上幼儿园教案。
幼儿的教育向来不是幼儿园单方面的，而是需要家长的配合与帮助。家长要言传身教、以身作则，及时注意孩子情况，帮助孩子积极健康地成长！那么，家长需要做的工作有哪些呢？小编收集并整理了“宝宝上幼儿园不适应，试试“诊断式”教育”，供您参考，希望能够帮助到大家。
3~6岁是孩子发育的黄金期，很多家长在这个阶段“重智力轻能力”，忙着教孩子学音乐、背唐诗，却忽略了对孩子自理、人际交往能力的培养。
有关 专家表示，家长在学前教育阶段更应注重幼儿生活能力的培养，而掌握教育“妙招”，则能让家长的育儿方法更科学、系统，事半功倍。
模拟情境让孩子学会“提要求”“宝宝，今天多喝点水，多吃点饭！”每天早上，在幼儿园门口，总能听到家长这样细心的叮咛。然而让家长不解的是，孩子回到家后，家长会发现自己的叮咛没有达到预期效果。
专家表示，幼儿的思维方式和成年人是不同的。孩子没按照家长的要求去做，是因为他们还不具备将父母的要求转化为自己的行动的能力，还不能掌握向老师主动提出请求的方法。面对这种情况，家长需要创设一种情境，教会孩子在具体环境中模仿如何去做。举个例子，家长可以和孩子模拟在幼儿园吃午饭的场景，告诉孩子，如果没吃饱，可以举手说：“老师，我想再吃一点儿饭！”
孩子在幼儿园里“拉裤子”，往往也是家长没有运用“情境式教育”导致的。有的家长为了避免孩子在幼儿园里“拉裤子”，还故意将孩子大便的时间调整到晚上。对此，专家表示，家长这种“宁可我帮孩子做，也不能让孩子自己做”的想法不可取，这不仅会打乱孩子的生物钟，而且会严重干扰孩子基本生活能力的养成，对孩子的成长十分不利。其实，家长只要掌握情境式教育，设定问题情境，就能很容易地帮助孩子解决这些小问题。“家长应该意识到，帮助孩子提高照顾自己衣食住行的能力，对3~6岁孩子来说，是生存、生活能力的基础。”
细心“诊断”耐心帮孩子解决问题
“孩子在幼儿园里根本不说话，他时刻抱着玩具熊，孤零零一个人待着，真愁人！”“孩子特别‘独’，自己的玩具不给别人玩，还抢人家东西！”孩子入园后，交际能力方面的问题不断出现。
专家支招：“试试‘诊断式教育’。”
在家里的时候，所有大人都围着孩子转，孩子在人际方面的问题不突出；上幼儿园后，随着孩子跟同龄人交往的增多，问题就呈现出来。这个时候就需要家长像医生一样“诊断”孩子的“病因”，与老师及时沟通，合力解决，而不是简单地归因于“咱的孩子就不喜欢上幼儿园”，甚至干脆退园。
专家说，上面那个“不说话”的案例实际上是因为孩子转到一个新环境后出现自卑、孤独和不安全感。家长应该有针对性地引导，如为孩子提供一个轻松的氛围，家长和老师可以故意不关注孩子“不说话”的现象，让他从“听”开始，然后变为“跟着老师思维走”，再到他突然有一天情不自禁回答老师的提问，接着，老师可以鼓励他每天为小朋友讲故事，成为受小朋友喜欢的“故事大王”。
“面对孩子的问题，家长要耐心找出原因，然后用科学的教育方法因势利导去解决。”李淑英园长说，家长要容许孩子出现失误，并给孩子一定的时间解决问题。如果家长觉得自己没有“诊断”和解决能力，那么可以请经验丰富的幼教老师帮忙。家长需要注意的是，控制自己急躁的情绪，耐心等待孩子改善，不要轻易给孩子“贴标签”。
转换方式提要求不如提“问题”
“孩子总是把他的东西乱放，让他物归原位，他就像没听见，批评他也不管用。”很多家长发现，越要求孩子“有规矩”，孩子做得越不好。
“家长喜欢告诉孩子该怎么做，而且希望孩子立即执行。但是别忘了，您面对的是小孩子，他们不喜欢接受指令，你越批评，他们越逆反。聪明的家长要学会把自己的要求转化为和孩子一起解决的问题。”专家建议。
举个例子，当你希望孩子的书柜整齐有序，那么从摆放图书时起，爸爸妈妈就应通过提出问题的方式让孩子自己参与到规范化管理中来。“宝宝，你看，这本书应该放在哪儿？你给妈妈出个主意好吗？”“书看完了，咱们把它放回哪儿去呢？它原来是在哪个位置呢？”提出问题，让孩子自己解决，孩子不仅乐于参与，而且得到表扬时还会很有成就感。
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如何尽快缓解宝宝入园不适应
入园不适征候群
从出生起，宝宝就一直生活在家庭中。进入幼儿园，则是进入一个全新的环境，宝宝必须建立新的生活习惯，以及培养与陌生人（小朋友、老师）的交往。由于年龄幼小，还不具备足够的自我调节能力，又离开熟悉的家人，孩子会对种种变化心存恐惧，精神紧张，具体表现为哭闹、拒食、拒睡，甚至本已能控制的大小便又拉在裤子上。
此外，由于情绪的巨大变化，宝宝不吃或者吃得很少，易导致营养摄入不平衡、免疫力下降。加上第一次过集体生活，孩子们游戏、作息同处一室，增加了孩子受病原体侵袭的几率，一旦个别幼儿得病，抵抗力较差的同伴必然首当其冲被传染。
营养保障最重要
作为幼儿正常的心理表现，妈妈们不要过分担心，应该坚信适应集体生活后，宝宝会更快乐、健康地成长。
对新入园的宝宝来说，营养保障最重要，这样才能帮助从容渡过这段“焦虑时光”。一方面，下课后可以为又累又饿的宝宝准备一顿加餐；另一方面，也可以为孩子补充一些儿童专用的营养素，如雅培金装小安素，既为幼儿提供全面均衡的营养，又不会“占”住孩子的胃口、影响食欲，还能提高抵抗力。对于初入园的宝宝来说，可以同时拥有营养和抵抗力的双重保障。
快速适应三步曲
每个孩子的适应能力不同，入园适应期有长有短。三个简单的小方法可以帮助宝宝快速适应新生活。
入园前期：培养宝宝定时定点用勺吃饭、用杯喝水、用便盆大小便并会叫、按时自己睡午觉、用语言表达需求等习惯。
入园临近：入园前两个月左右，让宝宝逐步适应幼儿园的作息时间。经常带宝宝去幼儿园散步，以熟悉环境。
入园以后：不可因宝宝哭闹就不去幼儿园（这点对家中老人尤其重要）。可以和宝宝多聊聊幼儿园里的趣事，对他（她）的点滴进步予以表扬，增强宝宝去幼儿园的兴趣
孩子不适应幼儿园怎么办
孩子不适应幼儿园怎么办
从家庭的个体生活走向幼儿园的集体生活，这对孩子来说，是一个巨大的变化。由于生活环境、生活方式，特别是接触的对象不同，孩子会感到不习惯，不适应，产生怯生、恐惧的心理，出现哭闹、逃跑、不肯吃饭、不肯午睡等现象。这种现象有时会持续一两个星期甚至更长的时间。怎样才能让孩子尽快地适应幼儿园呢? 首先，需要做好孩子进入新环境的工作。
1、心理准备工作。入幼儿园前，不妨带孩子先去幼儿园玩一玩，与老师交谈交谈，以消除孩子的怯生心理；通过参观幼儿园的活动室、玩具橱、游戏室等设备，增进孩子的羡慕和愉悦情感；孩子通过看一看幼儿园小朋友们欢乐的活动场面，从旁体验一下幼儿园富有情趣的集体生活，促使孩子产生不久就上幼儿园的自豪感。孩子产生了进入新环境的意愿，就为他将来适应新环境奠定了良好的思想基础。
2、生活习惯的培养。给孩子安排与幼儿园相适应的作息时间，早睡早起，每天中午睡午觉等，这样进入新环境后就容易适应新的生活制度。
3、生活能力的培养。应注意培养孩子的自理、自立能力，放手让孩子自己吃饭，自己大小便，自己脱衣上床睡觉。大人劳动时，可以让孩子在身边学着剥剥豆儿，拿拿工具；外出时可以携带孩子同往，尽可能让孩子多接触外界的人和事。这样呆以增进孩子的独立性，减少孩子的依赖性。
通过以上几个方面的准备工作，孩子进入幼儿园这一新环境，很快就适应。值得注意的是，进入幼儿园前，切忌使孩子产生恐惧心理。例如，有的爸爸妈妈常用"不听话就送你去幼儿园"之类的话来恐吓孩子，这是很不好的。孩子进入新环境后，如果出现不适应、不习惯的现象，家长不应该溺爱、舍不得，更不应在一旁陪伴。这时，爸爸妈妈应该信赖教师会亲切地关心孩子，尽量避免自己同孩子多接触。孩子回家后，爸爸妈妈应该从多方面夸赞新环境，促使孩子心理上的转变.
小班宝宝不适应，常规差，培养方案在这里！
小班入园不适应怎么办？小班幼儿常规差怎么办？别担心，新生入园问题很普遍，关键在于幼儿园老师要有耐心，要讲究方法，让幼儿逐渐适应幼儿园，并逐渐培养日常常规。
每年新生入园，解决幼儿的分离焦虑是教师的重要工作。为了使幼儿尽快熟悉幼儿园，喜欢上幼儿园，我园教师在历年经验的基础上不断进行探索与实践，在深入了解幼儿的心理特点及家庭状况的基础上，尝试采用幼儿园教育趋于家庭化的方法，收到了良好的效果。
一、做好新生入园适应
1、标记——第一个属于自己的东西：我们将认识标记安排在幼儿与家长共同来园熟悉环境的时候。老师事先将每位幼儿的标记制成卡片，由孩子自己选择喜欢的标记图案佩戴胸前。标记成为幼儿来园后第一个属于自己的东西，孩子们非常喜欢。
2、床位、座位自选：入园幼儿可随意选择小椅子，和自己喜欢的小伙伴坐在一起。对于睡觉床位的选择则尊重家长和小朋友的意愿，将相识幼儿的床铺安排在一起。教师还根据不同幼儿的睡眠习惯，允许幼儿和自己喜欢的物品、玩具一同入睡。
3、小食品的安慰：年龄小的孩子，用小食品转移其注意力很有效。当孩子哭闹较厉害时，老师将事先准备的小食品分发给他们（量不能多，以免影响正餐），孩子吃着自己平时熟悉的等食品时，就像生活在家中一样，一个个喊着：“老师给我，我不哭了。”
二、良好常规的培养
1、设立规则明确、要求统一：良好的常规是在不断巩固中建立的，两位老师的要求一定要一致，孩子们就有了标准，如搬椅子的姿势一定要两边手，听到哪种音乐就坐在哪种线条上。
2、要注意自身的演示和行动，创设良好的学习氛围：如小班幼儿收玩具，总是随便乱放，玩具筐里的玩具跟什锦菜一样，每一种都有，老师具体提出要求并做示范，不是把玩具全部推倒，而是直接一块一块地拿。幼儿学会轻放的方法后，我再逐步要求幼儿快，并学习收得快的方法：两只手同时收；将几块相同的积木叠在一起收；先收自己面前的，再帮别人收……。
3、要注意常规设立目标的循序渐进：常规培养不能只追求即时效果，如培养幼儿穿脱折叠衣服的常规培养我实施的“序”是这样的。小班上学期的培养目标是：认识自己的衣服和正反，会脱衣服，知道放在固定的地方。小班下学期的培养目标是：在老师帮助下会穿脱衣服，初步学会扣纽扣，初步有放整齐的意识。小班幼儿的生活常规的培养我们提出的要求也是这样的，小班上学期的前半学期：以适应、熟悉为主；后半学期：以初步遵守为主。小班下学期的前半学期：以巩固、提高为主；后半学期：以乐意遵守为主。
4、采用儿歌等艺术形式培养良好的常规：在培养和训练孩子们正确洗手环节中，孩子们不是把先后顺序弄错，就是细节达不到要求。我和孩子们一起编了洗手歌：“吃饭之前要洗手，轻轻拧开水龙头。先把小手打打湿，再用肥皂搓搓手。搓手心，搓手背，甩甩小手真干净。”这样既可让孩子熟练地掌握要领又可把握动作的先后顺序。
5、不要吝啬表扬和鼓励：我很注重情感教育，经常与孩子谈“爱”，我们把“爱”融进一天活动当中，如吃饭好、睡觉好、来园不哭、有礼貌的孩子，老师经常会说：“宝贝，真乖，老师爱你”。我还注意捕捉幼儿在园一点点的进步，及时在孩子的父母面前表扬他，亲亲他的小脸或摸摸他的头以表示鼓励或奖励小贴贴。
三、专注力的培养
方法一：每日请5名幼儿上前捂住眼睛，其他幼儿发出不同声音，请幼儿猜猜是谁。
方法二：听音数数
方法三：教师用最轻的声音点名，要求点到名的干什么，没点到名的干什么。
四. 巧用指令，规范幼儿的基本行为
指令对于幼儿来说好学易懂，教师操作起来比较方便运用指令来规范幼儿的行为，幼儿接受也很快。所以刚开学，根据幼儿可能出现的不良行为，自己编了一套关于规范幼儿行为习惯的指令：关于坐姿：手放平，脚摆正；关于回答问题：回答问题先举手，老师叫再张口；关于站姿：关于集中注意力：小眼睛，看老师；关于站姿：手摸裤线身站直，挺胸抬头，目视前方；关于摆放椅子：小椅子，靠桌子，小椅子，转过来……，这些指令操作性强，对起来朗朗上口。但是，幼儿对于指令有疲劳期，刚开始觉得新鲜，做着有趣，声音响亮，但一段时间下来，有些幼儿熟视无睹，闻而不听，怎样才能让指令深入幼儿的内心，真正起到管理的作用呢？首先教会使用，教师边说边做，示范规范的动作。接着训练，并选出做得好的小朋友到前面做给大家看，激发幼儿的积极性。其次经常使用，幼儿的遗忘周期特别短，所以教给幼儿的东西要及时复现，加深印象。
结语：
此外，教师在幼儿常规培养时也可经常采用一些游戏的方法，教会孩子怎样做，懂得遵守每条常规的道理。例如：用木偶表演的方式向孩子介绍一日生活的常规，让孩子多次练习，他们就会做了。良好常规的建立需要我们老师做个有心人，平时加强检查，坚持不懈。
孩子不适应新环境，家长沟通的技巧
我的两个孩子都很内向、胆小、两年前老大上幼儿园曾哭闹了一、两个月，如今老二又将上幼儿园，我实在害怕老二会跟老大一样哭闹，不知如何和老二沟通，才能减轻那种离别的痛苦。一般来说，孩子在两、三岁左右即奠定了未来人格发展的基础。孩子个人与环境的关系，深受成人情绪影响，如成人缺乏耐性，凡事容易生气，孩子若稍有不慎，即大声苛责，语带威胁：“如果不听话，我就把你送走，不要你了!”或：“在不乖，小心被坏人带去买掉!”则充分暗示了孩子：只要不听话，随时会有被父母抛弃的危险；或只要不在父母身边，会有被坏人带走的危险。虽然孩子尚不清楚危险的意义，但是一种不安全的感觉已油然而生。
为使孩子能顺利适应新环境，不防与孩子作以下沟通：
1.“你不想上学，是吗？”（接纳孩子的焦虑）
2.“因为你不想离开妈妈，是吗？”（指出孩子焦虑的原因）
3.“妈妈不是要你去上学，只是想带你去一个好玩的地方。”（适用迂回策略）
4.“那里有很多玩具，很多会说故事的阿姨、好吃的点心，还有好多跟你一样可爱的小朋友，妈妈也好想去玩，请你陪妈妈去好吗？”（启发孩子的好奇心，再给孩子吃颗定心丸——有妈妈陪伴在身边）与孩子沟通时，除了态度和诚恳，更必须重视对孩子的承诺，不应只为“脱身”而“哄骗”孩子就范。否则一旦在孩子心中失去城信，将来长大后对周遭的人也难建立信心，如果有人待他好，还可能怀疑对方是另有企图，对日后人际关系的好坏有很大影响。孩子初次离开亲人，被放到一个对他全然陌生的环境，内心的痛苦与不安应受到成人的关怀，成人应避免造成孩子失望、无助及任命的极度痛苦。因为过度压抑，有种似乎被父母抛弃的感觉，会使孩子失去信心，自我肯定的价值也将日趋模糊。
身为父母，希望孩子将来成为什么样的人，必须让孩子在父母的言行举止中感受到。亲师双方均应给孩子一段酝酿时间，协助孩子慢慢适应环境。毕竟“教育”是急不得的，尤其对适应能力较弱的孩子，更需要耐心等待才是。
幼儿园生活四大不适应现象及对策
3岁的宝宝进入幼儿园，面对新环境和陌生人会产生一些问题。当问题发生时，需要父母和幼儿园的老师共同解决。
分离焦虑
现象：宝宝一旦离开亲人，就会因缺乏情感上的依恋和安全感而产生焦虑。有的宝宝甚至会担心父母是否不喜欢自己了等原因，不安心在幼儿园生活，在吃午饭、睡午觉时会想家、想妈妈，哭闹不肯上学等。
对策：父母和老师都不应该责骂宝宝。父母不应拿幼儿园和老师来吓唬宝宝，使宝宝对幼儿园产生恐惧感。另外，父母心态也很重要，有的父母对送宝宝入幼儿园表现得恋恋不舍，只要宝宝哭闹就心软，于是三天打鱼两天晒网，始终无法成功让宝宝入园。
一般情况，只要坚持送宝宝入园，两三周后宝宝就能渐渐地适应幼儿园的生活。父母可在家中贴一张“宝宝进步表”。根据具体的培训目标将宝宝在家中和幼儿园的进步表现，用贴上奖励标志的方式鼓励宝宝，帮他克服焦虑心理。
不会自理
现象：在宝宝1至2岁时，父母就应有意识地培养宝宝动手能力，养成良好的生活习惯。如果在入园前宝宝还没有学会，父母要主动配合老师，教宝宝学会漱口、洗手、用毛巾擦手、用勺子吃饭、认识自己的衣服和鞋子等，不要以为把宝宝送进幼儿园就一了百了。
对策：教宝宝学说一些日常生活用语也很重要，如饿了、渴了、热了、上厕所等。父母要积极主动配合幼儿园开展新生入园的生活状况调查，让老师全面了解宝宝的生活习惯。适当给宝宝带一个心爱的玩具，让宝宝抱着它睡觉，减少宝宝的孤独感。
不合群
现象：跟小朋友接触少的宝宝，入园后很长一段时间难以融入到群体生活中。不合群的宝宝大体分为两类：一类表现为沉默寡言、孤僻、害怕陌生人；另一类表现为表现欲强，喜欢控制别人。
对策：对第一类宝宝，父母要多为宝宝创造与外界接触的机会，时间一长，宝宝熟悉了幼儿园，朋友就会越来越多，就能融入到幼儿园的群体生活中。对 后一类宝宝，老师应多观察宝宝和小朋友一起游戏的表现，针对游戏中的问题，适时干预，培养宝宝宽容、礼让的良好行为；父母要让宝宝学会如何体谅别人，对宝 宝反常的态度和行为不应急躁或单纯指责，而是应该耐心地启发他，让他更加地合群。
欺负别人
现象：宝宝欺负人的形式表现为：肉体上的欺负，主要是踢、打、掐、咬、揪头发和威胁；语言上的欺负，包括骂人、散播谣言、嘲弄等；情感上的欺负，表现在将受欺负的宝宝与小朋友们隔离，不让小朋友跟他玩。
对策：父母应保持冷静。要跟宝宝问明原因，教育宝宝遇到问题时，不要采取暴力的方式解决，不要使用进攻性的言辞或行为。当宝宝的表现有所改善 时，应及时给予表扬，让宝宝明白你除了不喜欢他那种欺负人的行为以外，还是很爱他的。必要时要和老师取得联系，让老师在幼儿园里也及时帮助他改掉欺负别人 的坏习惯。
良好幼儿园生活该是怎样
1、一个优秀的幼儿园，应该有多张科学全面的“课程表”，避免宝宝总在同一时间做同样的事情；
2、拥有专业的教师队伍；3、保证户外游戏的时间足够多；4、人性化的装修氛围；5、独特的教育方式。6、大量的插图故事书。
入园准备面面观
1、体质：宝宝的成长发育应达到三岁宝宝的平均水平，没有因为遗传性疾病或其他先天性疾病需要定时定量服用某些特殊药物的情况；宝宝没有传染性疾病，可以和其他孩子集体生活。宝宝需接受相关的疫苗接种注射，能向幼儿园提供相关证明，向幼儿园提供有效的体检报告。
2、情商：要帮助宝宝做好心理准备，让他们感觉上幼儿园是自豪的事情，对幼儿园生活充满向往，并且入园前带宝宝熟悉幼儿园的环境，消除陌生感。了解幼儿园的作息制度，让宝宝在家里先练习一段时间适应起来。
3、生活习惯：良好的生活习惯、简单的自理能力有助于宝宝尽快适应幼儿园，融入集体生活。训练宝宝学会自己大小便，自己使用勺子吃饭，尽量不要 剩饭，这些都是非常必要的内容。细心的父母帮助宝宝建立良好的生活习惯。上海市特级园长、卢湾区思南路幼儿园园长郭宗莉提醒，不要为了进所谓的“名园”， 逼迫孩子提前参加音乐、美术培训班，或者教孩子识字，这不仅是还孩子一个童真，也是为了避免让孩子出现厌学恐学情绪。
如何让宝宝尽快适应幼儿园
宝宝终于上幼儿园了，爸爸妈妈们终于可以松一口气了。可是，谁知更多的问题接踵而来，首先宝宝对幼儿园的适应成了家庭的头等大事。一、克服分离焦虑1.“分离焦虑”的表现每年幼儿园都会迎接一批新的小班幼儿，在最初的一个阶段里，我们经常会看到哭闹不止的孩子拽着妈妈的衣角，而妈妈也早已泪水涟涟，此情此景真是令人感动。但是，孩子终究是要一步步走出去的，初次分离的挑战就是这样不可逃避，分离焦虑不仅仅是孩子需要克服的，家长首先也要克服。有的妈妈实在放心不下，一天好几次给老师打电话，询问孩子的情况；有的甚至偷偷跑到幼儿园亲眼要看看孩子在幼儿园有没有哭，吃饭好不好，睡觉香不香；有的家长则对老师不信任，怕孩子受委屈，怕孩子有需要不敢说，怕孩子被别的孩子欺负没人关心等等。2.产生的原因家长的情绪是对孩子最重要的暗示，家长的种种焦虑通过表情、通过身体和语言传递给孩子，如果爸爸妈妈一脸的舍不得和难过，孩子自然也会变本加厉地感到痛苦。所以，作为父母，要坚强起来，把灿烂的笑容和充满力量的鼓励送给孩子，把自信和期待留给自己。而对于宝宝来说，习惯了被爷爷奶奶爸爸妈妈围绕呵护的感觉，习惯了在家里随便自由的生活方式，来到幼儿园，忽然变得一整天看不到爸爸妈妈，忽然有阿姨时不时会约束自己，有别的陌生的小朋友和自己争抢玩具，宝宝受不了了，于是他就要反抗，渴望回到原来的生活状态。3.如何化解孩子入园的“分离焦虑”对于孩子的这种心理，我们不难理解。但是问题还是要解决的。分离焦虑会对孩子的身心发育产生消极影响，比如在饮食、消化、睡眠及免疫力等方面会产生生理性疾病，美国一位心理学家研究发现，早期分离焦虑如果比较严重的话，会降低孩子智力、创造力以及社交能力。因此，在早期减少孩子的分离焦虑，对他能力的发展和健康人格的形成有着十分重大的意义。具体建议如下：(1)早上送孩子入园的时候，家长要控制好情绪，鼓励孩子对走进幼儿园充满希望。比如轻松地拍拍孩子的小肩膀，大声说：“瞧，小朋友们都在等你和他们一起玩呢！”“妈妈相信你，你最了不起，晚上给妈妈好好讲讲今天学到的大本事，好不好！”(2)可以在最初的时候早一些接孩子回家，以后再慢慢推迟到正常时间，这样可以在开始时不至于让宝宝一下子受不了，家长一点一点习惯，孩子也一点一点习惯，习惯了也就适应了。(3)接孩子的时候可以不要急着回家，带着孩子玩玩活动区里的大玩具，家长还可借此机会多接触别的家长，互相交流，学习一些经验。而且这个时候，孩子们看到各自的爸爸妈妈们在一起聊天，他们之间也会很自然地走到一起，用不了几天，孩子们就会成为要好的朋友。当幼儿园里有了自己喜欢见到和一起玩的好朋友，那么你的孩子就会开始喜欢幼儿园了。(4)回到家，鼓励孩子讲述在幼儿园发生的事情，比如老师讲了什么有趣的故事，一起做了什么好玩的游戏，学会了几首儿歌等等，孩子在回忆讲述的过程中会重新体会其中乐趣，从而进一步加深他对幼儿园、老师和小朋友的喜欢。(5)一定要与老师多沟通，多联系。家长需要多了解幼儿园的各方面情况，了解班级情况，了解孩子的在园表现，并根据实际情况调整亲子沟通的内容和方式，如果发现问题，要及时和老师商量解决办法，共同协力帮助孩子尽快度过适应期。至于分离焦虑会持续多久，因人而异，有些孩子可能短些，一周就好，有些则可能时间长些，甚至长达两个多月，但如果家长能够积极配合老师，首先从自身做出改变，那么焦虑很快就会过去。
宝宝上幼儿园
宝宝上幼儿园
我家宝宝两岁半了，过了清明小长假就送了幼儿园，具体表现呢，第一天早起我和他的妈妈一起送的，开始的时候还不错，自己进去的，不太清楚是怎么回事，等我们出了那个屋子，在走廊里看着的时候，只见他冲到了门口，就要打开门被老师给抱了进去，在门外听的好心酸，听到他在喊我要找妈妈我要找奶奶，我要回家，一抽一抽的，好不伤心，狠了狠心我们离开了幼儿园，下午三点我就去接了，门口的老师不让接太早，因为他们托班要三点吃饭的，到了三点半我们赶紧到了二楼，托班的门口，宝宝看见我，用哭着的声音和我说话，我抱着他，他的小手环在我的脖子上，赶快的离开了幼儿园，不过自己说，幼儿园好，明天还要来的，老师说，最能哭的是杨辛雨，能吃饭能睡觉的也是他，呵呵，还可以。
第二天，送去的时候有是大哭了一场，具体表现一般，还是在哭，饭也吃的不多，午觉也没有睡好，下午去接的时候表现还可以。只是说明天还上幼儿园，
第三天，早起的时候，来到我的窗前，和我说，奶奶，我不去幼儿园了。我问他为什么呀，他告诉我哪里的饭不好吃，没有大枣。我们和他商量了一个早晨，总算是出门了，走的幸福路就不走了，只好抱起来，到了幼儿园门口，就说什么也不去了，又哭又闹，连外衣和帽子都脱不下来，就那么送给老师了，下午去接的时候，很高兴，在院子里的玩了半天。说好了幼儿园好。
第四天是星期六，休息宝宝早起就和我们大家说，我不去幼儿园，我不去幼儿园。我们都很认真的告诉他。不去今天不去。明天也不去。因为是休息，可是他还是不放心，过了一会又继续说我不去幼儿园，我不去幼儿园，一直念叨，三天。
第五天也休息，第六天是星期一本来应该坚持的，可是不知道是什么原因，宝宝的脸上和身上起了一片一片的红疙瘩
只好又休了一天，，，，，，。
现在我们已经是去幼儿园14天了，是一点问题也没有了，每天早起，先问我们是不是都上班呀，爸爸妈妈爷爷最后是奶奶，如果说大家都说要上班，然后他会说我也上班了，去幼儿园，呵呵。在也不哭也不闹了，还学会了几个歌谣，每天回到家里自己嘀嘀咕咕的说上一气。我们的宝宝长大了，也懂事多了。呵呵。
如何帮助宝宝快速适应幼儿园生活
六个妙招帮宝宝顺利适应入园生活
对宝宝来说，幼儿园是一个全新的场所。即便他曾经上过这个幼儿园的亲子班，或者来幼儿园参观、玩耍过，但正式入园后，要在幼儿园陌生的老师和伙伴的陪伴下度过一整天，对这么大的宝宝来说，的确是个很大的考验。
有些孩子刚开始会觉得上幼儿园是一件特别痛苦的事，每天都哭着喊着、挣扎着不愿意去，即使几周之后仍然不能适应。如果你的宝宝也是这样，那么别太着急，也别责备宝宝或是你自己。孩子们各有各的脾性，入园过渡期也各有快慢。放心，你家宝宝早晚会适应幼儿园的生活。同时，爸爸妈妈们也可以参考一些方法，来帮助宝宝尽量缩短这段难熬的“入园过渡期”。
1.跟宝宝的主管老师多沟通
问问老师宝宝在你走之后的表现如何。他是继续不依不饶地哭？还是哭了10分钟后就被其他活动吸引了注意力？如果可能，尽量把宝宝的性格和喜好等告诉老师，让老师能够更好地了解他。如果宝宝有任何特殊的习惯，你也应该坦白告诉老师。如果宝宝班上的小朋友比较多，这种沟通就会更为重要。如果你觉得说不清楚，或担心老师记不住，完全可以把这些写个小字条给老师。虽说幼儿园里孩子多，老师肯定无法个个兼顾。但如果她对宝宝的了解能更全面，自然就能更好地引导宝宝。
2.培养友谊邀请和宝宝一个班的幼儿园小朋友来家里玩，发展宝宝和小朋友之间的友情。如果可能，其实你也可以从一开始就请老师把孩
子和他之前认识的小朋友安排到一个班，因为如果班里有一个宝宝熟识的小朋友（甚至是好朋友），他多半会更愿意去幼儿园。
3.让宝宝在园的时间更灵活
如果可能（比方说幼儿园同意，而你或家人也有时间），你可以逐渐延长宝宝在幼儿园待的时间。比如，从2小时、一上午到一整天等等，这种方法或许可以让宝宝以一种更平和的方式适应幼儿园的生活。有些幼儿园可能在宝宝刚入园的时候，也会有一些变通措施，比如开始是半天或者爸爸妈妈可以陪半天等等。
4.坚持送宝宝去幼儿园
在宝宝不生病的情况下，尽量每天坚持送宝宝去幼儿园。如果情况允许，你可以早点来接宝宝，但一定要坚持送。否则，十天半月再来，宝宝的心情可能又要重新翻山倒海一次。所以，无论宝宝在幼儿园待的时间是短是长，每天都要坚持让他入园。
5.避免询问负面问题
宝宝从幼儿园回家后，尽量引导他说一些幼儿园有趣的事情。如果宝宝身上没有任何伤痕，就别问“有没有人欺负你啊？”“老师有没有批评你啊？”等负面的问题。另一方面，全家人表面上都别把宝宝入园太当个“事”，举止言谈之间，不要流露出你们的担心和焦虑。
6.跟宝宝再见时要干脆
有些宝宝长时间不适应幼儿园生活，与爸爸妈妈的态度有很大关系。如果你跟他在园门口再见时不那么缠绵，他可能会更容易接受幼儿园。跟宝宝道别的时间越久，分离的过程对你和宝宝就越痛苦。
宝宝入园适应早准备
多数家长希望，能让宝宝在正式入园前，到幼儿园里有一个短暂的适应过渡期，以解决每年开学时的“入园不适应”问题。
在宝宝上幼儿园的前期，家长最好提前给孩子进行预热。以免宝宝上幼儿园之后出现很不适应的情况。家长可以带宝宝参观幼儿园，可以让老师进行家访等等。
专家分析：“孩子往往又容易受到环境的影响。教室里有一个孩子哭，其他的孩子也会跟着一起哭。一般而言，一个班级里大约有20多个孩子、3位老师，如果初入园班里有不少孩子不适应的话，老师将无法周到地照顾好每个孩子。”
多数家长希望，能让宝宝在正式入园前，到幼儿园里有一个短暂的适应过渡期，以解决每年开学时的“入园不适应”问题。届时，宝宝不必再为初入园所不适应而大哭大闹，不能马上适应集体生活而产生负面影响。
“入园不适应”不是小问题
“每年9月开学，都会有宝宝出现‘入园不适应症’。初次入园时，由于周边环境陌生，往往会产生恐惧感和无助感，从而整天大哭大闹、吵着回家或者沉默寡言，出现一系列的负面情绪。”专家说：“孩子出现这样的情况，一方面不利于孩子本身的健康发展，使孩子对幼儿园产生抗拒心理；而另一方面，孩子的家长看着也会比较心疼，甚至产生转园想法，使得一些幼儿园的正常运作也可能受到影响，从而增大老师的工作难度。”
专家分析：“孩子往往又容易受到环境的影响。教室里有一个孩子哭，其他的孩子也会跟着一起哭。一般而言，一个班级里大约有20多个孩子、3位老师，如果初入园班里有不少孩子不适应的话，老师将无法周到地照顾好每个孩子。”
特殊阶段有特殊安排
在实行春季入园的幼儿园中，不少幼儿园安排了老师家访、宝宝和家长提前入园做半日亲子活动等适应课程。“家访是幼教工作最重要的一步。宝宝在自己的家中初次见到老师，会感觉老师就像自己的朋友一样，比较容易产生亲切感，容易和老师熟悉、沟通。之后，家长还可以带宝宝到幼儿园熟悉环境，参观幼儿园教室、卧室和活动室等各种场地，在幼儿园停留一两个小时。在这样的三四天‘游玩’后，幼儿园还可以安排宝宝在园内吃完午饭以后再回家，借此让宝宝熟悉幼儿园的杯子、碟子等个人用具的位置，适应幼儿园内的集体生活规律，并且看懂幼儿园里的各类标记。”专家介绍。
除了家访和适应性的亲子活动外，也可以把宝宝喜欢的智能游戏、户外活动和互动交流穿插安排在整个适应阶段的课程中。不少园长还建议，初入幼儿园的宝宝可以先在园内每天呆半天，并让宝宝在幼儿园里睡午觉，培养他在新环境里独自睡觉的胆量；等到逐步适应后，就可安排在幼儿园里度过一整天。在渐进的过程中，自然而然地就再不会发生哭闹的现象了。
提前分批入园效果好
提前分批入园，对宝宝适应新环境确实有效。有些家长一开始不放心孩子，但不少幼儿园还每天用数码照片、录像拍摄，在放学时播放给家长看；或通过幼儿园监控系统，让家长也能观察孩子的一举一动。一段时间后，孩子情绪正常了，家长也更安心了。
“去年暑假，幼儿园开始对孩子分批提前入园，事实证明，不仅宝宝喜欢，而且家长放心。据统计，小班和托班总共100多名宝宝，从7月开始就六七个孩子为一批，分批入园，每个老师负责两三个孩子。适应期为一周；每过一周后，就安排另一批孩子进园，同时让已经适应的孩子起带头作用，“大带小”让更多孩子适应初入园。一整套新方法试行下来，往年大哭大闹的情况明显减少，孩子也就容易安静。今年，我们将按计划继续进行。”
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