搭建恐龙园游戏活动

，转过身和C开始搭建恐龙园。

从以上的分析来看，首先在孩子探索小鸡为什么不能动，进行探索的过程中，我不应该进行打断，而让孩子必须进行当下的游戏，他可以自己做主。其次对于孩子的网络语言，我想可能要和他的家长好好交流，希望在孩子面前注意自己的用词，言行举止。今天的游戏过程中刘驭卿与孩子并没有有过多的交流分享，在今后的一日生活中，可以更加关注他的人际交往的发展

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观察记录：建构游戏、区域小游戏

成成对建构比较喜欢，也能跟着动物园的变化而不断地动脑筋想出适合的动物，结合自己的想象，完成的作品还非常得逼真和可爱。另外成成没有忘记帮熊猫还搭上喜欢吃的竹子，让作品变得更漂亮，显然他也能联系自己的实际生活，并在作品中表现出来。轩轩看到成成的竹子没有一个个的节时是很有自己想法的，足以说明他的实际生活经验非常丰富，善于观察贴近生活的甘蔗，外形和竹子是差不多的，而乐乐也能听取好朋友的建议后调整，最后的作品非常漂亮。

区域小游戏

弘弘和晶晶来到数学区，一起将篮子里凌乱的数字棋片反面朝上，在桌面上一字排开，然后，两个人开始石头剪刀布，弘弘出了剪刀，晶晶出了布，弘弘从一长排棋里认真挑了一个翻开，“是6，哈哈。”他开心地说，晶晶手指着一个个棋子，犹豫了下，翻开了靠中间的一个棋子，“5”晶晶淡定地说，“我比你小，你赢了。”说完随手将这个棋子递给了弘弘，接着开始下一轮的游戏~

上述中的两个孩子的游戏能力都较强，无论是定谁先出棋的石头、剪刀、布游戏，还是根据棋子上数字比较大小的游戏，他们都能相互配合默契自然。遵守游戏规则，愉快游戏。能很快速地比较出6以内数的大小，说明他们都能理解数与数之间的关系。虽然这个比大小游戏对于他们来说较容易，但他们并没有玩一会儿就走开，而能较长时间地反复玩，这也说明孩子对这一游戏的兴趣较高。

快乐的建筑小屋（建构游戏）

孩子们都比较喜欢地面的建构游戏，几次都发现这里会比较拥挤。但是也发现孩子们比较缺乏商量，插牌的时候也都有点小争执，即使人很多挤不下了，也很少会有孩子退出或是大家一起商量一下，这次先这几个朋友玩，下次另外几个朋友玩。另外，我们班很多孩子建构能力都比较弱，首先进入建构室后，孩子们心中没有一个目标，不知道要搭什么，所以很多时候都只是随意的乱搭，像什么就说什么。

因为游戏插牌的时候，孩子们就已经有了争执，有的有虽然知道自己插牌没插到，但是还是悄悄的去了建筑小屋，所以，我请小朋友玩的时候，也轮着玩，这样就避免了拥挤吵闹的现象。另外，在每次去建构小屋前可以和孩子们商量好今天搭什么主题，可以贴合学习的主题进行，如现在我们的主题是黑夜秘语，这样孩子们心中就有一个目标。

游戏活动：买菜、花店

《指南》中指出幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。在游戏的过程中，我们可以发现孩子们对于生活中常用的交易的礼貌用语使用比较熟练，能够经常使用，在游戏中，4个孩子的分工也是非常明确的，没有争抢和吵闹，能够确定自己的工作职责，共同完成游戏的任务。

⒈引导幼儿仔细观察买卖的过程。

⒉减少实物材料，为孩子们提供替代物，发挥孩子们的想象。

今天紫怡和星辰开了一间非常漂亮的花店，紫怡最喜欢的就是花店了。在开花店的时候，紫怡和星辰拿了很多很多好看的花束，在开业之前，紫怡将花束整理好，把花按照颜色进行分类，并主动向小客人推荐花束。“快来买花啦，今天的花可真漂亮。”能够主动进行吆喝，宣传自己的花。小客人买完花之后，紫怡能够非常有礼貌的说：“欢迎下次光临。”

《指南》中指出幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起来的。在游戏中，孩子们能够根据自己日常观察到的大人的动作进行模仿。紫怡非常执着于开花店，开花店的次数多了，她能够知道怎么样才能更好更快的将花卖出去，知道卖花应该将花店整理好。在买卖的过程中，紫怡能够熟练的使用文明礼貌用语。

⒈引导幼儿仔细观察买卖的过程。

⒉减少实物材料，为孩子们提供替代物，发挥孩子们的想象。

为新入园幼儿搭建适应集体生活的台阶

孩子哭闹不上幼儿园，一般发生在刚入园的时候，有的幼儿好几天甚至几个星期每天到园时苦闹不止。

通过观察我们发现，这些哭闹不愿上学的孩子大都是害怕的心理，在家只有爸爸妈妈、或者爷爷奶奶领着玩，一来到幼儿园这个大集体中他会感到害怕、恐惧，因为有很多人，他看到的大部分都是新面孔，因为要离开父母很长时间，他们感到很无助只要有一个人对他稍微关心一点，他就像抓住了一根救命稻草一样紧跟着你不放。

像这样的现象，除了教师在幼儿园要进行有效的教育外，家长的态度也很重要，对孩子的哭闹，家长千万别心软，要用鼓励的语言让他想在幼儿园那些好玩的东西、有趣的事，经常带孩子一起参加一些亲子活动，使他对幼儿园有个熟悉的过程，千万不要用恐吓性的语言，这样会增加孩子的恐惧感，更不愿上幼儿园。

要学会赞赏孩子，家长要多关心孩子在园情况，对他的作品、背诵儿歌等要及时给予表扬，在园中孩子与孩子之间会出现一些不愉快的事情，家长要客观了解情况，与老师及时沟通，家园携手，以积极方式解决问题，让孩子快快乐乐度过在幼儿园的每一天。

游园活动

今天天气特别好，晴空万里。

于是老师们商量着组织孩子们进行一次游园活动。

组织孩子们排好队后，让两个小班长带领着，我走在队伍的后边，防止有落队的!首先，我们来到了大操场上，规定好活动范围后，让孩子们自由活动十分钟。

有的三五成群玩起了老鹰捉小鸡，有的结伴围着操场边溜达边说说笑笑……

接着组织孩子们来到了学校的展览室，提前告诉他们进去之后不能乱莫乱碰乱说话，不守纪律的同学就不让他看了。

孩子们都很乖，一路跟着小班长们东看西看，对展览室的展览品都非常好奇，看的都很入迷。

孩子们也都非常守纪律，唯恐不让他们看了!看完后，又带领他们来到了大草地上，让孩子们围成一个大圆圈坐着，于是就进行各种游戏了!孩子们玩的非常开心!

这次游园活动，孩子们都玩的异常开心，不仅开阔了他们的眼界，也增加了孩子们之间的友谊。

平时，我们可以组织孩子们进行这样的活动，让孩子们开心健康的成长!

恐龙读后感(汇集五篇)

书读的越多，我们才能成为灵魂丰富的人，当我读完了作者写的作品，里面的剧情真的精彩绝伦。写一篇有质量的读后感是怎么样的？我们听了一场关于“恐龙读后感”的演讲让我们思考了很多。

恐龙读后感【篇1】

相信大多数人都养过宠物，可故事中的主人翁养的宠物谁也没见过，是一条活生生的恐龙。是不是非常不可思议呢？

在故事中，我最喜欢主人翁纳特。忒巧，因为他是个富有爱心的孩子。自从恐龙贝姥爷出生后，纳特就开始细心照顾贝姥爷。随着贝姥爷的一天天长大，它的食量也越来越大，可纳特还是十分尽心的帮贝姥爷找食物，甚至放弃整个暑假。我最讨厌的是那个参议员格兰德森，他自私极了，想杀掉纳特细心照顾的恐龙。可不是，生活中很多人都像格兰德森一样，不爱护动物。有一次，我在街上看见有一个人在卖小动物。价钱很高，但依然有人买。那些小动物个个没精打采，闷闷不乐。

我很生气，因为那人居然让可爱的小动物成为了他们赚钱的法宝。我忙去阻止他，可他却把我赶了出去，我看在眼里，气在心里。直到现在我也忘不了那个叫纳特的男孩，因为他让我明白了人和动物应该友好相处，动物是人类最好的伴侣。

恐龙读后感【篇2】

最近，我读了一本关于古代恐龙繁衍生息的好书--《恐龙帝国》。

书中介绍的主要内容是关于古代恐龙的生活习性、生存环境、各鼎盛时期和灭绝时期的全过程。

恐龙最繁盛的时期是侏罗纪时期，与现在的动物一样，他们的生活也是存在食物链的，因此，许多生物都进化到惊人的本领。如翼龙，生长出了翅膀，就不用担心被陆地上的食肉动物袭击；卸水龙，是原本只会躲躲藏藏的小可怜，之后长出了刀一般锋利的锯齿，足够保护自己和同类；剑龙的身体长出了许多锋利的刺，可以和对手抗衡，同时可以很好的保护自己和家人。

还有许多许多……

读了这本书让我明白了动物跟人类有很多相似之处，大自然所有的生物都有自己进化的独特本领，如同人类，也在不断的掌握着各种本领。所有的进化结果都是很微妙的；更让我明白因为人类长期破坏我们的地球环境，肆意践踏大自然，使很多珍惜的动植物都濒临灭绝，人类、动物、植物等的生存环境越来越不理想。试想一下，继续下去，若干年以后我们的家园会是多么可怕，不断的灾难和难以生存的环境会给我们带来巨大的苦难。

所以，保护大自然保护我们的地球是一件很了不起的工程，从现在开始，从身边的一点一滴做起，让我们的家园更加美丽更加安详。

恐龙读后感【篇3】

但是，我发现这个绘本的最后一页：霍金斯那些曾经短暂存在的美国恐龙碎片，至今仍然埋藏在纽约中央公园的地底下。――这是一个没有解决的问题。

这个问题是怎么形成的呢？当然跟这个威廉・“老大”有直接关系，他是罪魁祸首，是导致问题的直接责任人。

那霍金斯就一点儿问题都没有了吗？

在绘本中，我们可以看到，霍金斯在做好他的工作之后，有两次需要取得外界的认同。

第一次是在伦敦，需要面临英国顶尖科学家的'评论。为此，霍金斯花了很多心思，他亲手画了21张邀请函给那些顶尖的科学家与支持者，并在跨年夜那天晚上，举办了一场令大家难忘的聚餐。

到场的人们都具备向霍金斯致敬，盛赞他的禽龙模型做得非常成功。

而在美国纽约中央公园，霍金斯要开始制作恐龙了，纽约一个非常有权势的腐败政客威廉・“老大”・特威尔，却认为建古生物博物馆太浪费钱了。霍金斯发表了一场演说，强调科学与艺术的重要性，也诉说特威尔给他带来的困境。

结果他的梦被彻底粉碎了，一群野蛮的家伙冲进他的.工作是，敲碎了恐龙，并把这些碎片搬到屋外，埋在公园里。

如果当时霍金想另外一种办法，比如再举办一场盛宴，让“老大”・特威尔体验到这些恐龙模型还不错，也许事情就会有另外一种结果。

这就是我读这个绘本，吸取的教训。

恐龙读后感【篇4】

在我很小的时候，我就喜欢关于恐龙的知识，直到现在，科学家还在探索着恐龙的秘密，我和科学家们一样，也在书中一直探索它的秘密。我收藏了许多恐龙故事书。爸爸妈妈知道我很喜欢恐龙，特地带我去了一趟常州恐龙园，走进恐龙的神秘世界。一走进去，我真想闭上眼睛，感受一下白垩纪时代的场景。我还遇见了南方巨兽龙、我看见硕大的头骨和身躯，用钢丝悬挂在博物馆的屋顶上，我走近一看，用手摸了一下，看到骨骼化石，我想到在家吃鸡腿时留下的骨头一样，经过这一番旅程，让我更了解南方巨兽龙的特性，回到家，我再次品读了《恐龙的秘密》其实，南方巨兽龙的嘴又长又大，里面长着大约70颗大牙齿，我读完之后，觉得很惊讶!我们人类才32颗牙齿，比我们多2倍多的牙齿，真是难以想象。它被称为了白垩纪的强者，也成为了白垩纪霸主。

告诉你们一个秘密，其实，科学家在南方巨兽龙的背部、尾部、前肢都发现长有羽毛。我还有一个奇妙的想法，如果我能发现有着南方巨兽龙的尾巴、眼睛、鼻子和恐爪龙的爪子、牙齿这样的恐龙，那真是太强悍了!如果有一天我能成为考古学家，我会找到我想象中的那个强悍的恐龙吗?

恐龙读后感【篇5】

今天，我读了《恐龙的宝藏》的第四章：朋友永远相伴。上面讲诉了了巴罗千辛万苦终于帮阿莉找到了哥哥，后来看见了美丽的花菲儿，就不停的看着她，花菲儿就误以为他是坏人，就把他赶走了，巴罗走后，回头一看，看见了他的朋友阿仓，阿仓就向他解释了一下，他们就成了最好的朋友。我们人也是这样，人一生当中缺少不了朋友，因为朋友可以帮助自己，有什么挫折安慰你，有什么喜悦一起分享······

我有很多的朋友，所以我就有很多的快乐。有一个星期天，我在家看电视，忽然，我听到了一丝声音，好像是在喊我，我爬到窗台上，一看，原来是我的一些朋友在喊我下去玩，顺便把滑板带上，我和妈妈说了一声便迫不及待的跑了，在楼下，我和一些小孩玩着滑板，有时候我也把我的滑板借给一些没有带滑板的朋友玩，过了几个小时，我们才带着笑容回家了。只要有很多朋友，那一辈子都是快乐、多姿多彩的。

听我来讲恐龙的故事

下午吃完副餐以后，幼儿自由选择图书观看，A小朋友选的是自己带来的有关恐龙的图书。刚开始有几名幼儿也凑过去观看，后来有太多的幼儿一下子拥挤过去，A没法好好阅读。于是他拿着书到处跑，幼儿也跟着后面跑，有的幼儿说：“借我看看啊，我喜欢看恐龙的书啊。”于是，A想了一个办法，说：“想要看这本关于恐龙的书的人请自觉排队。”话音刚落，幼儿赶快将队伍排排好，然后A说：“你们都想看关于恐龙的书吗”“我想看，我想看”幼儿们纷纷举起手，都愿意看恐龙的书籍。A：“那好吧，请跟我来。”于是孩子们都跟着A坐在一个长桌子边，其余幼儿围着A。A小朋友开始一页一页地翻，一页一页地讲解，不停地听到有孩子说“我知道剑龙，他的身上翅膀很尖利。”“我认识霸王龙，他的身体很强大”等等，然后A一页一页地向同伴介绍各种各样的恐龙。

我们可以发现幼儿对恐龙之谜还是特别的感兴趣与好奇，因此我们教师要抓住孩子的兴趣点可以通过多种方式来开展有关恐龙世界的话题。其次幼儿对自己带来的书籍特别感兴趣，他愿意看，更加愿意讲给小朋友们听，不仅锻炼了孩子的语言表达能力，同时也增强了孩子的人际交往能力。最后，我们可以看出平时我们老师是怎么处理问题的孩子们就怎么模仿，遇到拥挤，争先恐后的，我们老师都喜欢说排队好了一个一个的来，那么A小朋友也会采用这样的方法来解决问题，所以我们老师在小朋友面前的言行举止很重要。

幼儿园用爱建构游戏教育笔记

当我们作为一名幼儿教师时，我们更需要观察自己的教育教学方式和行为，而教育笔记有助于提高老师的教育水平，可以从哪些方面写幼儿园教育笔记呢？请您阅读幼儿教师教育网小编辑为您编辑整理的《幼儿园用爱建构游戏教育笔记》，大家不妨来参考，希望您能喜欢！

幼儿园用爱建构游戏教育笔记(篇一)

今天午睡起床后，小朋友们像往常一样坐在位置上，发现文浩小朋友还没坐下。我就叫了一声：“文浩！”“哎！”“你在干什么呀?”“没干什么！”“来了！”大家看着他慢腾腾地走过来，他走路时，脚是直直的，两腿分开，走得很慢，我忙问：“你脚怎么了?”“没什么！”“那你为什么这样走啊?”他低下了头，不做声。这时，雪飞小朋友说：“老师，你看他小便洒在裤子上了，他的裤子湿湿的。”大家都七嘴八舌的说了起来，这时文浩的头低地更低了，脸也通红，很不好意思的样子，看到这个情景，我赶紧笑着对文浩说：“你刚才是不是洗手把裤子弄湿了?”他看着我，点了点头，我摸着他的头又说：“以后洗手一定要小心，别把裤子弄湿了，好吗?”他笑着对我说：“知道了！”就高兴的坐到了自己的位置。

孩子是天真的、活泼的，没有一点污点，我用巧妙的谎言保护了他的自尊心，让他的自尊心没有受到伤害。老师虽然撒了谎，但也是善意的，也是美丽的。在平时老师如果多用一些巧妙地语言来调节孩子的心情，来掩盖一些不愉快的事，那样你会觉得孩子的童心是多么的可爱，你会在教学上有更多的收获。

幼儿园用爱建构游戏教育笔记(篇二)

在课堂上，总能见到这样一个场面:一部分幼儿踊跃地举手发言；一部分幼儿眼巴巴地看着老师，很期望老师提问却不举手；还有一部分幼儿坐在椅子上沉默不语。教学之余，我经常想:同样是同龄的孩子，为什么语言表达潜力有那么大的差别?为了能更好地鼓励幼儿勇敢地在群众面前表达自我的意愿或想法，充分指导、肯定他们的发言，帮忙他们树立自信心，克服不敢在群众中发言的畏惧心理。

在与孩子们的相处的日子里，我们大(二)班两个老师设计不一样的游戏与活动引导其他不怎样敢在群众面前表现的孩子参与进来，孩子们的表现潜力都有了较明显的提高。在此同时，我们努力抓住每一个随机教育或与孩子谈心的机会，让孩子们明白我们不只是他们的老师，还是他们的好朋友，其他的小伙伴也一样愿意做他们的好朋友！经过一段时光的努力，大部分幼儿的在群众表现自我的欲望都有所增强，语言表达潜力也提高了不少。只有一位小朋友仍像是躲在一个的自我小空间里，他就是小杰。小杰很少说话，能够一天不跟老师交流，也不与小朋友一齐玩耍，性格显得有些孤僻。老师向他询问一些事，他则表现出一副不知所措的表情，不知如何回答老师，也拿不定主意该不该回答教师的问题。小杰与人交往的潜力很让我担心！于是，我们找到了家长，向他们询问了小杰在家的日常表现。小杰妈妈说，小杰在家很乖，很听话。我们推荐小杰妈妈在家也创造一些让锻炼小杰社交潜力的机会:如外出时与孩子比赛谁最有礼貌，主动向他人问好；比赛谁最勇敢能自我去问售货员买一些东西等等。但还没说完，妈妈就说:“他哪敢呀?他从来不都与陌生人说话的！”听了家长的话，我们意识到了问题的所在:正因为家长过度的爱护与帮忙，孩子完全没有了自主意识。

幼儿园用爱建构游戏教育笔记(篇三)

托班的孩子是这学期刚入园的，他们对幼儿园的环境、教师都不太熟悉。早上来园后总会有哭闹的现象。作为幼儿园的教师，就应当有一颗耐心、爱心去关怀这些可爱的孩子们。李超然是刚入园的，他对幼儿园的一切都感到很陌生，从早上来园到放学就一向哭，已经入园几个月，一进教室门还是一个人静静地坐在那，不和其他小朋友一齐玩。

我想，他这个性格很内向，如果不好好引导，长大了会很难适应当今社会，我深深体会到这一点，所以我就主动去接近他，和他聊天，让他和其他小朋友玩游戏。渐渐的他有了一丝改变，此刻的他一进门总能看到脸上浮现出那童真般的笑容。有时和小朋友一齐玩，也总能看到他哈哈大笑，无比欢乐。这个时候得我真的感觉很欣慰，起码我的努力没有白费。

作为幼儿教师，要善于想各种方法来贴近孩子，使他们在今后的道路上健康成长。

幼儿园用爱建构游戏教育笔记(篇四)

这天活动课后，孩子们陆续的上厕所小便，忽听一阵吆喝声:“老师，梦鑫的牙快要掉了”，“老师她的牙只剩下一小块”。我快速跑进厕所，见一群孩子围着梦鑫，大家七嘴八舌的议论着。

看到梦鑫的眼泪快要流出来，很害怕的样貌，我安慰她说:“梦鑫别害怕，不要紧，过几天就会长出个新牙的”。应对这状况，我脑海中有一种想法:此刻大班的孩子已到了换牙的年龄，尽管中班时接触过肤浅的牙知识，但有些孩子对换牙现象还是有些恐惧，很有必要大家再一齐学习。

我就和孩子开始互动起来:“平时老师经常见有些孩子的牙变黑，大家猜一猜，是什么原因造成的呢?”“老师是平时不刷牙造成的。”“老师是吃糖太多了。”“老师还有，奶喝的太多，也会造成牙齿不好，变黑的。”孩子们七嘴八舌地讨论着。“那掉牙的时候怎样办?”我继续问。“掉牙是要换牙了，我们不要害怕”，“掉的牙叫乳牙，长出的牙叫新牙，也叫恒牙，恒牙才结实。”出乎我的意料，孩子们对换牙也有些了解。我夸奖说:“小朋友明白的还真多。”这时，我再看梦鑫时，她脸上露出了笑容。

抓住孩子的年龄阶段，适时教育孩子，让他们了解更多的知识显得尤为重要。这节互动课，增强了孩子们对换牙知识的了解，以后再遇到这样的事情，就不会紧张害怕了。