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幼儿园科学活动鞋子找朋友

发布时间:2020-04-20

幼儿园教案找朋友。

古人云,工欲善其事,必先利其器。优质课堂,就是幼儿园的老师在讲学生在答,讲的知识都能被学生吸收,为了加强学习效率,我们一般会事先准备好教案,教案有助于让同学们很好的吸收课堂上所讲的知识点。那么一篇好的幼儿园教案要怎么才能写好呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了《幼儿园科学活动鞋子找朋友》,希望能对您有所帮助,请收藏。

小班科学活动鞋子找朋友教案反思主要包含了活动目标,活动重难点,活动准备,活动过程,活动反思等内容,在游戏活动中,初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对,初步培养观察力和动手能力,萌发对科学活动的兴趣,适合幼儿园老师们上小班科学活动课,快来看看鞋子找朋友教案吧。活动目标:

1、在游戏活动中,初步尝试按鞋子的大小、颜色、外形等特点进行配对。

2、初步培养观察力和动手能力,萌发对科学活动的兴趣。

3、养成自己整理鞋子的良好习惯。

4、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

5、引发幼儿学习的兴趣。

活动重难点:

重点:按鞋子的大小、颜色、款式等特点进行配对。

难点:寻找鞋底的秘密,特别是形状:两头大中间向里凹,但两只鞋子的朝向是相反的。

活动准备:

1、与幼儿人数相近的大小、颜色、款式各异的鞋子散落放在鞋架上,用布先遮起来,人手一张白纸。

2 、欢快的音乐一段。

3、半圆形的座位安排,中间留有空地,便于活动。

活动过程:

(一)奇怪的鞋子

1、教师以故事的形式引出:娃娃家里的宝宝呀,特别爱漂亮,她每天都要换一双新鞋子,所以她的鞋子特别多,最后,连她自己都分不清哪两只是一双了,有一天他穿了一双很特别的鞋子,一只是大的红鞋子,一只是小一点儿的花鞋子(教师边讲边出示两只鞋子),可是这一天,她非常不开心,你们知道她为什么不开心吗?(幼儿猜测,引导幼儿发现两只鞋子的不同)

2、教师小结:两只大小不同、形状不同、颜色也不一样的鞋子不是一双,所以穿的人当然就不舒服了。  

(二)我的鞋子

1、师:那我们穿的鞋子是怎样的,它有什么特别的地方呢?

2、引导幼儿观察、比较自己脚上的鞋子,鼓励幼儿大胆地说说自己鞋子的特别之处。(着重从鞋子的外型、颜色、大小等特点来观察)  3、师:我们穿的鞋子的大小相同,颜色一样,款式也一模一样。除了这些秘密外,它还有什么特别的地方呢?

4、教师提供白纸,引导幼儿观察鞋底的秘密(幼儿可脱下鞋子来看,也可在白纸上踩上一对脚印再观察):如,两只鞋底(或鞋印)的花纹是一样的,鞋底(或鞋印)的形状是两头大中间向里边凹,但它的朝向是相反的。

5、教师小结:两只大小相同,颜色一样,款式一样,鞋底的花纹和形状也相同,但朝向相反的鞋子,我们叫它一双鞋。

(三)鞋子配对

1、(出示鞋架和随处乱放的鞋子),师:娃娃家的宝宝经常把鞋子乱丢乱放,害得妈妈找也找不到,还常常把鞋子穿错。听说我们小朋友很聪明,能够把鞋子一双一双的整理好,他们家的妈妈想请我们小朋友帮忙整理一下,好吗?可是怎样的两只鞋子才算一双呢?

2、师:我们脚上穿的鞋子的款式、颜色和大小都是一样的,请你也按照鞋子的大小、颜色、款式、鞋底的花纹和形状以及朝向等特点,把这些鞋子一双一双的配配好,再把它们摆放在座位前。

3、幼儿分散收拾,将找到的两只鞋子摆放在身边,并自由说说为什么要将这两只鞋子放在一起。

4、师:我们为什么要把这两只鞋子放在一起呢?(重点引导幼儿从鞋子的大小、颜色和款式来讲述)

5、师:把两只长得一样的鞋子并在一起反过来朝上看看它鞋底有什么不同(引导幼儿观察鞋底的形状和花纹)

6、幼儿观察得出:两只鞋底的花纹是一模一样的,形状也都是两头大中间向里凹,并且所朝的方向是相反的。

7、教师小结:外形一样、颜色一样、大小一样、鞋底的形状和花纹也一样,凹型所朝的方向不一样的两鞋子叫一双,所以要放在一起。  8、幼儿相互检查、验证,并把找对的鞋子放到鞋架上。

(四)养成整理鞋子的好习惯

1、师:我们的小朋友真是太棒了,把娃娃家的鞋子一双一双的摆放整齐,这下娃娃的爸爸、妈妈和宝宝要穿鞋就很方便,也不会穿错了,看上去也很漂亮。

2、平时,我们回家换下来的鞋子也要一双一双的放整齐,下次穿的时候会又方便又快,而且,看上去也舒服。

活动反思:

我发现,虽然刚入园时孩子对家人的依赖较强,自理能力和常规知识懂得较少,但他们同时又是聪明的和善于学习的。只要老师勤于指导、巧妙构思和设计一些教育环节,就能帮助幼儿尽快适应集体生活,同时养成基本的生活自理能力。

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幼儿园科学活动教案:磁铁找朋友教案


小班科学活动磁铁找朋友教案(附教学反思)主要包含了活动目标,教学重点、难点,活动准备,活动过程,教学反思等内容,引导幼儿在观察、操作过程中发现与了解吸铁石,知道它能将铁制品吸住,愿意进行探究活动,提高幼儿动手操作能力,适合幼儿园老师们上小班科学活动课,快来看看磁铁找朋友教案吧。活动目标

1、引导幼儿在观察、操作过程中发现与了解吸铁石,知道它能将铁制品吸住。

2、愿意进行探究活动,提高幼儿动手操作能力。

3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

教学重点、难点

活动难点:能在操作材料中吸到铁制品,并说出铁制品的名称。

活动重点:让幼儿知道吸铁石,并了解吸铁石的特性。

活动准备

回形针、小积木、弹珠、纸片等小玩意每组一篮。

人手一块磁铁。

活动过程

一、导入活动:

今天,我们小二班来了一位客人,我们一起看看它是谁?

出示磁铁,看看是谁?(幼儿自由回答)

哦!原来它的名字叫磁铁。

介绍磁铁的特性并让幼儿帮助磁铁找朋友。

二、基本部分:

1、幼儿操作,教师巡回观察指导。

2、提问总结:

你们找到的磁铁的好朋友都有谁?

它们都是用什么做的?你们怎么知道它是磁铁的好朋友?

总结:原来磁铁的朋友都是用铁做的。

那我们把磁铁的好朋友放在盒子里,我们送给磁铁。

3、请幼儿拿磁铁到教室里找一找,教师里哪些物品可以被磁铁吸住?

总结:你们在教室里找到的磁铁的好朋友都是谁?它们是用什么做的?

三、活动延伸:

我们家里也有很多磁铁的好朋友,回家和爸爸妈妈一起找一找,明天来幼儿园告诉老师和小朋友。

教学反思

活动反思可以从以下几个方面思考,不必面面俱到:

1.反思在备课过程中对活动内容、教学理论、幼儿学习方法的认知变化。

2.对活动过程的反思:(以下方面无论是与否,都应该分析是与否的原因,从而总结经验或提出改进措施)

⑴对幼儿发展的反思,例如,是否被理解、尊重、接纳?是否有适度的自由空间?是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动,在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到自主发展?

⑵对教师专业发展的反思,例如,是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征?是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索?能否以自己最小的支持,促进幼儿最大限度的发展?

⑶对师幼互动的反思,例如,师幼配合情况,教师能否依幼儿的需要调整教学。

3.对活动效果的评析。在对目标、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足,并明确今后改进与完善的方向。

4. 如果让你重新上这节课,你会怎样上?有什么新想法吗?或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价?对你有什么启发?

幼儿园科学水果找朋友


小班科学水果找朋友教案反思主要包含了活动目标,活动重点难点,活动准备,活动过程,延伸活动,活动反思等内容,感知各种水果的基本特征,能在比较活动中用语言表述出水果的颜色、形状、大小等特征,适合幼儿园老师们上小班科学活动课,快来看看水果找朋友教案吧。活动目标:

1、感知各种水果的基本特征。

2、能在比较活动中用语言表述出水果的颜色、形状、大小等特征。

3、喜欢参加比较活动。

4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

5、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

活动重点难点:

活动重点:

能在比较活动中用语言表述出水果的颜色、形状、大小等特征。

活动难点:

不受不同水果外形特征的干扰,听从单一指令完成比较活动。

活动准备:

篮子、苹果、梨子、桔子、香蕉、樱桃、草莓等水果图片若干

活动过程:

一、谈话激趣导入

今天来了一些水果娃娃和我们做朋友,看看它们是谁?(认知各种水果,说说名称、形状、颜色,像什么)

二、比较任意两种水果

1、教师手拿一个桔子:谁来找一个比它小的水果和它做朋友?(个别幼儿上前自选一个水果,和教师手中的桔子比较,并说一说哪个水果大,哪个水果小。)——此环节要起到隐性示范的作用。

2、介绍比较游戏玩法:听指挥比较两种水果的颜色、大小、形状。

3、各小组桌子中间摆放篮子,中间装有不同外形特征的水果图片,提示幼儿听指令拿水果图片。

(1)找两个颜色一样的水果互相做朋友。幼儿找到后教师提问:你找的是什么?(幼儿互相说说。个别到前台展示。)教师小结:这两个水果比较的是颜色;还有哪些水果颜色是一样的?

(2)找两个圆圆的水果做朋友。幼儿找到后教师提问:你找到的是什么?(幼儿相互说说。个别幼儿到前台展示。)教师小结:这两个水果比较的是形状;还有哪些水果的形状是一样的?

(3)找两个不一样的水果做朋友。幼儿找到后教师提问:你手中的两个水果朋友哪里不一样?(颜色、大小、形状。)

(4)篮子里还有谁没有找到朋友?它是谁?是什么样子的?你想让它和谁做朋友?为什么?(小朋友和组内的同伴说一说,教师小组询问、倾听)

延伸活动:

1、今天的水果颜色、形状、大小不一样,味道是不是也不一样呢?我们品尝一些。(香蕉、苹果、桔子)

2、大区域活动:给不同的水果涂色。

活动反思:

部分幼儿能较快的根据指令拿取水果进行比较,但是语言表述能力较弱,大多需要教师引导才能拼凑出完整的话。部分幼儿活动较被动,不愿意在集体面前展示,少数幼儿积极。通过互动和观察,发现大部分幼儿能找到颜色一样的水果、形状一样的水果、大小不一样的水果。幼儿对吃水果感兴趣;大多能完成涂色任务。

幼儿园科学活动好看的鞋子


小班科学活动好看的鞋子教案反思主要包含了活动目标,活动准备,指导要点,活动过程,活动反思等内容,感知,探究鞋子的基本特点急作用,通过观察,比较,操作,体验鞋子的优点,适合幼儿园老师们上小班科学活动课,快来看看好看的鞋子教案吧。活动目标:

1、感知,探究鞋子的基本特点急作用。

2、通过观察,比较,操作,体验鞋子的优点。

3、讲述自己喜欢的鞋子,感受鞋子带来的舒适。

4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

活动准备:

1、各种各样的鞋子若干(皮鞋 布鞋 球鞋 凉鞋) 会响的鞋子各一双

2、小鞋店的环境布置(鞋柜 鞋架)

指导要点:

1、活动重点:认识,探究鞋子的基本特点急作用。

2、活动难点:尝试用语言表达自己的发现。

3、指导要点:让幼儿通过观察,比较,发现鞋子的基本特点。

活动过程:

1、出示会唱歌的鞋子,引出活动。

师:这是什么?它是一双会唱歌的鞋。(请一位幼儿上来穿上,并走一走)声音是从哪里发出来的?

师:你喜欢会唱歌的鞋子吗?为什么?

2、说一说自己的鞋子。

师:那么穿的鞋子是什么样的?是什么鞋?鞋子有什么好处?

3、幼儿自由讲述自己喜欢的鞋子,教师引导个别幼儿,并给不同表达能力的幼儿发言的机会。

师:你最喜欢什么鞋子?为什么?

4、鞋子的一家。(出示各种各样的鞋子让幼儿辨认,并说出鞋子的特点及用途)

(1)出示布鞋。(引导 幼儿从鞋子的款式,材料,舒适程度观察,探究)

师:这是什么鞋?它是什么样的?它是用什么材料做的?今天谁穿小布鞋来了?请你说一说,布鞋穿在脚上有什么感觉?

(2)出示皮鞋和凉鞋。(引导幼儿摸一摸。看一看,从材料,用途两发面进行对比)

师:这两双是什么鞋?看起来怎样?两双鞋有什么不一样的感觉?(款式 穿的时间不一样)凉鞋在什么时候穿最合适?为什么?

(3)出示球鞋。

师:它是什么鞋?鞋上有什么?它是做什么用的?我们在什么时候会穿上球鞋?穿上球鞋有什么感觉?(引导幼儿从外观和功能上看一看,试一试,知道运动时球鞋会保护脚)

5、讨论问题(其他功能的鞋)

(1)下雨天怎么办?穿上布鞋会怎样?

(2)洗澡的时候要穿什么鞋?为什么?

(3)冬天穿什么鞋最保暖?

6、小结:鞋子真好看。有皮鞋,球鞋,布鞋,凉鞋,雨鞋,棉鞋,拖鞋等许多鞋,它们款式不一样,制作材料不一样,穿的时间也不同。有的冬天,夏天穿的,有防水的,运动的,凉快的,保暖的,各样格式。鞋子是我们的好朋友,穿上鞋子可以保护 的小脚,平时我们要穿合适的鞋。

活动反思:

这是一节科学活动,活动中孩子了解了鞋子的特点及作用,通过了这节活动内容孩子知道鞋子是分时间段来穿的,有皮鞋,球鞋,布鞋,凉鞋,雨鞋,棉鞋,拖鞋等许多鞋,它们款式不一样,制作材料不一样,穿的时间也不同。有的冬天,夏天穿的,有防水的,运动的,凉快的,保暖的,各样格式。鞋子是我们的好朋友,穿上鞋子可以保护 的小脚,平时我们要穿合适的鞋。 这节活动孩子理解很好,大多数幼儿都能分辨出鞋子的基本特点。

幼儿园小班科学找朋友


这是幼儿园小班科学找朋友教案反思,是优秀的大班科学教案文章,供老师家长们参考学习。

目标:

1.喜欢玩磁铁,对磁现象感兴趣2.在观察和操作中知道磁铁能将铁制品吸住3.乐意参加科学探索活动准备:

1、教具:自制动物磁铁玩具和"神奇手套";学具:幼儿每人一份操作材料:硬币、木质积木、纸片、塑料玩具等。

2、幼儿在生活中认识以上物品并能说出这些物品的名称。

3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

过程:

一、情景导入,引起兴趣思考:为什么画上的小动物会动呢?

二、认识磁铁,幼儿自由探索1. 认识磁铁:这是谁呢?它是什么颜色的?摸一摸什么感觉?

2.游戏:磁铁娃娃找朋友,发现磁铁娃娃会吸东西的本领磁铁娃娃遇到好朋友会怎么做呀?

你觉得谁会是磁铁娃娃的好朋友?

学说 "XX和磁铁娃娃是好朋友"3. 交待任务,再次游戏磁铁娃娃可以吸住所有东西吗?

为什么木头玩具、塑料玩具不是磁铁娃娃的好朋友?

磁铁娃娃的朋友都有谁?这些东西都是用什么材料做的呢?(教师帮助幼儿归纳总结:今天我们认识了一个新朋友叫磁铁,因为它有一个神奇的本领,能吸住铁做的东西,所以它的小名叫"吸铁石")三、延伸游戏磁铁娃娃看到它的好朋友躲到客人老师身上了,你们愿意帮它找找吗?

活动反思:

整个活动是靠游戏来完成的,它摆脱了枯燥、无味,充满了童趣,因此小朋友的积极性较高、兴趣浓厚。在整个教学活动中的气氛还是比较活跃的,孩子的积极性都很高,只是在活动的设计上还得多动脑筋,就是在活动的过程中,教师可以尽量带动气氛让幼儿开心的随着老师的引导能正确的区分谁和谁是好朋友。

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