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勤快人和懒惰人说课稿

发布时间:2020-06-01

幼儿园说课稿。

作为一名合格的幼儿园老师,说课稿是我们工作中的一部分,为了让小朋友们在课堂打好学习基础,我们将会准备一份生动有趣的说课稿,说课稿有利于老师在课堂上与学生更好的交流。幼儿园说课稿您知道该怎么写了吗?下面的内容是小编为大家整理的勤快人和懒惰人说课稿,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

《勤快人和懒惰人》说课稿

一、说教材分析:

《纲要》指出:“幼儿艺术活动的能力是在大胆表现的过程中逐渐发展起来的,教师的作用应主要在于激发幼儿感受美、表现美的情趣,丰富他们的审美经验,使之体验自由表达和创造的快乐。在此基础上,根据幼儿的发展情况和需要,对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导。”

《勤快人和懒惰人》是一首诙谐幽默的歌曲,它把勤快人和懒惰人描写得惟妙惟肖。通过歌唱,它能使幼儿感受到劳动的快乐,培养孩子热爱劳动,热爱劳动人民的优良品质。YJS21.Com

二、说教学目标:

活动的目标是教学活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点和实际情况,我确立了如下目标:

活动目标:

1、幼儿乐于做个勤快人,培养幼儿爱劳动的习惯。

2、启发幼儿能用不同的速度,力度变化来表现勤快人和懒惰人的形象。

3、启发幼儿根据自己认识创编新歌词。

三、说活动准备:

活动准备:

1、请孩子猜关于手的谜语。

2、歌曲动画《勤快人和懒惰人》

3、课件、歌曲《劳动最光荣》

四、说教学重点、难点:

1、感受不同的音乐形象。

2、为勤快人和懒惰人创编新歌词。

五、说活动过程:

一、导入

1、复习歌曲《劳动最光荣》

2、听录音,边唱边表演。

3、师:小朋友都知道劳动是一件非常光荣的事情,那我们是要做一个勤快人呢,还是做一个懒惰人呢?为什么?

引导孩子明白懒惰人终将一无所获。

二、展开讨论

1、引导幼儿认识劳动的人我们称为:勤快人。

提问:

在家里谁最勤快?

咱班的小朋友谁在勤快?

2、小朋友在家都见过妈妈在厨房劳动,那你们知道妈妈在厨房都做些什么呢?

3、你们的妈妈在家里可真勤快!今天老师给你们带来一首好听的歌曲咱们一起来听一听!

三、欣赏、学习歌曲内容

1、幼儿欣赏歌曲前半部分一遍。

师:请小朋友说说勤快人在厨房里都做了些什么?

2、幼儿再次欣赏歌曲前半部分一遍。

师:请小朋友轻轻的跟唱一遍。

3、有感情的演唱,体现出勤快人的特点。

师:勤快人做事情是快还是慢?在演唱歌曲时我们应该怎样做?教师引导幼儿在歌唱活动中突出勤快人的速度和力度。

4、欣赏歌曲后半部分。

师:和勤快人相反的是什么样的人?(懒惰人)

懒惰人会在厨房做什么?(请幼儿说一说)

5、再次欣赏歌曲后半部分,幼儿跟唱。

6、有感情的演唱。

懒惰人是什么样的?(不劳动,不干活,很懒)

教师引导幼儿用和勤快人相反的速度和力度演唱懒惰人。

7、听音乐完整演唱歌曲。

8、分角色演唱歌曲。

四、创编歌曲

1、在厨房里的创编。

引导幼儿想想,勤快人和懒惰人在厨房里还可以做什么?

例如:勤快在厨房:

他在洗菜、他在切菜,他还在煮排骨;

他在和面、他在团面,他还在做面包。

懒惰人则相反。

2、在其他地方的创编。

在学校里或者在别的地方还会做什么事情?不会做什么事情?分组请幼儿将自己的看法,创编进歌词中。

例如:勤快人在学校:

他在扫地、他在浇花,他还在擦窗子。

勤快人在花园:

他在松土、他在浇水,他还在喷农药。

3、幼儿分组演唱自己创编的歌。

五、结束:

提问:喜欢哪种人?为什么?

鼓励幼儿做事情认真,要向勤快人学习。

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幼儿园大班音乐活动《勤快人和懒惰人》教学反思


歌曲《勤快人和懒惰人》是小朋友非常喜欢的一首歌,第一段描述了勤快人在厨房辛勤劳动的情景,第二段描述了懒惰人在厨房睡觉的情景,这两段对比强烈而鲜明的歌词充分表达了以勤为荣,以惰为耻的感情。本课通过有表情、有对比地演唱《勤快人和懒惰人》,使学生在听赏,演唱等音乐活动中感受到不同速度,体会不同的音乐情绪。通过参与歌表演律动等综合性艺术表演活动,感受劳动歌曲的特点,使学生的想象力得到发展,鼓励学生大胆地进行创造,并从中体会到成功的快乐。

兴趣是最好的老师,我在设计本课时以故事《兄弟俩当家》导入,调动起学生的学习兴趣,再通过欣赏歌曲《勤快人和懒惰人》,再次呈现出两种人不同的生活场景,加深对歌曲的理解。在歌曲教学中,我通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,如速度上的对比以及情绪上的变化等,让他们感受不同的音乐形象,提高了音乐鉴赏能力,并在此基础上对音乐形象进行创作。

《音乐课程标准》中指出:每个学生都有权利以自己独特的方式学习音乐,享受音乐的乐趣,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人,以美育人”的目的。音乐课堂教学应更多地建立在参与和感受的基础上。学生只有“动”起来才会对音乐有真正的体验和理解。因此,本课的最后一个环节我将教学情景生活化,让每个孩子们体验、参与到厨房生活中来,教室里顿时兴趣高涨。孩子们在动手动脑的实践过程中,体会到了劳动的喜悦,而且有了实实在在,真真切切的情感体验。在这里,教育不再是未来生活的预备,而是儿童现实生活的过程。在实践的过程中,孩子们小组合作、互相配合、共同设计,发挥了他们的音乐潜能,建立了学习的成就感和自信心,从孩子们的眼睛里可以体会到劳动的热情和快乐。在实践的过程中,也培养了他们的审美能力和创造能力……这一切,令我感到非常欣慰。通过本课学习,使小朋友们产生情感上的共鸣,帮助小朋友明辨是非,激发学生的积极情感,明白劳动带给人快乐,劳动创造财富,心理得到健康发展。

如何充分调动每一个学生学习音乐的积极性,是今后教学的重点。对于音乐教师而言,除具备相应的专业知识外,更需要有良好的课堂教学能力,唯有如此,音乐课才能更有意义。

怠惰虫和勤快人


本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇《怠惰虫和勤快人》!

1.感觉童谣中滑稽,幽默的语句,并痛快的投入运动。

2.勇敢的表达本身的设法主意,形象的举行演出。

3.在游戏与评论辩论中相识要做个勤快人。

(二)运动预备:

磁带--《怠惰虫》

情境演出--怠惰虫

(三)运动历程:

1、观赏情境演出,引出怠惰虫的形象。

2、引出童谣的前半部帧

(1)有节拍的朗读童谣的前半部门。

(2)提问:“你是不是怠惰虫?”

勉励幼儿勇敢表述“我不是怠惰虫。”

(3)提问:“怠惰虫的四肢举动、满身是不是真的痛?”

(4)与幼儿一路有节拍的朗读童谣的前半部门。

3、引出童谣的后半部门。

幼儿手工制作(1)评论辩论:“你们不是怠惰虫,那是什么人?为什么?”。

(2)有节拍的朗读童谣的后半部门。

(3)提问:“你们会做什么劳动?”,评论辩论后与幼儿边演出边有节拍地朗读童谣的后半部门。

(4)开导幼儿用痛快的情感演出童谣后半部门并到场本身劳动的句子。如:“我会拖地板、我会拖地板,我常常拖地板。”

4、资助怠惰虫纠正缺陷,各人一路完备地朗读童谣《怠惰虫和勤快人》。

附童谣:怠惰虫和勤快人

你是怠惰虫,你是怠惰虫,你满身都在痛。

你的手也痛,你的脚也痛,你满身都在痛。

幼儿园教案我是勤快人,我是勤快人,我满身都是劲。

我的手有劲,我的脚有劲,我每天在劳动。

我会……,我会……,我常常……。

关于《怠惰虫和勤快人》的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!

勤劳人和懒人(音乐)


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今天在网上看到《勤劳人和懒人(音乐)》,觉得有用就收藏了,重新编辑了一下发到,觉得好就请收藏下。

运动目的:1、进修歌曲,用差别的演唱速率来表示勤快人和怠惰人。2、凭据歌词,勇敢地创编勤快人和怠惰人的行动。运动预备:音乐磁带运动历程:1、引诱幼儿,使其对运动孕育发生爱好。—有些人忙着煮饭、炒菜,是个勤快人;有些人却什么事也不肯做,只在床上睡觉,成了怠惰人。2、学唱歌曲。—有一首歌把怠惰人和勤快人都编进去了。我们来听一听这首风趣的歌。—完备范唱一遍。—勤快人做了什么?怠惰人又在干什么?—再次范唱,可以凭据歌词内容将异端歌曲唱得快一些,将第二段歌曲唱得慢一些,形象地表示勤快人和怠惰人的形象。幼儿园教育随笔—两段歌曲速率一样吗?为什么纷歧样?(勤快人酷爱劳动,充斥活气,怠惰人懒懒惰散,无精打采,以是耽误的速率纷歧样)—耽误,幼儿跟唱。—凭据幼儿学唱的环境,渐渐引诱幼儿用差别的速率唱出差别的人物形象。3、进修歌演出。—引诱幼儿凭据歌词创编响应的行动。—将幼儿分成两组,一组幼儿饰演勤快人,幼儿园教案一组幼儿饰演怠惰人,边唱边演出行动。

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幼儿园大班说课稿:《快乐的机器人》


设计意图:

孩子们平时在班级比较喜欢画机器人,模仿机器人的动作,孩子们对机器人充满了兴趣。一次偶然的机会听到了这首《莫扎特第四十交响曲》,音乐的前半部分带有电流声,我觉得挺适合做机器人的音乐游戏,所以设计了本次活动。音乐经过截选留下了具有鲜明节奏感与情景性的两段,a段主要表现机器人轮流传递互动的音乐游戏,b段则表现机器人充满电后开心的样子。

活动目标:

1、认真倾听音乐并感受|xx|xx|的节奏,在熟悉音乐的节奏与结构的基础上进行机器人传递游戏。

2、通过游戏体验同伴间合作游戏的默契与快乐。

重难点:引导幼儿观察两人合作游戏,学习两人轮流传递的动作模式。

活动反思:

本次活动我采用游戏式的教学方法,让幼儿在“玩中学,学中玩”,这样更有利于将老师的知识传达给幼儿。本次活动的难点是幼儿掌握两人轮流传递的动作模式。为了让幼儿更容易掌握这种模式,我采用了层层递进的教学方法,先让幼儿熟悉音乐,跟着音乐的节奏来模仿机器人走路;然后让幼儿模仿机器人做家务,进一步感知音乐的节奏型;再让幼儿单独练习给机器人充电的方法;最后让幼儿两两合作进行机器人传递游戏。本次活动孩子们都很喜欢、兴趣极高,大部分幼儿都能掌握这种传递模式,活动效果很好。当然活动中也有很多不足,如我的临场应变能力不够;我的语言把握也有问题,应让孩子们多听音乐,老师少提示,放手让孩子去表现,给孩子充分的发挥空间。还有很多不足的地方希望各位老师多提宝贵意见,对我的今后工作予以指导。

幼儿园健康活动说课稿:两人三足


幼儿园中班健康活动说课稿:两人三足

本学期开始,我发现幼儿在大班老师的带领下(《快乐系手帕》的教学活动)对民间体育游戏非常感兴趣,因此,这次我就尝试开展了民间体育游戏“两人三足”的教学活动。

本次活动采用尝试、发现、合作学习的方式,使幼儿变被动学习为主动、快乐的学习。活动中,幼儿先练,经教师启发思考,进一步多想、多看、多尝试,更好地习得如何理解知识、发展能力、学会学习的经验与技能。

活动中合作目标的设计,是以中班孩子年龄特点为依据的。中班孩子的同伴关系已经冲破了亲子、师生等关系的局限,开始向同龄人关系过渡,他们需要去分工、合作,共同完成任务,从而体验合作的愉悦。而幼儿与同伴之间的合作意识却是中班孩子所缺少的,因此在这次活动中,我特意强化了这方面的渗透和引导。如在“两人三足”中两名幼儿的腿绑在一起要同时走动,他们必须得随着身体的逐渐协调一致,才能合作完成任务,体验合作活动的快乐。之后,在不断加快的速度中,在游戏的快乐气氛中,幼儿的互助、合作能力则得到了再一次凸显。

“两人三足”是一种民间体育游戏,因此,本次活动开始部分就以民间音乐为背景,以两人合作并配以儿歌的民间游戏“拍手游戏歌”导入,创设了具有民间特色的游戏氛围。“两人三足”是一种控制性较强的合作游戏,有较高平衡、协调的要求,这里选用双人合作游戏“拍手游戏歌”作为前奏,既集中了幼儿的注意力,调动了大脑皮层的兴奋性,使身体各器官快速进入状态,又为基本部分的合作、协调作了专门准备。

接下来的两人合作两人三足既是本次活动的重点,也是难点,由于幼儿是第一次合作两人三足走,兴趣很高,因此我就鼓励幼儿自己去试一试。在有过第一次尝试的经验以后,我便给幼儿提供充分表达、表现的机会,并选择1~2对成功与不成功的活动范例,与幼儿一起分析成败原因。一方面可以让大家来发现问题、解决问题,同时又可以迁移幼儿的尝试经验,是总结提升幼儿经验的重要过程。幼儿在此交流中,自然便产生了再一次尝试、探索的强烈愿望。

于是,我便顺水推舟鼓励第一次没成功的孩子继续尝试,让已经成功的小朋友,尝试怎样让自己走得又快又稳。这样做不仅让不同层次的幼儿在各自的发展水平上都得到了进一步提高,也使他们都体验到了成功的喜悦。

两次尝试之后,幼儿的经验相对的丰富了。于是,我就让大家来交流、分享各自的经验,一来,遵循了健康活动中动静交替原则,二来达到幼儿教幼儿的目的。接着,幼儿非常乐意地根据同伴的经验再次尝试两人三足走,让自己也走得又快又稳。这样,既体现了活动进程中同伴群体的作用,又使每个新的活动环节的出现都成为孩子们主动思考和解决问题的过程。

接着,接着,带子宝宝回家的游戏又将此次活动推向了一个新的高潮,幼儿兴致勃勃地为同伴加油着,也为自己呐喊着,不但达到了加快两人三足速度的目的,又使幼儿充分体验到这一体育游戏的乐趣。最后在游戏竞技情境中,不知不觉地达到了整理游戏场地的目的。

最后,教师为幼儿创设了宽松、和谐的师幼氛围,在这样的情景中,大家边聊边放松,既让幼儿得到了很好的休息,更让幼儿体验到了集体合作活动的快乐。

整个活动我采用了“尝试教学法”,力求让幼儿“先练后讲”“先试后导”,“尝试在前、解释在后”、“启发在前、指导在后”,充分发挥幼儿的主动性、积极性及教师的主导作用。

当然,这只是我对民间体育游戏教学的一次很不成熟的尝试,恳请各位老师多提宝贵意见和建议。

幼儿园中班健康活动说课稿:两人三足


本学期开始,我发现幼儿在大班老师的带领下(《快乐系手帕》的教学活动)对民间体育游戏非常感兴趣,因此,这次我就尝试开展了民间体育游戏“两人三足”的教学活动。

本次活动采用尝试、发现、合作学习的方式,使幼儿变被动学习为主动、快乐的学习。活动中,幼儿先练,经教师启发思考,进一步多想、多看、多尝试,更好地习得如何理解知识、发展能力、学会学习的经验与技能。

活动中合作目标的设计,是以中班孩子年龄特点为依据的。中班孩子的同伴关系已经冲破了亲子、师生等关系的局限,开始向同龄人关系过渡,他们需要去分工、合作,共同完成任务,从而体验合作的愉悦。而幼儿与同伴之间的合作意识却是中班孩子所缺少的,因此在这次活动中,我特意强化了这方面的渗透和引导。如在“两人三足”中两名幼儿的腿绑在一起要同时走动,他们必须得随着身体的逐渐协调一致,才能合作完成任务,体验合作活动的快乐。之后,在不断加快的速度中,在游戏的快乐气氛中,幼儿的互助、合作能力则得到了再一次凸显。

两人三足”是一种民间体育游戏,因此,本次活动开始部分就以民间音乐为背景,以两人合作并配以儿歌的民间游戏“拍手游戏歌”导入,创设了具有民间特色的游戏氛围。“两人三足”是一种控制性较强的合作游戏,有较高平衡、协调的要求,这里选用双人合作游戏“拍手游戏歌”作为前奏,既集中了幼儿的注意力,调动了大脑皮层的兴奋性,使身体各器官快速进入状态,又为基本部分的合作、协调作了专门准备。

接下来的两人合作两人三足既是本次活动的重点,也是难点,由于幼儿是第一次合作两人三足走,兴趣很高,因此我就鼓励幼儿自己去试一试。在有过第一次尝试的经验以后,我便给幼儿提供充分表达、表现的机会,并选择1~2对成功与不成功的活动范例,与幼儿一起分析成败原因。一方面可以让大家来发现问题、解决问题,同时又可以迁移幼儿的尝试经验,是总结提升幼儿经验的重要过程。幼儿在此交流中,自然便产生了再一次尝试、探索的强烈愿望。

于是,我便顺水推舟鼓励第一次没成功的孩子继续尝试,让已经成功的小朋友,尝试怎样让自己走得又快又稳。这样做不仅让不同层次的幼儿在各自的发展水平上都得到了进一步提高,也使他们都体验到了成功的喜悦。

两次尝试之后,幼儿的经验相对的丰富了。于是,我就让大家来交流、分享各自的经验,一来,遵循了健康活动中动静交替原则,二来达到幼儿教幼儿的目的。接着,幼儿非常乐意地根据同伴的经验再次尝试两人三足走,让自己也走得又快又稳。这样,既体现了活动进程中同伴群体的作用,又使每个新的活动环节的出现都成为孩子们主动思考和解决问题的过程。

接着,接着,带子宝宝回家的游戏又将此次活动推向了一个新的高潮,幼儿兴致勃勃地为同伴加油着,也为自己呐喊着,不但达到了加快两人三足速度的目的,又使幼儿充分体验到这一体育游戏的乐趣。最后在游戏竞技情境中,不知不觉地达到了整理游戏场地的目的。

最后,教师为幼儿创设了宽松、和谐的师幼氛围,在这样的情景中,大家边聊边放松,既让幼儿得到了很好的休息,更让幼儿体验到了集体合作活动的快乐。

整个活动我采用了 “尝试教学法”,力求让幼儿“先练后讲”“先试后导”,“尝试在前、解释在后”、“启发在前、指导在后”,充分发挥幼儿的主动性、积极性及教师的主导作用。

当然,这只是我对民间体育游戏教学的一次很不成熟的尝试,恳请各位老师多提宝贵意见和建议。

人和动物的活动 游戏园和动物园


本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇《人和动物的活动 游戏园和动物园》!

教学目的:能够用完整连贯的语言描述人和动物的活动。

教学准备:

1、人和动物活动图片。

2、小动物玩具。

教学过程:

一、带领幼儿参观游戏园。

1、带领幼儿来到游戏园,在游戏园里开展游戏活动。

2、请幼儿讲述小朋友们都在游戏园里做了什么?

运用“有的……,有的……,还有的……”句式。

如:有的小朋友在看书,有的小朋友在搭积木,还有的小朋友在画画。

3、请每个幼儿重点观察一个小朋友,然后说一说,他在做什么?他先做什么,接着又做什么?他做成了什么?或他同时在做哪几件事?提示幼儿使用“先……,然后……,最后……”;“一边……,一边……”;“又……,又……”等句式。

如:他在汽车站,他先搭汽车站台,然后搭立交桥,最后建广场,他搭成了一个新汽车站。

二、参观动物园

1、组织幼儿参观动物园或饲养区,引导幼儿仔细观察小动物在干什么呢?小朋友们在做什么呢?

2、游览动物园

师生共同游览动物园,在各动物馆里摆上动物玩具或图片。

然后,师生共同游览动物园,每到一处,请幼儿说说动物们在“做”什么。

如:“在熊馆里,草地上有三头熊,一头在跳绳,一头在吃东西,一头在吹口琴。”

“在后山上住着许多猴子。有的在荡秋千,有的在剥花生,有的在捉虱子,还有的在睡觉,真有趣!”

请小朋友们说一说印象最深的是什么?

如:“长颈鹿正伸着长脖子吃树叶呢。”“大象用长鼻子在给小象洗澡。”

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资助残疾人


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(一)运动目的1、在运动中打仗残疾人,相识残疾人,加强对残疾人的怜悯心和乐于助人的头脑品行,幼儿园教案进修残疾人刚强大胆、降服艰苦的精力。2、进一步加强平安意识和自我掩护意识。3、从身边做起,体贴、资助随班就读的弱智儿童。

(二)运动预备1、领导幼儿参不雅社会福利院,并拍参不雅运动录像片。2、为残疾儿童做一件功德。

(三)运动历程

1、导入运动,引起幼儿爱好。

师:前几天,我们参不雅了社会福利院,你们在那边看到了什么?

幼A:社会福利院里有很多小朋侪不会发言,只会哇哇地叫,先生在为他们做手势。

幼B:我看到几个小朋侪不会走路,四肢举动都特殊短,另有的脚没有了,只能坐在轮椅上。

幼C:有的小朋侪眼睛看不见,他们念书用手摸,走路用一根棒敲着走,真可怜。师:这些身材出缺陷的人我们叫他"残疾人",这些孩子身材残疾今后异常痛楚,生存、进修都很艰苦。你乐意本身酿成残疾人吗?幼:不肯意!师:让我们来看看这些小哥哥、蜜斯姐是怎么酿成残疾人的。2、旁观参不雅运动的录像片(选段1),对幼儿举行平安教诲。

师:先生把那天的运动录了下来,你们看哥哥、姐姐和小弟弟怎么了?幼儿手工制作他们的眼睛为什么看不见了?他们对小朋侪说了些什么?

幼A:哥哥小时间玩炮仗把眼睛炸伤了,他说,如今我什么也看不见,内心真忏悔。

幼B:小弟弟说,他生下来眼睛就看不见。

幼C:蜜斯姐说,前几年他们家里产生火警,身材烧坏了,眼睛也烧瞎了。

师:小朋侪,在我们的发展历程中会碰到很多伤害。你们肯定要记着爸爸、妈妈不在的时间,万万不要做伤害的事变!你们知道哪些事儿是伤害的吗?

幼A:不克不及玩火,要烧起来的,人会烧伤,屋子也要烧失的。

幼B:产生火警的时间立刻打110救火,人要跑到平安的处所去。

幼C:我们不克不及一小我私家玩炮仗、会产生伤害的。

幼D:炮仗爆炸很锋利,爸爸说,有人完婚放炮仗,一个炮仗失在新娘的头上,新娘也炸伤了!我从来不玩烟花爆仗。

幼E:不克不及从高的处所往下跳,会摔坏的。

幼F:爸爸、妈妈不在家时,不克不及任意开煤气、玩带电的工具。师:小朋侪讲得很好,很对。我们不克不及玩火、玩电、玩煤气,不克不及爬得很高,不要做伤害的事儿。(评:经由过程残疾人的现身说法和幼儿充实的评论辩论,震动幼儿心灵的严格究竟使他们进一步明白不留意平安的严峻伤害性,从而对此留下深入的印象。)3、旁观运动录像片(选段2),继承对幼儿举行平安教诲。

师:明显在干什么?他为什么拄着手杖?

幼:明显说,有一次,爸爸骑摩托车带明显和妈妈出去玩,赶上了车祸,爸爸、妈妈都逝世了,明显的腿也断了,再也站不起来了。

师:明显报告我们什么?

录像:小朋侪,我原来有一个暖和、幼儿园教育随笔幸福的家庭,然而如今我却酿成了孤儿,我如今最大的痛楚不是掉去了双腿,而是没有了怙恃的关爱,没有了家的暖和。你们提示爸爸、妈妈外出开车肯定要留意平安。

师:听了明显哥哥讲的话,你们会怎么做呢?

幼A:我们在马路上行走时要服从交通法则。

幼B:走路要看红绿灯,要走人行道,不乱穿马路。

幼C:不在马路上玩,会被车子撞伤的。

幼D:报告爸爸、妈妈开车时不要超速,留意平安。师:马路上车辆许多,一不小心就会产生伤害,我们必需不时刻刻都要留意平安。(评:从交通等方面进一步拓宽平安教诲的范畴,富厚教诲内容。)4、看录像片(选段3),引诱幼儿感觉残疾人发奋图强的精力。

1)张海迪姨妈人残志坚,坐在轮椅上看书、读报、写文章,自学成材。

2)歌手郑智化发奋图强,成为家喻户晓、各人喜好的歌颂家。

3)残运会上,我国运发动在角逐项目中勇夺冠军,走上领奖台。

师:小朋侪,看了这三段录像,你想说些什么呢?

幼A:这些残疾人叔叔、姨妈真了不得,我很敬佩。

幼B:他们固然身材残疾了,然则他们很尽力,很刚强。

幼C:我还看到过只有一条腿的人舞蹈,坐在轮椅上打篮球。师:我们要向他们进修,不怕艰苦,经由过程本身的尽力做好身边的事。5、看录像片(选段4),社会各界体贴资助残疾人。

1)警员叔叔扶持瞽者姨妈过马路。

2)几位小门生为手拿舆图的聋哑人匹俦指路。师:如今社会上都很体贴、资助残疾人。我们班也有一个弱智的小朋侪,你想奈何资助他呢?

幼A:不许骂他傻子,和他一路玩,帮他高低楼梯。

幼B:帮他上茅厕,和他一路画画、游戏。(评:经由过程开导幼儿评论辩论、交换,引诱他们加强体贴、资助残疾人的意识。)6、竣事运动师:让我们来听听各人喜好的歌曲《爱的奉献》,相互说说在福利院做了什么功德,以后奈何看待残疾人,也可以到表面,边玩边说。三、运动延长按期领导幼儿去福利院,盲聋哑黉舍等去参不雅、交换,为那边的孩子做功德。使康健的孩子和残疾的孩子接洽更多,打仗更多。

四、运动评价幼儿园的平安事情以及对幼儿举行平安教诲,义务重于泰山。构造幼儿参不雅福利院是一次很故意义的社会运动,也是非常有用的教诲运动,而且把认知、情绪、意志、品格、举动等教诲融为一体,孩子们感想深,记得牢。1、福利院会合了因种种平安变乱造成伤残的职员,有火警,交通变乱等,这对幼儿来说,是一种活生生的不和课本,一个个凄惨的究竟,会对孩子留下非常深入的印象,使他们毕生难忘。同时孩子们经由过程参不雅、评论辩论、看录像等运动,进一步明确了留意平安和自我掩护的主要性,增加了有关常识,学会了一些自我掩护的要领。2、通度日动使孩子知道,应当准确看待残疾人,怜悯、照料、体贴、资助残疾人,从身边做起,从点点滴滴做起。使幼儿从中体验到人与人之间互相明白、互相体贴的主要性,感觉到资助他人,奉献爱心所得到的快活。同时,要进修残疾人发奋图强,高昂朝上进步的难得精力。

不知道本文《资助残疾人》是否对你有所帮助,感谢您的阅读,了解更多相关内容可以浏览其他页面!

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歌曲《勤快人和懒惰人》是小朋友非常喜欢的一首歌,第一段描述了勤快人在厨房辛勤劳动的情景,第二段描述了懒惰人在厨房睡觉的情景,这两段对比强烈而鲜明的歌词充分表达了以勤为荣,以惰为耻的感情。本课通过有表情...

2020-09-28 阅读全文

歌曲《勤快人和懒惰人》是小朋友非常喜欢的一首歌,第一段描述了勤快人在厨房辛勤劳动的情景,第二段描述了懒惰人在厨房睡觉的情景,这两段对比强烈而鲜明的歌词充分表达了以勤为荣,以惰为耻的感情。本课通过有表情...

2019-12-12 阅读全文

导读:兴趣是最好的老师,我在设计本课时以故事《兄弟俩当家》导入,调动起学生的学习兴趣,再通过欣赏歌曲《勤快人和懒惰人》,再次呈现出两种人不同的生活场景,加深对歌曲的理解。 歌曲《勤快人和懒惰人》是小朋...

2019-12-12 阅读全文

活动目标 1.区分歌曲中的“勤劳人”和“懒惰人”对“勤劳”和“懒惰”有一个初步概念。 2.会唱歌曲《勤劳人和懒惰人》,准确把握歌曲节奏。 3.喜欢音乐活动,能够融入到集体音乐表演活动中。 活动重点...

2019-12-12 阅读全文

设计意图: 本活动取材于幼儿园建构式课程中班下的主题《小鬼显身手》,它通过两段对比鲜明的歌词与速度,创设了两个截然不同的音乐形象--勤快人和懒惰人。引导孩子们感受劳动的快乐,由此喜欢劳动。 歌曲的主要...

2019-12-12 阅读全文