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幼儿园蝴蝶教案说课稿。

作为幼儿园教师,每个老师需要学会弄好自己的说课稿,对每一个学生都学会课堂上的知识点,我们都会选择提前准备一份有趣的说课稿,说课稿的作用就是为了缓解老师的压力,提升教课效率。为了避免幼儿园说课稿随大流,可以从哪些方面来写呢?小编收集并整理了“蝴蝶说课稿”,仅供参考,欢迎大家阅读。

大班科学活动《蝴蝶》说课稿

一、说教材 :

(一)说教材内容

春天是个美丽的季节,在这个季节里,万物开始复苏,各种动植物开展繁衍、生长、变化。那么如何引导孩子去发现春天的各种秘密呢,针对大班小朋友好问、爱探索的生理特征。我从孩子喜欢的动物——昆虫入手,激发他们乐于去探索和发现春天里自然界的各种秘密,蝴蝶正是春天最常见得一种昆虫,因此我选择了这一教学内容。

本次开展的教学内容围绕蝴蝶的身体特征、生活习性、成长过程展开活动。根据我们班孩子的学习特点,在对孩子已有的知识经验进行梳理的基础上,进行补充、提升、拓展,给孩子以科学、准确的引导。结合《纲要》中“整合”的教育理念,在设计整个活动中,我还渗透了艺术领域教育,让孩子的宽松、愉快的的学习氛围中了解蝴蝶的一些基本知识,同时也体验了快乐的情感。

(二)说目标

根据《纲要》精神,在幼儿生活经验的基础上,帮助幼儿了解自然与人类的关系,我为本活动制定了三条教育目标。

1、认知目标:初步了解蝴蝶的身体特征、生活习性、成长过程。

2、能力目标:能大胆用语言表达,尝试用身体动作表现蝴蝶的成长过程,获得快乐体验。

3、情感目标:培养能喜爱蝴蝶,热爱其他的小昆虫的情感。。

(三)说重难点:

教学活动的重点是帮助幼儿了解蝴蝶的身体特征、成长过程,而蝴蝶的成长过程是本次活动的难点,由于蝴蝶的生长过程比较长,幼儿不易观察到,幼儿以直观形象性为主,感知事物的发展水平低,他们对蝴蝶的一生四个时期概念模糊,而且,毛毛虫变蝴蝶的特殊性对于现阶段的幼儿来说难于理解,了解蝴蝶一生的四个时期是本次活动的难点。因而在活动中,我利用多媒体的声、像、色、形、动画,将抽象概念转化为具体的影视形象,将静态内容变为动态,幼儿能运用多种感官直接感知,把蝴蝶从卵、毛毛虫、蛹、破茧而出,直观形象的呈现出来,让幼儿有身临其境之感受,从而产生了浓厚的学习欲望。利用录像非常真实的把蝴蝶的一生呈现给幼儿,让幼儿概念清晰。通过多媒体课件展示和游戏活动的开展等形式,来解决重点、难点的学习。

(四)说教学准备

1.知识经验准备:让幼儿观看不同种类的蝴蝶图片、标本,初步了解一些蝴蝶的基本知识。

2.物质准备:蝴蝶的一生多媒体课件、视频、音乐,以具体的影视形象把静态内容变成动态让幼儿直观了解蝴蝶的成长。

二、 说教法、学法

(一)教法:在教学活动我主要用到了演示法、观察法和游戏法。观察图片,提出开放性的问题,让幼儿去仔细观察、发现不同。通过形象的多媒体演示,便于幼儿获得具体形象的经验,理解内容。通过游戏,让幼儿在寓教于乐中巩固所学内容。

(二)学法:在教学过程中引导幼儿运用操作法、谈话讨论法感知蝴蝶的变化,让幼儿通过在与老师互动中掌握活动的教学内容,获得知识。

三、说教学流程

(一)创设情境,激发幼儿兴趣。

用拼图拼出蝴蝶,同时观察蝴蝶的基本特征。把蝴蝶身体的结构秘密前置,为下面认识蝴蝶的身体特征环节做铺垫。

(二)观察蝴蝶的身体特征、生活习性、生长过程

1、蝴蝶长什么样?蝴蝶身体由哪些部分组成的?

2、蝴蝶生活在哪里?喜欢吃什么?

3、你知道蝴蝶是怎样长大的吗?从小到大要经历哪些时期呢(给孩子们蝴蝶各个阶段的图,打乱顺序,让他们重新排。)

4、放视频《蝴蝶的一生》,让幼儿了解蝴蝶的成长过程。

了解蝴蝶的成长经历虫卵→毛毛虫→蛹→蝴蝶四个阶段,它的生长属于“完全变态”过程。

根据幼儿能力差异性,我在提问上设计了不同难易程度不同的问题,有利于幼儿在不同层次上的提高,体现了个别差异性的指导理念。第一层次只要看着图片简单讲出蝴蝶的基本特征,针对能力较弱的幼儿,第二层次、第三层次需要幼儿联系已有的经验,说说蝴蝶的习性、成长过程,针对能力较强的幼儿,同时,也是本次活动的重难点。这里我运用了多媒体演示法进行辅助,从中发挥其优越性,服务于教学活动。形象的图片,及灵活的操作材料使得教学内容变得可视、可听、易感知、易理解,使幼儿在探索中了解了蝴蝶成长的规律和变化。

(三)游戏表演,巩固知识经验应用

1、你做我猜,请幼儿做蝴蝶某一个阶段的形态,让其他幼儿猜一猜是蝴蝶哪个生长时期。

2、听音乐,用动作表现蝴蝶生长的不同形态。

通过创设轻松、愉快的游戏情境,让幼儿的学习具有巨大的感染力,而且能有效的组织教学活动,活跃了教学气氛,生动真实的把教育内容表现出来。

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三只蝴蝶说课稿


《三只蝴蝶》说课稿

一、说教材

今天,我说课的内容是中班语言——《三只蝴蝶》,选自统编教材。《三只蝴蝶》是一篇童话故事,情节简单,符合幼儿的心理状态和认知水平,故事主要采用了拟人手法,讲述三只蝴蝶在大雨里向三朵花儿请求躲雨,却因为不愿意分开,最终没有找到避雨的地方,一直等到太阳公公出来赶走了乌云,它们才晒干了翅膀,快乐地游戏的故事。这个故事的中心思想是同伴之间要团结友爱,遇到困难时不应丢下同伴,而要共度难关。

从教材编排看,文中角色较多,且语言生动、趣味性强,可以有意识地训练幼儿对短剧的朗读、理解能力以及复述故事的能力。

从教材结构看,故事3—11小节内容相仿,且短小精练,突出了三只蝴蝶的深厚友情,是幼儿表演的最佳范例。同时课标也明确指出表演是幼儿最经常、最重要的训练之一,表演有利于培养幼儿的表演能力、激发兴趣、陶冶情感。

从教材主题思想看,首先,故事表达的主题思想是友爱团结,共同患难。人生中少不了团结、有爱、互助这些道德品质,而幼儿从小培养团结友爱、与人合作的意识与习惯,将来才能成为一个善于理解他人、团结他人、与人交往合作的人才。但是使用教材时,除了注重文学因素外,还应该注重思想性和时代性。原文的结局是:三只蝴蝶在大雨里飞来飞去,找不到避雨的地方,直等到太阳公公出来赶走了乌云,它们才晒干了翅膀,快乐地游戏。这其中隐性地说明三只蝴蝶并没有自己解决问题,而是借助了其他人(太阳公公)的帮助,赶走了乌云,才让雨停下来。《三只蝴蝶》这个故事从人的生命价值和生存需要来说,蝴蝶的做法并不可取,应该以灵活机动、变通式的方法来应对困难。所以,故事中花朵们的说法事实上是对三只蝴蝶具有一定的参考价值的,如果蝴蝶能分别躲在三种颜色的花下面,不就可以避雨了吗?并非暂时分开躲雨,就是背弃了友情。

《纲要》也明确指出:创造一个自由、宽松的语言交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈,体验语言交流的乐趣。鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力。所以结合《纲要》要求、新时代人才培养要求及故事内容特点,我从知识、情感、技能三方面提出本课的教学目标:

1.鼓励幼儿记住故事名称,并理解故事情节、内容,学习故事中反复出现的对话和短语。

2.引导幼儿体会同伴之间互相关心,团结互助的美好情感。

3.引导幼儿发挥自己的想象,自编《三只蝴蝶》的故事,并鼓励幼儿大胆、清楚表达自己的想法与感受。培养幼儿的创造性思维、自己解决问题的能力。

4.培养幼儿的短剧表演能力。

我将本课的教学重点确定为:体会同伴之间相互关怀、互帮互助的美好友情,理解同伴之间的相处之道。

我将本课的教学难点确定为:发挥幼儿的想象与主观能动性,尝试解决蝴蝶躲雨问题,提高幼儿从小自己解决问题的能力。

教具准备:1.课件、电脑;2.故事发展的图片;3.红、黄、白蝴蝶头饰道具各一个;4.红、黄、白花朵头饰道具各一个;5.太阳公公、乌云头饰道具各一;6.芭蕉树、柳树、蘑菇、大叶子、粉色花道具各一个。

二、说教法:

根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身特点,我采用直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。

1.直观演示法:主要根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点,和幼儿语言发展的特点来用的。按照循序渐进的教学原则,创设情境,引起幼儿兴趣,逐一出示故事情节发展的图片,引导儿童理清故事情节。并进行动画展示,播放原版《三只蝴蝶》动画,通过生动形象的画面效果,创设直观、生动的情境,使幼儿对比自己想到的蝴蝶躲雨的方法,更进一步理解故事深意,达成教学目标。

2.讨论法:让幼儿根据自身经验相互合作,共同探讨问题答案。此方法主要运用在第一环节,红花姐姐拒绝白、黄蝴蝶躲雨后,故事情节会如何发展,让幼儿展开讨论。

3.讲述法:在第二环节,由教师讲述改编的《三只蝴蝶》。通过生动形象的讲述,激发幼儿的情感共识,引导幼儿理解故事内容,帮助幼儿树立互帮互助、团结友爱的人生观。在讲故事时,我注意控制语速、语调和抑扬顿挫的变化,使幼儿理解角色感情。

4.提问法:此方法主要运用在第一环节与第四环节,如:假如你是三只蝴蝶中的一只,你会怎么做呢?此方法通过引导幼儿观察事物,启发幼儿积极思考,尝试解决问题。

三、说学法:

整个活动我以幼儿为主体,遵循由浅入深的教学原则,让幼儿在看看、听听、想想、说说、演演的轻松气氛中掌握活动的重难点。幼儿运用观察法、讨论谈话法、表演法等学习方法。

观察法:是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动,幼儿通过观看情景表演直接获得印象。

讨论谈话法:是幼儿在讨论谈话中无拘无束地说出自己的理解与想法,是幼儿练习说话的好机会。

表演法:是幼儿在短剧表演中,边表演边练习对话,充分体现《幼儿园教育指导纲要》中提出的“语言能力是在运用过程中发展起来的”的精神实质。

四、说教学过程:

本课时我分四个环节来进行:

(一)故事导入,激发兴趣、启发思考

良好的开端是成功的一半,为了最大限度挖掘幼儿潜在的内动力,我会以故事为导入引起幼儿的兴趣。在故事开始前,告诉幼儿今天要认识3位新朋友,拿出红、黄、白蝴蝶的道具,在讲述《三只蝴蝶》故事情节时,逐步出示图片。在讲到红花姐姐拒绝黄、白蝴蝶进去躲雨处打住,以创编故事的形式,让幼儿展开想象,接下去会怎样。并在黑板上贴上花园其他树木花草的道具。

这个环节,改变了以往简单的完全照搬式的复述,而是一个问题多种答案,给幼儿很大的想象空间。在幼儿回答时,以团结互助互爱为教学目标进行适当的提问与引导,使幼儿能更好理解、创造、并将自己的创造表达出来,不仅让幼儿懂得同伴之间互相关爱的情谊,还要初步培养幼儿自己解决问题的能力。

(二)讲述教师改编故事《三只蝴蝶》

在这一环节进行前,先对第一环节幼儿的创编故事进行总结,再给幼儿讲述自己续编的故事。在讲述时,对幼儿进行提问,让幼儿猜测下文,并学会复述故事中多次出现的句子,加深理解同伴之间相亲相爱、团结互助的情谊。

(三)表演环节

为了幼儿更好地掌握故事内容,体会好朋友之间相互关心的美好情感,让幼儿分角色扮演改编版《三只蝴蝶》的故事。指导7位幼儿表演故事中的角色,同时提示其他幼儿和表演者一起讲述故事的对话。

通过这一环节,丰富幼儿的学习内容,增加趣味性,同时巩固幼儿对故事情节的理解。

(四)观看原版故事视频,对比总结

让幼儿观看原版故事《三只蝴蝶》的视频,引导幼儿对比原版故事的结局与幼儿自编故事结局,总结两者不同:原版是通过外界(太阳公公)帮助,三只蝴蝶才能继续玩耍,但幼儿自编故事是三只蝴蝶自己解决了躲雨的问题,但不变的是三只蝴蝶的友谊。

并通过情境假设的方法,假设今后小朋友玩积木、分点心等情景下闹矛盾,大家应该怎么解决。让幼儿学以致用,贯彻同伴友爱互助的精神,并培养幼儿从小自己解决问题的能力。

五、教学总结

这节课我时刻坚持“语言至上”、图文教育、师生互动以及积极调动幼儿学习兴趣的理念,多方面培养幼儿的语言表达能力、表演能力、思维创造等能力,切实提高语言教学的质量。

毛毛虫变蝴蝶说课稿


《毛毛虫变蝴蝶》说课稿

一、这节课的设计意图是:

本次活动来源于日常生活,我们都知道,孩子们对虫虫特别感兴趣,但对于小班的孩子来说,当她们看到“毛毛虫”的时候总是会表现出好奇、害怕等等各种各样的反应。然而,绝大多数幼儿并不知道毛毛虫最终会变成美丽的蝴蝶。在纲要中曾经指出幼儿的生活经验应在轻松愉悦的环境中习得,于是我们根据主题设计了这一活动,通过本节课,帮助小班幼儿感知毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程。

目标的定位

活动的目标贯穿于一个教育活动的始终,对活动起着导向作用,根据小班幼儿年龄的特点及实际情况,我确立了认知、能力、情感三方面的目标,其中既有表达交流,又有动手操作。目标为:①巩固幼儿对红、黄、紫、绿四种颜色的认识及四以内的点数。②能在教师的引导下用完整的话表达自己的意思,培养幼儿的语言表达能力。

③激发幼儿参与活动的兴趣,体验毛毛虫变蝴蝶的快乐。

重点定位于:

体验毛毛虫变蝴蝶的快乐,巩固4以内的点数。

活动的难点是:

幼儿能在教师的引导中完整的进行阐述,提高幼儿的语言表达能力。

二、说教法:

《纲要》提出:创设一个宽松的环境,让每个幼儿都有机会参与活动,进行尝试,感受参与的乐趣,并能鼓励幼儿大胆发表自己的意见。因此,本次活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者。

1、游戏法:

游戏是幼儿最喜欢的活动,是引导幼儿主动学习的重要方式,能够给幼儿带来许多乐趣。小班的幼儿年龄小经验缺乏好模仿,所以在活动中多处采用模仿游戏,如:整节课带领幼儿学毛毛虫爬行,学大老虎啊呜啊呜吃东西,在游戏中使幼儿自然习得对毛毛虫的认识。

2、谈话法:

谈话就是围绕活动内容,通过教师提问,引导幼儿回答的一种方法。由于小班幼儿生活经验少,在引导幼儿认识颜色、复习点数时,就通过以教师为主,幼儿为辅的谈话,调动幼儿已有的经验,师幼进行谈话、讨论,达成共识完成教育目标。

3、演示法:

本次活动中的演示法是通过制作多媒体动画“毛毛虫变蝴蝶的过程”,让幼儿对其的变化过程有了更直观的认识,在这一过程中,现代教学辅助手段的运用使其理解和认识更透彻。

三、说学法

以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加探究活动,不仅提高了认识,锻炼了能力,更升华了情感,本次活动幼儿采用的学法有:

1、多通道参与法:新《纲要》中明确指出,(幼儿)“能用多种感官动手动脑,探究问题;用适当的方式表达,交流探索的过程和结果”。因此,活动中我们引导幼儿看一看、认一认、数一数、学一学、说一说等多种感官的参与,不知不在玩中掌握了知识。

2、体验法:为了让幼儿对毛毛虫变蝴蝶的过程有更深的印象,我们就采用了游戏体验法,在演演变变中引导幼儿体验蝴蝶蜕变的快乐。

四、说教学程序。

本活动我采用 角色引入-----动手操作-----幼儿阐述-----动画欣赏----蜕变游戏

教学流程,逐步深入,环环相扣,自然达成教育目标。

1、创设情境,角色引入活动

通过教师的引导带领幼儿模仿毛毛虫爬的样子入场,以妈妈肚子有点饿为由,引发幼儿一起寻找一些东西吃。导入课题。

2、操作环节

在这个环节,我一直让孩子们模仿毛毛虫爬,锻炼了孩子们的爬行能力,在学找吃的时注意了点数和对应,让幼儿首先点数水果的数量,然后再用相应的“啊呜”吃掉。如:两支香蕉就“啊呜、啊呜”把它吃掉,三个苹果就“啊呜、啊呜、啊呜”把它吃掉。在整个过程中巩固了对四种颜色的认识及4以内数的点数。同时教师在此环节还注意了幼儿语言能力的培养,提醒幼儿说话要完整,如:我吃了一串紫葡萄。

3、课件欣赏

小班幼儿年龄小,注意力容易分散,为了更好集中他们的注意力,我在此环节就设计了一个大家非常感兴趣的小动画,不但激发了他们的学习兴趣,同时也巩固了以上环节的学习内容。

4、蜕变游戏

最后,为了让幼儿更好的体验到毛毛虫变蝴蝶的喜悦,我带领幼儿进入“茧”也就是设计好的房子中,完成了毛毛虫的蜕变,并在美妙的音乐中快乐的舞蹈,让孩子们再次真实的感受了毛毛虫变蝴蝶的快乐。

幼儿园音乐说课稿 蝴蝶找花说课稿


《蝴蝶找花》说课稿

一、说教材

1.歌曲《蝴蝶找花》,是选自《幼儿多元能力实践课程》主题《春之歌》里的一首歌曲。歌曲旋律悠扬轻快,三拍子节奏富于舞曲的特点,歌词通俗易懂,韵律整齐,具有一定的情节性,适合中班幼儿的欣赏水平,易引发幼儿的学习兴趣。

2、幼儿情况分析:

中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主,对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知,因此,本次活动我采用多通道感知、情境表演等方式,引导幼儿熟悉歌曲旋律,理解歌曲内容,感受歌曲情绪,激发幼儿积极参与歌唱活动。

3、目标定位:

活动目标是教育活动的起始点和归宿,对活动起着导向作用。根据中班幼儿的年龄特点及实际情况我确立了情感、认知、能力等方面的目标。具体为:(1)让幼儿感受歌曲优美、欢快的旋律。(2)、幼儿理解歌曲内容,初步演唱歌曲。(3)、幼儿能创编出蝴蝶飞舞的优美动作,与同伴合作进行表演。根据教材的内容、幼儿的情况、和目标的制定,我把活动的重点定位在:感知歌曲优美、欢快的旋律和演唱歌曲。活动的难点是:创编表演。

二、说教法与学法:

《幼儿园教育纲要》中指出:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”。活动中应力求形成合作探究式的师生互动、生生互动。因此,活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外,我运用了以下几种教学方法:

1.根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点,我采用视听唱法,引导幼儿观察生动形象的图片,充分地刺激幼儿的视觉,用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容,熟悉歌曲旋律。

2.作为活动的组织者、引导者,我带领幼儿打节奏,合着旋律朗诵歌词,并指导幼儿自己把歌词唱到旋律中。孩子们练唱时,我运用重点练习法、律动演唱法等方式使幼儿准确地掌握歌曲节奏,学会演唱歌曲。

3.在创编动作环节,我通过提供经验支持、语言描述情景等间接指导的方式,使幼儿自主地完成创编。我还采用表演法、互动式游戏教学法等对活动加以整合。让幼儿在活动中不知不觉就学会了歌曲,体验了与同伴交流的快乐。

教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台,而幼儿是学习活动的主体,教师的“表演”以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此,我在本次活动中 注重幼儿自身的学习和体验,采用体验学习法和多种感官参与法,引导幼儿在体验中学习,通过看一看、听一听、说一说、想一想、编一编、学一学、唱一唱、等多 种感官的活动,学习演唱歌曲,表现歌曲。

三、说教学过程:

根据本班幼儿的年龄特点和活动目标的要求,我采用了以下几个步骤:

(一)、引入活动、激发兴趣:

活动开始,我采用谈话导入法引出课题,激发孩子们的活动兴趣。对孩子们说:“今天老师要带你们到山谷中去玩,你们高兴吗?让我们赶紧出发吧!”。并出示图片,播放音乐,让幼儿在听觉、和视觉中,感知春天的美丽。

(二)、引导幼儿边听音乐边观察挂图,体会歌曲情境。

“让 我们一起来看一看、听一听,山谷里都有什么?它们在干什么?”纲要中指出:“在艺术活动中,要让幼儿初步感受环境、生活和艺术中的美。”在这环节中我采用 视听教学法,把图片和音乐结合在一起,充分地刺激幼儿的视觉,让幼儿更直观地理解歌词,感知歌曲的艺术美,和体会春天美丽的景色。接下来教师小结:蝴蝶蝴 蝶飞呀飞,飞过草地飞过河边,多么美丽的山谷啊“再次请幼儿欣赏歌曲,进一步加深幼儿对歌词的理解,及对歌曲旋律的掌握。在欣赏歌曲的同时,让幼儿自由随 音乐创编蝴蝶找花的动作,为幼儿提供自由表现的机会,鼓励幼儿大但地想象,让幼儿运用自己的肢体语言,表达自己对音乐的感受和体验。”

(三)、理解并记忆歌词,学习三拍子歌曲的演唱方法。

(1)教师提问,帮助幼儿理解歌词。

刚才歌曲里唱了些什么?现在让我们一起来边打节奏,边念儿歌吧。为了能让幼儿更好的理解记忆歌词、掌握歌曲旋律,教师运用图谱和动作暗示等方法,帮助幼儿更好的熟记歌词。

(2)幼儿学唱歌曲。

春天真美呀!听!小朋友们在唱歌呢?我们也跟着他们一起来唱一唱吧!在 学唱环节中,为了让学唱过程不枯燥,让孩子们的兴趣持久,我尝试让孩子们用不同的歌唱形式来学唱歌曲。中班的孩子已有一定的表现欲望了,让他们当个小老 师、到前面当个小领唱、运用律动演唱法,使以往枯燥的学唱环节生动起来。对于较难掌握的地方,还可以运用重点练习法,让幼儿重点练习这一段。相信幼儿会很 快的掌握好整首曲子的。

四、引导幼儿根据歌词内容琢名创编动作。

教师提问:

小 朋友们,蝴蝶是怎样飞到花朵的旁边,花朵是怎样开放的?请你们轻轻地和旁边的好朋友讨论讨论。纲要中指出:“艺术活动是一种情感各创造性活动。幼儿在艺术 活过程应有愉悦感和个性化的表现。教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式,不要把艺术教育变成机械的技能训练。”所以,在这环节中我通过提供经验支 持、语言描述情境等间接指导的方式,使幼儿自主地完成创编。

五、通过游戏巩固歌曲,体验与同伴边唱边表演的快乐。

“小朋友们,让我们跟着蝴蝶随着音乐一起来跳一跳吧!”这里以师生互动,生生互动的多种形式进行,增进了情感的交融,幼儿也巩固了歌词的记忆。随后,请幼儿表演“蝴蝶”和“花”的角色,结合音乐,进行游戏。互动式游戏的引入,使幼儿体验到了与同伴交流的快乐。

大班美术活动说课稿:美丽的蝴蝶


各位领导、各位老师,大家下午好,今天我说课的内容是:大班美术活动《美丽的蝴蝶》。

一、说教材

美术活动是幼儿园艺术教育的手段之一。通过美术活动可以培养幼儿的美术兴趣,使幼儿初步具有感受美和表现美的能力。新《纲要》提出幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激发兴趣;赋予幼儿满足感和成就感。

蝴蝶是幼儿常见的、喜爱的一种昆虫,许多幼儿都有过抓蝴蝶的经历。美丽的蝴蝶能让幼儿感受到美,体验到美,能激发幼儿产生表现美的欲望。此内容非常符合大班幼儿的年龄特点,因此我选择了这一教学内容来教学。

通过欣赏范画中美丽的蝴蝶,激发幼儿画蝴蝶的欲望。

二、说教学目标:

活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点,我设计了以下3个目标:

1、引导幼儿学画正面蝴蝶的基本外形特征,并用对称图案装饰蝴蝶的翅膀。

2、尝试用冷暖色对比的方法涂色装饰。

3、通过绘画活动,提高幼儿的动手操作能力。

三、说教学重点与难点

根据活动目标,我把活动的重点放在学习画正面蝴蝶和用对称图案装饰蝴蝶的翅膀上,活动的难点是:要求幼儿尝试用冷暖色对比的方法给蝴蝶翅膀上的图案涂色。

四、说活动准备

为了更好地服务于本次活动目标,完成活动内容,我做了以下准备工作:

1、范画一幅。画蝴蝶的步骤图

2、油画棒、勾线笔、素描纸幼儿每人一份

3、《交游》的音乐磁带一盒,录音机一台。

五、说教法

新《纲要》指出:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”根据我班幼儿的学习特点,本次活动我运用了观察、比较法,直观法,讲解示范法。

1、观察、比较法,直观法:因为大班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点,属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点来看,以看挂图,听教师讲解直接刺激幼儿的视听器官,能使教学进行得生动活泼,激发幼儿的学习兴趣。

2、讲解示范法:讲解演示是本次美术活动中教师引导幼儿进行操作的重要步骤

六、说教学流程

1、导入。在导入环节中,我利用“郊外的花丛引来了许多蝴蝶在飞舞,进行导入,激发了幼儿想看蝴蝶的欲望。

2、引导幼儿观察蝴蝶的外型特征,对称的花纹,比较花纹的颜色。第二个环节让幼儿随着音乐节奏去看蝴蝶,引出范画,引导幼儿对蝴蝶进行观察,比较。通过观察,幼儿能够对蝴蝶的翅膀产生直接认识和理解,进一步拥有感性认识,在老师的讲解下,幼儿了解了蝴蝶的基本外型特征,知道蝴蝶有两对翅膀,一般靠近头部的这对长得更宽大,而靠尾部这对长得更窄小。蝴蝶翅膀上的花纹是对称长的,也就上说两边的花纹是一样的。头上有一对触角,腹部有6条细细的腿。通过引导幼儿观察、比较图案的颜色,引出冷暖色。告诉幼儿红色、黄色是暖色,蓝色、绿色是冷色,像这样一个暖色花纹,一个冷色花纹放在一起,看上去非常鲜艳,对比很明显,也很漂亮。像这种涂色方法叫冷暖色对比涂法。

3、出示画蝴蝶的步骤图,激发幼儿的绘画欲望。

4、幼儿绘画,老师巡回指导,启发幼儿设计出与众不同的花纹。

5、评价并展示幼儿作品。

6、告诉幼儿有机会要跟父母一起去看蝴蝶展。

活动延伸:给画面添画。

我的说课到此结束,不足之处,请各位领导、各位老师批评指正。

幼儿园大班说课稿:《美丽的蝴蝶》


一、说教材

美术活动是幼儿园艺术教育的手段之一。通过美术活动可以培养幼儿的美术兴趣,使幼儿初步具有感受美和表现美的能力。新《纲要》提出幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激发兴趣;赋予幼儿满足感和成就感。

蝴蝶是幼儿常见的、喜爱的一种昆虫,许多幼儿都有过抓蝴蝶的经历。美丽的蝴蝶能让幼儿感受到美,体验到美,能激发幼儿产生表现美的欲望。此内容非常符合大班幼儿的年龄特点,因此我选择了这一教学内容来教学。

通过欣赏范画中美丽的蝴蝶,激发幼儿画蝴蝶的欲望。

二、说教学目标:

活动的目标是教育活动的起点和归宿,对活动起着导向作用。根据大班幼儿的年龄特点,我设计了以下3个目标:

1、引导幼儿学画正面蝴蝶的基本外形特征,并用对称图案装饰蝴蝶的翅膀。

2、尝试用冷暖色对比的方法涂色装饰。

3、通过绘画活动,提高幼儿的动手操作能力。

三、说教学重点与难点

根据活动目标,我把活动的重点放在学习画正面蝴蝶和用对称图案装饰蝴蝶的翅膀上,活动的难点是:要求幼儿尝试用冷暖色对比的方法给蝴蝶翅膀上的图案涂色。

四、说活动准备

为了更好地服务于本次活动目标,完成活动内容,我做了以下准备工作:

1、范画一幅。画蝴蝶的步骤图2、油画棒、勾线笔、素描纸幼儿每人一份3、《交游》的音乐磁带一盒,录音机一台。

五、说教法

新《纲要》指出:“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”根据我班幼儿的学习特点,本次活动我运用了观察、比较法,直观法,讲解示范法。

1、观察、比较法,直观法:因为大班幼儿的思维具有明显的具体形象性特点,属于典型的具体形象性思维。从幼儿认识事物的特点来看,以看挂图,听教师讲解直接刺激幼儿的视听器官,能使教学进行得生动活泼,激发幼儿的学习兴趣。

2、讲解示范法:讲解演示是本次美术活动中教师引导幼儿进行操作的重要步骤

六、说教学流程

1、导入。在导入环节中,我利用“郊外的花丛引来了许多蝴蝶在飞舞,进行导入,激发了幼儿想看蝴蝶的欲望。

2、引导幼儿观察蝴蝶的外型特征,对称的花纹,比较花纹的颜色。第二个环节让幼儿随着音乐节奏去看蝴蝶,引出范画,引导幼儿对蝴蝶进行观察,比较。通过观察,幼儿能够对蝴蝶的翅膀产生直接认识和理解,进一步拥有感性认识,在老师的讲解下,幼儿了解了蝴蝶的基本外型特征,知道蝴蝶有两对翅膀,一般靠近头部的这对长得更宽大,而靠尾部这对长得更窄小。蝴蝶翅膀上的花纹是对称长的,也就上说两边的花纹是一样的。头上有一对触角,腹部有6条细细的腿。通过引导幼儿观察、比较图案的颜色,引出冷暖色。告诉幼儿红色、黄色是暖色,蓝色、绿色是冷色,像这样一个暖色花纹,一个冷色花纹放在一起,看上去非常鲜艳,对比很明显,也很漂亮。像这种涂色方法叫冷暖色对比涂法。

3、出示画蝴蝶的步骤图,激发幼儿的绘画欲望。

4、幼儿绘画,老师巡回指导,启发幼儿设计出与众不同的花纹。

5、评价并展示幼儿作品。

6、告诉幼儿有机会要跟父母一起去看蝴蝶展。

活动延伸:给画面添画。

我的说课到此结束,不足之处,请各位领导、各位老师指正。

2020小班语言活动说课稿:片片飞来像蝴蝶


一、分析教材:

秋风吹起,秋意渐浓,树枝在秋风中摇摆。站在树下的孩子看到了纷纷飘落下来的树叶。这让他们觉得有趣极了,追着抓树叶,蹲下捡树叶向室中扬树叶,他们兴奋地喊着:"树叶落下来了。""树叶变黄了。""树叶飞起来了。"还有的说:"我的树叶像小伞。"大自然的变化带给幼儿发现美,感受美的机会,也为幼儿的语言发展提供了良好契机。幼儿的生活离不开语言,幼儿的语言学习同样也离不开生活。在生活的环境中挖掘学习内容,时语言教学的重要方式。诗歌《片片飞来像蝴蝶》体现了秋天落叶这一季节特征。表现出了树叶色彩,形态的变化符合幼儿认知,顺应幼儿兴趣。幼儿易于融入诗歌意境,乐于通过语言、表情、动作来表现诗歌内容。敢于根据句式仿编最后一句的比喻部分。在促进幼儿语言表达能力提高的同时,萌发幼儿感受发现秋天景物美的兴趣,产生热爱大自然的情感。

二、分析学情:

小班幼儿的语言学习应在具体情景支持下,以可看、可动的事物为感知理解和想象的对象。活动中实物呈现课件、活动录像的直观展示能较好地吸引幼儿的有意注意和无意注意,调动幼儿积极主动的参与活动。另外,引导幼儿进行动作表征,也体现了3岁幼儿动作关于语言发展的年龄特点,帮助幼儿更好地理解和熟悉了诗歌的内容。

三、活动目标:

1.理解诗歌内容,初步学习有节奏地完整朗诵诗歌(重点)2.能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。(难点)3.喜欢发现和感受秋天景色的美丽。

目标的制定充分考虑了学科的特点,幼儿的兴趣与经验准备。注重了幼儿知、情、意的结合着眼于幼儿的长远发展。

四、活动准备:

物质准备:实物树叶,诗歌课件,户外捡落叶的录像五、教法,学法:

1.教法:

(1)观察法:小班幼儿思维的主要特点是具体形象性占主导地位。语言的可得需要直观的材料支持,幼儿看捡树叶活动录像,全很专注地去听教师的引导,也能主动地讲述捡树叶录像。另外,边看课件的动态画面,边和教师一起生动、有趣地朗诵诗歌。这样,能促进幼儿思维的发展,调动幼儿参与活动的积极性达到活动的效果。

(2)提问法:提问激发幼儿的好奇心和探究动机。使幼儿参与学习的积极性和目的性得到提高。促进幼儿大胆尝试和表现,使活动环环相扣、层层深入。在师幼高效互动的过程中达到重点问题的解决。活动中主要采用开放式提问如:"你认为树叶像什么?"幼儿的表述时多样、能动性的。提问法的使用,能够照顾个体差异。不同难度的问题可以满足能力发展存在差异的幼儿的活动需求,使每名幼儿都有机会说,都能体验语言表达和创造的喜悦。

2.学法:

(1)多种感官参与法:在活动中幼儿通过眼看(观看课件、录像)、耳听(欣赏教师朗诵、配乐)、脑想(想象树叶的多种形态),在学一学,说一说,做一做等多种活动中获得知识体验,重点是引导幼儿注意倾听,大胆表述。在欣赏诗歌时,借助于课件优美,生动的画面,极富感染力的配乐,以及教师富有表情的朗诵,刺激幼儿的各种感官,激发幼儿想说的愿望,幼儿不仅感受诗歌的韵律感,并在师幼互动中学习得有节奏朗诵的方法,在此基础上启发幼儿创编动作表现诗歌,仿编诗歌最后一句。多感官参与活动为幼儿创造了更大的发展空间,留下了更为深刻的印象。

(2)动作体验法:《纲要》中指出要通过多种活动帮助幼儿加深对优秀文学作品的体验和理解,动作体验法适合小班幼儿的年龄特点,他们喜欢借助动作来表达自己对事物的感受和理解。学秋风吹,树叶摇,树叶飘来体验诗歌意境,理解并掌握诗歌内容。幼儿只有动起来,才能真正成为活动的积极参与者而非被动接受者。从中体验自主表现的快乐。

(3)探索仿编法:《纲要》中指出:"幼儿的语言学习是开放而平等的学习",教师和幼儿时构造学习和交流过程的共同体。因此,活动中为幼儿创造尝试仿编的机会,这是扩展语言经验,提高语言运用和创造能力的重要途径。幼儿不仅体验到了语言的丰富多彩,还能感受大胆想象的乐趣。

六、活动过程:

1.出示树叶,引导幼儿交流。

师:这是老师在公园里捡到的落叶,你知道树叶为什么会落下来吗?树叶时什么颜色的?说一说树叶像什么?

(开放式提问自然渗透科学领域的内容,使幼儿获得了一个初浅的知识,即秋天来到树叶颜色变了,还会从树上落下来,借助实物落叶,引发幼儿在户外的快乐体验,使幼儿都有话可说,激发了幼儿在集体面前说话的兴趣,丰富幼儿的交流内容,启发幼儿大胆想象,积极表现。

2.视听学结合,学习诗歌(1)教师有表情的朗诵诗歌。

师:有什么颜色的树叶?树叶落下来像什么?

(2)边看课件边欣赏配乐诗歌,引导幼儿感受诗歌的意境和语言韵律的优美。

(3)看课件,师幼共同轻声朗诵诗歌两三遍,启发幼儿有表情地朗诵,并读出节奏感。

(4)随音乐边朗诵边创编动作,欣赏3-4名幼儿的表演。

(多种方式的组织形式,多种手段的指导策略,由浅入深,充分调动幼儿的感官理解,学习诗歌从外部感知到内在体验,帮助幼儿有效达成活动重点。)3.启发幼儿根据诗歌内容,想出与别人不同的诗歌题目。

师:诗歌里说了什么?你能给诗歌取个名字吗?

(这一环节旨在引领幼儿整体领会诗歌内涵,进一步感知诗歌的主要内容。使幼儿在为诗歌自主取名字的过程中,体验语言表达的成就感。

4.结合户外经验,仿编诗歌最后一句。

(1)播放户外玩树叶的录像,幼儿想象并自由交流。

师:小树叶飞下来时还像什么?

(2)引导幼儿交流仿编的诗歌,并进行完整朗诵。

(3)自由结伴,随音乐朗诵自己仿编的诗歌,并进行表演。

(活动实录,在有效的时间调动了幼儿的已有的活动经验,情境性的引导,使幼儿的学习处于一种主动呈现状态,根据自我体验进行的仿编活动,是一种积极的尝试。将幼儿关于落叶的多种猜想编进诗歌,难度适宜,幼儿自由结伴朗诵,表演。也满足了幼儿相互欣赏,相互学习的需要。)

美丽的花蝴蝶


本网站为各位幼儿教师解决教案难题,下面给大家带来一篇《美丽的花蝴蝶》!

作为一片托班的美术教案,《美丽的花蝴蝶》不仅仅让孩子观察五彩斑斓的蝴蝶,而且还能训练宝宝的手指灵活度,让宝宝既能1感知颜色,手指也得到相应的运动。

教案设计理念:

花开的季节,五彩斑斓的蝴蝶吸引着孩子,他们多么渴望与蝴蝶追逐、嬉戏。根据托班宝宝的年龄特点,设计这节美术活动《花蝴蝶》,锻炼宝宝手指灵活性,培养幼儿的动手操作能力。

教案活动目标:

学习用团,揉,粘贴的技能装饰蝴蝶。

教案活动准备:

各色皱纹纸若干,胶水,抹布,大型蝴蝶轮廓四个。

教案活动重难点:

重点是宝宝学会装饰蝴蝶的方法;难点是宝宝在装饰过程中学会互相帮助,合作完成作品。

教案活动过程:

1.出示蝴蝶轮廓,引起宝宝的兴趣。

“宝宝看看,我们的大蝴蝶漂亮吗?”(幼儿自由回答)“我们一起再给它穿一件漂亮的裙子,好不好?那怎么做呢?”

2.讲解,并指导幼儿操作。

“看老师,我们先把皱纹纸团一团,揉一揉,揉成一个小球,沾点胶水,使劲按在蝴蝶的翅膀上。”“小蝴蝶的裙子还是不好看,我们在一起做给他填满好不好?”。

3.幼儿自由操作,教师巡回指导。

4、“宝宝给蝴蝶穿的裙子真漂亮,我们一起和蝴蝶跳舞好吗?”

教案活动延伸:

把做好的蝴蝶投放在环境创设中。

关于美丽的花蝴蝶的精彩内容就给大家介绍到这里了,不知道你是否都了解了呢,关注我们了解更多内容!

毛毛虫变蝴蝶


(一)活动内容:中班科学活动《毛毛虫变蝴蝶》

(二)活动目标:

1.通过白板课件了解毛毛虫变蝴蝶的蜕变过程,丰富毛毛虫变蝴蝶的知识经验。

2.愿意用肢体大胆表现毛毛虫的蜕变过程。

(三)重点难点:让幼儿了解毛毛虫变蝴蝶的生长过程

(四)活动准备:白板ppt

(五)活动过程:

1.猜一猜(猜测激趣)

(1) 出示毛毛虫(谈话)

T今天老师要带你们去一个地方?是哪里呢?我们来瞧一瞧。(拉下)

T这是什么地方?(森林)森林里面有什么呢?(小动物、草、树)

出示毛毛虫的头。

T这里来了一位小客人,他是谁呢?你们来猜猜看?(幼儿猜测)

(2)毛毛虫哭了

T你们看毛毛虫他怎么了?(哭了)你怎么看出来的呢?(有眼泪)为什么会难过呢?(幼儿猜测原因)

T到底为什么毛毛虫会这么难过呢?我们来看看发生了什么?

2.听一听(情景演示)

(1) 师讲解情景。

故事:毛毛虫走在森林里,看到一只小鸟飞来了,它想和小鸟做好朋友,小鸟对他说:你长得太丑了,我不要跟你做朋友。(点击声音链接)小鸟飞走了,来了一只一蹦一跳的小白兔,毛毛虫想和小白兔做好朋友。

T:毛毛虫想和小白兔做好朋友,你觉得小白兔会对他说些什么呢?(幼儿猜测)

T小白兔是怎样说的呢?我们来看看吧(点击声音链接)

(2)出示毛毛虫哭的图片

T:毛毛虫这么伤心的原因你们知道了吗?(幼儿回答)

T如果你看到毛毛虫这么伤心,你会对它说什么话呢?(幼儿回答)

T这时候有一个朋友飞来了,是谁啊?(蝴蝶)你们猜猜她会对毛毛虫说些什么呢?(幼儿猜测)

T我们来听一听看蝴蝶姑娘对毛毛虫说了什么话呢?(点击声音链接)

3.看一看,讲一讲(毛毛虫变蝴蝶的过程)

T刚才蝴蝶姑娘说毛毛虫长大以后会变得像她一样漂亮,你们觉得毛毛虫会不会变呀?(幼儿猜测)

T怎么变的你知道吗?(幼儿回答)

T到底是怎么变的,我们来仔细的看一看吧(播放视频)

T视频中你看到了什么?(幼儿回答)

4.动一动

(1) 排序

T 看来你们都看懂视频中的故事,那么我要来考考你们了(幼儿讲解图片,师讲完要求请幼儿上来操作)

(2)操作结果来问毛毛虫和蝴蝶,错了再看一遍视频纠正排序,正确再看一遍巩固排序。

(3)师总结毛毛虫变蝴蝶的过程

(4)模仿(音乐)

T我们现在是小小的卵,变呀变,变成了小小的毛毛虫,吃好多好多的树叶,爬呀爬,给自己做一个茧,睡一觉,哇!我们变成蝴蝶飞出来啦!

师幼共同随音乐模仿毛毛虫变蝴蝶的蜕变过程。变成蝴蝶飞舞

5.想一想

T小蝴蝶们坐下来休息一下,我们的小客人要有问题来考考你们。(放大毛毛虫)

T毛毛虫小时候是这样的,小小的(放大蝴蝶)

T长大之后啊变成了蝴蝶(点击问号)

T你们来想一想,还有哪些小动物会像他们一样,小时候和长大之后长得完全不一样呢?(幼儿回答)

T带着这个问题,我们回去问问爸爸妈妈好不好。

6.结束活动

二、评信息技术与课程整合之亮点:

科学,是比较枯燥的学科,但是对于孩子来说,游戏式、情景式的学习是孩子较好的学习方式,因此在活动中,教师通过制作电子白板的课件,让孩子沉浸在毛毛虫如何蜕变成蝴蝶的过程中。在整个活动中,我教师利用白板教学的生动有趣,多媒体课件贯穿其中的教学手段,逐步引导幼儿增强对毛毛虫蜕变过程的理解能力、感受能力、以及表现能力,使整个教学活动就好像在讲述一个有趣的故事,孩子们在愉悦的情境中提升了对科学的兴趣。利用课间,孩子们有了毛毛虫变化的意识,对于视频中所看到的“卵——幼虫(小毛毛虫)——结茧变成蛹——破茧而出成蝶”的几个环节印象深刻,在排列顺序的时候孩子直接利用白板操作,积极性非常高,一边操作一边巩固毛毛虫变化的过程。

(一) 调动幼儿多种感官

整个活动,教师设置了猜猜——听听——看看,讲讲——动动——想想的环节,让孩子通过动脑、动耳、动眼、动嘴、动手,充分将孩子的各种感官调动起来。

(二) 转换情景对象语言

一个活动如果全部由教师的角度出发向幼儿讲述故事内容,那么就比较传统,利用电子白板,将故事中小鸟、小兔、蝴蝶的语言录入课件中,让幼儿感觉是画面中的小动物在真实的说话,不仅吸引了孩子的注意力,同时也让孩子沉浸在故事之中,增添的故事情境。

(三) 注重幼儿动静结合

在活动中,教师设置了让幼儿模仿毛毛虫从卵开始,慢慢蜕变的过程,让孩子离开自己的座位,将肢体动起来。孩子在模仿的过程中,体验了毛毛虫的生长过程,以及毛毛虫蜕变成蝴蝶之后的喜悦之情。

(四) 关注幼儿个别差异

在幼儿观看视频之后,教师设置了让孩子排序的环节,将毛毛虫整个蜕变的4副图片有序的排列。在这个环节,请幼儿亲自操作电子白板,旨在发现孩子的学习情况,同时也针对不同的学习情况进行临时的调整活动进程。在活动中,孩子一下子就能够较好的完成排序,因此可以看出,孩子对于视频的每个环节还是比较清楚的。在每个问题抛出之后,教师也尽量让孩子发挥想象回答,目的在于尽量让孩子能够主动表现自我。

三、谈信息技术与课程整合之感悟

(一) 调动多种感官,激发幼儿学习的兴趣

幼儿期的注意力不稳定,很难持久的关注一件事,也没有很好的自我约束能力。那么,如何让幼儿愿意学习科学知识呢?因此,我们从激发幼儿的学习兴趣上入手。通过信息技术的技术手段,带来直观、动感的信息和画面,从视觉与听觉上刺激幼儿感官,达到吸引幼儿注意、激发幼儿的兴趣,从而使幼儿愿意积极、主动地参与到学习活动中来。活动开始,我们先出示了毛毛虫的头,让幼儿猜测是什么,然后老师再通过动画的效果慢慢地拉出来一条毛毛虫,幼儿在想想、猜猜中注意力立刻集中了起来,也带动了他们学习的积极性。

(二) 结合多种元素,加深幼儿对内容的理解

科学活动的组织过程中,因为幼儿年龄小,知识经验匮乏,对很多事物缺乏想象的空间和能力,光靠图片和实物教具,往往无法完成一些比较深奥的科学想象过程。我们利用幼儿对动画的喜爱和着迷,将难于理解的科学知识变成生动有趣的动画,并将幼儿无法想象出的内容制作成动画和视频,满足幼儿的想象空间,从而掌握相应的科学知识,达到相关的学习要求和教学目标。如本活动中,我们不可能把毛毛虫如何蜕变成蝴蝶的真实过程在课堂上呈现给孩子,而如果是由传统的教师讲述其过程,便显得比较苍白与传统,幼儿听起来也很无趣。利用多媒体技术则可以让孩子们突破时间、空间,让孩子们在视频中了解毛毛虫蜕变的过程。我们通过相关软件制作了视频《毛毛虫变蝴蝶》,视频将毛毛虫变蝴蝶的蜕变过程:蛹—毛毛虫—茧—蝴蝶,生动形象的呈现在孩子面前看,让幼儿从动画中感知理解的毛毛虫是如何变成蝴蝶的,使幼儿的理解更具体、更直观。

(三) 创设多种画面,开发幼儿想象的空间

科学活动中的一些科学性知识比较生硬,让幼儿难以理解和消化。但幼儿对动画和五彩缤纷的颜色却具有很强的敏感和接受能力,因此,我们将科学活动的知识点制作成动感的动画故事,一开始,我们出示了一条哭泣的毛毛虫,赋予了毛毛虫情感,并通过和小动物的对话,让幼儿对毛毛虫产生同情,并对动画中五彩缤纷、生动有趣的画面充满好奇和兴趣,从而主动、专注地参与活动。

(四) 注重学习评价,帮助幼儿获得成功的喜悦

幼儿园科学活动,不仅是让幼儿学习、获取科学知识的一个过程,更是发展幼儿的动手操作能力和初步解决问题的能力,这也是幼儿科学教育的目标之一。运用信息技术挖掘探究素材,就是启发幼儿在学习中发现某种需要和矛盾,从而进行大胆假设,并采取切实可行的步骤和措施,使问题获得解决或满足某种需要。在实践中,我们运用信息技术将教材中富有挑战性和探究性的问题揭示出来,使幼儿置身其中,鼓励他们多观察、多思考,并设想出创造性解决问题的办法。所以,在本活动课间设计中,我们穿插了让幼儿排序的环节。让孩子在观看了视频之后对毛毛虫蜕变成蝴蝶的过程有一个系统的整理。让孩子在实际拖动图片排序的过程中再次对知识进行梳理。同时,我们设置了哭脸和笑脸,并配上了声音效果,让幼儿沉浸在自我探究的过程中并获得成功的喜悦。

综上所述,信息技术手段为幼儿提供了一个良好的视觉、听觉和动态的交互式环境,增强幼儿学习的主体性,拓展幼儿积极思维的空间,是激发幼儿兴趣,促进幼儿主动学习,帮助幼儿获得成功,解决科学活动中的重难点的有效教育手段,运用信息技术开展科学活动教学,是改革传统活动手段的必然趋势,更是幼儿自身发展的内在需求。

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