交通工具幼儿活动方案。
幼儿园每隔一段时间举办一场活动，对幼儿养成良好生活习惯有着影响作用，幼儿一般都会喜欢趣味的活动，这对幼儿积极健康的心灵具有极大的教育影响效果。为了活动可以更加出众，我们必须做的就是提前写好方案。那么，哪些幼儿活动方案值得借鉴呢？小编收集并整理了“[小班2020主题活动] 交通工具—有趣的小汽车”，仅供参考，欢迎大家阅读。
交通工具——有趣的小汽车
（小班）
北京市朝阳区朝花幼儿园教师：姚静
一、主题由来
三月开学后，孩子们兴高采烈的分享自己在假期里的趣事，如“我坐高铁回老家过年了，我坐飞机去旅游了，我坐地铁、公交车去亲戚家拜年了”等，幼儿的每次出行都离不开交通工具，而在日常生活中，不论是小汽车还是大公交也都与幼儿的实际生活紧密联系，我们开始思考各种各样的交通工具作用是什么？与人类生活有何种关系？小班年龄段幼儿对于交通工具都有哪些前期经验？我们需要帮助幼儿建构哪些新经验？幼儿园小班组是否能在实际开展主题过程中将课程与游戏结合来丰富幼儿对交通工具的认识体验？家园活动如何围绕主题进行有效互动？带着种种问题的思考，小班组三月份的主题活动 “交通工具——有趣的小汽车”便应运而生。
二、主题教育目标
主题活动开展的目标决定了主题活动开展的方向，因此我们引导教师根据主题内核、幼儿年龄特点等制定出主题活动总目标和各领域幼儿发展目标。
1. 主题总目标：
（1）幼儿喜欢各种各样的汽车，初步了解汽车的相同与不同。
（2）幼儿通过参与各种汽车游戏，感受汽车与人们生活的关系。
（3）幼儿通过活动，发展观察力、想象力以及表现力。
2. 主题活动各领域幼儿发展目标：
健康领域：
1.喜欢参与汽车户外游戏，能按要求听指令游戏。
2.逐步掌握滚轮胎的方法，体验轮胎游戏的乐趣。
3.喜欢做模仿操，会模仿各种开车或乘车的动作。
4.会玩不同的车，会玩各种与车相关的游戏。
语言领域：
1.愿意用语言与别人交流关于汽车的话题，喜欢应答。
2.能在成人的提醒下使用文明乘车的礼貌用语。
3.喜欢阅读和汽车有关的图书、图片，发现、指认、并讲述画面中感兴趣的人、物或事件。
4.愿意用语言表达自己对活动的感受。
社会领域：
1.喜欢参与汽车有关的游戏活动，会自己选择活动。
2.能与家长和身边的人友好相处，互动游戏，知道不打扰他人的工作和休息。
3.愿意与同伴交往和游戏，初步学习与同伴分享物品。想加入同伴游戏时，能够友好的提出请求，会使用礼貌用语。
4.游戏中遇到挫折、困难时不害怕，会寻求帮助。
科学领域：
1.积极运用多种感官感知汽车有关的事物，进行自发的探究活动。
2.引导幼儿在观察和探索的基础上，尝试进行简单的汽车分类。
3.通过感知、操作来比较2—3种汽车玩具模型间常见量（如大小、长短等）的差别。
4.通过感知、操作来对汽车进行比较和排序。
5.会点数5个以内的物体，初步感知、理解5以内汽车的量。
6.感知不同汽车的形状、颜色等外部特征。
艺术领域：
1.喜欢听有关于汽车的音乐，尝试以自由律动参与欣赏。
2.愿意用语言、表情、动作表达自己的感受，初步做到用自然的声音演唱有关汽车的歌曲。
3.学习握笔方法，初步养成有序摆放和安全使用工具、材料的好习惯。
4.运用简单的图形和自己喜欢的颜色大胆地、有意识地表现认识的汽车。
5.喜欢操作易于使用的美术工具和材料，逐步掌握用法运用熟悉和喜欢的图形、材料对汽车进行多种简单装饰。
主题网络图：
三、主题集体活动方案
健康领域
活动名称：汽车城里车多多
活动目标：
1.喜欢参与户外汽车游戏，体验游戏的快乐。
2.幼儿能按要求指令玩车，并在游戏中体验规则的重要性。
活动准备：
户外模拟马路场景、角色分配提前完成、与角色扮演相对应的角色服装和头饰、真实的玩具车和自制纸箱车、幼儿前期已有户外开玩具车和乘玩具车的体验。
活动过程：
一、活动导入：
1.幼儿进入户外游戏情境，引导幼儿回忆前期开车和乘车的经验。 教师：小朋友们，谁想跟老师到汽车城里开汽车啊？ 教师：汽车城里都有什么汽车呢？开车要注意什么？乘车要注意什么？
二、活动进行：
• 1.幼儿根据自定规则进行户外游戏，观察幼儿在游戏中发现的问题请幼儿讨论。
问题一：在汽车城里开车（乘车）遇到什么困难了？
问题二：我们可以想什么办法来解决？
• 2.幼儿根据讨论后的方法再次游戏，观察幼儿在游戏中发现的问题请幼儿再次讨论。
问题一：刚才我们说的方法有用吗？
问题二：我们还可以怎样做呢？
• 3.幼儿根据第二次讨论的方法第三次户外游戏，引导幼儿在游戏后总结游戏规则，体验规则在游戏中的重要性。
教师：汽车城里开车（乘车）好玩吗？汽车那么多，你们为什么能不堵车、不撞车呢？
三、活动延伸：
在户外场地划分成不同的汽车活动区域，邀请同年龄班级的幼儿共同参与户外汽车游戏活动。
语言领域
活动名称：故事-魔法小汽车
活动目标：
1.幼儿喜欢听故事，初步理解故事的含义。
2.幼儿能认识几种特殊汽车，了解特殊汽车在生活中的用途。
活动准备：
特殊汽车图片3张（消防车、公交车、救护车）、故事、故事PPT（本教案后有附） 。
活动过程：
一、活动导入：
1.出示特殊汽车汽车图片，通过谈话引发幼儿对小汽车的关注。
教师：小朋友认识这是什么汽车吗？什么时候会用到这些汽车呢？我们一起来听听《魔法小汽车》的故事吧！
二、活动进行：
• 1.教师结合课件，完整讲述故事，幼儿欣赏故事。
• 2.故事结束后回答提问，初步理解故事的含义。
教师：嘀嘀是一辆什么样的小汽车？
教师：为什么说嘀嘀是有魔法的小汽车？
教师：你们喜欢嘀嘀吗？为什么？
• 3．幼儿再次欣赏故事后回答提问，了解不同汽车在人们生活中的用途。
教师：大家等不到公交车，嘀嘀变成了什么车帮助了我们？
教师：餐厅里面着火了，嘀嘀变成了什么车帮助了我们？
教师：爷爷走路摔倒了，嘀嘀又变成什么车帮助了老爷爷？
三、活动延伸：
幼儿和教师扮演会变魔法的小汽车外出游戏。
教师：小朋友们想变成有魔法的小汽车吗？我们一起出去变一变吧！
附：原创故事《魔法小汽车》
嘀嘀是一辆有魔法的小汽车，天亮了，嘀嘀开车过马路。早晨路上堵车了，公交车怎么还不来？我们等的真着急！不急不急，嘀嘀魔法变变变，公交汽车变出来。太好了，我们不会迟到了，“谢谢嘀嘀”“不客气”。中午该吃饭了，餐厅里面着火了，消防车怎么还不来？我们等的真着急！不急不急，嘀嘀魔法变变变，消防车变出来！太好了，大火被浇灭了，“谢谢嘀嘀”“不客气”。下午该回家了，爷爷走路摔倒了，救护车怎么还不来？我们等的真着急！不急不急，嘀嘀魔法变变变，救护车变出来！太好了，爷爷送到医院里，“谢谢嘀嘀”“不客气”。天黑了，嘀嘀回家睡觉了，晚安！
附：故事PPT
社会领域
活动(一)名称：我是安全小乘客
活动目标：
1.幼儿知道乘坐汽车的安全要求，有初步的安全乘车意识。
2.幼儿能迁移生活经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：
1. 前期经验准备：幼儿已有乘坐汽车的体验和已会《汽车开来了》律动
2. 《汽车开来了》音乐
3. 乘车游戏以及问题情境创设
活动过程：
一、活动导入：
1.幼儿随音乐《汽车开来了》做律动进入活动场地，引发幼儿参与活动兴趣。 教师：小乘客们，汽车已经开来了，你们准备好了吗？我们乘车出发咯！
二、活动进行：
• 1.幼儿游戏中预设乘车困难问题，引导幼儿发现问题。
问题一：乘车人员过多拥挤，乘客无法刷卡上车怎么办？
问题二：乘车过程中遇到老、孕、残等情况，乘客如何解决？
问题三：小汽车的速度忽快忽慢，小乘客如何应对？
• 2.幼儿游戏后分享个人乘车体验的感受，运用已有经验尝试解决问题。
教师：小乘客们，你们在乘车过程中发生了什么问题？你们怎样解决的呢？
• 3.幼儿分享解决的方法后再次游戏，初步理解安全乘车的含义。
教师：汽车开来了，小乘客们准备好了吗？你们一定要做一名安全小乘客哦！
三、活动延伸：
户外亲子游戏：我是安全小乘客，引导幼儿将学习的安全乘车要求与家长共享，在游戏中体验安全乘车的益处。
社会领域
活动(二)名称：参观汽车博物馆
活动目标：
1. 幼儿喜欢集体外出活动，体验外出集体活动的快乐。
2. 幼儿能遵守外出活动的规则，初步具有安全自护意识。
3. 增进家长、幼儿、教师之间的情感，促进家园良好沟通。
活动准备：
1.前期经验准备：幼儿认识身边各种不同的汽车，已有跟父母外出游玩的经验，教师已经和幼儿在外出前讨论自我保护的简单方法。
2.有园所标志性的指示牌、当日活动安全预案、师幼和家长外出活动的安全协议和签到表。
活动过程
一、活动导入：
1.幼儿、家长和教师早晨8:00共同乘车去往汽车博物馆，提示幼儿乘车中的安全自护。
教师：小朋友们，我们今天要去哪儿参观呀？在乘车的时候我们应该怎样做才是安全小乘客呢？
2. 到达汽车博物馆集合留影，引导幼儿知道目的地的名称。
教师：我们现在到哪儿呢？小朋友想不想在汽车博物馆门口合影啊？
二、活动进行：
1.幼儿和家长跟随教师走到二层进行闯关游戏，了解各种汽车的外形特征。（幼儿和围圈听题，15分钟四散找寻答案后回到聚集地分享答案，答对的幼儿给予小贴贴或盖一个小印章代表通关）
问题一：小朋友都看到了什么车？（3——4种，种类、标志均可）
问题二：汽车上都有什么呢？（2——3种汽车上有的物品）
问题三：你最喜欢什么车？为什么
2. 幼儿和家长跟随教师走到三层继续进行闯关游戏，了解各种汽车的用途。（幼儿和围圈听题，15分钟四散找寻答案后回到聚集地分享答案，答对的幼儿给予小贴贴或盖一个小印章代表通关）
问题一：小朋友看到了公交车？公交车里有什么？（2——3种包括人物角色、公交设施等）
问题二：小朋友除了公交车还看见什么车？你看见的车有能干什么？（有特殊用途的汽车如房车、赛车、消防车等）
问题三：你今天乘坐什么车来的，大巴车有什么用？
3.幼儿和家长跟随教师走到四层继续进行闯关游戏，了解各种乘坐汽车的安全自护方法。（幼儿和围圈听题，15分钟四散找寻答案后回到聚集地分享答案，答对的幼儿给予小贴贴或盖一个小印章代表通关）
问题一：小朋友乘坐公共汽车和大巴车要怎样保护自己？（2——3种方法）
问题二：小朋友乘坐小汽车应该怎样保护自己？（2——3种方法）
4.幼儿和家长跟随教师走到五层集体听讲解，了解各种汽车的发展史。（幼儿听讲解时能有序排队、认真听讲的给予小贴贴或盖一个小印章代表通关，幼儿集齐5个通关贴贴或小印章到老师处领取一个小礼物。）
5.幼儿与家长在教师指定的位置进行午餐、休息后12:30乘车回园。
三、活动延伸：
回园后清点幼儿人数，请家长和幼儿结合参观的内容绘画自己最喜欢的汽车第二天带来班级，与班级教师共同创设班级汽车博物馆的环境激发幼儿参与班级主题情境游戏的兴趣。
科学领域
活动名称：猜猜谁的汽车跑得快？
活动目标：
1.幼儿喜欢玩汽车，在活动中发现不同玩具汽车的玩法。
2.幼儿通过探索知道玩具车的发动方法不同，车速也不一样。
活动准备：
1．幼儿在家已有玩玩具汽车的前期经验。
2. 幼儿从家带来的各种不同发动方法的玩具汽车（如：发条的、电动的、回力的等）。
3.自制汽车轨道和宽敞的活动室场地便于幼儿探索。
活动过程：
一、活动导入：
1.出示自制汽车轨道和小朋友自带的玩具小汽车，引发幼儿活动的关注。
教师：这都是谁的玩具小汽车呢？小汽车都在什么地方玩呢？
二、活动进行：
1.引导幼儿展示不同玩具汽车的玩法，巩固幼儿对不同玩具汽车玩法的已有经验。
教师：这么多的玩具小汽车怎么玩呀？谁来演示一下？（重点不同种类的玩具汽车玩法演示）
2. 教师结合游戏情境，激发幼儿探索愿望。
教师：这么多的玩具小汽车，你们猜一猜小汽车跑的快？为什么？
3．幼儿进行试验，感知不同玩具车发动方法不同其车速也不一样。
教师：这些玩具汽车都有哪几种发动的方法呢？请小朋友拿好玩具汽车放在汽车轨道上比赛，看看谁的汽车跑的最快？（游戏2——3遍，让幼儿充分感知体验）
三、活动延伸：
幼儿和教师到户外选择宽敞的场地进行再次游戏。
教师：小朋友想不想去户外让玩具汽车比赛，看谁的小汽车跑的快呢？我们一起去吧！
艺术领域
活动（一）名称：小汽车变变变（美术）
活动目标：
1.幼儿尝试用不同的材料装饰汽车，感受汽车装饰前后的不同变化。
2.幼儿能大胆发挥想象，并用简单的语言描述自己的汽车变化。
活动准备：
1．幼儿已有认识各种汽车的前期经验。
2. 幼儿常见的3——5种小汽车图片和不同创意装饰的小汽车图片、白板。
3. 油画棒、彩贴纸、超轻粘土、胶棒、不同汽车外形的A4纸等工具和材料。
活动过程：
一、活动导入：
1.出示幼儿常见的小汽车图片和装饰后的小汽车图片，引发幼儿观察兴趣。
教师：你们认识这是什么小汽车吗（装饰前的）？你们看过这样的小汽车吗（装饰后的）？
二、活动进行：
1.引导幼儿观察装饰前后汽车的不同，并能用简单的语言表达自己发现的不同点。
教师：我们看到的小汽车有什么不一样？什么地方不一样？你喜欢哪辆车？为什么？
2. 教师出示未经装饰的不同小汽车和各种不同的装饰小汽车的材料，引导幼儿探索如何装饰或变化小汽车。
教师：这里有小汽车，你们想把它变一变吗？这里还有可以让小汽车变变变的材料，都有什么呢？你们想用什么方法来变变小汽车？谁想试一试？（每种材料引导幼儿进行自主尝试）
3． 教师出示用油画棒涂色、用纸粘贴、用超轻粘土装饰的小汽车引导幼儿欣赏，并引导幼儿回顾前期已有的涂色、粘贴和捏团技能。
教师：小朋友猜猜老师的小汽车是怎样变变的？谁能演示一下。
4.幼儿在教师的引导下，尝试用自己喜欢的方式装饰小汽车。教师巡回指导。
教师：我用了上下涂色、胶棒粘贴和团圆搓条的方法把小汽车变样了，你们想不想用你喜欢的方法把小汽车变样呢？
预设幼儿活动问题教师应答：你想用什么方法让小汽车变一变？你需要帮助吗？我能给你什么帮助？
三、活动延伸：
1.幼儿将完成的作品展示分享。
教师：你们的小汽车变好了吗？变好了小朋友和身边的人说说你的小汽车是怎样变的呢？
2.幼儿和家长在家共同创意装饰小汽车。
教师：小朋友的汽车变的真好玩，回家后你们也和爸爸、妈妈一起让小汽车变变变，好吗？
活动（二）
名称：公共汽车（音乐游戏）
活动目标：
1.幼儿能跟随音乐做简单的律动，体验音乐游戏的乐趣。
2.幼儿尝试运用生活经验模仿音乐中动态表演，发展想象力。
活动准备：
1．幼儿已有乘坐公共汽车的前期经验，了解汽车上的基本构造。
2.《公共汽车》音乐、宽敞平坦的活动场地、自制公交站牌、司机、妈妈和宝宝的头饰、车轮、大门、雨刷等胸卡。
活动过程：
一、活动导入：
1.播放《公共汽车》的音乐，请幼儿围坐欣赏并了解歌词中所对应的公共汽车人或物。
教师：《公共汽车》的音乐响起来了，你听到的音乐《公共汽车》上都有什么呢？
二、活动进行：
1.再次播放音乐，引导幼儿根据歌曲的内容创编相应的动作，鼓励幼儿有不同的表现方式。
教师：公车上的轮子怎么转的呀？公车上的门怎么开开关关？公车上的人怎么上上下下呢？下雨了，公车上的雨刷怎么刷刷呢？公车上的宝宝怎么哭的？公交车的妈妈说什么了？你们一起学一学吧
2. 幼儿尝试跟随音乐做动作，引导幼儿听歌词内容来变换相应的动作。
教师：音乐开始了，你们准备好了吗？坐公共汽车的时候别忘了跟着歌曲做动作哦？看谁的动作和别人的不一样？（每当歌曲内容变换时引导幼儿变换动作）
3. 教师出示与公共汽车相对应的角色头饰或胸卡，幼儿自选喜欢的内容进行音乐游戏。
教师：我这里有不同的头饰和胸卡，小朋友可以选择你喜欢的乘坐公交车，你们准备好了吗？ 你选的是什么，就要表演什么动作哦！（游戏反复2——3次，鼓励幼儿交换角色或更换物件随音乐游戏）
三、活动延伸：
幼儿和家长在家创意玩音乐游戏。
教师：到站了，小朋友们下次还能邀请谁来玩公车游戏呢？
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亲子游戏：能干的小汽车
亲子游戏：能干的小汽车
游戏目的：发展幼儿手膝着地爬及正面钻的能力，培养幼儿勇敢的精神。
游戏准备：枕头5个，垫子1块。
游戏过程：
1.准备场地。将五个枕头堆成一座“小山”，第一位教师手脚着地做成“山洞”，第二位教师扮演“加油站”盘腿坐在垫子上。
2.翻山越岭。幼儿们分别扮演“小汽车”爬到“山洞”边，蹲下钻过“山洞”，爬过“小山”，开回“加油站”加油（坐在第二位教师的怀里休息）。“加油站”、“小山”和“山洞”之间各相距一定距离。
3.游戏过程中，教师可以和幼儿一起念儿歌：“小汽车，嘀嘀嘀，开到东来开到西，钻山洞，爬小山，跑得快，真有趣。”
游戏建议：
1.教师要提醒幼儿钻“山洞”时，不能碰到“山洞”。
2.还可以用降低“山洞”的高度或增加“小山”的高度等方法来调整游戏的难度。
春节2020主题活动 | 小班、中班、大班新年活动？这么玩地道又有趣
小编的话
关于“新年”，各个年龄段都有相关的主题活动，比如小班主题“过年啦”，中班主题“寒冷的冬天”。除了和孩子一起布置新年环境，还可以通过哪些方式，让孩子体会“迎新年”的快乐呢？
对于小班孩子来说，“过年啦”应该是一个具体的概念，需要在具体事物中去体会和感知“过年真热闹”，比如装扮新年树、敲锣打鼓、制作新年礼物等。
旺财旺福
小班主题：过年啦
HAPPY CHINESE NEW YEAR
“核心经验”的关键词
★认知
喜欢过年（感受过年真热闹）
★情感
布置新年环境
表演新年歌舞
小班个别化学习活动举例
装扮新年树
材料准备
1. 布置具有新年气氛的教室环境。
2. 新年树、礼物盒、彩灯、各种挂件（挂绳、小彩球、雪花、小铃、玩偶等）、新年帽等装扮物。
3. 过新年的喜庆音乐（如《恭喜恭喜》《新年好》等）。
可以根据活动室空间合理摆放新年树，也可以借助“娃娃家”场景，营造“”娃娃家里过新年”的热闹氛围，还可以进一步提供“过新年”的视频、装扮的服装等；教师可以在活动过程中配上孩子熟悉的、喜欢的新年歌曲，鼓励孩子随着音乐哼唱、拍手等，表达对“过新年”的快乐之情。
主题活动网络举例
对于中大班的孩子来说，“迎新年”主题不仅限于对新年热闹气氛的感受，比如中班孩子在“寒冷的冬天”主题下的“过新年”，将新年与冬天“嫁接”起来，了解与冬天相关的节日；而大班孩子更侧重于了解与农历新年相关的各种民俗，开展传统文化教育活动。
旺财旺福
中班主题：寒冷的冬天
HAPPY CHINESE NEW YEAR
“核心经验”的关键词
★情感与体验
适应环境（冬季锻炼、保暖与御寒方法）
快乐迎新年
★认知与能力
观察现象（冰与雪、树与花等季节特征）
探索兴趣
中班个别化学习活动举例
过新年
材料准备
过新年的欢快音乐、铃鼓、碰铃、八音琴、沙球、串铃、响板、响锣等。
玩法一：敲锣打鼓放鞭炮
1. 感受欢快的新年乐曲，根据歌曲旋律自由选择乐器表演。
2. 根据乐曲的提示，选择相应的乐器，并根据节奏谱练习简单的独奏。
3. 根据乐曲的提示，按照先后顺序选择相应的乐器，并在音乐播放时进行合作轮奏。
玩法二：舞龙灯
1. 在塑料汽水瓶上装饰各种花纹，自制舞龙灯。
2. 在欢乐舞曲伴奏下，和同伴合作玩舞龙灯，左右、上下舞动，绕场奔跑舞龙。
旺财旺福
大班：个别化学习活动
HAPPY CHINESE NEW YEAR
剪灯笼
材料准备
1.灯笼图片（圆形、椭圆形、正方形、长方形、菱形、葫芦形等）。
2.剪刀、手工纸、废纸篓。
玩法：
1．观察各种灯笼图片，将纸对折后剪出灯笼轮廓（可剪出椭圆形、长方形等不同形状）。
2．运用对折剪的方法，在灯笼上剪出不同形状、排列方式的几何图形或图案。
3．不断增加灯笼的折叠次数，在灯笼上剪出几何图形或图案，并保持灯笼的完整。
4．运用目测的方法，将灯笼下面部分均匀地剪出短直线，成为流苏状。
可将孩子们剪好的作品布置在新年环境中，开展挂灯笼、猜灯谜等活动。
2020主题活动 | 小班系列2020主题活动《我爱我家》
我爱我家
主题来源：家是幼儿最熟悉的地方，也是幼儿最为重要、最为亲切的生活环境。浓浓的亲情，会使幼儿感到安全、温暖和幸福。家是共同生活在一起的人们的集合，父母及家人是幼儿最为亲密的人，也是给幼儿最多亲情体验的人。幼儿在家里享受着父母的爱，是全家关注的焦点，他们在各方面得到无微不至的关怀，他们的需要很容易在家中得到满足，但他们能体会父母对他们的关爱吗？能体会成人的辛劳吗？父母的付出能得到爱的回报吗？
主题目标
健康领域
1.养成良好的盥洗习惯，做到饭前洗手、饭后擦嘴漱口，正确使用自己的毛巾、水杯和清洁的手绢或毛巾。
2.会自己选择活动，做自己能做的事，如：穿脱衣服，收放玩具，感受独立 做事的快乐和满足。
3.喜欢户外活动，在走、跑、跳、投、钻、爬的游戏中，能比较平稳的控制自己的身体。
4.不吃陌生人给的东西，不跟陌生人走。
语言领域
1.能自然礼貌地 与人交谈，喜欢应答。
2.能注意倾听他人讲话，用自己喜欢的方式表达自己的需要。
3.喜欢听故事，儿歌，理解其大意，愿意跟读儿歌，复述故事的一部分或短小的故事。4.喜欢和成人一起看图书，愿意 自己看熟悉的、感兴趣的的图画书。能一页一页的翻看图书，有爱护图书的意识，学习收放图书。
社会领域
1.认识经常接触 的成人，感受他们对自己的关爱，初步懂得尊重为自己服务的人。
2.知道和自己一起生活的家庭成员及自己与他们的关系。
3.幼儿能与同伴或家人交流分享，在交往中会使用简单的礼貌用语。
4.能初步理解和 遵守日常生活中的基本行为规则，能友好的与同伴交往，能辨别简单行为的对与错。
5.鼓励幼儿坚持 做完一件事，遇到困难不要怕，有问题会寻求老师和家人的帮助。
6.鼓励幼儿记住父母的姓名，了解他们喜欢做的事，感受家人对自己的爱，知道不打扰父母的工作和休息。
科学领域
1.能用多种感官 或动作去探究事物，对自己感兴趣的事物喜欢观察，经常 发问。
2.幼儿尝试在探究中积极动手动脑寻找答案或解决问题。
3.在观察探索的基础上，尝试按大小、形状、颜色等进行简单的分类活动。
4.初步感知生活中数学的有用和有趣，通过感知、操作来比较2～3个物体间常见量(如大小、长短、薄厚等)的差别。
5.能在生活和游 戏中，手口一致地点数5以内的物体，并能说出总数，会按数取物。
6.能注意物体较明显的形状特征，感知物体基本的空间方位，能用自己的语言描述。
艺术领域
1.喜欢生活和大 自然中一切美好的事物，能发现美的事物的特征，感受和欣赏美。
2.喜欢接触多种艺术形式的作品，能用自己喜欢的方式表达欣赏后的感受。
3.喜欢涂鸦活动，能用简单的线条和色彩大体画出自己想画的人或物。
4.经常自哼自唱或模仿家人有趣的动作、表情和声调。
5.对自己熟悉、喜爱的歌曲和乐曲进行即兴表演，自由创编歌词和动作，能自主选择表演道具，用自己喜欢的方式去模仿或创作。
环境创设
我家有几口人
?创设要求
请每位幼儿带一张“全家福”，并利用废旧材料给自己的“全家福“制作一个相框。教师根据每家的人数，分类摆放在墙面上。
?创设建议
1.相框的制作方法可以多种多样，如利用纸牌子、酸奶盒、手纸卷等。
2.小班幼儿利用废旧材料自己设计制作物品的经验十分有限，因此，教师可以请家长参与这个制作活动，既增进亲子情感，又帮助家长了解幼儿园的活动，帮助幼儿积累制作经验。
3.“全家福”制作好以后，教师可以将他们按照3口、4口、5口等数量分类摆放在墙面上，请幼儿观察“为什么这些小朋友的‘全家福’放在一起？”也可以请幼儿想一想“这么多‘全家福’怎样摆放在墙面上更好看?”,如，拼摆成心形、并摆成房子的形状、按照男孩女孩分类摆放等等。
我爱妈妈
?创设要求
每位幼儿带一张妈妈的照片，教师将其布置成一个漂亮的版面，可以放在美工区。幼儿可以制作各种礼物送给自己的妈妈。
?创设建议
1.教师可以提供多种半成品材料，支持幼儿为妈妈制作礼物。如：剪好的裙子，幼儿可以用多种材料或方法进行装饰；画好的小梳子，幼儿可以练习剪直线；干树枝和面泥，幼儿可以制作化；纸盘子，幼儿可以制作好吃的蛋糕等等。
2.生活区的幼儿可以用串珠穿出有简单规律的项链或手链送给妈妈。
垃圾分类也有家
?创设要求
幼儿园也是小朋友的家，教师可以提供分类投放的垃圾筐，与幼儿一起讨论其类别，并在装饰上加以区分。如：果皮宝宝、纸屑宝宝等，引导幼儿爱护自己的班级环境。
?创设建议
1.将垃圾筐外围装饰成拟人化的宝宝脸。
2.可从情绪入手引发和强化幼儿的行为。如：在同一个垃圾筐上布置哭脸和笑脸。当筐内空着、地上有垃圾没有入筐时，可以出示哭脸，反之则出示笑脸。
照顾动物宝宝我最行
?创设要求
请幼儿当“爸爸”或“妈妈”，在自然角认养一盆植物或一只小动物，像爸爸妈妈一样照顾它们。
?创设建议
1.幼儿初次学习照顾照顾小动物，教师要给幼儿一定的空间，允许幼儿有不当的地方，并及时给与帮助。
2.可以给幼儿和他认养的动植物拍张“亲子照”，展示在比较明显的位置，提示幼儿经常去关注自己的“小宝宝”。
3.还可以做个简单的观察记录。如，当幼儿给自己的植物浇水了，就可以在“亲子照”的后面插上一个小水滴，给植物晒太阳，就插一个小太阳的标志，给小动物喂食了，可以插一个食物的标志等等。
主题活动
健康领域活动
活动一：小动物的家
活动二：小象运木头
语言领域活动
活动一：我的家人
活动二：绘本故事《猜猜我有多爱你》
活动三：妈妈过生日
活动四：我的爸爸
社会领域活动
活动一：妈妈爱我，我爱她
活动二：客人来了
艺术领域活动
活动一：爸爸的领带（美术）
活动二：不再麻烦好妈妈（音乐）
科学领域活动
活动一：猜猜我家有几口
活动二：小动物找家
本期主题活动具体内容会在下期内容中详细写出，另外还有区域活动和生活活动要分享给大家，请大家持续关注系列主题活动《我爱我家》
小班2020主题活动：能干的我（活动四）
社会活动 我会打招呼
活动目标：
1、引导幼儿学习使用礼貌用语。
2、养成见人打招呼的习惯。
3、乐意做有礼貌的孩子。
活动准备：
木偶：小兔子；大象；小松鼠；山羊
活动过程：
1、引入：教师说“小朋友，今天有许多小动物到我们班来做客，你们快看，它们是谁啊？”
2、小朋友依次说出小动物的名字，这时，小兔子说：“老师，以前大家都很不喜欢我，但是现在可好了，森林里的小动物都愿意和我玩了，到底是因为什么呢？请小朋友们看看吧。”
3、请幼儿观看木偶表演
故事大意：小兔子以前非常没有礼貌，见到谁都是“喂，喂，喂的叫别人。”大家都非常不喜欢它，一天，小兔子走丢了，找不到回家的路，它碰到大象说：“喂，你告诉……”它的话还没有说完，大象气哼哼的走了，然后它又碰到了小松鼠，就大声的对松鼠说：“喂，小东西，告诉我……”话还没说完，小松鼠很生气，跳到树上不再哩它。最后，它又碰到了山羊伯伯，它对山羊伯伯说：“喂，老头，你告诉我回家的路”山羊伯伯摇摇头也走了。这时，小兔子难为情的说：“小朋友，为什么大家都不理我啊？”
提问：
（1）为什么大家都不告诉小兔子回家的路啊？
（2）如果你是小兔子，想问别人回家的路，你会和别人怎么说呢？
（3）在什么情况下我们需要和别人打招呼？
（早上来园、下午离园、晚上回家；见到老人；需要别人帮助时等）
4、请小朋友继续看表演
师：小兔子后来知道自己错在哪里了，于是……请小朋友们继续看吧
小兔子说：“小朋友们，你们现在喜欢我吗？”
“因为，我是个懂礼貌的孩子，对吗？”
5、和小动物们再见
6、情景表演：我会打招呼
教师提出各种问题情景，请小朋友根据情景来表演：如请别人帮助自己；早晨来幼儿园；下午离园时；在外面碰到自己熟悉的人；晚上回到家里。让幼儿分别表演，大家一起学习，议论。
活动反思：
小班幼儿在礼貌教育和行为教育上都是非常重要的，根据这个要求和平时对班上孩子在入园和离园过程中的观察，进行了这一活动，希望通过故事的形式使幼儿知道只有有礼貌的孩子才能得到别人的帮助和支持，同时也希望，通过讲故事，发展幼儿的口语表达能力。在进行中我觉得这一课有一些难度，有些地方孩子们可能说不上来，需要我很清晰的、很耐心的引导，但是使用的教具是孩子们喜欢的动物木偶，所以能很好的吸引他们的注意力。通过情景表演幼儿进一步知道了要怎样与人打招呼。
小班2020主题活动：能干的我（活动七）
健康活动：我能这样做（健康）
活动目标：
１、帮助幼儿学会自己穿鞋子。
２、培养幼儿乐意自己穿鞋的习惯，知道自己的事情自己做。
3、体验会成功的快乐。
活动准备：
１、录像：起床了
２、小兔头饰，情境表演《小黑兔和小花兔》
３、不同款式鞋子
活动过程：
１、歌表演《我有一双小小手》
让幼儿表演歌曲《我有一双小小手》来夸夸自己。
２、情境剧《小黑兔和小花兔》
提问：
（１）小黑兔和小花兔在家起床是怎么做、怎么说的？
（２）你喜欢哪只小兔？为什么？
３、讨论：早上起床时，你在家都是怎么做的？
４、实况录像：幼儿在幼儿园中午起床的情况（大班的和小班的）。
５、请两名大班小朋友教幼儿正确的穿鞋方法（系绳、搭扣）。
６、游戏：《起床喽》
创设情景，让幼儿伴着音乐自己穿鞋子，穿好鞋子自由出教室。
活动反思：
这节课比较贴近幼儿的日常生活，容易引起幼儿的兴趣。活动中，教师利用录像、情景表演的方法为幼儿创造了平实、自然的教育氛围，还请大班的幼儿给弟弟妹妹做榜样，并亲自参与游戏：起床，让幼儿通过自身的参与、自身地感受来累计自己的知识经验和技能，同时，宽松的环境让幼儿自主地交流自己已有的经验，充分发表自己的见解，不但促进幼儿语言、思维的发展，自我服务的能力也得到了锻炼。活动中还存在一些不足，比如不能让每个幼儿都及时掌握穿鞋的技能，这在今后要帮助幼儿逐步提高。
小班2020主题活动+主题墙《玩转冬日》
设计意图：
冬天，是一个能给人别样感受的季节。伴随气温的下降，人们为了保暖穿的越来越多，有时甚至臃肿得行动都变得笨拙起来。除了人们穿戴上的变化，周围许多树的枝干也逐渐变得光秃秃，还有些动物躲进洞里冬眠了.....这些变化或多或少都会映入孩子的眼帘，自然就使他们生出无限的好奇。
冬天，还是一个快乐无穷的季节，白白的雪花，几乎能让每一个孩子欢呼雀跃。一到冬季，孩子就盼着下雪后可以酣畅淋漓地打雪仗、堆雪人，这是多么美妙的欢乐场景！
于是，我们设计了主题活动“玩转冬日”。它能带着孩子们探寻冬天，逐步发现冬天的秘密，满足孩子那份可贵的好奇心。同时，还能让孩子们充分感受冬天的别样味道，在各种趣味活动中忘却低温、驱逐寒气、温暖身体。在不断的鼓励声中、在不停的欢呼声中，自主勇敢地融入活动，获得特别的冬日体验！
主题目标：
１.体验冬季不怕寒冷、乐于运动的自信和快乐！
２.发现冬季大自然和周围人们的明显变化，了解和冬季相关的生活小知识。
３.积累冬天必要的保暖措施和冬季安全运动的经验。
我们的主题墙
小一班
小二班
小三班
小四班
雪娃娃
冬天到了
手套，帽子做游戏！
▲ 我的帽子最暖和
▼我们是帽子兄弟
冬日小画家
蓝色的帽子,你喜欢吗?
大家一起来画一画吧！
冰块变变变
冰块好冰好冰啊！
好开心呀！冰冰的、滑滑的、没有味道哦！是小水滴变的呢！
下雪咯！
我们一起来打雪仗，滚雪球吧！
白白的小雪花变成了雪娃娃
冬日小健将
成长与收获
幼儿在活动中，了解冬天的一些自然现象和生活小常识。在“我在冬天里”活动中，将引导幼儿发现冬季大自然的明显变化。同时，感受自己和周围人们的生活也发生着相应的变化。在“宝贝爱运动”活动中，鼓励幼儿参与各类冬季锻炼活动，勇敢面对寒冷增添信心和动力。
同时，帮助幼儿丰富有关冬季好暖常识，增进冬季锻炼的安全意识。在“雪娃娃来了”活动中，引导幼儿体验冬季运动特有的乐趣。满足幼儿对冬季下雪的渴望。
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