2020幼儿园大班教案《板凳歪歪》及教学反思

本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“2020幼儿园大班语言教案《板凳歪歪》”。让幼儿运用看图讲述的方法，通过"连环式"地摆放图片学习儿歌的内容，学习朗诵儿歌，读准"菜、奶、衣、鸟、哝"的发音，体会儿歌诙谐、风趣的特点。

活动目标：

1、学习朗诵儿歌，读准"菜、奶、衣、鸟、哝"的发音。

2、运用看图讲述的方法，通过"连环式"地摆放图片学习儿歌的内容。

3、体会儿歌诙谐、风趣的特点。

4、理解儿歌内容，初步学习有节奏地完整学习儿歌。

5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动准备：

1、小图片：板凳、娃娃、小猴、公鸡、豆虫各两张。

2、将图片以"连环"的方式排列在黑板上。

活动过程：

(一)教师引导幼儿认识儿歌中的物体、动物、人物。

1、教师用夸张的动作出示、摆放图片。

2、教师用对话的方式引导幼儿一一认识图片中的物体。（正确说出儿歌中的物体、动物、人物的名称和他们相应的动作。）

3、让幼儿准确地练习讲述。

(二)教师通过"抽"、"摆"图片引导幼儿学习儿歌。

1、教师边摆放、抽取相同内容的图片，边朗诵儿歌。

教师：今天这些好朋友在一起发生了一件有趣的事情，我们来听一听。

2、教师强调操作教具的动作，引导幼儿关注自己的动作，自然地感知儿歌连环式的结构。

3、教师在幼儿有节奏地拍手伴奏下，再次朗诵儿歌一遍。

(三)多种方式学习朗诵儿歌。

1、师幼之间开展接口朗诵。

2、幼幼间开展对口朗诵。

(四)鼓励幼儿通过"给你给他朗诵"的方式再次朗诵儿歌。

教师自然地引导幼儿相互对同伴念儿歌。

活动延伸：

家园共育：请小朋友回去后给奶奶搬小板凳，把小板凳歪歪表演给奶奶听。

活动反思：

实录：

丰富的儿歌内容很受孩子们的喜欢，孩子们会认真去记忆每个环节的内容，由于儿歌内容的特点明显，我充分挖掘每一句的内在联系，并使用小图片方便幼儿记忆儿歌内容。一开始，我向孩子们介绍了一下"小板凳"是什么意思，再出示相关联的系列图片，先让孩子们认识图片的内容，再试图让他们自己找出连锁关系，小图片是移动的，说完上一句就马上接下一句，教师的反复念诵让幼儿很快发现了这个规律。接下来的教学是只要我说出来上句，小朋友就能立马根据这一规律说出下一句说的主语是什么。在整首儿歌都完整的展示在孩子们面前时，几乎所有孩子都能记住儿歌中的主要内容。活动时第一个环节是导入。我说：今天又许多好朋友来和我们一起做游戏啦，看看有谁呢?然后出示图片，第一张是一张小板凳，以前我也碰到过这个问题，在问小朋友"这是什么时"小朋友就说这是"椅子"不会说"板凳"（在我们这个地方很少说"板凳"的），这次我问孩子们时，出乎我的意料，他们都说板凳，这让我紧张的心放宽了许多（可能今年我班外地的孩子比较多，他们那的方言称"椅子"就是"板凳"）介绍完小板凳后，依次出示了奶奶、小猴、公鸡、豆虫。在这个过程中，为了充分的调动了小朋友学习的兴趣，吸引他们的注意，我在出示最后一张图片是谁时，我让小朋友们一起数一二三请好朋友出来，这样活动气氛活跃的许多，最后孩子们共同朗诵时为了让孩子提起兴趣，我也以游戏为主，用接儿歌的游戏形式进行，我念儿歌的前面一句，孩子们念后面一句，一遍过后，又换花样了，我又让孩子们念前面一句，我念后面一句，当他们回答不出来的时候，我也不说出来，只是做一下那一句里人物的动作，他们也自然而然的猜出来了。这个环节都我注重了与小朋友的互动，充分体现了教师的主导作用，小朋友始终是学习的主体。（www.977139.CoM 高分范文网）

幼儿百科：板凳亦作“板櫈”。木板面、无靠背的坐具。多为狭长形。

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幼儿园小班语言教案：小板凳歪歪

活动目标：

1．学习朗诵儿歌，读准"菜、奶、衣、鸟、哝"的发音。

2．运用看图讲述的方法，通过"连环式"地摆放图片学习儿歌的内容。

3．体会儿歌诙谐、风趣的特点。

活动准备：

1．小图片：板凳、娃娃、小猴、公鸡、豆虫各两张。

2．将图片以"连环"的方式排列在黑板上。

活动过程：

(一)教师引导幼儿认识儿歌中的物体、动物、人物。

1.教师用夸张的动作出示、摆放图片。

2.教师用对话的方式引导幼儿一一认识图片中的物体。（正确说出儿歌中的物体、动物、人物的名称和他们相应的动作。）3.让幼儿准确地练习讲述。

(二)教师通过"抽"、"摆"图片引导幼儿学习儿歌。

1.教师边摆放、抽取相同内容的图片，边朗诵儿歌。

教师：今天这些好朋友在一起发生了一件有趣的事情，我们来听一听。

2.教师强调操作教具的动作，引导幼儿关注自己的动作，自然地感知儿歌连环式的结构。

3.教师在幼儿有节奏地拍手伴奏下，再次朗诵儿歌一遍。

(三)多种方式学习朗诵儿歌。

1.师幼之间开展接口朗诵。

2.幼幼间开展对口朗诵。

(四)鼓励幼儿通过"给你给他朗诵"的方式再次朗诵儿歌。

活动反思：

实录：

丰富的儿歌内容很受孩子们的喜欢，孩子们会认真去记忆每个环节的内容，由于儿歌内容的特点明显，我充分挖掘每一句的内在联系，并使用小图片方便幼儿记忆儿歌内容。一开始，我向孩子们介绍了一下"小板凳"是什么意思，再出示相关联的系列图片，先让孩子们认识图片的内容，再试图让他们自己找出连锁关系，小图片是移动的，说完上一句就马上接下一句，教师的反复念诵让幼儿很快发现了这个规律。接下来的教学是只要我说出来上句，小朋友就能立马根据这一规律说出下一句说的主语是什么。在整首儿歌都完整的展示在孩子们面前时，几乎所有孩子都能记住儿歌中的主要内容。活动时第一个环节是导入。我说：今天又许多好朋友来和我们一起做游戏啦，看看有谁呢?然后出示图片，第一张是一张小板凳，以前我也碰到过这个问题，在问小朋友"这是什么时"小朋友就说这是"椅子"不会说"板凳"（在我们这个地方很少说"板凳"的），这次我问孩子们时，出乎我的意料，他们都说板凳，这让我紧张的心放宽了许多（可能今年我班外地的孩子比较多，他们那的方言称"椅子"就是"板凳"）介绍完小板凳后，依次出示了奶奶、小猴、公鸡、豆虫。在这个过程中，为了充分的调动了小朋友学习的兴趣，吸引他们的注意，我在出示最后一张图片是谁时，我让小朋友们一起数一二三请好朋友出来，这样活动气氛活跃的许多，最后孩子们共同朗诵时为了让孩子提起兴趣，我也以游戏为主，用接儿歌的游戏形式进行，我念儿歌的前面一句，孩子们念后面一句，一遍过后，又换花样了，我又让孩子们念前面一句，我念后面一句，当他们回答不出来的时候，我也不说出来，只是做一下那一句里人物的动作，他们也自然而然的猜出来了。这个环节都我注重了与小朋友的互动，充分体现了教师的主导作用，小朋友始终是学习的主体。

优缺点：

《小板凳歪歪》是一首诙谐有趣的绕口令式的儿歌。目的就是让幼儿读准"菜，奶，衣，鸣，哝！"儿歌的内容生动活泼，虽然有点长，但是每句都有押韵，念起来也很容易上口，很能吸引孩子们的注意力，《小板凳歪歪》每句都有押韵，而且儿歌的内容生动活泼，很能吸引孩子们的注意力，在教授这首儿歌的时候，我觉得孩子们兴趣浓厚，以游戏来贯穿整个教学活动。

建议：

在教授这首儿歌的时候，我觉得孩子们兴趣浓厚，我与孩子们的互动也较多，各个环节都以游戏来贯穿整个教学活动。但在这里面，我也忽略了要重点注意孩子们吐字和发音，因为我发现有的孩子发音不是很准确，下次遇到此类课时，应加强这方面。

活动目标：

1．学习朗诵儿歌，读准“菜、奶、衣、鸟、哝”的发音。

2．运用看图讲述的方法，通过“连环式”地摆放图片学习儿歌的内容。

3．体会儿歌诙谐的特点。

活动准备：

1．小图片：板凳、娃娃、小猴、公鸡、豆虫各两张。

2．将图片以“连环”的方式排列在黑板上。

活动过程：

（一）教师引导幼儿认识儿歌中的物体、动物、人物。

1．教师用夸张的动作出示、摆放图片。

2．教师用对话的方式引导幼儿一一认识图片中的物体、动物、人物。

3．让幼儿准确地练习讲述。

(二)教师通过“抽”、“摆”图片引导幼儿学习儿歌。

1．教师边摆放、抽取相同内容的图片，边朗诵儿歌。

2．教师强调操作教具的动作，引导幼儿关注自己的动作，自然地感知儿歌连环式的结构。

3．教师在幼儿有节奏地拍手伴奏下，再次朗诵儿歌一遍。

(三)幼儿学习朗诵儿歌。

幼儿运用对诵、接诵的方式学习儿歌。

(四)鼓励幼儿通过“给你给他朗诵”的方式再次朗诵儿歌。

教师自然地引导幼儿相互对同伴念儿歌。

活动延伸：

家园共育：请小朋友回去后给奶奶搬小板凳，把小板凳歪歪表演给奶奶听。

2020幼儿园大班教案《扁担和板凳》及教学反思

下面是“幼儿园语言教案《扁担和板凳》”的内容一文。让幼儿学说绕口令，练习发清“板凳”、“扁担”、“绑在”等词语，乐意参与朗诵绕口令的活动，体验说绕口令的乐趣，愿意分角色表演简单的绕口令内容。

活动目标：

1.乐意参与朗诵绕口令的活动，体验说绕口令的乐趣。

2.学说绕口令，练习发清“板凳”、“扁担”、“绑在”等词语。

3.愿意分角色表演简单的绕口令内容。

4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

活动分析：

重点：初步学说绕口令。

难点：能快速、清楚的朗诵绕口令。

活动准备：

物质准备：幼儿自制的板凳和扁担，板凳和扁担的小图片放进椅套内，课件，小椅子两把为一组，响板。

知识准备：知道板凳宽了坐的人就多。

活动流程：

热身游戏数蛋数灯——借助玩具了解用处——我说你做趣味练习——两人一对自主学习——利用动画突破难点——激发兴趣反复练习——以小见大感悟道理

活动过程：

一、导入

1.点数鸡蛋和台灯。（一个蛋、两个蛋……，一盏灯、两盏灯……）

2.展示幼儿利用废旧材料自制的板凳和扁担，了解用处。

问：这是谁做的？用什么材料做的？（肯定幼儿真会动脑筋、手也巧。）

问：板凳有什么用处？（可以一物多用，踩时注意安全。）什么样的板凳坐的人多呢？（宽的板凳）

问：扁担有什么用处？（那么小就知道帮着家里干活了，真懂事啊！）

二、展开

1.游戏《我说你做》。

玩法：先请两人上前示范，再请全体幼儿两两一组边游戏边练习，最后请两人上前展示（越说越快，增加兴趣）

2.幼儿动手操作，比较板凳和扁担。

（1）问：两个小朋友比一比，板凳和扁担在长度上有什么不一样？（学说：板凳宽，扁担长，扁担没有板凳宽，板凳没有扁担长。）

（2）两人互相练习，你说上句，我说下句，然后交换。

（3）鼓励幼儿上前自我展示。

3.观看课件，发现扁担和板凳之间的故事。

（1）问：它们之间发生了什么事情？（学说：扁担要绑在板凳上，板凳不让扁担绑在板凳上，扁担偏要绑在板凳上。）

（2）集体练习后，鼓励幼儿上前自我展示。

4.欣赏教师的示范朗诵，了解什么叫绕口令。

师：刚才我们说的这段叫绕口令，绕口令是把一些绕口的词放在一起快速的一口气说完，很有意思很有趣。但是怎样才能说得不错不断，又快又清楚呢？请小朋友带着这个问题去试着说说板凳宽的这个绕口令，一边练习一边就能找到答案了。

5.激发幼儿兴趣，合作练习大胆展示。

（1）伴随rap节奏进行练习，增加说的乐趣。逐渐加快速度增加难度挑战，激发男、女小朋友比赛的愿望和热情。

（2）问：怎样才能说得不错不断，又快又清楚？小结：下功夫、不放弃，功到自然成。任何事情，只要认真去做，肯定能成功。

三、结束

全体幼儿上前给客人老师展示。

附：绕口令《扁担和板凳》

板凳宽，扁担长，

扁担没有板凳宽，

板凳没有扁担长。

扁担要绑在板凳上，

板凳不让扁担绑在板凳上，

扁担偏要绑在板凳上。

活动反思：

绕口令在我们班级之前上过一次，小朋友都尤为的感兴趣，课后也经常找老师比赛，一起比比看谁说的速度快又清楚。针对小朋友的兴趣以及年龄段的特点，我选择了《板凳和扁担》这节课，此首绕口令对于初学者来说难度不是很大，只有两个词比较拗口，而且也比较简单，念起来朗朗上口，具有节奏性，幼儿的兴趣很大。

在此次的活动中，我发现小朋友都表现的很认真，整个活动下来基本上能够把绕口令朗诵下来，这为最后的比赛环节奠定了基础。活动中我给小朋友们出示的板凳和扁担，生动形象，这样就比我为小朋友们准备的一边是汉字，一边是图示就更加易懂。而且朗诵的时候不用两边看。活动中也有一个比较好的地方，就是请小朋友们说说你觉得哪句比较难念的，然后找出来一起练习巩固。这一环节避免了重复的对已掌握的的词句的朗诵。

当然活动中还存在着一些不足之处我觉得在活动中，我为幼儿准备的实物教具扁担和板凳，小朋友一看到虽然很感兴趣，但是在这个活动中的作用不是很大。其实不用到也能开展。还有在让幼儿比一比扁担和板凳谁宽、谁长的环节中，幼儿并不是很会比较，都需要老师的引导。

这节课的目标基本达到了，幼儿学会了绕口令《板凳和扁担》，个别幼儿在字、词发音上还有点提高。在课后延伸活动中让幼儿加快速度的来学念绕口令，他们也颇有兴趣。

幼儿百科：扁担是扁圆长条形挑、抬物品的竹木用具，扁担有用木制的，也有用竹做的。无论采自深山老林的杂木，还是取之峡谷山涧的毛竹，其外形一般都是简朴自然：直挺挺的，不枝不蔓，酷似一个简简单单的“一”字。

幼儿园小班语言活动：《小板凳，你莫歪》

活动目标：

1、在观看情景表演和参与表演的过程中理解、学习儿歌内容，并尝试仿编。

2、愉快参与活动，体验关心爷爷、奶奶的快乐。

活动准备：

大班幼儿排演情景剧。

活动过程：

一、观看情景表演，理解童谣的内容。

1、请大班幼儿根据儿歌内容进行表演，小班幼儿观看。

2、教师引导幼儿根据表演的内容进行讨论。

指导语："你看到哥哥（姐姐）为爷爷做了什么事？还做了什么事？爷爷怎么么样？"

二、幼儿完整地欣赏儿歌，学念儿歌。

1、教师完整念儿歌，幼儿欣赏。

2、幼儿跟念儿歌，教师在幼儿学念过程中，引导幼儿表现出儿歌的节奏。

3、幼儿完整念儿歌。

三、创编儿歌内容进行仿编。

指导语："我们还能为爷爷、奶奶做一些什么事情?试着把它编进儿歌里。"

四、请幼儿扮演角色进行表演游戏。

儿歌：

小板凳，你莫歪

小板凳，你莫歪，我扶爷爷坐下来。

我为爷爷捶捶背，爷爷夸我好乖乖。

2020幼儿园大班教案《凳子和椅子》及教学反思

教学目标：

1.知道椅子和凳子的区别。

2.了解椅子和凳子不同的用途。

3.初步了解其特性。

4.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话

重点难点：

1.了解椅子的凳子的区别。

2.明白凳子和椅子各自在生活中的优缺点。

教学准备：

儿童经验基础：幼儿有认识彩虹的经验

环境准备：制造“彩虹”的材料：镜子、浅盘透明的圆珠笔笔杆、水等

教学过程：

一、出示椅子

你们看，这是什么？

二、出示凳子

那这又是什么？

三、比较凳子和椅子

1.揭示正确说法：凳子、椅子

2.你们看看凳子和椅子有什么区别？

四、凳子和椅子在生活中的用途

1.你们想想看我们在什么时候坐过凳子？什么时候坐过凳子？

2.坐过的椅子多还是凳子多？

3.你喜欢做凳子还是椅子？为什么？

4.你们看看凳子和椅子有什么区别？

5.你们想想看我们在什么时候坐过凳子？什么时候坐过凳子？

6.你喜欢做凳子还是椅子？为什么？

分析反思：

在孩子已有的基础上能快说的说出椅子和凳子的优点，也知道椅子和凳子在生活中用途，活动中都很感兴趣兴趣点很浓厚。

幼儿百科：椅子是一种日常生活家具，一种有靠背、还有扶手的坐具。古代席地而坐，原没有椅子。据文籍记载，椅子的名称始见于唐代，而椅子的形象则要上溯到汉魏时传入北方的胡床。而现代的椅子追求美观时尚，一些椅子不再单单是坐具赋予更多科技，使人类更方便。