我课后好好反思和修改的,从而使得这节课更加完善。

总之,美术课程改革对广大美术教师提出了新的要求和挑战。如果我们美术教师能够在课堂教学中,始终关注学生的发展,激发学生学习美术的兴趣,注意激发学生的探讨精神,营造趣味的课堂,长期的潜移默化,美育才能得以生根发芽。这节课的教学效果,令人满意,但是一堂课不可能一蹴而就,作为一名美术教师,我感到所做的这些,还是远远不够的。在今后的美术教学中我还会不断进行探索,不断提高美术学科的教学效率。让我们的美术课堂充满活力和生机,让美术教育真正成为孩子们创新的摇篮!

幼儿百科:漫画,是一种艺术形式,是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比喻、象征、暗示、影射的方法。构成幽默诙谐的画面或画面组,以取得讽刺或歌颂的效果。

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幼儿园大班下学期美术教案《水果头像》及教学反思


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活动目的:

1、在已有各种水果绘画经验的基础上,能利用水果的各种形象、造型把它们拼接成水果头像。

2、大胆作画,感受绘画的乐趣,以及发挥想象。

3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

4、根据色彩进行大胆合理的想象。

活动准备:

1、各种水果的挂牌,水果妈妈的围兜一个,绘画材料人手一份。音乐磁带。

2、幼儿已有几种水果的绘画经验,且幼儿也认识了很多水果。

活动过程:

一、引起幼儿绘画的兴趣

教师做水果妈妈,幼儿做水果娃娃,大家随音乐跳到活动室,水果妈妈:娃娃们快坐下,听妈妈讲故事好不好呀。

故事:在一个水果王国,住着很多和你们一样可爱的水果娃娃,他们过着幸福快乐的日子,可这个水果王国被好吃懒做的老鼠知道了,他们就知道吃现成的。水果娃娃知道了一开始也好害怕,不过它们动动小脑筋想到了好办法。你们知道是什么办法呀?

(教师边说边进行绘画示范)菠萝娃娃做了脑袋,草莓娃娃做的眼睛,香蕉娃娃做的鼻子,樱桃娃娃做的嘴巴,橘子娃娃好可爱,用一瓤一瓤的橘子做了耳朵,哎一个头像出来了,再说那老鼠还想攻占水果王国呢,一看见有人呀,吓得一溜烟就跑掉了。

教师:那妈妈现在要考考我的水果娃娃了,你会用什么水果来拼头像呢?(教师可引导幼儿想说说脑袋用什么水果比较好,还可以提示注意颜色的搭配,并且还可以用水果切开的漂亮图案,如西瓜,橘子等。最后将孩子的设计再总结一下。)

二、幼儿创作

教师:妈妈发现你们好棒哦,想出了这么多好办法,妈妈真为你们骄傲,那我们把它赶快画下来吧,在创作前妈妈还有几个建议,可要听好了,一是画脑袋的水果一定要大一点,二是要注意颜色的搭配不要都选一种颜色的水果,最后就是想想你们的水果头像是不是还可以打扮得很漂亮哦。幼儿作画教师指导。

三、展示作品

教师和幼儿一起评价。

活动反思:

多次实践后,让幼儿直接去画。让他们在完全独立的环境中去尝试,在画画的过程中感受工具的使用、造型的把握。这样做有利于幼儿独立思维能力的培养。完成后,交流发现到的问题,通过自评、互评的方式,让他们自己认识如何解决问题。这个过程突出了幼儿能力的培养,对于幼儿的长远利益而言是非常有益的。

在每次绘画后对幼儿作品进行点评,表扬认真的幼儿,为他们贴上小红花,正面指导能力弱的幼儿,让他们学习更正确的绘画方式,同时也看到了榜样示范,这种良性的竞争才能推动幼儿进步。

在交流环节中把评价的权利交给幼儿,通过自评和互评,使幼儿能积极思考,发现自己的成功和不足,让幼儿通过交流获得知识、情感、价值观等。激发幼儿学习美术的兴趣,使他们体会到美术学习的快乐。

幼儿百科:水果,是指多汁且主要味觉为甜味和酸味,可食用的植物果实。水果不但含有丰富的维生素营养,而且能够促进消化。

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