幼儿园大班主题活动说课稿。
居安思危，思则有备，有备无患。在上课时幼儿园的老师都想让自己的课堂知识能够吸引小朋友们的注意力，优秀的教案能帮老师们更好的解决学习上的问题，教案的作用就是为了缓解老师的压力，提升教课效率。那么，你知道的幼儿园教案要怎么写呢？为此，小编从网络上为大家精心整理了《幼儿园大班主题活动：猜猜有什么不一样》，欢迎您参考，希望对您有所助益！
设计意图：在主题活动“我自己”中，我们根据主题目标“发现自己与他人之间的不同”，以及分类核心经验“同样一组物体可以按照不同的方式进行分类”，设计了集体活动“猜猜有什么不一样”。这一活动的重点在于请幼儿通过观察，发现与小组成员之间的“不同”，并能按照这些“不同”将同伴或自己合理分到相应的圈中。在活动的第一环节，教师引导幼儿说说自己与他人的不同，是为了帮助幼儿在之后的游戏环节中能够按这些“不同”分组站圈。活动难点在于帮助幼儿通过观察分析站在两个圈中幼儿的不同提升分类能力。在幼儿猜测的时候，教师的提问“红圈圈中是什么样的孩子?绿圈圈中是什么样的孩子”是为了提示幼儿观察同一个圈中的幼儿有什么共同点，从而猜测他们是按照什么特征进行分类的。另外，游戏过程中可能产生的一些有关游戏规则之类的问题对于大班幼儿合作能力的发展也有一定的促进作用。目标：1．观察、发现人与人之间的不同之处，并能依据不同分类标准对人群进行分类，尝试说出理由。2．在参与游戏的过程中学习商量和合作。准备：1．红圈、绿圈各一个(每个圈能容纳6人左右；制作材料不限，如可直接在地面上贴线圈)。2．自制计分牌两个(可用常见的生活用品替代，如套圈玩具、雪花片等)。过程：一、初步尝试游戏1．观察、发现自己与别人的不同(1)告诉幼儿游戏的名称：今天我们来玩一个“猜猜有什么不一样”的游戏。(2)提问：你觉得自己和其他小朋友有什么不同?(可能的回答是：性别不同，头发长短不同，鞋子的款式不同，衣服的款式不同，身高不同等。)2．尝试游戏(1)教师请个别幼儿站圈，如按照性别的不同站圈，即请一个男孩站进一个圈(如红圈)，请一个女孩站进另一个圈(如绿圈)。(2)提问：你们看，老师是按什么“不同”请他们站圈的?(红圈里站的是男孩，绿圈里站的是女孩。)(3)提问：你觉得自己该站在那个圈内呢?(其他幼儿自己选择一个适合自己的圈站进去。)(4)小结：人和人之间有许多不一样的地方，比如所穿衣服的颜色、图案、式样不同，性别、身高、头发、胖瘦等不同。根据这些“不同”，我们就可以来玩玩“猜猜有什么不—样”的游戏。二、游戏：猜猜有什么不一样1．交代玩法：幼儿分成两组，一组分两个团队站圈，一组猜测。两个站圈的幼儿团队必须先商量“按什么不同站圈”，然后分别站到两个圈内不动；猜测的幼儿要仔细观察并分析两个圈中的幼儿团队是按什么“不同”站的圈。2．强调游戏规则：两个站圈的幼儿团队在站圈之前必须先商量“按什么不同分别站圈”；每组有两次猜的机会，猜对了得一分，猜错了不得分；每次站圈的内容(分类依据)不能重复。3．组织幼儿开展游戏。(1)让两个站圈的幼儿团队在活动室内找一个角落进行商量，注意不要让猜测组的幼儿听见答案。教师可以参与商量，以了解幼儿所发现的不同特征。(2)两个站圈的幼儿团队商量好不同的分类依据后，边念儿歌“红圈圈、绿圈圈，按什么不同来站圈?三、二、一”边站圈。(3)引导猜测组的幼儿说说：他们是按什么“不同”来分别站圈的?红圈中站的是什么样的小朋友，绿圈中站的是什么样的小朋友?教师预测游戏中可能出现的情况：①如果站圈的幼儿自己说出了答案，那么教师要提醒幼儿注意对商量的结果保密。②如果圈中的幼儿不是按照同一特征来站圈的，如同一个圈内的幼儿有的是按照头发长短站圈的，有的是按照裤子长短站圈的，那么教师需引导幼儿意识到分类依据应该让组内每个人都参与讨论并且达成共识。③如果猜测组幼儿猜想的依据与站圈的幼儿商量的分类依据不一样，但也言之成理，那么教师可以引导幼儿进一步讨论如何计分，并达成共识。如，猜测组幼儿猜想的是按照头发长短站圈的，但事实上站圈的幼儿是按照扎辫子和不扎辫子站圈的。如果长发幼儿都正好扎了辫子，那么两种说法都可以被认可。这时双方都可加上一分。④如果站圈的幼儿几次站圈的分类依据都一样时，教师可以引导幼儿重温游戏规则：每次站圈的分类依据不能重复。4．组织幼儿进一步开展游戏。(1)根据第一次游戏时出现的问题，教师可提醒幼儿在游戏前商量、对商量的结果要保密、让每个人都知道按什么“不同”站圈等。(2)引导猜测组的幼儿先发现一个圈中幼儿的共同点，再与另一个圈中的幼儿对比，看看是不是正好相反。引导幼儿按照这个方法观察分析，以便找出两个站圈幼儿团队各自所具有的共同特征。5．小结：人和人之间的不同与相同之处，有的比较明显，是看得到的，有的不太明显，需要细加观察才能发现，还有许多是看不见的(如生肖、学号单双数、年龄等)，这些都可以作为分类的依据。
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中班主题活动:我和别人不一样
活动名称：不一样的我活动目的:1、感受人的不同,知道自己是独一无二的。2、敢于大胆的在集体面前表现自己，会自己动脑筋。3、对自己的与众不同感到自豪，乐意观察和发现周围生活中的人和事。活动准备：活动过程：1、 不同的名字。师：我看看是不是所有的人都到我这来了，点到名字的小朋友就用不同的方法告诉我一声。（教师点名）刘施阳，你怎么知道我在叫你呢？我叫李泽轩的时候你怎么不回答我呢？为什么？原来我们每个人都有不同的名字，如果每个人的名字一样会怎样？2、 不同的声音。另一位教师在隐蔽处喊：“潘老师，你还没喊我的名字呢？”师：“咦？这是谁呀？”“你们怎么知道是蒋老师呢？”“你们的耳朵这么灵呀，一下就听出了蒋老师的声音，现在我想请一位小朋友到后面躲起来，看你们能否靠声音猜出是谁。” 游戏“请你猜猜我是谁”，让幼儿凭声音判断出同伴，并思考为什么能够猜得到？有没有人的声音和自己一样？3、 不同的喜好。分别请几位小朋友用自己最好听的声音唱一首歌曲给大家欣赏。唱完后教师分别问：“你为什么要唱这首歌？”除了喜欢唱不同的歌以外，你们还喜欢干什么？请幼儿说说自己最喜欢的事或物。教师对幼儿个人喜好表示激励与赞赏。请幼儿说说自己最喜欢自己身体的哪个部位？4、 不同的想法。鼓励幼儿用自己喜欢的身体部位作动作，当一位幼儿作动作时，启发引导其他幼儿用该部位作不同的动作。教师设疑请幼儿思考并实践。 师：“我们的身体各部分可以做很多动作，现在，请你们做一个动作使身体移动。”（幼儿迅即走或跑）教师深入提出问题：“如果不用小脚，可以用其他部位代替脚移动身体吗？” 教师启发幼儿多角度思考：“大家试试看，还可以用什么部位移动身体，比比谁的办法多。”教师观察、启发、引导辅助，发现不同的方法时以语言点拨、肢体动作、表情鼓励幼儿，为他的独特想法感到高兴。请个别幼儿示范有代表性的脚不沾地移动身体的动作，集体练习，享受合作学习的愉快。如手膝着地挪动、手膝爬、同伴扶助、“牛耕田”（两人合作）、攀沿绳、横躺滚、葡匐前进、翻跟头等。让幼儿感受每个人有自己不同的想法。5、 请幼儿说说人还有哪些不同的地方。师：“我们知道，人有不一样的名字、不一样的声、不一样的喜好、不一样的想法，你们说说还有哪些地方不一样？”（穿戴不同、外貌长相不同、体重不同、身高不同、年龄不同、性别不同、不同的家庭、体质不同）6、教师小结：我们人虽然都有一样的身体构造，但一样的我们有许多不一样的地方，在我们的生活中也有许多看似一样，其实又不一样的东西，只要你用心去观察你就会发现。
中班主题活动 我和别人不一样
本网站为各位幼儿教师解决教案难题，下面给大家带来一篇“中班主题活动 我和别人不一样”！
运动名称：纷歧样的我运动目标:1、感觉人的差别,知道本身是举世无双的。2、敢于勇敢的在团体眼前表示本身，会本身动头脑。3、对本身的不同凡响感觉高傲，愿意不雅察和发明四周生存中的人和事。运动预备：运动历程：1、差别的名字。师：我看看是不是全部的人都到我这来了，点到名字的小朋侪就用差别的要领报告我一声。（点名）刘施阳，你怎么知道我在叫你呢？我叫李泽轩的时间你怎么不答复我呢？为什么？本来我们每小我私家都有差别的名字，要是每小我私家的名字一样会奈何？2、差别的声音。另一位在隐藏处喊：“潘先生，你还没喊我的名字呢？”师：“咦？这是谁呀？”“你们怎么知道是蒋先生呢？”“你们的耳朵这么灵呀，一下就听出了蒋先生的声音，如今我想请一位小朋侪到背面躲起来，看你们可否靠声音猜出是谁。”游戏“请你猜猜我是谁”，让幼儿凭声音判定出搭档，并思索为什么可以或许猜获得？有没有人的声音和本身一样？3、差别的喜欢。分离请几位小朋侪用本身最好听的声音唱一首歌曲给各人观赏。唱完后分离问：“你为什么要唱这首歌？”除了喜好唱差别的歌以外，你们还喜好干什么？请幼儿说说本身最喜好的事或物。对幼儿小我私家喜欢表现鼓励与赞美。请幼儿说说本身最喜好本身身材的哪个部位？4、差别的设法主意。勉励幼儿用本身喜好的身材部位作行动，幼儿园教案当一位幼儿作行动时，开导引诱其他幼儿用该部位作差别的行动。设疑请幼儿思索并实践。师：“我们的身材各部门可以做许多行动，如今，请你们做一个行动使身材移动。”（幼儿迅即走或跑）深刻提出题目：“要是不消小脚，可以用其他部位取代脚移出发体吗？”开导幼儿多角度思索：“各人尝尝看，还可以用什么部位移出发体，比比谁的措施多。”不雅察、开导、引诱帮助，发明差别的要领时以说话点拨、肢体行动、心情勉励幼儿，为他的奇特设法主意感觉开心。请个体幼儿树模有代表性的脚不沾地移出发体的行动，团体训练，享受互助进修的痛快。如手膝着地挪动、手膝爬、搭档帮助、“牛种田”（两人互助）、攀沿绳、横躺滚、葡匐进步、翻跟优等。让幼儿感觉每小我私家有本身差别的设法主意。5、请幼儿说说人另有哪些差别的处所。师：“我们知道，人有纷歧样的名字、纷歧样的声、纷歧样的喜欢、纷歧样的设法主意，你们说说另有哪些处所纷歧样？”（穿着差别、表面长相差别、体重差别、身高差别、年事差别、性别差别、差别的家庭、体质差别）6、小结：我们人固然都有一样的身材结构，但一样的我们有很多纷歧样的处所，在我们的生存中也有很多看似一样，实在又纷歧样的工具，只要你专心去不雅察你就会发明。
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不一样的我”主题活动反思
不一样的我”主题活动反思
一、主题由来
近来幼儿在上大班后常规较差，部分幼儿自控能力较差、做事情鲁莽，很少幼儿能去主动的关心、体谅他人，在家里也事事以自己为先，对家里的大小事情都莫不关己。于是进行“不一样的我”这一主题探究活动。
二、案例分析(一)
案例实录：
在“长大的我”的一次照片收集和交流0岁的我、现在的我的活动中，孩子们发现自己最大的变化在身高，活动中引导孩子用不同方式进行比较，在用尺进行身高的比较中，孩子有困难了，有的说自己身高是110米，有的说是110，没有单位的，有的还拿出妈妈量衣服的尺，用尺对比着试图说出自己的身高，最后出现了“大人国”，身高110尺。孩子的争论引起了全班孩子的好奇，于是，在这次的活动中我们进行了关于数量单位的学习，孩子通过学习知道了1米有多高，知道身高尺上的CM是厘米，再次请他们自己去测量身高是，他们终于能正确说出身高是110厘米。幼儿园的学习活动是 暂告一个段落了，他们的好奇心和学会新本领的兴奋是无法抑制的，他们有的回到家中拿出尺和爸爸、妈妈一起继续量身高，同时也又一次复习了数量单位。从中也体验到自己长大了，现在学会的本领又多了，甚至有中小大人的感觉。
活动反思：
这次活动内容的选择是适合我们大班幼儿现有水平的，
活动内容对他们来说有一定的挑战性。通过这次活动孩子体验了
自己长大的喜悦，他们学会了自己去超市购物，他们开始关心自
己身边的人，他们学会了主动帮助自己身边的朋友。开展的活动
内容是依据《纲要》，围绕学期目标而进行的。但活动中，如：我
认识的钱币中，孩子分、角、元分不清，老师大可让孩在这次的活动中，这些问题确实存在，在孩子们争论时我没有马上参与，而只是作为一个旁听者，因为现在的孩子见多识广，在活动中孩子学会多少知识并不是很重要的，重要的是他们掌握一种方法，一种用事实说服他人的一种方法。在孩子争论到最后，终于达成共识，身体包括躯干，手臂、手、腿、脚等，在孩子不再有异议时，再次找找身体哪些地方会动，第二次寻找的时候必第一次的正确率要高很多。这次我改变了常用的教学方法，总结后让孩子再去找，而是只把他们的疑惑点解释一下，大家达成共识，再次再原有基础上继续开展活动，此时，他们会选择自己喜欢的方式去找，或是相互交流，或是镜面示范等方法补充自己的不足。再这次尝试中，我觉得这种互相学习的方法比老师一次次指导的效果要好得多，孩子完全处于一种主动探究、主动学习的状态。
案例分析（三）
案例实录：
主题活动：小小食品检验员
活动要求：1、形成食品保质概念，在饮食方面有初步的自我保护意识
2、寻找和发现外包装上的保质期，学习推算食品保质期。
活动准备：1、布置超市情景，整理箱若干
2、矿泉水、可乐、鲜牛奶、酸奶、薯片等
活动过程：
环节一：情景表演
*快过节了，超市很忙，经理想请小朋友帮忙，把进的货放到货架上好吗？
1、幼儿搬运货品并分类，根据货架指示牌摆放货品
2、我们一起来检查货架上的的食品能不能卖，每份食品都印有它的保质期，把过了保质期的食品挑出来。
*经理（老师）验收，和幼儿共同寻找食品的保质期：
1、为什么把这些东西挑出来？从哪 找到保质期的？
2、保质期一般会印在外包装的什么地方？
师将包装盒上的保质期展示给幼儿看。
师总结：保质期印在外包装的上端中缝湖底部，有的印的是凸出的字。
环节二：认识保质期
1、怎么知道它是过期食品？它的保质期是怎么写的？
2、 怎样来看保质期？怎样知道食品是不是在保质期里？
3、拿几样食品让幼儿比较，哪样更新鲜？哪样不新鲜？
小结食品的保质期的几种标注方式
环节三：再次复验保质期
幼儿按饮料、奶制品、糕点、糖果部门氛围四组检查保质期，直到完成任务。
环节四：保质期内食品的保存
1、出示一盒在保质期内变质的牛奶让幼儿闻和看
这罐牛奶可以喝吗？为什 么
活动主题：超市购物
活动目标：
1、将积累的钱币经验运用到实际中去。
2、理解货物价格的表示方法。
活动准备：
1、事先选择好购物地点。与营业员联系，取得配合。
2、告诉幼儿一些超市购物的规则。
活动过程：
一、参观超市：
1、幼儿随意参观，与同伴交流自己看到的货物
2、参观超市货物的分类
二、交代任务
用手中的3元钱在超市买1"2样东西
三、记录自己用钱的情况
四、小鬼购物
教师及时提醒幼儿别把钱丢了，将碰下的货物放回原处
引导幼儿观察货物价格的表示方法。
幼儿园中班主题活动：我和别人不一样
活动目的：
1、感受人的不同，知道自己是独一无二的。
2、敢于大胆的在集体面前表现自己，会自己动脑筋。
3、对自己的与众不同感到自豪，乐意观察和发现周围生活中的人和事。
活动过程：
1、不同的名字。师：我看看是不是所有的人都到我这来了，点到名字的小朋友就用不同的方法告诉我一声。（教师点名）刘施阳，你怎么知道我在叫你呢？我叫李泽轩的时候你怎么不回答我呢？为什么？原来我们每个人都有不同的名字，如果每个人的名字一样会怎样？
2、不同的声音。另一位教师在隐蔽处喊："潘老师，你还没喊我的名字呢？"师："咦？这是谁呀？""你们怎么知道是蒋老师呢？""你们的耳朵这么灵呀，一下就听出了蒋老师的声音，现在我想请一位小朋友到后面躲起来，看你们能否靠声音猜出是谁。"游戏"请你猜猜我是谁"，让幼儿凭声音判断出同伴，并思考为什么能够猜得到？有没有人的声音和自己一样？
3、不同的喜好。分别请几位小朋友用自己最好听的声音唱一首歌曲给大家欣赏。唱完后教师分别问："你为什么要唱这首歌？"除了喜欢唱不同的歌以外，你们还喜欢干什么？请幼儿说说自己最喜欢的事或物。教师对幼儿个人喜好表示激励与赞赏。请幼儿说说自己最喜欢自己身体的哪个部位？
4、不同的想法。鼓励幼儿用自己喜欢的身体部位作动作，当一位幼儿作动作时，启发引导其他幼儿用该部位作不同的动作。教师设疑请幼儿思考并实践。
师："我们的身体各部分可以做很多动作，现在，请你们做一个动作使身体移动。"（幼儿迅即走或跑）教师深入提出问题："如果不用小脚，可以用其他部位代替脚移动身体吗？"教师启发幼儿多角度思考："大家试试看，还可以用什么部位移动身体，比比谁的办法多。"教师观察、启发、引导辅助，发现不同的方法时以语言点拨、肢体动作、表情鼓励幼儿，为他的独特想法感到高兴。请个别幼儿示范有代表性的脚不沾地移动身体的动作，集体练习，享受合作学习的愉快。如手膝着地挪动、手膝爬、同伴扶助、"牛耕田"（两人合作）、攀沿绳、横躺滚、葡匐前进、翻跟头等。让幼儿感受每个人有自己不同的想法。
5、请幼儿说说人还有哪些不同的地方。师："我们知道，人有不一样的名字、不一样的声、不一样的喜好、不一样的想法，你们说说还有哪些地方不一样？"（穿戴不同、外貌长相不同、体重不同、身高不同、年龄不同、性别不同、不同的家庭、体质不同）6、教师小结：我们人虽然都有一样的身体构造，但一样的我们有许多不一样的地方，在我们的生活中也有许多看似一样，其实又不一样的东西，只要你用心去观察你就会发现。
中班主题活动：自己做真能干主题思路：
中班的孩子，对事情的好奇心越来越强了，而且，他们现在已经有了一些自己的想法，遇到事情以后相对比以前依赖性小了很多。自己知道开动脑筋，积极想办法，处理好问题。例如：当他们看到班里有纠纷的事情，有的孩子就能出来解决。他们会说："男孩子应该让着女孩""小朋友应该互相帮助"。。。。。。并且，孩子们的动手操作能力也增强了，他们喜欢用自己的小手去打扮生活，去解决困难。
环境创设：
1、教师与幼儿和睦相处，相互关心，启迪幼儿与同伴间友好相处。
2、在各区角投放相关的材料。如：数字卡，实物卡，手偶或头饰，纸团粘贴等。
3、开展"摸箱"和图形拼搭活动，巩固幼儿对数形的认识。
家园共育：
1、平时与幼儿交谈时，注意结合生活中的失利，引导幼儿理解数的实际意义。如：家里几口人？早上乘坐几路公共汽车？
2、放手让幼儿自己做力所能及的事，如：穿脱衣服、整理物品等。
3、带领幼儿外出观察各种建筑物，帮助其学习在特殊情况下使用求助电话119、120、110。
预设目标：
1、尝试描画自己的手，体验其中的乐趣。
2、大胆想象并画出小手能做的事。
3、知道摩擦能产生静电的现象。
4、乐意动手操作，爱做科学小实验。能较细心、耐心地进行操作。
5、在熟悉歌曲的基础上，创编出小弟弟早起劳动和"亚克西"的动作。
6、学习遵守游戏规则，练习与同伴合作的能力。
7、学习将物体按不同用途（吃的、穿的、用的）分类。
8、遇到危险或急事时会拨打急用电话，形成初步的自我保护意识。
9、能用普通话清楚、有节奏的朗诵儿歌。
10、能用脚清楚、连贯的语言表达自己的想法。
11、通过交谈，明白自己的事要自己做。
12、利用塑料袋制作各种物品，提高动手能力。
13、学习比较三个物体的长短，并会用相应的词汇描述。
14、学习用小棍赶球行进，尝试探索用不同的器械赶球的方法。
15、了解秋天的主要特征主要活动：
健康领域：求助电话洗手绢冲浪我会赶小猪语言领域：我的小手真能干自己的事自己做落叶手指歌击鼓传花社会领域：我俩不一样求助电话洗手绢科学领域：会跳舞的小纸屑我会分气垫战车比比谁的长魔法铁丝艺术领域：我的小手真能干小弟弟早早起奇妙的塑料袋中班社会教案：交通秩序规则活动目标：
1、理解故事内容，初步学习分析故事，大胆地发表自己的意见。
2、关心城市交通道路的变化，体会通畅的路给我们带来的方便。
活动准备：
多媒体课件活动过程：
一、导入（观看多媒体课件欣赏故事前半部分）今天，我们一起来听一个好听的故事。
二、回忆故事前半部分内容，分段理解故事内容图一：
1、城里发生了一件什么事？故事里事怎么讲的？
2、城里的汽车多得都成灾了，你从哪里看出，故事中的哪句话听出汽车多得都成灾了？
小结：
城市里的汽车多得成灾了，马路上、人行道上、广场上、门廊下很多汽车相互碰撞，挤在一起。人们绕过汽车，越过汽车，或从汽车下面才能爬过去。结果脑袋撞在汽车上，哎呦呦。城市里的交通真是乱七八糟。
图二：
1、这个人是谁？（市长）你觉得市长的心情怎样？从哪里看出？
2、市长在为什么事情而烦恼呢？
师：城里的交通乱七八糟，该怎么办呢？市长真是伤透脑筋。
图三：
有一天，来了一位希奇的年轻人，他说了什么话让市长变得很兴奋？
图四：
年轻人知道怎样才能让汽车不挤在马路上，可是他还让市长答应他办一件事，究竟是什么事情？
图五：
师：市长想了想说："好吧，我答应。你快开始吧。汽车多的快堆到高楼上了。"希奇的年轻人拿出一根笛子吹起来。他从大楼走到大街，从大街走到河边，年轻人究竟会想一个什么好办法解决城里的交通问题呢？你们知道吗？你们能不能帮他想一想？（幼儿猜想故事后半部分情节）刚才，我们小朋友帮年轻人想了那么多的办法，那么我们来听一听年轻人想的办法，他也想了好几种办法？让我们来仔细听一听，哪个办法最合理？
三、欣赏故事后半部分的三个结尾1、刚才你们一共听到了几个结尾？
2、你最喜欢哪个结尾？为什么？有谁也同意第三个结尾，说说你的理由？
3、第二种结尾也挺好，就是有一些不方便。为什么你们都不喜欢第一种结尾？
四、学编故事结尾1、这个故事有三种结尾，有的比较合理，有的比较不合理，其实，刚才我们小朋友也想出了许多合理的好办法，你们能不能试一试，把你们的好办法也编成故事的结尾？不过，不需要每个人来编，三个好朋友一组合作编，让我们来听一听，哪组编的故事最合理，最能解决城市的交通问题，又能让人们变得很快乐，方便。
2、请一组幼儿代表讲自己编的故事结尾。
活动结束：
你们都想把自己编的故事结尾告诉大家，那么我们把自己编的故事结尾画下来，订在书的后面，在区角活动时再告诉大家好吗？
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