幼儿园教案幼儿园。
俗话说,磨刀不误砍柴工。作为人民教师,我们会认真负责对每一堂课做好准备,最好的解决办法就是准备好教案来加强学习效率,。有了教案的支持可以让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。你知道如何去写好一份优秀的幼儿园教案呢?以下是小编为大家精心整理的“幼儿园《毛遂自荐》教案”,大家不妨来参考。希望您能喜欢!
大班社会活动我是最棒的:《毛遂自荐》
活动名称:社会:我是最棒的 活动目标:1、认识和展现自己的优点。2、培养幼儿自信心。活动准备:故事《毛遂自荐》 活动过程:一、故事引出本次活动。1、教师讲述故事。教师:今天钟老师带来一个故事,故事的名字叫做《毛遂自荐》,仔细听故事,待会钟老师要考考你们呢!(教师讲述故事)
教师:小朋友们故事听完了那我要开始考你们咯!
故事的名字叫什么?故事里说的是谁?你们知道什么是自荐吗?(请个别幼儿讲述自己的看法)
教师小结:自荐就是自我推荐,即自己说出自己的优点和本领。
2、通过提问引出本次活动。
教师:一个人如果有本领,别人又不知道,该怎么办呢?是一个人呆在一边等人来请呢?还是不怕讥笑,勇敢地站出来自我推荐呢?(教师引导幼儿思考并试着个别的回答。)
教师小结:当一个人有本领,别人不知道的时候我们可以勇敢地站出来自我推荐,就像我们在上课时,老师提出问题后,如果我们自己知道,那我们就可以积极举手回答问题,这也是自我推荐。
二、请幼儿说一说自己的本领或优点。
1、教师先以自己为例说说自己的优点,并鼓励幼儿大胆自荐。
教师:小朋友不们每个人都有自己的优点或本领,钟老师也有自己的优点,今天我先来说一说我的优点或本领,我是幼儿园里的一名教师,我会教小朋友们新的知识和本领,而且我每天都能够按时起床来幼儿园上班。我的优点是关心班里的每一个小朋友,当有小朋友需要帮助时我会及时的帮助他,瞧!老师是不是很棒啊!
教师:小朋友们是不是也有自己的优点呢?我们也来夸夸自己身上的优点(或自己会的本领),来毛遂自荐吧!
2、鼓励幼儿大胆表述,请幼儿来说一说。
教师:小朋友们现在可以先和自己旁边的小朋友说说自己的优点或自己会的本领,待会请小朋友跟大家一起分享!(先让孩子与同伴分享交流)
3、幼儿在表述时,对幼儿说出的优点给予回应。如你会画画呀,真能干,下次请你展示你的作品等等。用这些激励的话语,来培养孩子的自信心。
教师小结:原来小朋友们各自身上都有这么多的优点,以前老师我都不知道呢!现在听你们这么一说,我更加喜欢你们了,你们喜欢自己吗?(喜欢)
三、活动结束。
教师:今天我们学习了“毛遂自荐”;,你们开心吗?原来我们都是最棒的!那么回家后也向爸爸妈妈自我推荐吧!
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幼儿园小班教案《喝汤》 幼儿园教案《喝汤》
小班教案《喝汤》适用于小班的语言主题教学活动当中,让幼儿从故事中体验分享的快乐,了解故事内容,并尝试学说故事中动物的语言“xxx,我放几个x,x汤真好喝”,喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编,快来看看幼儿园小班《喝汤》教案吧。
活动目标:
1.了解故事内容,并尝试学说故事中动物的语言“xxx,我放几个x,x汤真好喝”。
2.从故事中体验分享的快乐。
3.喜欢并尝试创编故事结尾,并乐意和同伴一起学编。
4.培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。
活动准备:
经验准备:幼儿有喝汤的经验,知道一些可以煮汤的菜和调料。
物质准备:《好喝的汤》PPT
活动过程:
一、谈话导入,激活关于煮汤的已有经验。
师:小朋友我们平时家里、幼儿园里经常喝汤,你们都喝过什么汤呀?汤里有什么?(幼儿回答)
师小结:汤里面有许多许多好吃的东西,里面的东西越多越好喝!
二、集体阅读绘本画面,了解故事内容
1.教师出示绘本第1页的PPT,引导幼儿仔细观察,并迁移生活经验进行猜测。
师:有一只可爱的小猪也要煮一锅汤。(出示PPT第一页)
师:可是汤里什么都没有?这样的汤一点也不好喝。
2.教师出示绘本第2页的PPT,引导幼儿验证猜测并展开想象。
师:咦?看看小猪,他要干什么呀?他为什么不留下来继续煮汤呢?(幼儿会猜想)
师小结:原来小猪是要去找些好吃的东西来放到锅里煮汤。
3.师:小猪走了以后,许多小动物来帮忙煮汤了。
你看看是谁来了?(小猫)
小猫放了什么到锅里?(鱼)
小猫为什么要放鱼呢?几条鱼(1条)煮的什么汤?
小猫说了一句好听的话:喵喵喵,我放一条鱼,鱼汤真好喝。
我们一起学一学这句好听的话。
4.师:接着谁来了?(小鸭)
小鸭子放了什么到锅里?(虾)
为什么小鸭子要放虾呢?
放了几只虾?
小鸭会怎么说呢?
5.师:这次是谁来煮汤了?(小老鼠)
小老鼠放了什么?(豆豆)
小老鼠为什么放豆豆呀?
小老鼠会怎么说?
三、按句式创编故事,尝试创编
1.创编小兔煮汤
小兔子也来帮忙啦!
小兔子会放什么呀?
小兔子会怎么说呢?
2.师:你想不想也来帮忙煮汤?你想放什么呢?
我们试试用好听的话来说一说吧!(我放三个鸡蛋,鸡蛋汤真好喝)
四、结束故事,引导幼儿体验分享的快乐。
1.师:瞧,谁回来了?小猪抱着个大萝卜回来了,如果你是小猪,你看见汤里有这么多好吃的东西,你会怎么做呢?(如果你有好吃的你会怎么做呢?)
2.师:小动物们一起煮了这锅美味、好喝的汤,难道小猪一个人喝么?你觉得应该叫谁一起来喝呢?
3.师:最后谁会来喝这锅汤呢,我们一起来看一看!原来小动物们都被小猪邀请来一起喝汤啦!小动物们喝汤的时候快乐吗?为什么啊?(和大家一起分享比自己吃更快乐,分享是一件快乐的事情!)
4.师:我们的故事讲完了,我们来给这个故事取个好听的名字吧。
5.师总结:小动物们互相帮助,煮了一锅好喝又营养的汤。汤煮好了,每个小动物都品尝到了,大家都很开心。我们要学会和他人分享,这样自己也会有更多的收获,也会更加快乐!
幼儿百科:汤,是大量的水和各种煮熟蔬菜、肉类以及一些其他的佐料经长时间的文火慢炖,从而味道外泄,和水混合在一起,便形成了美味的汤。不含防腐剂。
幼儿园春天教案:小鸟在窝里(幼儿园教案)
引言:我遁寻着声音朝树上看去,眼睛不断地在树上搜索着,突然我在离我身高没差多少的大树枝干的树洞里发现了一个大大的鸟窝。我十分高兴,因为这是我第一次在林子里发现真正的鸟窝,鸟窝看去并不怎么精致,好像是一些杂草还有另外的一些东西拼成,凹凸不平,显得有些乱糟糟的。
游戏种类:表演游戏。
材料准备:头饰:春风、春姑娘、树、草、花、小鸟。
游戏过程:
教师旁白:春风吹来了。(风上场)
"春风"说:i‘mwind.(回头,招手)spingiscoming.(春姑娘上场)
"春姑娘"说:i’msping.(春风和春姑娘开始围绕着树、草、花做小跑步)
树开始发芽,小草也钻出了地面,(幼儿园教案)花儿也长出了花苞。
"树"说:"i‘mtree.i’mgreen!"
"小草"说:"i‘mgrass.i’mgreen,too."
教师旁白:花儿也穿上了美丽的衣裳。
"一朵花儿"说:"i‘mredflower."
另一朵花儿说:"i’myellowflower."
另一朵花儿说:“i‘mwhiteflower."
教师旁白:小鸟在窝里,听到了小草、花儿和大树们的谈话,也飞来了。(小鸟上场)
"小鸟"说:"i’mabird.(小鸟飞来飞去看春天的景色)ilikespring."
"小草"、"小花"和"树"一齐喊:"bird,bind."(小鸟飞到它们跟前)
"树"说:"let‘sgotoplay."
"草"、"花儿"、"鸟儿"齐说:"let’sgotoplay."
小编总结:每天放学的时候,我总是跑回家,因为我怕小鸟会饿坏了,我一进家门就会给小鸟喂食,小鸟一看(幼儿园教案)到我拿着食物就会飞过来站在我的手上用嘴巴不停地啄我的手,我总会摸摸它的头说:“不要着急、不要着急,一会就有吃的了。
幼儿园教案《冬》 2020幼儿园教案《冬》
下面是“幼儿园中班教案《冬》”的内容一文,给你带来丰富精彩的内容,欢迎阅读!
一、活动总目标:
1、在区域活动中,通过幼儿的自主活动,尝试获得有关对冬天的认识知,用各种方式表现自己对冬天的感受和认识。
2、培养幼儿分享、协商、创造等良好的行为品质。
3、体验和分享与同伴一起游戏的快乐。
4、让幼儿通过多种感官感知冬季的来临,掌握冬季的季节特征。
5、使幼儿掌握一些冬季生活基本常识。
二、环境创设:
1、物质环境:提供适合幼儿的各类操作材料、玩具以及阅读的书籍、图片、卡片等,用玩具柜将区域隔开。布置一个温馨的家,安静、舒适的阅读区。)
2、精神环境:在日常生活中,引导幼儿获得有关冬天的认识,组织幼儿们大胆表达自己对冬天的感受及认识。
三、区域活动:
(一)、阅读区
1、目标:(1、)对图书感兴趣,学习有秩序的翻阅图书。
(2)、能大胆的表达自己在书中观看有关冬天的所得,表达自己对冬天的喜爱之情。
2、材料提供:(1)、提供适合中班幼儿阅读的有关冬天的图书。
(2)、组织幼儿每人自备3—5本自己最喜欢的有关冬天的故事书或是图书。
3、活动层次:第一层次:通过为提供幼儿熟悉且喜欢的图书,让幼儿对阅读图书感兴趣。
第二层次:以师生一起阅读图书的形式,引导幼儿学习有顺序翻阅图书,同时鼓励、引导幼儿能大胆的将自己的观看所得——有关自己对冬天的认识及感受表达出来。
第三层次:引导幼儿大胆的抒发自己对冬天的喜爱之情。
4、活动策略:(1)、观察幼儿对图书感兴趣的程度,将幼儿喜欢看的图书进行分类加以摆放在开放式的书架上,供幼儿自由选择。
(2)、观察幼儿翻阅图书的方法是否正确:①从前往后逐页翻看。②乱翻看,翻到哪里看到哪里。
(3)、参与幼儿的交流活动,了解幼儿的语言表达能力,给与适当帮助,使每位幼儿都能表达出对冬天的感受及喜爱之情。
(二)、美工区
1、目标:(1)、乐意参与美工区活动,体验创作活动的乐趣。
(2)、学习用绘画、泥工、纸工的形式创造性的表现冬天的自然景色及人们的一些活动。
(3)、激发幼儿喜爱大自然的美好情感。
2、材料提供:油画棒、记号笔、水粉颜料、水粉笔、橡皮泥、泥工板、胡萝卜、棉签、
蜡光纸、剪刀、胶水、纸工书、牙签等
3、活动层次:第一层次:通过为幼儿提供各种不同层次的操作材料,吸引幼儿参与创作活动,同时引导幼儿大胆操作材料,进行自由现冬天的自然景色。
第二层次:通过结合教学活动,引导幼儿大胆的以绘画、泥工、纸工的形式来表现出冬天的美丽景色。
第三层次:结合教学活动,引导幼儿自选材料进行创造性的表现冬天的美丽景色及人们的活动。
第四层次:通过和幼儿一起欣赏作品、评价作品,让幼儿表达自己对作品的喜爱之情,抒发自己对大自然的喜爱之情。
4、活动策略:(1)、通过为幼儿提供各种材料,激发幼儿参与区域活动的兴趣,教师观察幼儿们的活动过程,逐步跟换材料、增加材料,一步激发幼儿参与活动的兴趣,幼儿们能自主的选取自己喜欢的材料来表现冬天的自然景色。
(2)、教师观察幼儿们的活动,参与幼儿们的游戏,根据幼儿们的不同层次、能力为幼儿提供不同层次的材料:能力较弱:提供低层次的活动材料(油画棒、记号笔、橡皮泥、剪刀、手工纸等)能力较强:提供高层次的活动材料(牙签、胡萝卜、蜡光纸等)结合教学活动的内容,激发幼儿来表现冬天的自然景色。
(3)、教师为幼儿们提供复合型的游戏材料,结合教学活动,激发幼儿能创造性的表现冬天的美丽景色,同时引导幼儿们能对自己周围的人们加以观察,并用材料加以表现。
(4)、教师为幼儿们提供一些表现冬天的美术作品,引导幼儿们进行欣赏、评价,以此激发幼儿热爱大自然的情感。
(三)、角色区——娃娃家
1、目标:(1)、乐意和同伴参与角色扮演游戏,体验其中的乐趣。
(2)、通过角色的扮演来感知冬天的气候特征和服装的特点。
(3)、发展角色意识。
2、材料提供:为幼儿准备娃娃家的场地,小床、餐桌、家具、跳绳、毽子、皮球、沙包、娃娃、冬天用的棉被、服装,餐具玩具等。
3、活动层次:第一层次:教师通过为幼儿们提供游戏材料,吸引幼儿参与活动,同时引导幼儿通过角色的扮演,来体验角色游戏的乐趣。
第二层次:教师观察幼儿们的游戏,根据幼儿的游戏需要跟换、增加游戏材料,让幼儿们通过游戏来感知冬天服装的特点和冬天的气候特征。
第三层次:通过游戏的评价环节,让幼儿们进行交流、评价在游戏中的行为是否合适,一次发展幼儿的角色意识。
4、活动策略:(1)、教师通过为幼儿提供娃娃家里的游戏材料,激发幼儿们参与游戏的兴趣。同时教师观察幼儿们的游戏情况,并根据幼儿的游戏兴趣来调整游戏材料。
(2)、教师观察幼儿的游戏情况,进行跟换、增加游戏材料,来激发幼儿们的游戏兴趣。同时在幼儿积极参与游戏的同时让幼儿感受到冬季的气候特征及服装的特征。
(3)、教师通过在评价环节中,组织幼儿们一起来评价幼儿们自己的游戏情况来让幼儿们了解自己所扮演的角色是怎样的,是否适合,这样来发展幼儿的角色意识。
四、效果分析
(一)、环境创设
环境是区域游戏的重要条件,环境创设的合理度会直接到幼儿们的游戏效果。合理、良好的环境能为幼儿的游戏起到积极的促进作用,不适合的游戏环境则会对游戏起到阻碍作用。在本次游戏中,教师是根据幼儿们的年龄特点和已有的游戏基础来进行环境创设。幼儿们在这个轻松、开放、自由的游戏氛围中进行了积极的游戏。
(二)、多层次的材料投放
区域活动的材料是操作的工具、探索的学具,也是幼儿学习、游戏的物质基础。幼儿是在与材料的互动中积累各种经验的,提供什么样的材料就可以引发相应的活动。因此,材料在区域活动中起着举足轻重的作用。因此,教师在游戏时提供了符合幼儿的年龄特点、活动要求、需求以及结合主题活动的内容,教学活动的目标的多层次的游戏材料,同时教师还考虑到材料的经济性、实用性、安全性、多用性。孩子们在区域游戏中玩得积极、投入、得心应手。
(三)、师幼互动
教师是幼儿游戏的引导者、持者和合作者,在游戏中教师对幼儿的兴趣与需要以及表现,做出适宜的、及时的的反映,提供适时的、适当的隐性指导与帮助,对活动区进行调整、补充、支持和扩展幼儿的活动。
(四)、指导与评价
幼儿在游戏中应有自由选择与自主决定的权力与可能。教师认识到游戏过程是幼儿探索和发展的过程,教师没有急于求成,而是耐心的观察幼儿在游戏中的行为表现,言谈举止。教师针对不同的情况采用不同的方法进行介入和指导:1、当幼儿只喜欢某一种游戏或对新出现的玩具村料不感兴趣、不会或不喜欢时,教师可以在幼儿的附近,和幼儿玩相同的或不同材料的游戏,以引起幼儿模仿,教师起着暗示的指导作用。2、当幼儿有要教师参与的需要和教师认为有指导的必要时,由幼儿邀请教师作为游戏中的某一角色或教师自己扮演一个角色进入幼儿游戏,通过教师与幼儿、角色与角色之间的互动,起着指导幼儿游戏的作用。3、当幼儿在游戏中出现严重的违反规则反攻击性行为时,教师则以现实的身份直接进入游戏,对幼儿的行为进行直接干预,但这种方式不宜多用,因为它很容易破坏幼儿游戏的气氛。
教师根据不同发展水平的幼儿进行不同的适当评价。能力强的幼儿,评价是为了下次更高层次的活动。如“你这么聪明,下次肯定还能做出更好的,教师等着你的新作品”等等,使其永远不满足于现状,追求更好的。而能力弱的幼儿,评价是为了其自信心与积极性的建立与提高:“哟,你今天真能干,这个问题都解决了,真棒!”“今天你的想法真不错,等会儿小朋友肯定都会向你学习的,”在集体评价中,除了让幼儿展现各自的作品与个性外,更多的则是引起幼儿的共鸣、分享成功的快乐,找出存在的共性问题,开放性地展开一些讨论,激发幼儿继续在活动中探索的欲望,自然生成出他们自己的活动内容、方式方法。
幼儿百科:冬季是四季之一,秋春之间的季节。天文学上认为是从12月至3月,中国习惯指立冬到立春的三个月时间,也指农历“十、十一(冬)、十二(腊)月”一共三个月。
不怕风雨去幼儿园(幼儿园教案)
引言:夏天容易下雨,刚进五月,石家庄的天气就迎来了好几场雷阵雨。但是作为我们的小朋友们也是不具风雨,冒雨上幼儿园,这样的精神真是感动了我们幼儿园的老师。通过本次幼儿园优秀教案锻炼幼儿的意志和坚强的性格,培养幼儿不怕苦不怕困难的精神。
教案名称:不怕风雨去幼儿园(幼儿园教案)
活动目标:
1、鼓励幼儿下雨天坚持上幼儿园。
2、培养幼儿不怕困难的品质。
活动准备:教学挂图(下雨天坚持上幼儿园)、幼儿每人一份画有各种工具的作业纸,油画棒等。
活动过程:
一、开始部分:
1、播放音乐《夏天的雷雨》,孩子们听音乐边唱边表演走进活动室。
2、谈话:夏天是下雨频繁的季节,雨水给我们带来了很多的好处,同时,也给我们带来了许多不便,路上会很难走,可是我们小朋友却不怕困难,天天坚持上幼儿园——通过谈话引出课题《下雨也去幼儿园》。
二、基本部分:
1、出示教学挂图:
引导幼儿观察,图中的小朋友是怎样上幼儿园的?
下雨时,叔叔、阿姨们上班,需要穿雨衣,打雨伞,穿雨鞋,大哥哥、大姐姐也同样冒雨来上学,还有很多幼儿园的小朋友也冒雨去上幼儿园。
你是怎样做的?(老师,我听你的话,天天上幼儿园;老师你不是告诉我们,不管刮风下雨都要上幼儿园吗,我早就记住了;老师,下雨的时候我是自己打着伞走着来的,不用爸爸背着我了……老师,昨天下雨,丁鑫就没有来,不是勇敢的好孩子……)
对啊,刚刚小朋友们说的太好了,老师真为你们骄傲。希望小朋友们就像刚刚说的一样,也要做的这么好。
2、教育幼儿要不怕困难,下雨也要坚持上幼儿园。使幼儿从小学会珍惜每一天的时间和光阴,能做到每天按时上幼儿园。不管刮风下雨,都要坚持上幼儿园。
3、幼儿自由讨论:
今后的你要怎样做?(通过刚刚讲到的,小朋友们自由发言),锻炼孩子们的语言表达能力。
4、你知道避雨的时候要注意一些什么吗?(幼儿互相争着说)
教育幼儿在雷雨天气要注意,不到大树底下和电线干、变压器或其他危险的地方避雨,学会保护自己。
5、哎,小朋友,下雨的时候要用到什么工具呢?(伞、雨衣、雨披、雨鞋……)
好,现在老师为小朋友们准备了一张作业纸,上面画着好多的工具,有的是下雨用的,有的不是,现在就请小朋友们来分一分,看哪些是下雨才用到的,就把这些工具涂上你喜欢的颜色。
孩子们进行操作,老师来回巡视,及时对幼儿进行指导。
6、刚才小朋友们都找的很好,现在让我们设计一把小伞,送给中小班的弟弟妹妹,好不好?看谁的小伞设计的最漂亮!
幼儿画好后给伞涂上美丽的颜色,老师来回巡视,提醒幼儿注意画面的整洁。
活动结束:
随着音乐《小蚂蚁避雨》,老师组织孩子把设计好的小伞送给中班的弟弟妹妹,并告诉他们下雨不要怕,下雨天带上小伞天天上幼儿园。
推荐儿歌:小蚂蚁避雨
一只小小的白蚂蚁
躲在一堆木料里
掩不住心中的焦虑
听着卡车呼啸向前行
(口白)我本是一只快乐的白蚂蚁
住在一棵大树里
不愁风也不愁雨
诺大森林任嬉戏
有谁能告诉我
我们正往那儿去
回答呀回答呀回答是
声声怒吼的引擎
我们都象一只白蚂蚁
躲在茫茫人海里
一步一步地走下去
踏出时光的痕迹
一沉默一忧郁
岁月便悄悄流去
在午夜梦回的忧郁里
埋葬一颗年轻心灵
打从遥远的人生走来
走向遥远的人生去
在匆匆与匆匆的间隙里
种下豪迈步履
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