幼儿园家长开放日活动方案。
每一个小孩都有无限的潜能，家园共育可以让孩子的潜能更好的激发出来！教师与家长在教育中，应不断改正自己的错误观念，及时注意孩子情况，帮助孩子积极健康地成长！那么，家园共育工作中是否存在一些不足呢？下面是小编为大家整理的“幼儿园开放日，家长该关注哪些问题？”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
开放日，是幼儿园的常规活动之一。每学期，幼儿园都会组织家长参加开放日活动。但是，怎样才能进行一个高效的家长开放日活动呢？这就需要我们将“指导家长如何看”和“老师自身如何教”两者有效组合起来才行！
家长该关注哪些问题
教养细节
家长应注意教师在教养过程中，对幼儿一言一行的敏感度和关注度，是否能敏感地捕捉到孩子的情绪与需要，及时地提醒和帮助孩子解决困难等等
教育方法
观察老师的教育方法，看老师如何引导孩子主动学习，创设有利于孩子大胆探索、善于思考的宽松的学习环境。
班级班风
一个班的班风，会影响到孩子未来的成长，良好班风的形成也能间接地反映出日常教师教养行为的有效性、责任感与智慧性。所以班风也是检验教师日常教育的标准之一。
幼儿行为表现家长应观察孩子是否融入集体中，体验到运动的快乐，以及礼貌习惯等方面的情况。还要观察孩子的独立性及生活自理能力，在同龄幼儿中处于什么样的发展状况。以便在家进行有针对性的指导练习。
家长应学习哪些内容
开放日活动不同于育儿专题讲座，参与活动时，家长应仔细聆听老师对活动内容和目标的介绍，专心观看孩子的活动，观察老师的教育行为。
孩子的思维是直观形象的，通过生动形象的教学具、实物吸引孩子参与活动；设置游戏化的情境激发孩子乐于活动；多让孩子动手操作，开发智能。老师的这些方法都是家长可以借鉴的。
家长该做哪些心理准备
开放日活动毕竟有别于平时的情况，家长朋友的介入会引发孩子的不同表现，有胆怯不敢表现的，有兴奋“人来疯”的，也有依恋哭闹不参与活动等情况的出现，想象一下，您的孩子将是怎么样的表现呢？
所以请家长勿以当日孩子的表现下定论，家园沟通还有很多的渠道，望家长同老师多交流，真正走近孩子，了解孩子。
和孩子进行互动
许多家长都习惯在幼儿园开放活动中将自己孩子的表现和孩子的同伴进行比较，而且往往和班上表现各方面较出色的孩子作比较，有这样心理的驱使，因而有一定比例的家长总对自己孩子在园表现不十分满意，家长这种情绪的表露有时无疑也会影响到孩子自信心的树立、孩子积极进取的动力，因此家长在参加开放日活动中以及活动后给予孩子怎样的态度是非常重要的。
家长在观察孩子的时候，应站在孩子发展的角度，在开放日活动中家长应时不时地给予孩子鼓励的眼神，信任的目光，也可通过言语或肢体语言给孩子鼓劲，家长要看到孩子的进步，哪怕它是点滴的。wWw.yjs21.CoM
通过与其他孩子观察比较，家长要看到自己孩子优势以及存在的问题，发现问题后家长要主动与班级老师沟通，一同寻找解决的方案，这也是家长开放日活动的意义所在。
幼师篇：开放日准备哪些内容
“孩子在幼儿园一天干什么”？
“幼儿园孩子上课上什么内容”？
“孩子的老师好吗”？
这些问题都是家长参加开放日活动想要寻求的答案。
开放日活动向家长展示幼儿园一日活动各环节、课程内容。
组织家长观摩孩子的户外运动、观摩学习、游戏活动情况等。
向家长展示亲子游戏，幼儿作品等。
比如参加亲子游戏，一方面可以增进家长与孩子间、家长与老师间的情感，另一方面通过游戏可以让家长意识到与孩子一起活动的重要性。
幼儿园开展家长开放日活动，主要就是为了增加家园之间的互动，加强家园联系，所以老师们才会那么迫切的希望每位家长都可以在百忙中抽空参加。再一个，也是希望家长的教育理念能够和幼儿园教育理念能接近再接近些，这样才能让家庭教育和幼儿园教育相辅相成，真正做到家园教育同步！
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家长开放日，您该看什么？怎么看？
家长开放日，我们的家长已经很有经验。在这半日活动中，作为家长的您该看什么？怎么看？相信我们的家长也都心中有数。尽管如此，在这短短半天的时间里，我们的家长还是会有一些小问题，也是时不时地忘记自己在这一个半日活动中所扮演的角色和立场。那么，就请你跟着我们再重温一遍这些问题吧！
一、家长是观看者，观察者。在这一天，家长的角色是观察者，观看者，而非参与者。除非是教师策划的亲子活动，其余时间请家长耐心观看，更应注意的是，请小声交谈或者保持安静，否则你们的行为举止会影响孩子的学习。要知道，想要孩子在课上保持注意力集中、上课认真听讲，家长的表现也是孩子们模仿学习的榜样。
二、家长看什么？看孩子在群体中的一些反应和表现。看孩子在上课时的情况和他的学习能力。看他在与同伴交谈和交流中出现的矛盾问题是如何自己解决？孩子需要这样的机会去锻炼交际能力和处理问题的能力。而作为家长，也希望看到孩子在这方面能力的展现。所以在孩子之间出现小矛盾时，请家长不要干涉，即使是孩子们解决不了的问题，也有老师会进行调解。如果仅因为孩子之间的矛盾演变为家长之间的矛盾，那可就得不偿失了哦！
三、用集体的眼光看个体。有的家长会在这一天特别关注教师对自己孩子的关注。教师也会尽量让每个孩子都能有机会发言等。但仅为一个上午的半日活动，并不能代表教师对孩子的关注仅仅如此。也许，这一天，我们会给平时相对比较内向的孩子更多的展示机会。
家长开放日的感受
家长开放日的感受
自家长开放日以来，学校又开展了智慧树幼教互动平台。在家长开放日当天，师生们与各位家长共同参加了此活动，让各位家长们看到了孩子们多才多艺的表演。在老师指导和带领下表演了很多节目，他们表演的节目有：课间操；舞蹈；古诗文朗诵；讲故事等等，都是那么的出色。在此：我作为马晟棋的家长由衷的感谢园方与老师们把孩子们教导的很好。老师们您辛苦了！谢谢您们，我特此要感谢您顾老师，马晟棋让您费了不少心，他是一个很不好管教的孩子，也有很多坏习惯，给您增添了不少麻烦，在您细心教导与指导下让他改进了很多，也有了很大进步，写字也比以前好很多，您真是一位非常负责任的好老师。
通过家长开放日让我感受到了，我们做为家长有很多的不足，我们要努力改进，同时这个活动也表现出了孩子们关爱互助，以及团队的精神。也给了我们家长和孩子共同学习成长的机会，对孩子有了更深的了解和沟通。
在儿子刚入园时他从一个不早起，不穿衣，不刷牙-----的孩子养成了一个自己动手洗脚；洗袜子，有规律的好习惯，这都是顾老师的功劳啊！
我希望我的孩子能够健健康康；平平安安；好好学习，将来成为一个充满阳光有正义感的人。
家长开放日之教育心得
家长开放日之教育心得
人们常说"三岁看大，七岁看老"。幼儿阶段是人生的开始，对幼儿的成长是至关重要的。一晃我们今年已经上大班了，从小班开始到现在，我认为在学校里学会了孩子终身受益的本领，比如说饭前要洗手，自己穿衣服吃饭，要排队，懂礼貌，把自己的东西和小伙伴们一起分享，做了错事要表示歉意，会观察大自然等等。这些良好的生活习惯，是人生宝贵的财富，需要家长和老师一起帮助孩子在幼儿时期引导和培养，打下扎实的基础。
家长开放日是学校创新的教学模式，能够让家长深入了解自己孩子在学校的表现情况，了解老师的讲课水平，增加学校办学的透明度。本次家长开放日中，家长们观看了他们做早操，跳绳、拍皮球以及跳跳乐等活动，看到孩子们在学校认认真真地学习各项技能倍感放心。这次家长开放日我有幸一起参与进来，提前给孩子们准备了一个故事《蛤蟆爷爷的秘诀》。这是我第一次在这么多孩子面前讲故事，既紧张又兴奋。然而故事有点长，为了给孩子们上一堂生动的故事课，我仔细看了幼儿故事类节目，认真听了有声读物，研究了讲故事时的语音声调，咨询了同龄孩子的听故事偏好，最终结合自己讲故事的习惯，在家里反复练习。家长开放日当天孩子们听的也津津有味，有很多的互动，故事的哲理寓意也记住了，达到了预期效果。
通过家长开放日，我更加清楚的知道，我的孩子在学校有些地方表现不错，有些需要进步；通过讲故事这个活动，我更加清楚的知道，教育孩子不是一朝一夕能够成功的，孩子习惯的养成不是一蹴而就的。要以“三心”级标准严格要求家长自己，即关心，爱心和恒心。关心，关心自己的孩子是肯定的，但是要讲方式讲方法讲原则，尊重孩子身心发展的规律和学习特点，鼓励他们正确合理表达自己的想法，为他们营造良好的成长环境。爱心，对人对事都是充满热情、助人为乐，以自己为榜样，让孩子从大人身上感受到社会的正能量，树立正确是非观。恒心，很多人都做不到，包括我自己。在教育孩子身上需要很强的毅力，比如练习钢琴，联系珠心算，需要家长一起学，一起练，这时考验的不仅是孩子的吃苦程度，更是对家长恒心的考验。
家长开放日的活动让我们家长真正走进幼儿的一日生活，开放式沟通可以让家长与老师零距离接触，及时掌握孩子的学习和生活状态，能够增强学校、教师、家长之间的沟通，了解学校的管理与发展趋势，了解课堂教学和课改动向，促使家长们在以后的工作中更加主动地配合幼儿园和老师，共同完成对孩子们的教育和培养，促进孩子全面健康的成长。
开放日家长发言稿
开放日家长发言稿
尊敬的老师，你好！
我是幼儿三班王钧默的妈妈，在此首先感谢学校给我们家长这个与孩子在学校互动的机会，感谢老师对孩子们无尽的关爱，让我们感受到孩子在学校的时光是如何度过的。
开放日，对我这个年轻的妈妈来说已经并不再陌生了，每年都有不同的感觉。我的孩子已经7岁了，自从上幼儿园起，每年都有家长开放日活动，家长们都会拿着手机记录着自己孩子的一切举动。今年这次在县第二实验小学学龄前的开放日让我对孩子有了新的认识；让我知道对孩子的爱不单是一味的溺爱，放手成长才能看到孩子真正的自我。
我同其他孩子的家长一样，一进到教室便被眼前的这些孩子们所吸引。整齐的桌椅、端正的坐姿、严肃的气氛、认真的诵读。一眼望见我那心爱的宝贝，举起手机记录着他每一个表情、动作，心中莫名的感动，我的孩子长大了！我，以及全班孩子的父母都由衷的感谢这所学校，再次的感谢您，尊敬的宋老师，是您的爱和无私的奉献包围着这些小天使们。您和您的同事共同围起这个爱的天堂，让他们在这个充满爱的大家庭中快乐的成长。孩子们的舞动是那么整齐，声音是那么清亮，背诵诗词流利顺畅，字正腔圆，充满力量。课间，您更像妈妈一样，真切的关心着每个孩子的动向。课间操，孩子们整齐划一，您同他们一起，顶着炎炎烈日，经历着他们人生初始的篇章。
此时此刻，我想到了教育，教其所识、育其成长。如何教育好孩子是一件神圣且严肃的事，需要我们大家的参与，共同为了孩子的明天铺下坚实的基石。孩子是天真的，就如同老师所说，他们就是一张白纸，如何去写、去画，是我们家长和老师共同的使命。谁都想让自己的孩子出人头地，想让他十项全能，想让他以一顶百，让他有礼貌又不被欺负，想让他做太多的事，但家长们大多数却不懂孩子。我的孩子曾对我说：“妈妈，我不想上补习班”，但我仍坚持我的原则，以致补习班的钱花了，可孩子却更不愿意学了。
我是一名80后母亲，自我的幼年时代，便接受着新社会的爱，当今社会蓬勃发展，大家的生活条件不断提高，新事物层出不穷，我便在这样的环境中成长，只知道接受爱，却不懂得如何付出。现在我有了自己的孩子，才真正地体会到什么叫“不养儿不知父母恩”。在我心里一直就想把我一生中最好的，甚至想尽办法创造的所谓最好的都全部倾注给我的孩子，想给他最好的生活条件、学习条件，什么都尽量的满足孩子，这是我最初衷的爱，但有多少我又能真正的给他呢？这种爱真的对吗？
随着孩子一年年长大，他有了他的自我，这种溺爱无非是他人生路上的绊脚石。我和我爱人性格都比较内向，以致孩子先天的内向性格，平时我们工作原因，孩子大部分时间都是跟爷爷奶奶相处，隔代的溺爱更是导致孩子娇纵、任性、懒散、自私、没有礼貌、胆小。孩子性格内向又不善表达，遇到一些不顺心的事情，不是大发雷霆就是哭闹不止，我们夫妻俩尽可能的改造他，但效果甚微。经过冷静的思考，孩子的这些不都是我们所造就的吗，他的这些坏习惯也就是我们这些父母身上的缺点，孩子真的会模仿我们。
为了孩子，我会努力改变自己，我和我的爱人非常的庆幸我们的孩子能成为第二实验小学的一名学生，他身边有这么多这么好的老师关爱着他。我所理解的教育可能是片面的，经过这个开放日与老师的交流，我看到我的孩子那么多优秀的表现，知道了他在父母视线以外的生活，感受到了他其实也在教育着我们。让我们陪着他共同学习、共同进步、共同成长。想到宋老师说的那句话，“教育不能看眼前，要看长远”。
我们把自己的爱捧在手心，要如何给予我们的孩子？我真正的体会到——“给孩子适宜的爱”。
2020《爱的证明》家长开放日课后反思
这是一堂延伸的艺术课，主要是用绘画的形式表现自己与家人的情感联系，进一步产生关心、帮助家人的意愿。向家人赠送自己的作品，体验爱心交流的快乐。从而更好的体现孝敬的课程。准备的材料比较的简单是油画棒、白纸。第一个环节我采用的是看看都周围的人，例如：“你们看今天我们教室里都来了些谁呀？”幼儿则很兴奋的回答是：“爸爸妈妈、爷爷奶奶。”这个环节我让幼儿的情绪充分的激发出来。在提问孩子们平时爸爸妈妈爷爷奶奶都是如何爱我们的时候班里的孩子们几乎都举手了，有的说妈妈给我买新衣服，有的说爸爸给我买汽车，有的说妈妈给我洗衣服，有的说生病的时候爸爸妈妈爷爷奶奶都陪我在身边。。。。。。当我反过来问道：“那你们平时是怎么做来爱你的家里人的呢？”这下孩子们可热闹了。一眼望去小手都举都高高的，“老师，我帮我妈妈洗衣服了！”“老师我帮我奶奶扫地了。”“老师我和我爸爸一起擦车子了”“老师我给我爷爷拿椅子了”。。。。。。这个环节也让在坐的各位家长都笑了，回忆都是很美好的。
在绘画这个环节中我设计了一个家人和幼儿共同作画。把一张白纸一折2，左半边由幼儿来画，右半边由孩子的家长来画。然后请幼儿在最上面画出漂亮的爱心彩虹。这个环节幼儿的家长都十分的感兴趣，因为有些家长都不会画，怎么办呢?请孩子来画？孩子不肯说这个是老师让你们画我的。班里顾艳智的妈妈则画的十分相似，将女儿的特点也画出来了。还有班里的王丽洲小朋友也画的很好将爸爸的神态展现了出来，爸爸双手插着腰，头发短短的等。家长不可能都来，班里夏雨天的父母都没有来，我及时的让他转移视线让他来画画我。在绘画的过程中家长和幼儿配合的十分的默契。
最后的环节是把画送给你今天画的人，并亲亲他们。班里的陆艺小朋友成为了全场的焦点人物，当她把画交给奶奶时，别的家长们以为她不会亲她的奶奶可是她的小嘴却好不吝啬的落在了奶奶的脸上，并说：“奶奶你辛苦了。”全场的人都感动了，都说这个小女孩真懂事。其实这就是爱的最好证明，不嫌弃奶奶反而会去亲亲奶奶。这更是我课程的目的所在：“表现自己与家人的情感联系，进一步产生关心、帮助家人的意愿”这种情感交流产生了良好的互动，使幼儿学会与家人交流。在活动中我鼓励幼儿为家人多做些力所能及的事，从小事中体现关爱与体贴，如帮家人拿报纸、向家人问好、拥抱家人、给家人捶捶背等。
整个活动我没有做太多的修饰，我把这个大舞台交给了幼儿和家长们，让他们自己去体验和交流，从而更好的体验爱心交流的快乐。
当然这堂的我也有很多设计不足的地方，例如我应该在画之前引导下，例如我应该明确的规定大人不要去帮助小孩。在活动中我发现有个别的家长去帮助自己的子女，这样起到了反作用。更多的家长则在旁边引导自己的孩子如何去更好的画出自己，我想任何一个家长都不想子女把自己画丑吧。
其实这节课不仅仅是幼儿在上课。有位家长说其实也在给他们上课，通过这样的一节课他们也深刻反思到了自己对待家人的态度。他们应该向自己的孩子学习等。
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