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托班语言活动:小板凳送给奶奶坐

发布时间:2020-02-11

托班幼儿活动方案。

俗话说,磨刀不误砍柴工。为了使每堂课能够顺利的进展,教师通常会准备好下节课的教案,为了防止学生抓不住重点,教案就显得非常重要,有了教案的支持可以让同学听的快乐,老师自己也讲的轻松。那么如何写好我们的幼儿园教案呢?以下是小编收集整理的“托班语言活动:小板凳送给奶奶坐”,相信您能找到对自己有用的内容。

幼儿园托班语言活动:小板凳送给奶奶坐

活动目标:

1、喜欢观看和表演儿歌,尝试替换儿歌中的称呼,进行简单的儿歌仿编。

2、知道关心长辈,体验家庭成员的友情。

活动准备:

小板凳一个,配班老师和一个幼儿表演儿歌。

图片:奶奶、爷爷、爸爸妈妈各一张。

活动过程:

1、观看表演,引起幼儿的兴趣,初步感知儿歌内容。

教师出示小板凳:这是什么?小板凳给谁坐呢?

教师:看谁来了?(老奶奶、小宝宝)下面我们来看他们的表演

师生边念儿歌边看演。

教师:宝宝们你们看见了什么?听见了什么?

2、学习朗诵儿歌。

教师引导幼儿边观看儿歌表演边念儿歌,鼓励幼儿也动手做做儿歌里的动作,,激发幼儿的学习兴趣。

教师带领幼儿做在小椅子上边念儿歌边表演动作。

请幼儿与旁边的同伴结伴表演,最后请两位幼儿在集体面前表演。

3、带领幼儿讨论,进一步理解故事。

教师:小宝宝为什么让奶奶做小板凳?为什么还要给奶奶捶捶背?

使幼儿知道奶奶年纪大了,应该关心老人的道理。

4、引导幼儿仿编儿歌。

教师:喜欢你的奶奶吗?除了让奶奶坐小板凳,你还想给谁坐呢?你还想给谁捶捶背呢?

教师根据幼儿的讲述出示相应的小图片,并引导幼儿仿编儿歌,提高幼儿念儿歌的兴趣。

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幼儿园托班语言教案:小板凳送给奶奶坐


活动目标:

1、喜欢观看和表演儿歌,尝试替换儿歌中的称呼,进行简单的儿歌仿编。

2、知道关心长辈,体验家庭成员的友情。

活动准备:

小板凳一个,配班老师和一个幼儿表演儿歌。

图片:奶奶、爷爷、爸爸妈妈各一张。

活动过程:

1、观看表演,引起幼儿的兴趣,初步感知儿歌内容。

教师出示小板凳:这是什么?小板凳给谁坐呢?

教师:看谁来了?(老奶奶、小宝宝)下面我们来看他们的表演师生边念儿歌边看演。

教师:宝宝们你们看见了什么?听见了什么?

2、学习朗诵儿歌。

教师引导幼儿边观看儿歌表演边念儿歌,鼓励幼儿也动手做做儿歌里的动作,,激发幼儿的学习兴趣。

教师带领幼儿做在小椅子上边念儿歌边表演动作。

请幼儿与旁边的同伴结伴表演,最后请两位幼儿在集体面前表演。

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3、带领幼儿讨论,进一步理解故事。

教师:小宝宝为什么让奶奶做小板凳?为什么还要给奶奶捶捶背?

使幼儿知道奶奶年纪大了,应该关心老人的道理。

4、引导幼儿仿编儿歌。

教师:喜欢你的奶奶吗?除了让奶奶坐小板凳,你还想给谁坐呢?你还想给谁捶捶背呢?

教师根据幼儿的讲述出示相应的小图片,并引导幼儿仿编儿歌,提高幼儿念儿歌的兴趣。

幼儿园小班语言活动:《小板凳,你莫歪》


活动目标:

1、在观看情景表演和参与表演的过程中理解、学习儿歌内容,并尝试仿编。

2、愉快参与活动,体验关心爷爷、奶奶的快乐。

活动准备:

大班幼儿排演情景剧。

活动过程:

一、观看情景表演,理解童谣的内容。

1、请大班幼儿根据儿歌内容进行表演,小班幼儿观看。

2、教师引导幼儿根据表演的内容进行讨论。

指导语:"你看到哥哥(姐姐)为爷爷做了什么事?还做了什么事?爷爷怎么么样?"

二、幼儿完整地欣赏儿歌,学念儿歌。

1、教师完整念儿歌,幼儿欣赏。

2、幼儿跟念儿歌,教师在幼儿学念过程中,引导幼儿表现出儿歌的节奏。

3、幼儿完整念儿歌。

三、创编儿歌内容进行仿编。

指导语:"我们还能为爷爷、奶奶做一些什么事情?试着把它编进儿歌里。"

四、请幼儿扮演角色进行表演游戏。

儿歌:

小板凳,你莫歪

小板凳,你莫歪,我扶爷爷坐下来。

我为爷爷捶捶背,爷爷夸我好乖乖。

幼儿园小班语言教案:小板凳歪歪


活动目标:

1.学习朗诵儿歌,读准"菜、奶、衣、鸟、哝"的发音。

2.运用看图讲述的方法,通过"连环式"地摆放图片学习儿歌的内容。

3.体会儿歌诙谐、风趣的特点。

活动准备:

1.小图片:板凳、娃娃、小猴、公鸡、豆虫各两张。

2.将图片以"连环"的方式排列在黑板上。

活动过程:

(一)教师引导幼儿认识儿歌中的物体、动物、人物。

1.教师用夸张的动作出示、摆放图片。

2.教师用对话的方式引导幼儿一一认识图片中的物体。(正确说出儿歌中的物体、动物、人物的名称和他们相应的动作。)3.让幼儿准确地练习讲述。

(二)教师通过"抽"、"摆"图片引导幼儿学习儿歌。

1.教师边摆放、抽取相同内容的图片,边朗诵儿歌。

教师:今天这些好朋友在一起发生了一件有趣的事情,我们来听一听。

2.教师强调操作教具的动作,引导幼儿关注自己的动作,自然地感知儿歌连环式的结构。

3.教师在幼儿有节奏地拍手伴奏下,再次朗诵儿歌一遍。

(三)多种方式学习朗诵儿歌。

1.师幼之间开展接口朗诵。

2.幼幼间开展对口朗诵。

(四)鼓励幼儿通过"给你给他朗诵"的方式再次朗诵儿歌。

活动反思:

实录:

丰富的儿歌内容很受孩子们的喜欢,孩子们会认真去记忆每个环节的内容,由于儿歌内容的特点明显,我充分挖掘每一句的内在联系,并使用小图片方便幼儿记忆儿歌内容。一开始,我向孩子们介绍了一下"小板凳"是什么意思,再出示相关联的系列图片,先让孩子们认识图片的内容,再试图让他们自己找出连锁关系,小图片是移动的,说完上一句就马上接下一句,教师的反复念诵让幼儿很快发现了这个规律。接下来的教学是只要我说出来上句,小朋友就能立马根据这一规律说出下一句说的主语是什么。在整首儿歌都完整的展示在孩子们面前时,几乎所有孩子都能记住儿歌中的主要内容。活动时第一个环节是导入。我说:今天又许多好朋友来和我们一起做游戏啦,看看有谁呢?然后出示图片,第一张是一张小板凳,以前我也碰到过这个问题,在问小朋友"这是什么时"小朋友就说这是"椅子"不会说"板凳"(在我们这个地方很少说"板凳"的),这次我问孩子们时,出乎我的意料,他们都说板凳,这让我紧张的心放宽了许多(可能今年我班外地的孩子比较多,他们那的方言称"椅子"就是"板凳")介绍完小板凳后,依次出示了奶奶、小猴、公鸡、豆虫。在这个过程中,为了充分的调动了小朋友学习的兴趣,吸引他们的注意,我在出示最后一张图片是谁时,我让小朋友们一起数一二三请好朋友出来,这样活动气氛活跃的许多,最后孩子们共同朗诵时为了让孩子提起兴趣,我也以游戏为主,用接儿歌的游戏形式进行,我念儿歌的前面一句,孩子们念后面一句,一遍过后,又换花样了,我又让孩子们念前面一句,我念后面一句,当他们回答不出来的时候,我也不说出来,只是做一下那一句里人物的动作,他们也自然而然的猜出来了。这个环节都我注重了与小朋友的互动,充分体现了教师的主导作用,小朋友始终是学习的主体。

优缺点:

《小板凳歪歪》是一首诙谐有趣的绕口令式的儿歌。目的就是让幼儿读准"菜,奶,衣,鸣,哝!"儿歌的内容生动活泼,虽然有点长,但是每句都有押韵,念起来也很容易上口,很能吸引孩子们的注意力,《小板凳歪歪》每句都有押韵,而且儿歌的内容生动活泼,很能吸引孩子们的注意力,在教授这首儿歌的时候,我觉得孩子们兴趣浓厚,以游戏来贯穿整个教学活动。

建议:

在教授这首儿歌的时候,我觉得孩子们兴趣浓厚,我与孩子们的互动也较多,各个环节都以游戏来贯穿整个教学活动。但在这里面,我也忽略了要重点注意孩子们吐字和发音,因为我发现有的孩子发音不是很准确,下次遇到此类课时,应加强这方面。

活动目标:

1.学习朗诵儿歌,读准“菜、奶、衣、鸟、哝”的发音。

2.运用看图讲述的方法,通过“连环式”地摆放图片学习儿歌的内容。

3.体会儿歌诙谐的特点。

活动准备:

1.小图片:板凳、娃娃、小猴、公鸡、豆虫各两张。

2.将图片以“连环”的方式排列在黑板上。

活动过程:

(一)教师引导幼儿认识儿歌中的物体、动物、人物。

1.教师用夸张的动作出示、摆放图片。

2.教师用对话的方式引导幼儿一一认识图片中的物体、动物、人物。

3.让幼儿准确地练习讲述。

(二)教师通过“抽”、“摆”图片引导幼儿学习儿歌。

1.教师边摆放、抽取相同内容的图片,边朗诵儿歌。

2.教师强调操作教具的动作,引导幼儿关注自己的动作,自然地感知儿歌连环式的结构。

3.教师在幼儿有节奏地拍手伴奏下,再次朗诵儿歌一遍。

(三)幼儿学习朗诵儿歌。

幼儿运用对诵、接诵的方式学习儿歌。

(四)鼓励幼儿通过“给你给他朗诵”的方式再次朗诵儿歌。

教师自然地引导幼儿相互对同伴念儿歌。

活动延伸:

家园共育:请小朋友回去后给奶奶搬小板凳,把小板凳歪歪表演给奶奶听。

幼儿园小班艺术活动教案:小板凳


活动目标:

1 .学习歌曲《小板凳》,唱准一字双音。

2 .理解记忆歌词, 并尝试创编部分歌词。

3 . 体验与表达热情招待客人的快乐。

活动准备:

《小板凳》课件、《小板凳》图谱活动过程:

一、导入客人话题,引起兴趣。

(1) 教师:你们家来过客人吗?来了客人你是怎样招待的?

(2) 教师:今天有一个明明家也来了客人,请你们看一看他是怎样招待客人的。

(3) 观看《小板凳》课件。

二、 观看课件,帮助幼儿理解和熟悉歌曲内容。

( 1 )教师引导幼儿观察主人是怎样招待客人的?

教师:刚才,你们看到明明家发生了什么事情?明明是怎么做的?

( 2 )听老师范唱。

教师:这个故事里还有一首好听的歌呢,我们一起来仔细听一听。

教师:你从歌曲里听到了什么?(幼儿大胆的讲述自己听到的,教师根据幼儿讲述的贴相应的图片,幼儿听出来的少的话,教师第二次示范唱。)( 3 )跟随音乐学唱教师:你们把图片都听出来了,现在我们一起看着图片唱唱这首好听的歌。

教师:小朋友叫小板凳别怎么样?(别歪)阿姨夸谁好乖乖?重点学唱一字双音,如 3 3 5 “板”字的唱法。

( 4 )幼儿看图唱。

教师通过游戏《图片不见了》引导幼儿多次演唱歌曲。

( 5 ) 讨论:怎样把歌曲唱得更好听?招待客人的时候心情是怎样?(开心,脸上微笑)( 6)创编动作,幼儿进行表演唱。

三、幼儿仿编歌曲。

教师:看,又有谁来我们家做客了?(叔叔、爷爷、客人老师、奶奶)幼儿在教师的动作提醒下表演唱。

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