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托班随笔:勇敢的小天使

发布时间:2020-03-25

幼儿园说课稿礼貌小天使。

众所周知,作为一名没有经验的新老师,我们需要经常对自己的教育教学行为进行总结分享,而教育笔记可以帮助老师总结课堂上的不足。如果你是一名教师,你会如何去写教育笔记呢?下面是小编为大家整理的“托班随笔:勇敢的小天使”,仅供您在工作和学习中参考。

我们班有一位漂亮的小美女叫静宇。这个小女孩从开学第一天我就开始注意她了。她皮肤白皙,眼睛大大的非常美丽。而且,她的声音也很甜美。刚见到她第一眼,我就和副班主任说她好像白雪公主呀。

记得刚到托班的第一天,所有宝宝都在哭闹。同是新生的靖宇一个人乖巧的坐在板凳上玩玩具,真的为我减少了一些负担。到了午休时间了,我把所有宝宝都哄得入睡了。我才与空闲去看看这位小公主。令我吃惊的是小靖宇一个人在那静静的哭。于是我开始安慰她,虽然委屈想家,但是,他很坚强并没有大哭大闹,反而是抽动着嘴巴,泪水慢慢横流。我的心里顿时都有些不忍。然后我开始慢慢安慰她了,本想拍打着她的被子给她讲个故事使他快点入睡的。可是他又慢慢和我聊起了天。她说“老师我忍不住了,我想回家了”说着泪水就流了下来。我又开始慢慢的安慰她最后在我的安慰下,她安静地进入了梦乡。我觉得她很真的是个勇敢的天使,让人喜欢。

后来,我开始自己深思了许多。我们都过想家的经历,也有过想起家人痛苦的时候。所以,我们不能用强硬的办法去要求小朋友不去想家,安心地呆在幼儿园里。我们可以用另一种方式对待小朋友赢得一个温馨的家呢。于是,我开始慢慢的去了解每个宝宝在家哭闹的情况,我开始营造让造让他们比较熟悉也很快能够接受的环境。慢慢的他们开始对环境有了一些了解,对老师也不排斥了。所以有时候对症下药,要推陈出新,取代一些强制性为对待小朋友也许会事半功倍。

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随笔:永远的小天使


和往日一样,早晨我喜欢吃一个苹果。今天早上我把冰箱里最后一个苹果拿出来吃了。大概过了半小时左右,肚子开始剧烈地疼痛起来,仿佛翻江倒海般揪着心,头上冒出了冷汗。是中毒了?不可能,这些苹果都吃最后一个了,为啥以前吃什么事都没有?要中毒也该早中了。坏了,今天“老朋友”来第一天,该是冰箱里的苹果太冰了吃下去,所以…….连忙问保育员老师,陶老师真好,看我扑在钢琴上疼得动不了,帮我去食堂泡了杯白糖水,还给我冲了个热水袋。把糖水喝下去,把热水袋放在肚子上捂着。感觉稍微好了些。孩子们看我肚子疼的靠在钢琴上,都围了过来。小小的手柔柔地摸着我的脸,阿正用他自创的按摩法给我“按摩”,浩天抱住我的腰,把头靠在我背上。有几个女孩子平时爱玩医院的游戏,她们干脆拿来了几根线

,一头摁在我腰上,给我挂“盐水”。锋锋看我一直没精神,对我说:“老师,我对你说呀,我家门口有‘长海医院’,那里看肚子痛的。你去看看吧!”看他一脸认真的样子,我说:“老师去医院看病了,谁来给你们上课呀?”他看了看实习老师说:“那让陈老师来给我们上课吧。”感受着孩子们给我的温情,心里想:虽然这些孩子平时有时候顽皮起来真的很让我头疼!但此刻,我真的觉得做老师好幸福。还好,在糖水和热水袋的作用下,慢慢地好起来了。下午放学时,我到教室里去发通知,‘小野猫’君君一看见我就跑过来问我:“老师,你现在还肚子疼不疼呀?”我又一阵感动。平时君君因为攻击性行为比较多,因此被我批评的时候也比较多。没想到我自己都把肚子疼这回事忘记了,她竟然还记着。

孩子们,虽然有时你们会让我生气、会让我发火,但是,你们是那么地纯真、可爱,你们是我永远的小天使!

教育随笔:智慧小天使


智慧小天使

数学活动时,幼儿在进行操作练习——采蘑菇。说“采蘑菇”,其实也就是要求幼儿把书上的不干胶蘑菇撕下来,然后再按小兔篮子上的数字进行粘贴。幼儿在操作的时候,需要先把书翻到中缝,撕下不干胶蘑菇,然后再翻到书的前页贴上,操作时,幼儿需要来回翻书,这样不仅操作速度慢而且显得特别麻烦。

该教给孩子一个怎样的简便易行的方法呢?我正在想着。突然,眼前一亮,我看林林小朋友把“蘑菇”撕下后,全部贴在她的五个小手指上,然后再翻到书的前页一个一个贴起来。咦,这样还真省事多了。我向小朋友介绍了林林的方法,并鼓励他们也可以想出别的又快又好的方法。这样可好了,幼儿想出了很多方法,他们做起练习来省事多了,速度自然也加快了。

孩子们的举动,又让我想起不久前发生的一件事情。我们教室里有许多各种形状的积木,这种积木能拼插出许多玩具,我想我不出示拼插示范图,看孩子们能拼插出多少种。说真的,当时我还以为孩子们没有我的示范指导,根本就不会拼插出什么,所以,当我眼前出现一件件造型别致的手提包、彩链、汽车等作品时,我简直不敢相信自己的眼睛。我兴奋地把孩子们的作品展示出来,并鼓励他们想出更多更好的玩的方法。这样一来,孩子们玩得更投入了,这些普通的积木因为有了孩子的创造和想象而变得格外生动、有趣。

思考:

其实,很多的时候,我们会经常面对幼儿独特的、有创意的想法,只是常常不经意间就被我们忽略了。细想起来,在他们大胆、童真、稚气的想法背后,又会有多少智慧的火花呢?身为教师的我们,千万不能小看了这群活泼可爱的小天使,而是要善于在孩子的一举一动中发现他们富于创造性的想法,并适时地给予积极有效的评价和支持;此外,教师还要给孩子提供主动探索的机会和条件,发挥同伴群体的相互模仿、激励作用,促进幼儿群体共同发展。

教育随笔:真善美的小天使


过了近三个月的幼儿园生活,孩子们对老师和同伴都已经很熟悉了。每天都可以看到他们带着笑容来到幼儿园参加各种活动,不过我们也发现很多孩子虽然喜欢来幼儿园,但和同伴间的关系并不友好。为此,我们在十一月里加强了孩子间交往能力的培养教育。

首先,我们请孩子们每天带一件自己的玩具到幼儿园来,利用本体性游戏活动和午餐后安静活动的时间,让他们交换玩具。在活动中,常常可以看到有些孩子因为别人不借玩具给他而哭,甚至动手打人。于是我们介入其中,告诉孩子们如果你对别人不好,别人就会不喜欢你,当然也就不愿意和你玩。另外我们也经常请孩子们想想,如果别人不愿意借玩具给你,你有什么好办法来解决,比如说些好听的有礼貌的话,或则自己带来好玩的东西多和别人分享等。一次在交换玩具的活动中,我们看到倪嘉慧因为没有带玩具不能和别人交换时,她就用自己的语言争取到了玩具,她对一边的高康说:“你喜欢我吗?我们是好朋友,你的玩具借给我玩玩吧。”只是一句话,高康就乖乖的把玩具借给了她。通过经常的练习,孩子们似懂非懂的开始学习和别人客气的交往,渐渐的不再出现抢玩具和打人的现象了。

其次,在户外运动中,我们也常常教育孩子,看到别人摔交时要记得帮助别人,不应该笑话他。同时也请他们回忆自己遇到困难和危险的时候是什么感觉。因为每个孩子多少都遇到过需要别人帮助的时候,所以他们很快就领悟了其中的道理。在接下来的日子里,常常能看到孩子们争先恐后的去扶摔倒的同伴,合作帮助同伴完成比较困难的动作,有时候孩子们看到我们爬到很高的地方挂东西,还会跑过来帮我们扶着椅子,小嘴里还不停的喊着:“老师,你小心点”。看到这些,作为老师的我们心里总是感到暖暖的,当然就忍不住多夸奖他们几句。

除了这些,在语言上我们也注意减少用不雅的词,也让孩子不去批评别人的不对,尽量不说“真难看”“不好”等否定的词,而是多用一些象声词,比如“哎呀呀”“啊呕”等表达自己觉得不好的感觉。在班级里我们也称呼孩子们为“宝贝们”“我的宝宝”,常常问他们“你们想不想我”“你是我的好朋友吗”这样的话。久而久之,孩子们内心善良的一面更多表现出来,同伴间的关系也越来越和谐。

其实孩子的行为习惯和为人都是在日常生活中慢慢锻炼和积累出来的,如果我们给他们的是美的东西和感觉,那他们表现出来的也是美的。所以我们要心存一份善,多看到阳光的一面,多用积极的态度去对待每一件事情,那我们身边的孩子也会成为一个个小天使,时时给我们带来快乐和幸福。

老师眼中的小天使


与孩子相处的几个月中,让我明白了很多东西。尤其是小班的孩子自理能力不是很强,所有的任何细微的地方你都不可忽视,在听别人提起幼教工作的时候,自己就以为是看孩子的工作,当你真正融入孩子的世界时,你就会意识到他们就是你的天使。当我一口一口给孩子喂饭的时候,他们每吃一口我都倍感欣慰,在我掩饰着疲惫给孩子上课的时候,孩子欢乐的表情会让我的疲惫烟消云散。当我在感叹这种神奇的力量的时候,才慢慢领悟到他们就是我的天使,给我带来无穷的欢乐。有一次,有位小朋友尿裤子了。我脱下他的湿裤子,把它放在我的腿上,在我给他穿新裤子的时候,忽然问道一股臭味,自己也纳闷,这应该是厕所的味道啊,原来,他把臭臭拉在我的腿上,假如不从事这个职业的人自己经历这种事情肯定很恼火,而我当时的反应就是问他哪儿不舒服,为什么不告诉老师的话,事情过后,我就自己在想,他们已经变成我的天使,我会很本能的为他们做出一些事情,我要把他们培养成我最美丽的天使。着就是你的天使,幼儿园是孩子的学校,但孩子也是老师的学校,因为你通过孩子可以长到很多经验,同事孩子也能给你带来很多欢乐。

爱的小天使


这学期我们班刚转来一个小男孩,他叫李镜谊。小家伙长得一般高,掉了两颗门牙,非常可爱。前天早上,妈妈送他来幼儿园,他哭着非让妈妈中午来接他,“可能因为感冒了就不想在这吃饭了。”我便上前拉起他的小手安慰他,他跟着我来到活动室。孩子们发现他哭便想知道原因,我告诉孩子们李镜谊因为感冒了不舒服。王皓给他搬来了小椅子让他坐下,刘竞阳去给他倒了杯热水,并说:“你喝杯水会舒服的。”李镜谊也不哭了,说:“谢谢你们。”当时,我看见孩子们的作为很高兴,小小年纪就这么关心别人真是非常感动!

一次课间活动,荆荷清小朋友跑到我面前说:“辛老师洗手间有药味。”当时

,我以为是84消毒液味。“老师,这药味不好闻。”我便过去看个究竟,正看见张健拿着药膏在给张金鹏擦拭左耳后边。我问道“怎么回事啊?”张健告诉我:“老师,今上午张金鹏这个地方痒得难受。我中午回家给他捎来药膏,帮他擦一擦,怕弄得活动室有味,所以我们在洗手间里擦。”我看了看张金鹏的耳朵根,果然发红,还有两个小疙瘩。我非常感动:“张健你真是一个有爱心的孩子!”

今天下午离园时,孩子们排着整齐的队伍等候家长来接。最后,只有四个小朋友未接走,我忽然发现杜浩宇忘记穿外套了,旁边的冯立伟忙说:“老师,我去帮他拿吧。”这时,杜浩宇的妈妈来了,他妈妈说:“让他自己回去拿就行了,你真是个好孩子。”冯立伟的脸上笑开了花!

还有张健、孙瑜、单梦菲小朋友看见我在往墙上贴他们的绘画作品,都主动过来帮我扶小椅子、递胶带、拿作品。张健还说:“老师,你小心点!”。我听着心里热乎乎的。

我们哈佛园二班的孩子们都很有爱心,经常你帮我,我帮你,特别团结友爱……孩子们,你们的爱心让我感动,你们是爱的小天使,拥有你们让我自豪!你们是最棒的!

托班教育随笔


托班的幼儿都是2~3岁左右的孩子。刚进托班时,我每天都是在手忙脚乱中度过的:这边刚安慰好哭哭啼啼的孩子,那边那个已经尿裤子了;前面的喂饭的勺子刚拿到手中,后面的已经在你背后吐了起来;这头刚拉开一对打架的幼儿,那头的孩子脸上又多了两排牙齿印。那些日子我真恨不得一个人掰成几个人来用,两只手根本不够使唤,顿时觉得自己是那么笨手笨脚。后来在日常工作中不断地摸索,我慢慢地领悟到很多窍门。认识到只有转变学习方式才能真正地为孩子提供、创设出发现、探究、学习的机会与空间。新课程中指出:主动性是现代学习方式的首要特征,而激发幼儿主动学习的内在需要之一则是学习的兴趣。因此,遵循幼儿的兴趣,让孩子主动学习、主动发展。而针对托班的幼儿,对于孩子的主动性我是这样培养的。

一、创设活动环境,萌发幼儿主动探索的愿望。

一学期的幼儿园托班教育使我认识到要激发托班幼儿学习主动性并不能从责任上来要求幼儿,而应从幼儿的兴趣出发,创设一种适宜的、主动的活动式环境。0~3岁幼儿已有尝试并探究周围环境的行为,他们的学习经验是在感知、操作、探究中积累起来的。因此,为了满足孩子的探究行为,我在活动室中创设支持性、可选择性的环境,使其得到充分的活动。如,为满足孩子操作、摆弄的需要,我们开辟了发展精细动作的“拼拼玩玩”、“我爱小动物”等区角,并在里面摆放着孩子随时可取的玩具,让他们进行串珠、敲球、扣纽扣、盖瓶盖等游戏。这些在孩子看来是玩具的学具,每一件都渗透了一定的层次性、多功能性和不确定性。在孩子主动探究的基础上,隐含了让孩子“开窍”的教育作用。

二、保护好奇心,引发幼儿主动学习的兴趣。

孩子天生就好奇好问,而正是在兴趣和好奇心的驱使下,产生了“我要学”的愿望,并提高了活动的积极性、主动性,从而使活动成为一件快乐的事。

橡皮泥是孩子们特别喜欢的玩具材料。一开始,我就将橡皮泥放在区角中供孩子自由、任意地玩,他们也玩得不亦乐乎。有一天,唯唯在桌子上搓橡皮泥,忽然,她惊喜地告诉我:“老师,小面条!”真的,在她的手中是一根又细又长的“小面条”了啊。于是,其他孩子也纷纷学起她做起面条来。我又及时提供了盘子,鼓励孩子们产生给娃娃家的娃娃烧面条的快乐情景。

橡皮泥可塑性大、多变的特点让孩子喜欢。因此,在玩的过程中可以让孩子产生各种想象。而做小面条正是孩子学习“搓”这一动作的一个切入口,老师提供的餐具也为情景开展创设了条件,让孩子的兴趣得到提升,自主产生了要“给娃娃烧饭”的愿望,并又成为以后学习团、压等动作的切入口。让孩子在情景中学习、在情景中探索,激起孩子“我要学”的愿望。

作为教师,要去发现、接纳、欣赏、引导孩子的自主行为,从而使他们获得满足,体验成功的快乐。同时,给孩子留下一个求新、求异、丰富而广阔的天空,促使他们主动地学习,快乐健康地成长。

托班随笔:小跟班


我们班的李彦翕俊小朋友是个活泼好动的孩子,只要是他坐的位置,每天都会有吵闹声,上课也是如此。我一次次的示意他不要说话,可他也只是安静几分钟,不一会儿又开始叽叽喳喳了。为此我很是烦恼,也尝试过很多方法,但都效果不佳。

一天中午吃完饭,其他小朋友都在排队漱口,只有他一边和别的小朋友打闹,一边有说有笑的。我本来想训斥他,可转念一想,斥责对他可没用,为何不换个法子?于是我想了想走过去跟他说:“李彦翕俊,你漱完口了吗?”他点了点头:“那你来帮老师抹桌子,好吗?”他开心地点了点头。我一边擦桌子一边说:“以后老师每天都找一个各方面表现好的小朋友来当老师的小助手,小朋友说好不好?”孩子们听完异口同声地说好

,接着我又说到:“今天的小助手是李彦翕俊小朋友,那明天是谁呢?”

通过这件事,看得出来,李彦翕俊小朋友是个好动的孩子,既然他喜欢劳动,那我就将计就计,每次有事我就找他,比如:发课本、发笔、帮老师拿东西等等……小事情,我会第一个找他,慢慢地他就成了我的“小跟班”,这两天我发现他上课也不那么爱讲话了,还会主动举手回答老师的问题。

他的改变让我明白,其实每个孩子们眼中的那个“捣蛋鬼”都有他自己的优点,与其让他墨守成规,不如让他发现自己,其实越是看似调皮的孩子更需要老师和家人的关爱。

托班随笔:老师打我


我们班有个聪明听话的乖宝宝叫豪豪,他非常招人喜欢。由于他比我们托班的其他小朋友大两三个月,所以,他的“本领”相对来说比其他小朋友多得多。例如:能和老师聊天,会聊的五花八门,好玩极了。能自己玩自制玩具,自己钻研各种玩具的玩法。也能和别的小朋友抢自己喜欢的玩具或者其他东西。但是,有一样本领我没发现,那就是说谎。

豪豪是坐校车来学校的。周一早上,所有小朋友都到了,就是没见好好的踪影。我跑去问跟着老师,才得知原因。跟车老师说“豪豪早上一靠近车就哭,哭得很厉害,她妈妈问他原因,他说老师打他了,不想上幼儿园了,所以她妈妈就把它抱回家了”。听到这个原因后真的是让我百口莫辩,犹如晴天霹雳,我不知如何解释。我只好回教室了,后来,我还是给豪豪妈妈打去了电话。我想把这个天大的误会解开,我首先问了好好在家的情况,她妈妈说他平时很娇惯,想法很多,理由很多,不想干的事会有很多种理由。我又慢慢解释了打人事件,她妈妈笑着回答“我自己的孩子,我清楚,昨天他姥姥来我们家了,豪豪估计是想和姥姥在家玩,不想上学,才说的理由”。她妈妈多次说道“没事,没事,我们的孩子,我了解他,你放心吧老师,下午他姥姥回老家了,我就送她去学校”。这下子我心里轻松了好多,而且,下午豪豪妈妈果然把豪豪送回了学校,他不仅没哭还高兴地和妈妈说了再见。

最后,我终于理解了孩子“善意的谎言”,其实童言无忌,说过的话都是心里最善良的话罢了,我们应该鼓励孩子说实话但又不要扼杀了他们的天真无邪。

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