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中班升班活动 | 趣味升班大关卡,娃娃们乐开怀

发布时间:2020-03-12

幼儿趣味活动策划方案。

幼儿园开展主题活动,在某种情况下具有影响幼儿身体成长和认知的效果,幼儿一般都会喜欢趣味的活动,这对幼儿积极健康的心灵具有极大的教育影响效果。为了可以应变突发情况的发生,我们需要在活动前就准备好几套方案。那么,你是否在为幼儿活动方案而烦恼呢?下面是小编精心收集整理,为您带来的《中班升班活动 | 趣味升班大关卡,娃娃们乐开怀》,但愿对您的学习工作带来帮助。

现在很多幼儿园都会举行升班仪式,这是孩子们成长的印证,但只是发个奖状讲个话吗?今年的升班我们可以换个形式,让孩子在活动切实感受到自己的变化,以及激发他们对于新学期的期待与兴趣。

升班大通关第一关

大班在哪里?

1.教师不直接告诉幼儿新班级是哪个班,可以让班级幼儿自由组成 2—3组,教师提供“藏宝图”(里面包含新班级信息,如画几个楼梯代表几层,教室里特别的细节、物品等,如可以画植物角里的蝴蝶兰、多肉等,饲养角什么品种的鱼等等),让孩子们根据图中的信息进行寻找对比,既可以锻炼幼儿的观察力、推理能力,也能让孩子在趣味游戏中知道有哪些不同。

2.寻找大班的密码钥匙

教师每人发一张记录表格,并请幼儿在新班级找到与之前中班不同的地方并记录下来。

寻找不同

记录不同

第二关

智力与体能的双重考验

教师可以和孩子一起布置体能考验的内容,如跳圈、小跨栏、S形障碍拍球、或终点拼插玩具先完成。

也可以在幼儿进行体能的同时进行“问答”,这个环节是孩子们上大班前的重要的一道关卡,孩子们会坐在“房子”的一侧,“考官们”会坐在另一侧,孩子们可以通过回答“考官们”的问题或者孩子们的问题来跳过房子,表示顺利升入大班。

第三关

制作班牌

幼儿完成前面有趣的关卡后,教师可以带着孩子想一想新学期我们的班牌可以做成什么样?

教师将幼儿分组,由他们自己进行讨论并设计班牌,规定的时间结束后每组选出一名代表和大家自己小组的设计,最终全班进行投票并确定班牌。(分组合作培养幼儿人际交往、合作的意识)

第四关

畅聊变化,书写期盼

教师提出问题,引导幼儿讨论自己对比上学期有了哪些不同?接下来的新学期对于又有哪些期盼?教师鼓励幼儿畅所欲言并用文字图画记录下来。

教师可以在班级的主题墙或作品栏等地方,开辟一块小区域呈现孩子们的心愿卡,让孩子们可以不断对照自己的表现。

小朋友们从中班升入大班,就是离小学生更近了一步,自我意识越来越独立,很多事情都有自己的思维和想法;我们在开展升班活动的时候就不能只是拘于形式,要根据幼儿兴趣,发展需要等方面去设计,使每一次活动都是有意义的教育;做到寓教于乐,才是真正的教育,在这样的活动中,老师是和孩子一起成长的。

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升班活动 | 多彩活动,让孩子开心、家长放心!


在和升班的孩子们度过一周的时间,有了初步的了解,第二周的时间,我们可以用来和爸爸、妈妈、宝贝们进行更深一步的了解了,比如:家长们的期许如何?孩子们的能力如何?我们都可以从活动中仔细观察,做到心中有数了。

期望秀

时间:星期一

目标:记录下爸爸妈妈对宝贝成长的美好心愿。

活动方案:

1

准备好展板、笔、便利贴。

2

利用家长来园或离园的时间,在便利签上写下对孩子、幼儿园的期望,张贴到展板上。

本领秀

时间:星期二

目标:介绍自己好朋友的本领和优点,并将自制的礼物送于好朋友。

活动方案:

1

猜朋友,请一名幼儿讲述自己好朋友的特征,其他的小朋友说出他的名字。

2

说优点,说出自己好朋友的优点,这就是我喜欢他的原因。

3

赠礼物,将自己亲手制作的礼物赠送自己的好朋友。

小提示:礼物需要跟爸爸妈妈们沟通,在周六、周日准备好。

能力秀

时间:星期三

目标:让幼儿展示自己升班后的变化和自己的才艺。

活动方案:

1

以级部为单位,在多功能厅展示。

2

形式可以是多种多样的,如演唱、诗歌朗诵、讲故事等等。

我们给孩子们机会,让他们表达,而老师们也可以在这个过程中对每一个孩子有更直观、深入的了解。

祝福秀

时间:星期四

目标:写下升班后对孩子的祝福。

活动方案:

1

班级老师制作出各种形状的卡片,发给家长。

2

老师们在幼儿园大厅开辟专门的祝福角。

3

家长将写好的祝福利用来园时间张贴于祝福角。

友谊秀

时间:星期五

目标:亲手制作礼物送给新班的弟弟妹妹,以表达友谊之情。

活动方案:

1

班级老师组织幼儿进行手工制作。(形式不限)

2

将制作好的礼物送给相对应的班级的弟弟妹妹们。比如,升入大一班的小朋友,可以把礼物送给中一班的小朋友,而中一班的小朋友可以送给小一班的小朋友。

这样的活动,不仅可以增加孩子们友谊,更能给予他们成长的仪式感和责任感,“要为弟弟妹妹们做好榜样”,再没有什么表扬比这个更有效、更直接了。

升班系列活动 | 5天活动不重样,让孩子爱上新班级


开学前的两个周,兵荒马乱的两个周。

除了迎接新生入园,在园的孩子们也要升班了!

有人说,换个教室,换个老师而已,升班有什么可说的呢?

非也,非也!

事实上,都说“好的开始意味着成功的一半”,在这样的一个时期让孩子们顺利的升到新班并喜欢、适应新班级的生活,对未来的一学年都是非常重要的。

活动名称

升班活动季

活动背景

8月的最后两周,是我们升班的阶段,培养孩子们良好的适应能力,勇于接纳新环境的能力,在短时间内与老师、小伙伴良好的沟通能力是非常关键的。为此,以下推荐两周以升班为主题的各种教育活动,希望以此帮助孩子们顺利升班,喜欢新生活。

活动时间

八月的最后两个周

活动准备

给家长的一封信、升班活动季的海报、周计划、班级位置示意图、活动后的报道,及时与家长的沟通。

活动安排

第一周 快乐升班——我的物品我做主

时间:新旧班级交接日

目标:让幼儿认识新班级的位置、名称、结识新朋友、新老师,对新环境产生安全感。

活动方案

1.升班前教育

(1) 与老师的告别会,在会上我们要传递正能量,让每个孩子知道,虽然老师不再继续带你们了,但是老师永远爱你,老师还会看着你慢慢的成长的。可以和老师抱一抱,亲一亲,说一句甜甜的话。

(2) 升班教育,培养孩子的自豪感:我们即将要升入中班或大班,我们会结交更多的朋友,学习更多的知识,我们要给弟弟妹妹做榜样。

2.升班仪式

(1)园长讲话。

(2)授牌仪式。

大班的班牌由园务会的成员颁发,并送出祝福,大班幼儿表决心。

中班的班牌由大班幼儿颁发,大班幼儿送祝福,中班幼儿表决心。

(3)全体老师送祝福。

3.升班后教育

(1)认识我们的新班级,知道我现在是什么班的小朋友。

(2)认识自己的物品,知道摆放的位置。

(3)认识我们的新老师、新朋友。

4.离园准备

(1)新老师做简短的自我介绍(要求:每位老师用3——5句话简短扼要的介绍自己,英语老师必须用英语介绍)。

(2)将《给家长的一封信》发放到每一位家长手中。

小提示:这封信其实也是新老师与家长们的第一次沟通,可以涉及的内容有:孩子的班级、班级的位置、新老师的简介、新学年的期许及努力的方向等。

快乐相识——我的朋友我喜欢

时间:升班第二天

目标:通过绘画的形式让幼儿结识新老师、新朋友。

活动方案:

1

新老师与孩子的活动游戏,请新老师给孩子们讲个故事、表演节目等等,让孩子尽快的认识自己。

2

我眼中的新老师,请幼儿用手中的画笔,画出我们新老师的样子。

3

介绍我自己,向班里的小朋友介绍自己,让大家尽快的认识自己。介绍名字、本领等等。

4

自制名片:请每位幼儿为自己制作一张精美的名片,上面是幼儿的自画像、名字(汉语名,英文名)、班级。

备注:班级将孩子的作品统一张贴到展板上,在班级门口展示。

快乐游戏——《我的生活我做主》

时间:升班第三天

目标:让幼儿通过户外游戏活动,感受同伴游戏的快乐。

活动方案:每个班级可结合班级的实际情况,开展活动,当天活动分为室内游戏和户外游戏两种,室内游戏建议开展如:击鼓传花、词语接龙、抢椅子、坐传球、音乐游戏等。

户外游戏建议开展如:好玩的水枪、好玩的光斑、好玩的踏板车等。

小提示:对于孩子们来说,再没有什么比快乐的游戏能更快速地拉近彼此之间,以及与老师之间的距离了。所以就让我们用快乐消弭陌生的感觉吧!

快乐生活——《我的玩具我分享》

时间:升班第四天

目标:让幼儿在分享中,感受同伴的友谊。

活动方案:

1

可以带自己最喜欢的玩具和班级小朋友分享。

2

可以有选择性的带玩具,如带电动玩具,汽车类玩具、益智类玩具、女孩可以带芭比娃娃、毛绒玩具等。

3

分享形式,上午班级内分享,下午同楼层的班级分享。

小提示:这项活动,可以在互动、分享中增加孩子们彼此交流的机会,尤其是对于比较内向的宝贝,这是一个再好不过的方法,让他们快速适应、融入新环境了。

快乐装扮——《我的小家我添彩》

时间:升班第五天

目标:通过亲子手工制作来为班级环境添彩。

活动方案:

1

将制作手工装饰环境的事情提前与家长沟通,可以制定自己班级的手工制作的主题,包括材料、形式。

2

早上将所有的手工制作统一展示到班级外的橱子上,要求每个作品上都要标注班级的名称、制作人、作品的名称。

小提示:当大家对于新家有了熟悉感与归属感,那么接下来我们便带孩子们一起把新家打扮地漂漂亮亮的吧,便如我们亲手装修的小家,总是能够收获我们的喜爱的。

中班大班2020主题活动《我升班了》,最适合9月份开展啦!


 主题名称《我升班了》

活动来源

幼儿升入中班,一系列的变化让孩子们对未来的生活充满向往。不再是小班的弟弟妹妹,不再只是简单地跟随和模仿老师的活动。崭新的环境,更多的伙伴,让孩子们处处感受成长带来的愉悦之情。主题活动“我升班了”使幼儿在不断的认知与感受中了解班级环境变化,逐步适应和喜欢新环境、新同伴,学会用简单而真诚的方式表达自己的爱,通过说说、做做、玩玩等活动,使幼儿尝试自我服务和为集体服务,增强自信心,体验成长快乐,激发出升班带来的无比自豪与喜悦的情感。

主题网络图

主题与区域结合

生活区:身高测量刻度、小时候与现在衣服的对比、值日生等。

表演区:如何帮助弟弟妹妹小演习等。

图书区:故事小剧场等。

主题活动《我升中班了》

活动目标: 

1.知道自己长大了,升入中班了,萌发做中班小朋友的自豪感。 

2.愿意在各方面对自己有要求,给弟弟妹妹做榜样。 

活动准备:带领幼儿观察小班幼儿在园生活场景、海报、画笔。

活动重点:愿意在各方面对自己有要求,给弟弟妹妹做榜样。

活动难点:制定以后的活动规则 

活动过程: 

一、开始部分

(一)通过与弟弟妹妹的比较,了解自己的变化 

(二)让幼儿回忆,讨论自己和小班小朋友的不同之处。 

(三)小结:引导幼儿发现自己比弟弟妹妹能干,因为自己长大了,是中班的小朋友,本领比他们多。 

二、中间部分

(一)讨论:如何做中班小朋友 

1.你们是中班的小哥哥,小姐姐感到怎么样。怎样做像一个中班的小朋友呢? 

2.幼儿分男女两组讨论

(二)引导幼儿讨论,制定活动规则。 

1.如何与他们相处?

2.如何整理自己的物品?

3.如何帮助弟弟妹妹?

4.小结:我们现在长大了,升中班了,每件事都要比以前做的更好。给弟弟妹妹做榜样,让自己真正像一个中班的小朋友。 

三、结束部分 

延伸活动:将幼儿讨论的活动规则一图画的形式表现出来。

《能干的值日生》

活动目标 

1.知道值日生的工作是为大家、为班级服务的,建立为集体服务的意识。

2.初步了解做好值日生的方法。 

3.体验为集体服务的快乐。 

活动准备 

1.通过观看大班幼儿餐前擦桌子、摆放碗筷及课前分发学具、摆椅子等,掌握方法。

2.供幼儿演练用的学具、餐具和其他相关物品。

活动重点:掌握餐前擦桌子、摆放碗筷及课前分发学具、摆椅子的方法。

活动难点:掌握餐前擦桌子、摆放碗筷及课前分发学具、摆椅子的方法。

活动过程 

一、开始部分

谈话活动:认识值日生

二、中间部分

(一)观看大班幼儿佩带标记进行的情景表演。 

1.哥哥姐姐身上的标记是什么意思,他们在干什么?他们是为谁做的? 

2.讨论:为什么小朋友要轮流做值日生? 

3.小结:有了值日生的服务,可以让大家有更多的学习时间学习游戏,值日生可以学习做自己能做的事,小朋友得到快乐,自己也得到快乐。

(二)尝试值日生的“工作”

1.幼儿尝试擦桌子、摆放碗筷及课前分发学具、摆椅子。

2.提出练习过程中的问题

3.请幼儿相互指导,如何更好的完成更好?

(三)引导幼儿结合生活经验讨论:值日生服务的内容和方法。 

1.讨论值日生可以在那些方面为大家服务?怎样才能做好? 

2.讨论怎样做一名能干的值日生?

三、结束部分

(一)制作值日生工作方法图

(二)掌握方法,可以帮助小班。

《应该怎样做》

活动目标: 

1.通过游戏,进一步了解有关生活中的安全行为。 

2.增强自我保护的意识。 

准备:幼儿在家生活中的安全行为图片若干幅、鼓一只。

活动重点:通过游戏,进一步了解有关生活中的安全行为。

活动难点:通过游戏,进一步了解有关生活中的安全行为。 

活动过程:

一、开始部分 

谈话导入:有一位阿姨今天有一点烦,她的宝宝经常在家犯错误,不知什么事情该做,什么事情不该做,刚才她打了电话,想请我们小朋友帮助她的宝宝,这样,她出去办事才放心。

二、“击鼓传花”游戏。 

(一)方法:幼儿围成一个圆圈,听到击鼓声一个一个传花,鼓声停止花落在谁的手中,谁就选择一张卡片,说明图片上的事应该不应该做,大家可以一起参加讨论,明辩那种行为是正确的,那种行为是不正确的,直到所有图片讲完。游戏结束。

(二)师幼游戏

(三)教师就图片引发幼儿讨论:

1.“听到敲门声,你该不该开门?为什么?应该怎么做? 

2.“能不能随手往窗外扔垃圾?为什么?应该怎么做? 

3.“能不能站在窗台上或阳台上?为什么?应该怎么做? 

4.“能不能随便开煤气?为什么?应该怎么做? 

5.“能不能随便碰插头?为什么?应该怎么做?“? 

6.“能不能随便吃药品?为什么?应该怎么做? 

7.出入门应该怎么样?上下楼梯应该怎么走?

8.小结:今天,我们小朋友真棒,希望以后在家要注意安全。

三、结束部分 

在区域中尝试设计安全标记。

《我长大了》

 活动目标:

1.结合幼儿的经历,通过展览讲述,使幼儿了解自己在不断地成长,引发幼儿对自身发展变化的兴趣。

2.鼓励幼儿找出自己的优点,并且愿意在集体面前展示出来。

3.帮助幼儿初步认识自己的不足,增强自我意识。

活动准备:

幼儿已了解自己小时候和现在在身体的生长发育上有哪些主要的变化、人手一张婴儿时候的照片及表现自己主要优点的录像或图片。

活动重点:鼓励幼儿找出自己的优点,并且愿意在集体面前展示出来。

活动难点:鼓励幼儿找出自己的优点,并且愿意在集体面前展示出来。

活动过程: 

一、开始部分 

照片展示导入活动

二、中间部分

(一)通过照片展览、对比讲述,使幼儿了解自己小时候和现在的变化。

1.带领幼儿参观照片展览,边看边问:照片上都是谁?是什么时候的照片?

2.请幼儿谈一谈:“我们小时候是什么样子的,现在又是什么样子的?”

(可以启发幼儿从外部的变化。如:身高、体重等。可以从自己学会的本领。如:念儿歌、画画等方面)小结:你们现在长高了、变重了……,更重要的是你们学会了各种各样的本领,学会画画、顺倒数数等,那么,你觉得哪些本领学得最好?) 

(二)鼓励幼儿找找自己的优点,并且愿意在集体面前展示出来。

1.教师和幼儿共同找找教师的优点,并且将与优点相对应的图片贴在照片旁边,引发幼儿兴趣,激发他们说一说自己的优点。

2.请幼儿说说自己的优点,并且勇敢地在集体面前展示。

(1)请幼儿上来拼图,(拼图时间会很长,因此要安排在前面,这样可以减少等待时间。)

(2)展览幼儿的绘画作用(教师平常应有意识地收集幼儿的绘画作品,再用绳子串起来展示在教室里)。

(3)将幼儿平时关心集体的行为用录像录下来,再放出来给幼儿看,引起幼儿对其行为的赞扬。

(4)进行叠被子、系鞋带比赛,通过竞赛形式看到别人的优点。

(5)现场表演做操,看到别人的认真。

(6)抛接沙袋,参加体育活动,抛得高、准。

(7)现场表演折纸,折得整齐而且有一定的难度。

3.小结:每个小朋友都说了自己的优点,有的…有的…有的,并且能够勇敢地将自己的优点在集体面前展示出来。

(三)找找自己的不足,鼓励幼儿今后努力。

1.请幼儿谈谈自己在关心集体、参加体育活动、画画等方面还要向哪些小朋友学习?

2.鼓励幼儿今后继续努力,争取不断的进步。

三、结束部分

延伸活动:

制作介绍自己的小明帖。

关于“我升班了”主题墙

中班语言趣味活动方案2020


孩子除接触事物获得直接知识以外,还要靠听讲故事等办法获得间接知识,在这个过程中,语言就起着主要的作用。下面是小编整理的关于亲子的活动方案,供大家学习和参阅!

中班语言教案:看图说话 小鸭小鸭

目标:

1、引导幼儿通过观察,并能依据小鸡的生活习性讲出小鸡小鸭是怎样动脑筋、想办法、互相帮助的。

2、教育幼儿同伴之间要互相关心。

3、丰富词汇:驮、盛、浮,词组:一次又一次

准备:

1、 多媒体课件一套,小鸡小鸭头饰各一。

2、 预先请二名大班幼儿排练好情境表演。

3、 录音机,磁带。

过程:

1、 用生动形象的语言,引起幼儿的兴趣。

师:“今天,老师给大家带来了两位小客人,你们看,他们来了。”

★小鸡小鸭自我介绍:“我是小鸡、我是小鸭,我俩今天要去郊游,你们想不想跟我们一起去啊?”

2听音乐在室内做律动

师:“小鸡小鸭已经准备好了,小朋友你们准备好了吗?”

①放录音《郊游》,请小鸡、小鸭带队,其余幼儿尾随边走边做律动。

师:“哟!这里的草地多美呀,开了这么多的野花。我们休息一下,倡首歌好吗?”

②幼儿坐回自己的位置,唱歌曲《小鸡小鸭》,同时,小鸡小鸭往门外去……

师:“咦!小鸡小鸭怎么不见了,不知他们哪儿去啦?”

③请个别幼儿寻找小鸡小鸭。(都没找到)

3、引导幼儿讲述画面内容。

小鸡小鸭:“我们回来啦!我们回来啦!”

中班语言教案:金色的房子

教学目标:

1.德育目标:教育幼儿同伴之间要友好相处,团结友爱。

2.知识目标:培养幼儿对看、听、说故事的兴趣,理解故事内容,学会复述故事。

3.能力目标:培养幼儿看图说话的能力和理解能力。

教学重点:

理解故事内容,能看图复述故事。

教学难点:

幼儿能够运用词、词组完整的有感情的讲述故事。

教具准备:

挂图、录音机、电子琴。

一、 导言:

小朋友们谁能说一说你家里住的是什么样的房子呀?(平房、草房、楼房)老师这也有一座小房子,你们想住吗?(想)好请小朋友们看黑板。这是一座什么样的房子呢?它漂亮吗?谁能说一说呢?(是一座金色的小房子)这位小朋友说对了。今天,老师就给大家讲一讲这个金色的房子的故事,你们想不想听?(想)

师:好,请大家向老师这样坐好,我们一起听录音故事,看谁听的最认真、仔细,听完了能说出故事的内容。

师:这位小朋友说的真好!下面我们一起来看图学习这个故事。

二、看图讲述

师:请小朋友向老师这样坐好,看

1. 画面(出示图一)

问:小朋友,画面上都有什么呀?

幼:白云、大树、小草、花朵、金色的房子(1-2名)

问:金色的房子是什么样的?

幼:红的墙、绿的窗、金色的屋顶亮堂堂、太阳一出来、照得一闪一闪的、漂亮极了。

问:这么漂亮的房子谁住呢?小朋友想知道吗?请大家看第二幅图。

2. 画面(出示图二)

师:小朋友细细地观察画面。上面都有谁?在干什么?

幼:答。

师:有一天,来了好多的客人,大家知道是谁吗?请看第三幅图。

3.画面(出示图三)

中班语言教案:快乐植树节

活动目标:

1.能欣赏和理解儿歌《留住小鸟》。

2.了解植树节的来历和意义,树木对环境的作用。

3.了解保护树木的途径、爱惜树木。

活动准备:

1.请幼儿搜集树的资料或图片。

2.关于我国林木资源缺乏或森林火灾的新闻片断。

活动过程:

一、欣赏和理解儿歌《留住小鸟》。

1、教师朗诵儿歌《留住小鸟》。

2、讨论:小猫和小狗用什么办法留小鸟?为什么没有留住小鸟?小兔子用什么办法留小鸟?为什么留住小鸟了?小鸟为什么喜欢树?

3.教师:你喜欢树吗?你为什么喜欢树?你喜欢什么树?

二、分享和讨论植树节的资料

1、教师请幼儿展示和分享自己搜集的树的资料或图片。

2、教师请幼儿讨论树的作用、好处。

3、教师介绍植树节的来历,意义,分享林木资源缺乏或者森林火灾的新闻片断。

4、教师请幼儿讨论保护树木的办法。

三、以植树为主题分组绘画。

1、教师请一组幼儿把讨论的保护树木的办法用绘画的形式表现出来。

2、教师请一组幼儿设计宣传植树节、植树造林的宣传画。

中班语言趣味活动方案2020设计


幼儿文学是幼儿成长不可缺少的精神食粮 ,是培养幼儿综合素质的启蒙教材。下面是小编整理的关于亲子的活动方案,供大家学习和参阅!

中班语言教案:动物的雨伞

设计意图:

《动物的雨伞》是一首充满童趣的诗歌,它是我自行创编而成的。诗歌运用质朴的语言,分别描绘了燕子、蚂蚁、青蛙、小鸡、瓢虫、乌龟、松鼠这些小动物在遇到下雨时,开动脑筋想出的各种躲雨好办法,这些小动物恰似一群天真、活泼、好动的孩子,充满了无限的欢乐和生机,这样的内容无疑是幼儿熟悉和喜爱的。在自行创编诗歌过程中我汲取了有丰富经验的老师的建议,使自编的诗歌表现出句式整齐、生动浅显,音韵和谐的特点。

《幼儿园指导纲要(试行)》中提出“要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境”、“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。”

因此诗歌改变了传统的教学方法,使活动在活泼、愉快、轻松的气氛中进行,通过讨论、师生互动、生生互动,平等的进行交流,并根据诗歌的特点,多层次、多形式地引导幼儿主动的学习,并使幼儿体验其中快乐、趣味的感受,始终把教学的落脚点立足在培养幼儿创新意识和主动、快乐的学习上。

附:自编诗歌——《动物的雨伞》

哗啦,哗啦,下雨了;

燕子飞到树枝上,大树伞!

蚂蚁爬到蘑菇下,蘑菇伞!

青蛙举起了荷叶,荷叶伞!

小鸡钻进妈妈的翅膀,妈妈伞!

瓢虫飞到花瓣下,花瓣伞!

乌龟和松鼠找不到雨伞,真着急!

嘿!小甲壳、大尾巴不就是最好的雨伞吗!

一、活动目标

1、在看看、想想、说说、做做的过程中,理解诗歌的内容,感受诗歌有趣的情感;并启发幼儿结合生活经验大胆想象。

2、理解并学做动词:爬、飞、举、钻。

3、激发幼儿热爱大自然,加深对小动物的喜爱之情,培养幼儿遇到问题勇于创新的精神。

二、活动准备

1、燕子、大树、蚂蚁、蘑菇、青蛙、荷叶等小图片。

2、Flash课件一份。

三、活动预定过程

(一)、看看、想想、说说、做做,理解诗歌内容。

1、(播放Flash课件的片头)

*请幼儿说说这是什么地方?有谁?忽然怎么了?他们该怎么躲雨呢?(幼儿相互讨论,大胆发表自己的见解之后播放这一段课件。)

*动画片里的燕子想了一个什么好办法?是怎么做的?(通过共同探讨,选定动词飞,师生边念诗句边学一学飞的动作)

*燕子飞到大树上,大树成了什么呢?(在师生一起表演的过程中,引导幼儿给燕子的雨伞起个名—大树伞)

*教师贴上小图片,并请幼儿想一想、试一试这句话可以怎么说呢?(引导幼儿编一编:燕子飞到大树上,大树伞)

2、蚂蚁和青蛙想了什么办法是怎么做的呢?(引导幼儿通过共同探讨选定动词:爬、举,师生共同表演,并引导幼儿用诗歌的句式来编一编。)

3、引导幼儿想一想:这几个小动物的雨伞相互交换一下行不行?为什么?(引导幼儿相互讨论,发现动物各自的特点和本领)

4、*你们看谁又来了?(小鸡和瓢虫)

*下雨了,如果你是小鸡或瓢虫你会怎么办?

*播放课件后,请幼儿尝试用句式编,并在表演的过程中共同讨论给动物的雨伞起个有趣的名字。

5、*你们看还有谁?(乌龟和松鼠)

*师:他们找不到雨伞真着急,忽然他们想到了一个很好的办法,不用靠别的东西,你们知道是什么办法吗?(幼儿大胆发表自己的想法)

*播放剩余的课件,请幼儿说一说他们想的是什么办法?进行表演。

*提问:小乌龟为什么能用壳挡雨?小松鼠的尾巴为什么当雨伞?如果小乌龟用尾巴挡雨行吗?(引导幼儿知道这两种动物的特点和本领)

(二)、学习诗歌

1、完整欣赏教师念诗歌一遍,请幼儿给诗歌起个好听的名字。(根据幼儿的多种回答,选择一较合适的名字为题目)

2、幼儿看图谱学念诗歌一遍,重点能正确念好动词。

3、幼儿边学念诗歌边表演动作一遍。

4、师生(教师做“雨伞”,幼儿做各种“动物”)边表演边学念诗歌,体验主动学习的快乐感受(集体、分组等方式)。

(三)、自然结束。

中班语言教案:小老鼠吃西瓜

一.设计意图

前段时间有一位家长向我反应:孩子在吃完半只西瓜后,不停地摆弄西瓜皮,还一个劲地问半圆的西瓜皮可以做什么。我告诉家长这证明孩子有较强的创造欲望,应该为孩子积极的提供创造条件,引导孩子动手、动脑。边向家长介绍就有一个想法在我的脑海中产生:结合童话故事发展幼儿的想象力和创造力。

童话故事《小老鼠吃西瓜》正好适合这个设想。这篇童话通过老鼠种西瓜——想办法吃西瓜——请动物们来喝西瓜汁的情节,塑造了两个活泼有趣、热爱生活的老鼠形象,并证明了一个真理:爱劳动、爱动脑筋和爱同伴的人是快乐的。在幼儿想象西瓜皮可以做什么的同时自己动手将瓜皮做成玩具,最后将操作过程编入故事结尾中。

作品中用夸张的手法突出了西瓜之大,老鼠之小,因而产生了老鼠如何吃西瓜的问题,老师将问题投给幼儿,让孩子们寻找解决的办法。以生动有趣的内容给幼儿极大的启示,幼儿可以从中体会到劳动与收获的快乐,意识到大胆想象和创新的快乐,还可以感受友爱和分享的快乐。总之,此活动立志引导幼儿热爱生活。积极向上、乐于创新。

二.活动目标

⒈感知童话故事结构,尝试在认识和想象的基础上,改编故事结尾,并用语言清楚地表达出来。

⒉培养幼儿爱劳动,爱动脑和愿意与同伴分享劳动成果的好品德。

三.活动准备

⒈课件《小老鼠种西瓜》

⒉西瓜四个、车轮、风帆、橡皮泥、小木棍、彩色纸、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮等。

四.活动过程

一、欣赏故事

⒈教师以提问的方法引出故事名称,引起幼儿注意。

⒉讲述第一遍故事,边讲边播放

课件。(出现大西瓜和小老鼠在屏幕上,突出西瓜大、老鼠小)

⒊讲述第二遍故事,边讲述边播放。(动画型式播放故事基本内容)

⒋提问:

白老鼠种的西瓜怎么样?白老鼠怎么想办法吃西瓜的?它和朋友想了哪些办法?这些办法行不行?为什么?白老鼠最后是怎样吃西瓜的?它请了什么人来一起吃西瓜了呢?故事里的白老鼠是什么样的白鼠?你喜欢吗?如果你是白鼠,你怎么吃西瓜呢?(想一个跟故事中白老鼠不一样的办法。)

⒌教师引导幼儿归纳:白老鼠种西瓜——是爱过去的白老鼠;用吸管吸西瓜汁——是爱动脑筋的白老鼠;免费供应西瓜汁——是关心别人的白老鼠。

二、用瓜皮做什么?

⒈向幼儿提供一定工具与材料,鼓励幼儿想象和操作。(小车轮、风帆、彩色纸、漿糊、剪刀、刀、完整瓜皮、半圆瓜皮)

⒉根据班上幼儿的年龄与能力,兴趣特点分组活动。

①粘贴活动。教师给予指导,帮助幼儿完成想象和添画过程。

②实物操作活动,教师参与活动给幼儿提示、启发教师可启发幼儿用西瓜做汽车、蒙古包的小房子、帆船等。注意提醒幼儿在操作中想象发展简单情节。

三、想象讲述

在前面阶段活动基础上,要求幼儿为故事想象一个新的故事结尾,并在集体面前讲述。

⒈向幼儿提问:白老鼠的西瓜吃完了,瓜皮可以做什么?

⒉引导幼儿运用个人操作活动的经验编完整的故事:假定小动物们一起做了一样有用的东西,请你帮他们想一下,然后编入故事。

五.延伸活动

学习歌表演《种西瓜》,感受体验老鼠劳动收获的乐趣。

六.活动反思

一通过活动的实施,感到制定目标还有不足。

在老师指导操作时·个别幼儿讲述故事时,有些幼儿没有仔细倾听,老师虽随机教育幼儿有礼貌的听他人讲述,但还是没有达到预期效果。如果将“培养幼儿有礼貌的倾听他人讲话的习惯。”列入目标,老师在活动环节前就会提出要求,效果会更好。

二课件利用率较低。

课件制作的时间较长,但在活动中仅仅只用于作品欣赏这一环节,使得课件的利用率较底。如果在课件中预设几种故事结尾于幼儿编述结尾后,让幼儿在课件中找到自己理想的故事结尾,完整欣赏新故事。这样使得课件的利用率提高,增加了课件与幼儿的交互作用,又使得幼儿对自己编述的故事有一个完整的概念。

三分组活动、操作活动重视个别差异、重视活动过程。

操作过程中考虑幼儿的不同差异,制定了不同的操作目标,每一位幼儿都能获取操作的经验,对后面编述故事的结尾提供了素材。

四活动中教师与幼儿的关系比较适度。

这里所说的关系主要是指在语言活动的系列活动中,幼儿主活动与教师参与活动的比例关系。教师与幼儿在活动中的主体与主导关系,根据具体的活动内容、活动要求发生变化:

1幼儿活动前准备状态很兴奋,加上活动前半部分利用动画帮助幼儿欣赏作品,所以活动的开始教师参与组织成分较少。

2活动中出现的一些新的技能,对幼儿而言,主要有作品的新的语言要求,美工操作等新的技能要求,其中应以语言要求更为重要,难度较大,所以老师对幼儿理解作品、想象讲述中参与组织较多,美工操作组织较少。

3对于天真烂漫的幼儿,最成功的教育方式莫过于在他们的基本需要得到满足从而感受到安全,愉悦的情况下,他们的自主探索动机得到激发,并在积极主动的交流和探索中,身心两方面得到全面发展,所以设计教学活动强调要立足于幼儿已有的发展水平,以幼儿的兴趣和内在发展需要为基础,营造宽松,愉悦的教育氛围,使幼儿在自主情绪主导下积极参加活动,从中得到全面发展。

我们究竟如何设计教案?如何在“教育活动要以儿童发展为本”“要让幼儿成为学习的主人”这些理念真贯穿在幼儿园的教育教学实践中去?

(1)尊重幼儿的生活经验是前提。

幼儿的生活经验及年龄特征,发展水平,是我们开展一切教育活动的重要依据。《小老鼠吃西瓜》活动的设计中,充分关注到中班孩子的兴趣特点和生活经验,在生活中孩子们喜欢拿许多意想不到的东西当玩具或当材料做玩具,如用泥,沙建长城,房子。用吃完的口香糖当橡皮泥,用饭碗做帽子等等,老师在生活中注意留意了这些细节,由此,一个幼儿十分感兴趣的主题活动------小老鼠用西瓜皮可以做什么,在老师的引导下诞生了。

(2)准确的目标定位。

教案设计都是集体教学活动计划。多是教师预设的,反映目标性模式的活动。因此,目标的定位尤显重要。《小老鼠吃西瓜》教案中,尽管是语言故事教学活动,但是我没有把目标仅仅着眼于相关知识的传授上,而是定位在幼儿的创新意识,经验讲述方法的培养上。

(3)综合的富有创造性的设计。

在教法上注意到设计的综合性:即目标上知,情,意,行的综合考虑又有教学形式上集体活动与个别活动的结合;还有教学资源上课件,充分手工材料,工具等多向利用;甚至在教学的不同环节(教学准备,教学过程,教学延伸)上都能整体规则,这也是与新“纲要”精神匹配的。另外,创新教案的设计,并不仅仅限于教育过程。培养幼儿创新意识;教案的设计更应富于新颖性,创造性,各环节反映出教师从观念到行为的创新,如《小老鼠吃西瓜》中改变了以往将操作活动作为延伸活动的形式化,让操作活动成为幼儿实践,汲取素材的过程。

中班语言教案:走、跑、爬、跳

活动目标:

1、在游戏中认读“走、跑、爬、跳”等字,培养幼儿对文字符号的兴趣。

2、体验“走、跑、爬、跳”的快乐。

活动准备:

1、已经学会朗读儿歌《走走走》。(知识方面)

2、在户外场地上设置“跑道”,提供平衡木、羊角球、棕垫、呼拉圈、等活动器械。

3、儿歌挂图,字卡及头饰“走、跑、爬、跳”。

活动过程:

1、热身:随音乐节奏表演进场。

2、引导幼儿在场地上选择体育器械自由玩耍,提问,引发幼儿思考:

*你刚才玩了什么?你是怎样玩的?

3、依据幼儿的回答逐一出示字卡“走、跑、爬、跳”,以动作、组词、形象记忆等方式帮助幼儿识记新字。

提问:*儿歌中什么地方有“走、跑、爬、跳”?

*“走、跑、爬、跳”怎样用动作表示?

*怎么用“走、跑、爬、跳”来组词?

*“走”字象什么?……

4、朗读儿歌,引导幼儿边朗读边划指。

5、与幼儿一起在草地上玩器械,要求幼儿根据器械上的文字提示来做动作。

6、游戏:“找家”

(1)、帮“字宝宝”找家:

引导幼儿将散落的字宝宝“走、跑、爬、跳”送到他们相对应的家中。

教师与幼儿一起纠正“找错家”的字宝宝。

(2)、教师扮演大灰狼,引导幼儿扮演字宝宝,随音乐节奏表演,音乐停,立即回到自己的家中(呼拉圈),找不到家或找错家的“字宝宝”将被大灰狼吃掉。

附:

儿歌:《走走走》

走走走,小猫轻轻走。

爬爬爬,乌龟慢慢爬。

跳跳跳,小兔蹦蹦跳。

跑跑跑,小朋友快快跑。

中班语言趣味活动方案2020策划


语言的发展,能培养孩子表达情绪和控制情绪的能力,从而让孩子具有健康的、积极的情绪情感。下面是小编整理的关于亲子的活动方案,供大家学习和参阅!

中班语言教案:奇怪的桥

一.活动目的:

1.以故事角色的身份进行想象,思考,理解故事内容,发展幼儿的创造性思维能力和口语表达能力.

2.懂得同伴间有困难时要热心相助的道理.

二.活动准备:

1.挂图2幅,录有雨声和轻快音乐的磁带,录音机

2..鸡妈妈的头饰(1个),小鸡头饰(同幼儿数)硬纸板做的乌龟数个并用鱼线串成一长条(做小桥)

3.活动室内布置故事场景:小鸡的家,对岸的小树林.河面

三,活动过程:

(一).导入活动:

1.以《小鸡的家》谈话为题,引起幼儿的兴趣。

教师扮演鸡妈妈,幼儿扮演小鸡,在鸡屋里(播放雷雨声),鸡妈妈启发小鸡们想想,说说:听到了什么声音?外面会发生什么事?

2.雨停了,鸡妈妈推开门一看,房子被水包围了,启发小鸡们想想过河的好办法。(幼儿积极展开想法)

3.师:有一个故事也讲到小鸡的家也象我们家一样的被雨水全部包围住了,你们想不想知道那些小鸡是用什么方法过河的吗?

(二).教师边出示挂图边有表情的讲述故事一遍,讲述后提问:

1.故事的名字叫什么?

2.故事中有谁?

3.奇怪的桥是谁搭出来的?

4.你喜欢故事中的乌龟妈妈和小乌龟吗?为什么喜欢?小朋友在平时有帮助过别人吗?

(三).创设情景,乌龟帮小鸡过河.

1.小乌龟出场,搭成小桥

2.“鸡妈妈”带着“小鸡”们过桥。

3.游戏:“小鸡”们在小树林中玩耍,吃虫子。

(四).“鸡妈妈”启发“小鸡”们想想如何用小树林里的东西自己搭桥过河。

(五).活动结束:小鸡的一家在快乐的音乐声中为自己庆贺.(公开课)

中班语言教案:鹅妈妈买鞋

活动目标:

1.通过故事理解鹅妈妈有趣滑稽的形象特点。

2.学习和同伴合作开展游戏,并能从中干支速度和时间的关系。

活动准备:

自制鞋子,袜子,花裙,项链,香水及鹅妈妈头饰若干

活动过程:

一.出示鹅妈妈形象,引入故事

1.引导幼儿观察原先的鹅妈妈

T:小朋友看今天老师带来了什么啊?(一只鹅)

T:鹅妈妈漂不漂亮?为什么?(不漂亮,因为它光着脚,腿毛长,腰很粗,脖子长)

T:今天天气真好,鹅妈妈想上街去买点东西,可是她想买什么呢?让我们一起来听。

2.欣赏故事,提问,根据幼儿回答出示教具

T:鹅妈妈上街买了什么东西啊?(鞋子袜子裙子项链香水)

T:鹅妈妈本来想买什么的啊?它为什么买了这么多呢?(老板会做生意)

二.进一步理解故事内容

1.教师根据教具再复述故事,在买每样东西是的对话,要幼儿根据教师说的集体重复

2.提问:小朋友们喜欢鹅妈妈吗?为什么?

三.根据活动材料分角色表演故事

T:小朋友都说的很好,现在啊老师要请小朋友来做鹅妈妈和商店的老板,你们愿意吗?

可用多种形式,让幼儿巩固

活动延伸《鹅妈妈买鞋接力赛》

每组分发各种饰品,将幼儿分为4组,比赛前,教师讲清规则及注意事项

T:今天啊,鹅妈妈生病了,但是啊它想要买东西,这可怎么办呢?有没有小朋友愿意帮助鹅妈妈的啊?

T:鹅妈妈家呀住在河的对面,所以我们要爬过山买了东西去鹅妈妈家。

中班语言教案:欣赏不同画家作品

一、活动目的:

1、引导幼儿根据凡高、米罗、修拉、毕加索、蒙德里安5位画家的不同风格分析画,并大方、清楚地表达自己的看法。

2、提高幼儿美的欣赏能力。

二、活动准备:

凡高、米罗、修拉、毕加索、蒙德里安的画各4幅、画家头像各一幅、小红心17个、网架2个

三、活动过程:

(一)以到艺术博物馆参观引入,引导幼儿结伴在作品前自由欣赏。

1、幼儿自由欣赏、交谈。

2、幼儿为自己喜欢的画贴上小红心。师引导幼儿凭借自己对画家风格和特点的印象来识别和谈论作品。

提问:你为什么喜欢这幅画?这幅画里画的是什么?

这应该是谁的作品?你为什么知道?

他的风格都是什么样的?

(二)幼儿自由选择一幅画讲述画里的故事。

1、要求:a、根据画家的背景想象故事。

b、为故事起个好听的名称,内容丰富。

2、幼儿自由结伴讲述故事。

3、请1、2位幼儿上台讲述。

提问:你觉得他那段讲得非常好?你还有什么补充或建议吗?

4、师小结,提出建议。

(三)活动延伸:幼儿在区角中继续向伙伴讲述各幅画里的故事。

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