幼儿园说课稿春天来了。
毋庸置疑，作为一位刚入职不就的教师来说，我们应该学会分析自己的教育教学方式，而教育笔记可以某种程度上提高老师的教育水平。作为一名教师，写教育笔记需要注意哪些呢？经过搜索和整理，小编为大家呈现“当班里来了插班生”，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
最近，由于蓝精灵幼儿园的拆迁关系，我园又增添了部分新生，分别插到了各自年龄段的班级里，多的三个，少的一个。这给班级工作带来了一些困难：使本来就拥挤的教室变得更加拥挤，座位还好，主要是床铺摆不下，都要睡到了走廊里；因为增添了小朋友，增加了老师的工作量；使本来就稳定的常规又要培养……虽然有这样那样的困难，但我们老师能愉快地接受下来，把这部分孩子也当做原来自己班里的孩子，一视同仁，孩子开心，家长放心。床铺放不下，我们可以想办法，拼铺、睡到隔壁班级，也可以动员老的幼儿到总园就读等等，总之，先把孩子接收进来，再想办法解决其他的困难。真的很感谢这些老师的大局观。但同时也出现了一些不和谐的声音：因为不想多收孩子，导致对孩子不够关心，对家长不够热情，与家长的交流措辞不当，引起家长的不满。
这次的任务是比较特殊的，但我们没有权利去拒绝。有牢骚、有不满，可以理解，但面对家长和孩子，我们不应该带着情绪，以免造成对老师、对幼儿园不良的印象。
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小小班的插班生
新学期开始了，小小班这个温暖的家又迎来了一名新成员，天真可爱的小男孩---------王志豪。早晨，志豪牵着爸爸妈妈的手来到了我面前，这孩子一点也不认生，在活动室里东望望，西看看，摸摸这儿，动动那里，活动室里的一切吸引着他。我和妈妈随便聊着，当妈妈问我小班有几个孩子时，我告诉妈妈我们班现在有40个孩子，两位任课老师。小家伙扬起小脸，一脸严肃的问我：“那么多孩子，两个老师能看过来吗？”嘿！这问题问的，真够可爱的。我抱过他，学着他的表情对他说：“只要志豪乖，老师就能看过来。”他挣扎着不让我抱：“老师老师，放下我，妈妈说了，志豪长大了，不能让大人抱了。”看他那天真模样，我忍不住笑了，无可否认，班里又多了一个小机灵鬼。
小志豪在幼儿园的第一天顺利结束了，没想到第二天，小小男子汉却失言了，妈妈送他来幼儿园，他拉着妈妈的手不肯放开，泪在脸上哗哗的流着，我怎么哄也不管用，孩子的哭声牵动着我的心，我难过的对他说：“志豪，老师陪你玩好吗？你如果继续哭，老师也要哭了。”他听我这么说，忙伸出小手擦我的眼睛：“不哭老师，志豪也没哭，是眼泪不听话，自己流出来的。”原来这样啊，我装作惊讶说：“那我们就不和眼泪玩了，眼泪不乖，没志豪勇敢，看志豪多勇敢啊，能离开妈妈自己在幼儿园 。”孩子终于笑了，我也舒了一口气。让每个孩子在小小班愉快的生活是我们的心愿，我和兰兰老师也会为这一目标继续努力。
志豪3岁半了。小不点年龄虽小，可有时却像个大人那么细心，中午饭开始了，我和兰兰老师忙着给孩子们分发餐盘，盛菜，分馒头，小志豪自告奋勇替老师分勺子，只见他先拿出两个放在一边，我问他为什么拿出两个，他告诉我，是给兰兰老师和我留的，老师为我们盛饭很辛苦，应该先给老师分勺子。感动啊，我和兰兰老师是真的被他感动了，为孩子的贴心，还是什么，有一种说不出的幸福。
胆怯和焦虑的插班生
下面是“胆怯和焦虑的插班生”的内容一文，给你带来丰富精彩的内容，欢迎阅读！
这一学期我们班走了一个小朋友，却迎来了一个插班生——娟娟，长的很漂亮也很腼腆，问她什么，都用摇头或点头来答复，不会和小朋友主动交流，总是静静地坐在自己的位子上看着、听着。
到了一个新的环境中，需要一个熟悉、适应的过程，这是可以理解的，也许是她比较内向的原因，使得它比一般孩子更为腼腆，相信过几天会好起来的。
为了能让她和小朋友们尽快地熟悉起来，我请班中的孩子们主动与她交流，请她一起去做游戏。
小朋友都很热情都围在娟娟的身边问东问西，特别是同一组的小朋友做什么事都带着她告诉她放接送卡的地方，厕所在哪里等等。
娟娟虽然只会认真听或者点点头但是从她的眼神里可以看出她很喜欢我们这个大家庭，同时对其他小朋友的表现感到很欣慰觉得他们真的成长懂事了很多。
在接下来的美术活动中，娟娟虽然一言不发，但画得非常认真，而且作品的效果也不错，在介绍作品的过程中，我有意提到了她的作品，“我很喜欢这幅画，画面整洁，颜色涂得也不错，是谁的呀?”当小朋友们告诉我是娟娟画的时候，我发现她脸上露出了一丝丝的笑容，“原来娟娟画画这么棒，相信你还有其他本领，上课也会积极回答问题，对吗?娟娟点了点头。
下堂是语言活动，娟娟听得很认真当我提问题时，她竟然主动举手了，这不仅让我感到惊喜，连其他小朋友都感到开心。
我请她来回答，她回答的声音清脆响亮，有几个小朋友还为她拍手鼓掌了。
大家的小脸上洋溢着笑容，孩子们真是每天都会给我带来惊喜和感动。
午间休息时在小朋友的邀请下，娟娟和他们玩起了搭公交车的游戏而且把公交司机的角色让给她做。
经过这两天的相处发现娟娟其实是个比较活泼的孩子，再开朗的小孩面对新环境时都会产生胆怯和焦虑，都需要时间来适应，相信通过我们全班师生的努力一定会让她尽快融入我们的大家庭。
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班里来了位“唠叨”大王
今年九月我来到了新的班级——小五班，迎来了新的幼儿，开始了小班生涯，小班的孩子都是新生，说起新生这两个字，我都有一种黑色九月的想法，因为上届托班新生刚进来的时候那场面简直让我毕生难忘，回想起来那就是一场甜蜜的噩梦！
今年同样的是新生，但是他们的年龄比托班要大，所以我还有一些期望着。九月一日开学第一天，虽然做了很多年的幼儿教师，但是每当这一天还是心有余悸。我们三位老师一位阿姨早早的开始准备迎接孩子们，第一位来的是女孩子，妈妈把孩子送到幼儿园就直接走了，宝宝见妈妈走了
，就趴在桌子上打算平复一下自己的心，但最后还是没忍住哭了出来，安慰了半天才停止；接着陆陆续续又来了好几个幼儿，哭着喊着不让家长走，从家长手里接过一个个孩子，又搂又抱，又是安慰又是哄，终于一部分的孩子已经情绪安定下来了，我们组织安静下来的孩子们去另外一个房间做游戏，哭的比较厉害的孩子留下来继续安慰。
其中有一个男孩子叫潞潞，长的白白净净的是个小帅哥，但是这复读的本事可让人吃惊不已，我们在一旁安慰说：“不哭哦，妈妈下班会来接你的。”潞潞一边不自觉的留着眼泪，一边自我安慰道:“恩，不哭不哭不哭……，妈妈来接妈妈来接妈妈来接……”双手抓着老师的脖子寻求安慰。本以为他会安静下来，过了好一会儿他还在哭，一边哭，一边安慰自己嘴里还念叨着什么。最可爱的是他一边自己在边上哭，一边还安慰其他小朋友：“不要哭不要哭……,妈妈马上来接妈妈马上来接……”我们试图分散他的注意力，他也能与我们一问一答的聊天，一空下来，他就又开始一边哭，一边自我安慰了。看来我们还要去分散他的注意力才好，旁边的幼儿开始跟着老师在唱唱跳跳了，我让他在门外看了看，他似乎觉得很好奇，带着他进去跟着一起玩，总算是安静下来了。不过没事干的时候他还是一边哭，一边自我安慰，有时还需要老师抱抱他，他也在用各种方式在我们的身上寻找安全感。
孩子离开了亲人，到了一个完全陌生的环境，心里肯定很紧张，一下子适应不过来我们也是可以理解的。后来我们和他的妈妈沟通了一下，才知道原来潞潞以前是奶奶养的，最近几天奶奶回老家了，奶奶不在家，加上又来到了一个新的环境，双重的不安让潞潞比其他的幼儿更加的紧张。经过家长的配合，没过几天潞潞就开始喜欢上幼儿园了，班里幼儿的情绪平复的比我想象中要好很多。宝贝们加油！
教育叙事：班里来了新同学
小二班这学期来了几个新来的小朋友，这几个小朋友由于刚刚来，一个新的环境对于他们来说是陌生的。如何让这几个小朋友很快适应班级的环境，我想应该让班里其他的幼儿先认识他们，能跟他们一起游戏，这样这几个小朋友应该会很快适应新环境的。小二班的小朋友是一群特别善良友好的孩子，他们一定能带着这些新同学一起玩耍。
一天，昊昊来幼儿园，与爸爸分开时，忍不住哭了起来，小葳葳对我说：“赵老师，让我来安慰他，好吗？”我说：“好的，请你来安慰他吧。”小葳葳对昊昊说：“你别哭啦，我叫小葳葳，我跟你一起玩。”昊昊看看可爱的小葳葳说：“我想要爸爸。”小葳葳说：“你吃完点心爸爸就来了。”我把早餐端给昊昊，一边帮他擦眼泪，一边说：“你看，小朋友们可喜欢你啦，你把早饭吃完，小朋友们和你一起玩会，他们会玩好多好玩的游戏呢。”吃完早饭，小朋友们拉着昊昊一起看书。看着懂事的孩子们，我心想这些新来的孩子一定会很快喜欢上小二班的。
每天的户外活动时间，我都安排小朋友们分小组带着新来的同学一起游戏，区域游戏时，我请小朋友们带着他们一起熟悉游戏的玩法等。通过一段时间，这些新来的孩子很快熟悉了班上的老师和同学。看着他们每天开心地入园，我的心里都甜甜的。小二班的小朋友们用他们的热情和爱心欢迎了新同学，我真为他们感到高兴。这些孩子们将会快乐地在小二班成长！
中班教育随笔：插班生“小羽”
小羽是我班中班第二学期的插班生，适应性较差，各方面能力和本班孩子差距较大。性格内向，缺乏自信，自卑感强，遇事总要躲避。有一次，手工活动时，大家都在饶有兴趣的剪剪贴贴，小羽怯怯的拉了拉我的衣角，一边哭一边说：“老师，我想妈妈。”我看了看桌上，小雨的手工材料原封不动的摆在那里，原来，小雨在这之前从未上过幼儿园，什么都不会，难怪会哭。于是，我牵着她的手回到座位，蹲在她身旁，轻轻地说：“我们一起把漂亮的小鱼做出来，妈妈就会来接你了，好吗？”“可是，我不会。”“没关系，老师和你一起做。”一开始，我手把手的教她怎么用剪刀剪，当剪了一小部分的时候，试着放手让孩子自己独立剪，我在旁边不断的鼓励：“你真厉害，瞧，都没有把小鱼的身体剪破。……”讲评时，我热情的表扬小羽的进步，将她的作品摆到显眼的位置，使他也体会成功的喜悦。因为，我知道，此时的积极评价可以帮助她获得强大的推动力，会使他变得更自信，更快的积极主动的参与到这个班级的各种活动中去。
我是一名幼儿教师，整天就是和一些可爱又吵闹的小家伙在一起，当我踏入这行我才知道班级管理并不如我想象那般充满情趣，现实与理想的差距也常常我兴步维艰，暂且不论如何去面对家长的评头论足，如何去穷于应付各咱繁杂的事物，就是班上那几个部题学生也是让我焦头烂额，更何况我还要花精力进行英语教学的探索。于是，当一个又一个难题压来时，我真的不知所措，只好滥用职权简单的应对学生，然而班并不因为我的专制和压管理有所改变反而更加杂乱无序。正当我迷茫景，我有时候会翻阅一些关于幼儿教育的书籍，从中多学习智者的引领，好似灯塔。一下打开了我狭隘的眼和界，闭锁的心灵。唤醒了我创新的勇气！所以在今后我一定认真学习，并做好一名合格的幼儿教师！
教育随笔：班里来了个小妹妹
新学期开始没有多久，诺诺插进了我们班，刚上幼儿园的宝贝，难免不了哭闹，而且认准了一个人再也不愿意接受别的老师。恰巧他刚来的这段时间轮到我带下午班，每天都是孙老师从奶奶的手上接过这个小宝贝，到我下午带班的时候她怎么也不愿意跟着我了。嘴巴里只念叨着：“我不要这个老师，我要那个老师。”班里那些已经经过一学期磨练的孩子们看见她这样，都嘲笑般地说着：“吵死了，还好哭呢！”每每这个时候弄得我一身都是汗，一边需要去安慰她，一边还要管好其它的小朋友。
用什么办法让诺诺接受我，并且让班级里的小朋友们接受这个刚来的小妹妹呢？每天中午睡觉时，我都会主动要求帮助诺诺脱衣服，其实就是想和她套近乎，一开始她很抗拒，总是说“我不要，我自己来。”渐渐的她开始用期待的眼神让我帮她拉裤子，有时候帮她盖好被子后，她也会浅浅地对我笑。午睡后起床的时候，我给班里长头发的女孩子梳头，开始诺诺只是在旁边静静的看着，当所有的幼儿都梳好头离开后，她还不离开，用期待的眼光看着我，我笑了笑，对她说：“来，我帮你也梳梳头。”（我觉得不应该辜负她的期待，即使她是短发，也应该帮她梳梳头。）她开心地把头转过去，背对着我，耐心的等待着。我用梳子轻轻地在她薄薄的头发上梳理，梳好后，低下头笑着对她说：“好了！”她开心得立刻拍了拍手，并笑着看看我，开心地离开了。有一次，诺诺的奶奶送她来上学，我正好在门口碰到了，就笑着对奶奶说：“奶奶，我把她带到幼儿园里去吧！”奶奶也很开心，就放心地把诺诺交给了我。我伸出自己的食指，让她的小手攥牢我的手指，并低下头对她说：“走吧，我们一起走。”我会多班级里其他的孩子说：“诺诺是小妹妹，我们应该多帮助她，多关心她。”看到我这样对待诺诺，班级里的小朋友也把她当做小妹妹，照顾她，帮助她。经常看到有的孩子为诺诺脱衣服睡觉，有的为她打开水龙头，有的帮她上厕所，有的帮她穿衣服，有的排队时拉好她，不让她掉队。每个人都很喜欢她，争抢着做她的姐姐、哥哥。一次，萱萱小朋友跑到我身边说：“老师，小妹妹不会吃饭，我喂她吃好吗？”我笑着对她说：“好啊，我相信有你帮助她，她一定会吃得很开心的。”
现在的诺诺有了很大的变化，上幼儿园再也不哭了，还会主动和我们打招呼，也愿意和其他小朋友一起游戏了。我相信，心怡以后的路会更好走些，因为她生活在爱的环境下，我也相信，我们班级里其他孩子也会健康快乐地成长，因为他们是一个懂得关心人，帮助人的孩子。教师尊重每位幼儿，不歧视每个孩子，用真心去关心，去爱护自己的学生，幼儿的心灵就像嫩芽一样刚刚破土而出，他们也会在无形中来模仿你，学着像你那样热心，像你那样照顾他人，关心他人。
插班孩子
对于插班进来的孩子来说，离开了熟悉的幼儿园，熟悉的老师，熟悉的小朋友，来到一个又要重新熟悉的新环境，对于这时的他们来说难免会有一点小情绪。就如我班今年插班进来的小女孩郁家宁，可以说她是感情很丰富的一个孩子，特别爱她的妈妈，记得那次上课，我让孩子们对着妈妈的照片说一声“妈妈，我爱你”，那时的她又一次哭了，我问她你为什么哭呀，她说：我想我妈妈了”。
一个多月来，妈妈每天送她来幼儿园她都舍不得妈妈离开，抱着妈妈不肯放手，觜里还不停的说：妈妈你早点来接我，妈妈你中午来看看我”。
对于这样的孩子，我们老师当然要给予更多的关注和关爱，为了让孩子尽快适应我们幼儿园的环境，熟悉老师，结识新的小伙伴，我选出几名性格活泼开朗，有较强活动能力的幼儿帮助接待她，多主动和她交流，和她一起玩，让她不会感到寂寞，感受到伙伴给与的快乐，而我也经常的抱抱她，和她说说快乐的事，让她感受到老师的爱。所以现在的她，早晨来虽然还是有点小情绪，但相比前一个月，已经有了很大的进步，这让我们老师很欣慰，因为看到了她的进步，她的改变，相信通过我们的努力，她一定会很快乐。
中班随笔：插班孩子
对于插班进来的孩子来说，离开了熟悉的幼儿园，熟悉的老师，熟悉的小朋友，来到一个又要重新熟悉的新环境，对于这时的他们来说难免会有一点小情绪。就如我班今年插班进来的小女孩郁家宁，可以说她是感情很丰富的一个孩子，特别爱她的妈妈，记得那次上课，我让孩子们对着妈妈的照片说一声“妈妈，我爱你”，那时的她又一次哭了，我问她你为什么哭呀，她说：我想我妈妈了”。
一个多月来，妈妈每天送她来幼儿园她都舍不得妈妈离开，抱着妈妈不肯放手，觜里还不停的说：妈妈你早点来接我，妈妈你中午来看看我”。
对于这样的孩子，我们老师当然要给予更多的关注和关爱，为了让孩子尽快适应我们幼儿园的环境，熟悉老师，结识新的小伙伴，我选出几名性格活泼开朗，有较强活动能力的幼儿帮助接待她，多主动和她交流，和她一起玩，让她不会感到寂寞，感受到伙伴给与的快乐，而我也经常的抱抱她，和她说说快乐的事，让她感受到老师的爱。所以现在的她，早晨来虽然还是有点小情绪，但相比前一个月，已经有了很大的进步，这让我们老师很欣慰，因为看到了她的进步，她的改变，相信通过我们的努力，她一定会很快乐。
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