2020家园携手，让大班教研组活动更精彩

一、年级组定期召开家委会和家长会

本学期我们年级组召开了一次家委会和二次班级家长会。在9月份家委会上，由教研组长徐丹凤老师主持并向家委会人员汇报本学期我们大班的教学任务，年级组计划。并请家委会人员提出建议。如：家委会人员一致认为重阳节时给老人们一次交通安全的知识讲座，因为现在的孩子大都是有爷爷奶奶接送的，交通安全很重要，有必要让老人们懂得一些交通知识，于是我们向园长请示，得到了园长的支持，并由园长帮助联络讲座老师，在重阳节下午顺利举行了交通安全知识讲座，我们大班共有幼儿129人，那天到会的老人有122人，可见那样的活动对老人们来说真是雪中送炭。还有开学初我们大班组内老师本来商量这学期各班开展幼儿讲故事比赛。家委会上征求家长们的意见后，家长们认为这个活动由家长辅导的，可以分两个阶段进行，第一阶段给每个孩子机会，在各班进行讲故事比赛，每班比出前五名，再进行第二阶段，进行年级组亲子讲故事比赛。这两个阶段我们分别在11月和12月进行的，效果很令人满意，最让人感动的是家长们都是自导自演的情景故事，有道具、有角色分配。让我们老师都觉得家长们是那么的了不起。活动很成功。

二、写好家园联系册

坚持每月发放家园联系册，通过联系册，老师向家长汇报孩子一月来在园的表现，家长们也在小本子上反馈孩子平时在家的情况，记录孩子的言语、感受、及家里的轶闻趣事，这样让老师能更全面地了解到每位孩子的实际情况，针对个别家长提出的建议和要求作出及时的改进。联系册是对个体而言的，所以我们要求老师在书写时一定要注意自己的用词，特别针对一些个性幼儿，语言要恰到好处，以免出现不必要的冲突。我园有专门负责每月对每一个班级的家园联系册进行汇总和检查。家园联系册的使用，既缩短了老师与家长的距离，又对个别幼儿的培养和教育起到了促进作用。

三、邀请家长参加班级活动

邀请家长参与班级组织的各种活动，也是家园互动的好机会。内容丰富多彩如：

1、9月份亲子环保绘画比赛――让幼儿在父母的引领下确定题材，家长和孩子共同作画参加比赛。

2、10月份重阳节邀请了幼儿的爷爷或奶奶来园进行祖孙同乐游戏活动。

3、11月份亲子小制作比赛――家长和孩子共同配合完成小制作，琳琅满目的作品展现，灵巧的双手真能干。

4、12月上旬根据胡苏萍老师的课题《利用农作物果实开展手工活动的实践研究》我们进行了“亲子蔬菜造型比赛”作品丰富多彩，很是形象漂亮。

5、12月31日进行“欢庆元旦，喜迎新年”亲子讲故事比赛，有15对亲子参加了比赛。有年级组所有家长参加了观看。

6、1月16日“父子同心，健康快乐”亲子运动会――大手牵小手，你争我夺不示弱。友谊第一比赛第二。我们大班年级组有38对父子参加了运动会。

快乐的亲子活动拉近了子女与父母之间的距离，增强了感情的交流。让家长在参与活动的过程中体会到许多生动、有趣、亲切的教育方法，让他们通过亲身的参与感受到自身教育的重要性，为形成教育合力打下坚实的情感基础。

四、为家长开放半日活动

为了能让家长进一步了解幼儿在园的活动情况，向家长开放半日活动，我们年级组进行组织讨论半日活动的安排，做到内容要丰富：细致周到的生活环节；形式多样的学习活动；贴近主题的区角个别化活动；富有情趣的运动；幼儿喜欢的游戏等等。通过观摩家长可亲眼目睹自己孩子在园的表现

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家园携手，共同育儿

家园携手，共同育儿

上个礼拜四我们开展了小班家长半日开放活动，家长的参与性和配合度都很高。早上他们陪着孩子进行区域游戏，有一个幼儿在点画石榴，她的妈妈和她一起，也拿着棉签在点画石榴。由于之前幼儿在美术活动中已经初步掌握了点画的技巧，所以点画的时候就用了之前的方法在点画，但是，她的妈妈说“石榴果实可以有不同的形状”，于是开始引导幼儿要点画出“大小不一样”“形状不一样”的石榴果实。不一会那位妈妈和她的孩子就点出了两只生动形象的大石榴。从这个案例中，我想到了“家庭也是重要的教育资源”，我们要抱着“合作”的态度与家长交流，并且可以适当放手让家长来引导幼儿，每个家长都有自己的特长，后来得知，那位小朋友的妈妈是搞艺术的，所以在美学这方面可能我的能力会不及这位家长。所以，身为教师的我们，应该充分了解每个幼儿和他家庭的情况，充分利用各种教育资源，有时候可以把家长请进园内，让他们利用自己的职业特长来辅助我们的教学，这对幼儿来说是一件很有意思的事情，因为自己的爸爸妈妈也是个隐形的“老师”呢。另一方面，这可以大大拉近家长与幼儿园的距离，也可以了解孩子在园的教育方式。

还有一个案例是在亲子游戏中发现的。由于是小班幼儿，所以他们的合作意识不是很高，所以在开展的活动“背对背运球”的时候，基本是没有幼儿可以顺利运送球到终点的。于是搭班老师当机立断，马上改变游戏策略，让孩子和他的家长来运球。起初，家长和孩子配合的情况并不是很理想，但是通过三组的比赛后，家长们找到了运球的秘诀：“中间要拉开一定的距离，让球有足够的空间加在两者之间，并且两个人的手要拉住，将球的四周都固定住。”这些方法都是后面上场的幼儿家长口中陈述的。所以从这个案例中，我也深刻感受到了家长教育资源的力量之强大。我觉得老师对幼儿的教育固然重要，因为老师是专业的，但是家长的力量也不可低估，只有充分利用家长的教育资源，与家长一起教育幼儿，才能让幼儿更好的发展。

“家园合作”这些都是理念上的问题，所以在今后的教育生涯中，还是要继续研读《纲要》和《指南》，将这些指导要点落实到实际的教育中去。

2020家园携手，为了孩子的健康、快乐成长

教育家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在他的手指尖上”。我国著名教育家陶行知先生也提出了“手脑并用”的理论，强调了手指的运动，有利于幼儿智力的发展。但是，有的家长片面地把教育单一的看成智力开发、技能的学习，（从这次的兴趣班报名中我们也看到，我们有的家长也有这方面的倾向），在早期教育上这是违背儿童的心理特点，强制性的智力开发，只要求进行知识灌输，而不看孩子自理能力的培养，对孩子的生活则事无巨细，娇生惯养，溺爱放纵，有求必应，唯恐孩子“受屈”。有些父母为显示对儿女关怀“无微不至”

2020操作——让孩子的双手更灵巧

那么，怎样训练孩子的双手呢？我们知道，孩子双手的发育是有规律的，但不是自然发展完善的，一切手的技能都要从小训练。孩子从出生开始，大人就要有意识触摸他的手掌，促使他抓捏，发展他的触觉。逐步要让他注视、抓、摸训练手、眼协调能力；训练手指的精细动作，如自由玩纸，撕纸，让他体会因手指动作使物体变形的快乐；将花生米、葡萄干放在桌上，逗引他用拇指和食指对捏来拿取。到了一岁左右，可在桌上放些小玩具，让他随意摆弄。一岁半以上，可让其搭积木、造房子、接长龙。还可用绳穿珠子，把瓶盖盖在瓶子上，圆环套在小棒上，把玩具从盒里放进拿出。两岁半以后，教他分别屈伸五个手指，练习每个手指单独动作。逐步还可让他拿笔涂，以及粘贴、折纸、泥工等。下面主要谈一谈四五岁孩子的训练方法：

一、画画

大多数孩子都喜欢画画，因为画画好玩。他们把画画当作游戏：一支神奇的笔，它能自己流淌颜色，能画线，能画各种形状。画画能满足孩子探索使用工具的好奇心。有时我们会看到孩子画画时，全身心的投入，旁若无人，无比快乐。孩子以游戏的方式进行着活动，当然不会感到乏味。家长切忌横加干涉、指责，要孩子遵循成人所谓的章法，用成人的眼光评价孩子作品的象与不象。您应该耐心细致地教孩子学会观察，学会比较，学会体验。至于孩子绘画中的“不真实”、“不合理”，实际上正是体现了孩子与成人在思维上的差异性。他们画画时会把自己在感觉、情绪上认为重要的部分画得格外醒目，画得很大。如为了表现花的重要，他会把花画得比树、比房子更大，为了突出手臂的力量，他会把手臂画得特别粗壮，长可及云天。因此，家长应该以一种开放的、现代的艺术眼光去看待和评价孩子的画，让孩子在涂涂画画中情感得到舒展，心情得到放松，能大胆作画，画出富有创造性的作品。

二、折纸

折纸是我国一种传统的手工艺术。手工折纸富于变化，造型生动活波可爱，易于儿童想象力和智力的开发。幼儿折纸的要求和能力比绘画要晚，基本上是中班开始学习折纸。通过一段时间的实际证明，折纸是一个手脑并用的过程，即可开发孩子的智力，培养他们的注意力、观察力、想象力和理解力，又可促进手部肌肉群的灵活性和大脑的发育。

四五岁的孩子同父母一起做简单的折纸游戏

，对孩子来说，是一件十分欢快的事情。让孩子自己独立去折出一个形状来也许有困难，但是，通过家长的示范，能达到让孩子感受到纸的颜色的美感，在折纸中的变化和用手的技巧的目的。在折纸过程中，通过家长的讲解，还能潜移默化地起到增进孩子认知的作用。孩子用一双灵巧的小手折出一件件造型优美、生动，逗人喜爱的小物件，看到从自己的手指间飞出的“杰作”，他的心会因此而快乐地舞蹈着，获得巨大的成就感。三、剪纸

我国著名儿童教育家陈鹤琴先生说过：“小孩子应有剪纸的机会。”他认为剪纸有两方面的好处：“一是可以养成独自消遣的好习惯，二是可以练习手筋。”也就是说，剪纸可以使孩子安静下来，专心致志地干一件事；还可以使他们练出一双灵巧的手，而手巧往往意味着心灵，这是因为手部肌肉群的训练有利于大脑的开发。

家长可为孩子准备小剪刀、彩色纸，耐心细致地引导孩子由浅入深、由易到难、循序渐进地进行剪纸活动，特别提醒的是要注意孩子操作时的安全卫生。

四、和孩子一起自制玩具

任何一个家庭都有种种废旧物品

让家长会更加灵动

理论和实践需紧密结合。作为此次学习的延伸，我们教研室的每一位成员聆听了中班和小班的家长会，并对每一位班主任开展的家长会进行了点评。在老师们的家长会上，我们看到了有些班级采用家长沙龙的形式，让整个会议变得轻松自在，家长们畅所欲言，教师又有专业引领；有的班级采用了游戏的形式，帮助家长更好地了解孩子，走进孩子的世界；有的班级将专业的知识通过视频播放、讨论，引导家长们得出正确的科学育儿观……这样，更有主题、更有针对性、更有专业性的家长会如火如荼地展开了。