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关于树木的2020主题活动 | 中班美术教案:春天的树林(布拓印画)

发布时间:2020-01-21

幼儿园美术画教案。

幼儿园举办大大小小的活动,可以根据幼儿不同的身心发展的规律,促进其健康成长,在有家长参与的情况下,更是可以增加孩子与家人亲近的距离。为了活动可以正常进行,就需要先准备好活动的方案。那么,举办幼儿活动还有哪些正面的影响呢?小编特地为您收集整理“关于树木的2020主题活动 | 中班美术教案:春天的树林(布拓印画)”,希望能对您有所帮助,请收藏。

3月12日植树节马上就要到了,老师们估计要开始计划一系列教学活动了吧?“树木”是幼儿园课程中一个常见的主题,也是儿童日常生活中经常接触到的事物。然而,熟悉并不一定意味着感兴趣。如何引发儿童对“树木”主动探究的兴趣,让儿童自愿、自主地去进行探究活动呢?这非常考验老师的教学功底。《》收集了一些教学活动案例,并有幸请到来自广州的优秀园长Susan来为老师们分析,这些教学活动到底好在哪里?不足之处又是什么?如何改进?希望老师们能从分析对比中获得启发。

中班美术教案:

春天的树林(布拓印画)

活动目标:

1、引导幼儿欣赏布拓印画《春天的树林》,感受绿色树林的美丽,激发幼儿热爱大自然的情感。

? Susan园长点评:建议教师从幼儿学的角度写目标。比如学习什么,提高什么,发展什么;而不是教会幼儿,引导幼儿,鼓励幼儿。教会的主体是老师,学习的主体是幼儿。

2、初步学习用布拓印的方法作画,体验不同工具材料绘画活动的乐趣。激发幼儿对美术活动的兴趣爱好。

? Susan园长点评:这个目标内涵太多,建议分2个目标呈现。

活动准备:

1、布拓印画《春天的树林》。

2、录音机、配乐散文磁带(音乐选用《爱琴海》)。

3、幼儿绘画纸、废报纸(垫在绘画纸下)、油画棒、水粉颜料(柠檬黄、草绿、翠绿)、拓印用布团、抹布等。

活动过程:

一、感受作品的美,激发幼儿创作欲望。

1、展示作品《春天的树林》,引导幼儿感受作品的造型美和色彩美。

①画上有什么?看上去怎样?你觉得画上画的是什么季节呢?

②这幅画上的树林用了哪些颜色?什么颜色用得最多?

③这幅画上的树杆是怎么画的?看上去觉得怎么样?

④看到这幅画你会想到什么?

⑤小结:这是一幅春天树林的画,看上去很宁静、很美。树杆的线条比较直、有力,看上去像人一样很有精神。春天,树木都长出了新叶,嫩嫩的、绿绿的。小草也长出来了,一片嫩绿。整幅画用了很多的绿色,有的绿色较深,看起来像老树叶;有的绿色浅一些,像长出不久的新叶;有的还是柠檬黄色的,像刚长出的嫩芽。树林好像很深,可以一直走进去,给我们一种想象:这美丽的树林深处还会有什么呢?……春天的树林是多么的迷人。

这一环节通过展示作品,引导欣赏。老师以提问启发幼儿思考、议论,让幼儿对这幅画的表现手法有了初步的了解。老师的小结帮助幼儿理清思路,进一步加深体验,更深地理解作品的美。在思考和议论的过程中发展了幼儿的语言智能。同时通过欣赏《春天的树林》的美,培养幼儿热爱大自然,发展自然观察者智能。

⑥配乐散文欣赏《春天的树林》:

小朋友,刚才我们认真地欣赏了这幅画,现在请闭上眼睛,让自己走进画里,边听边用心去感受一下春天树林的美(播放配乐散文《春天的树林》录音。

二、师生共同创作,体验不同工具材料绘画的乐趣。

小朋友,刚才我们让自己走进了画里,欣赏美丽的树林。你们是不是也想自己动手把春天美丽的树林画出来呢?用什么方法画最好又最有趣呢?让我们试试用布拓印的方法,也许能画出更加迷人的树林。

1、示范布拓印的绘画方法:

①用棕色(或深色)油画棒画树干、树枝,要用力一点,尽量画浓一点。

②用布团蘸水粉颜料拓印,轻轻拍在树干和树枝周围。先用柠檬黄,再用草绿色,最后用翠绿。每种颜色要集中一点。印的时候要拍(不能拖),颜料印完后再蘸色继续印,直到画纸印满。

2、幼儿练习,教师巡回指导,提醒幼儿注意。

①先用油画棒画树干、树枝,要尽量用力画浓些。

②蘸色时先浅后深(柠檬黄——草绿——翠绿)。

三、展示幼儿作品,体验成功的喜悦:

展出幼儿作品,组成大幅《春天的树林》。以游戏“去树林散步”,引导幼儿欣赏自己及同伴的作品,说说春天树林的美丽和迷人,体验成功的喜悦。

? Susan园长点评:这个活动对于中班幼儿来说在一个活动里完成,我认为是不可能的。建议分成欣赏和布拓印画2个活动进行。另外这个活动里面有几个问题要注意:

1.感受活动里教师的愿望是很美好的,但是孩子听完散文估计是不会情不自禁发出赞叹的。对于中班的孩子更重要的是将画和他们平时能见到的春天景象联系在一起,能从画中想象,能体会到色彩带给人的情感体验,至于树干怎么画这样的问题最好忽略。另外配乐散文对于中班幼儿是有难度的,成人对这类型的欣赏都需要有一定的功底,这个环节建议换换。前半部既然是欣赏了,那后半部就可以让幼儿表达一下他们的感受。

2. 幼儿如果是首次接触布拓画,要按先后顺序进行这么多颜色的拓印,同时还要习惯这么多的常规,难度不是一般大,这个不建议作为第一次的尝试,但是可以是有经验下的活动。

3. 这个活动能给幼儿带来不常用的材料,我觉得很好,修改后我认为欣赏和这个活动有参考价值。

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中班2020主题活动《我眼中的春天》


主题来源

“春”随着厚厚棉衣被春装的逐步更替悄然降临了!孩子们在班里种了大蒜、萝卜等植物发出了嫩绿的新芽。每天孩子们都会主动去看这些植物,定期给这些植物浇水,看着这些植物生长、变化,他们高兴极了。此时室外小草吐露的新芽、小河流水的融化,引来了班中更多的幼儿关注……为了满足孩子们的好奇心和探究的欲望,班中上生成了《我眼中的春天》主题。

主题总目标

1.细致观察春天自然界的变化,进一步了解春天的季节特征,对春天各种事物和现象产生探究兴趣。

2.认识春天里常见的动物,感知春天是多姿多彩的季节,学会欣赏自然之美。

3.感受动植物和人活动的变化规律,初步萌发生态意识。

4.积极参与活动,感受春季活动惬意和情趣,掌握种植、饲养动植物的简单方法。5.懂得爱护花草树木,喜欢热爱大自然。

6.了解简单的春季防病知识,具有自我保护意识。

主题网络图

主题墙设想图

活动一:春天在哪里语言活动

活动目标:

1.能记住故事名、人物和情节。

2.学习词:草丛、蜜糕、清香、花丛、茂密、柔软、短笛。

3.知道春天动植物的变化

活动重点:知道春天动植物的变化

活动难点:学习词:草丛、蜜糕、清香、花丛、茂密、柔软、短笛。

活动材料:春天的景象图片

活动过程:

1.谈话。教师提问:“你们见到春天了吗?在什么地方见到了春天?你怎么知道春天来了?”引导幼儿谈出自己的所见所想。

2.讲故事。介绍故事名后讲述故事《春天在哪里》,在讲述过程中解释目标中的词。

3.幼儿复述故事。教师以提问的方式帮助幼儿按情节将故事理一遍。

4.利用投影幻灯再讲述一遍故事。

活动二:命题画-春天艺术活动

活动目标:

能够利用色彩的美术工具和材料,尝试表现与自然景色有关的作品。

活动材料:

与认识春季的活动配合进行

活动过程:

1. 欣赏一首春天的诗或歌,引导幼儿回忆树木、花草、动物、人们服装等方面的变化。

2. 讨论你准备画什么。启发幼儿拓展思路,提出多方面画春天的内容,如从桃花、柳树发芽、河水、蝌蚪、蝴蝶、蜜蜂、燕子、蚂蚁出洞等角度来表现春天。

3. 示范柳条、燕子的画法。

4. 幼儿绘画:教师指导个别幼儿构图,特别是蚂蚁等画法。

5. 春天画展,可利用幼儿的画来总结春季特征。

活动延伸及建议:

绘画后可以利用自己的画编“春天的故事”。

活动三:诗歌《小雨点》语言活动

活动目标:

感受文学作品语言的优美,尝试理解作品表达的感情,想象作品描绘的情景。

活动重点:在学诗歌的过程中感受语言的优美,能表达出自己的感情.

活动难点:根据诗歌进行续编.

活动材料:幼儿用书、录有雨声的磁带、录音机、背景音乐。

活动过程:

1、 播放磁带,请幼儿静听,感受雨声并模拟。

2、 教师朗诵诗歌“小雨点”,请幼儿欣赏。

3、 帮幼儿理解作品,知道花、鱼、小苗为什么喜欢小雨点,用愉快的情绪朗诵。

4、 分不同形式表演。(分角色、配乐等)

活动四:小鸟的乐园艺术活动

活动目标:

1. 萌发保护环境、爱护小鸟的情感

2.能运用剪贴、画、插接、搓、团等方法。

3.能与同伴商量合作采用不同的材料

活动重点:能运用剪贴、画、插接、搓、团等方法。

活动难点:能与同伴商量合作采用不同的材料。

活动准备:

收集有关小鸟的信息,带幼儿到户外乐园玩。

物质准备:粘土、彩色画纸、可乐瓶(半成品)、纸盒、桨糊、树枝、细绳、小剪刀、插塑、木头积木、玩具等

活动过程:

1.教师读小鸟的来信,激起幼儿的兴趣,引出主题:“小鸟乐园”。

(1)小朋友:你们好!我今天上午站在你们幼儿园的屋顶上栖息,看到你们快乐地在玩耍,有的在滑滑梯,有的在爬假山,有的在钻山洞,有的在小树林里走迷宫,有的在清清的水池里戏水,有的在绿绿的葡萄架下荡秋千……好美啊!我要有个像你们一样的乐园该有多好啊!小哥哥、小姐姐,你们帮我建造一座乐园好吗?

(2)你们的朋友小鸟。提问:信是谁写来的,它希望我们帮它做什么?

2.启发思考,讨论“小鸟的乐园”布局。

提问:(1)小鸟喜欢在什么地方玩?(2)“小鸟的乐园”该有什么?

3.幼儿分区操作,自由选择材料,自由找朋友合作,展开美工活动。

4.展示小鸟的秋千,树枝上搭起鸟巢,小鸟洗澡的喷泉,小鸟喝水的清水池,老鸟搭乘的电梯,音乐旋转的木马……大家一起欣赏、交流,分享为小鸟建造乐园的快乐。

活动延伸及建议:用半成品、废旧材料制作小鸟乐园,萌发保护环境、爱护小鸟的情感,乐园的布局及幼儿的合作能力。

关于树木的2020主题活动 | 大班辨析式活动:《树是我们的好朋友》


3月12日植树节马上就要到了,老师们估计要开始计划一系列教学活动了吧?“树木”是幼儿园课程中一个常见的主题,也是儿童日常生活中经常接触到的事物。然而,熟悉并不一定意味着感兴趣。如何引发儿童对“树木”主动探究的兴趣,让儿童自愿、自主地去进行探究活动呢?这非常考验老师的教学功底。《》收集了一些教学活动案例,并有幸请到来自广州的优秀园长Susan来为老师们分析,这些教学活动到底好在哪里?不足之处又是什么?如何改进?希望老师们能从分析对比中获得启发。

大班辨析式活动:《树是我们的好朋友》

活动简介:

树木森林对维护自然平衡起着十分重要的作用。现在,由于乱砍乱伐现象频繁,森林日趋匮乏,造成生态环境严重失衡。为了培养生活再都市地孩子从小具有爱护树木、森林地意识,我们以树为主体,设计了此活动。活动中,我们以幼儿自己探索、寻找为主,鼓励他们去找关于“树木”资料、去发现“树木的用途以及大量树木被砍伐后造成的危害”、去争辩“树能不能砍”……幼儿在自己的收集资料、探索的过程中,了解树木的用途以及与人类之间的关系,激发孩子对森林现在所面临的危机感到忧虑的情感,萌发孩子保护森林的意识,同时使保护森林这个较大较远的命题和现实以及“人口*环境*可持续发展”结合起来,让幼儿体会到我们小朋友该怎么做。另外,也让幼儿在活动中逐渐学会一种自我探索、主动学习的方法。

我们相信由孩子自己讨论的这个“树能不能砍”的问题,教学效果比直接向他们讲人与树木的关系、人要爱护树木,所起到的效果要好。

活动思路:

大班幼儿已具有一定的知识经验,探究心理强,对事物具有一定的分析判断能力。虽然森林离现实生活比较远,但组成森林的基本单位—“树”就在幼儿身边。树木制成品如家具、玩具和纸张、铅笔等也离幼儿生活非常近。为此,我们通过到森林公园、恒大花木世界等亲身体验感知;创设环境让孩子探索发现以及观看录像、动手操作、参与评判、让幼儿自己回家寻找的资料,在同伴面前进行交流、出点子想办法等等形式,让幼儿在一番探索后自由的发表自己的见解。

收集资料是探索型活动中能充分调动积极性的一个至关重要的环节。如果一味地由教师提供知识、口诉,幼儿在活动中外于被动的“认知状态”,就会觉得无趣,会遏止他们好奇心和探究欲。虽然记住了,但也是短暂的,肤浅的。因此,我充分提供探索空间,鼓励幼儿积极参与“寻找树木能不能砍”的活动,自己寻找和自己观点相同的资料,让幼儿了解树木对人的利弊之处,知道大树是我们的好朋友,从而激发幼儿爱护树木的情感。

活动设计:

一、 引起兴趣、出示资料

(目的:引出主题,激发交流愿望)

二、 幼儿分组交流活动

(目的:突出树能不能砍的矛盾)

三、 提出质疑,进一步探索

(目的:理解树对人的用途以及过渡砍伐后造成的危害,引导幼儿从我做起,想办法出注意,以及引出下一阶段探索的内容)

活动目标:

1、 了解树的用途以及与人类之间的关系,萌发幼儿初步的环保意识。

? Susan园长点评:在绿色幼儿园的评估中,环保活动,环境意识已是官方说法。

2、 培养幼儿初步的学习方法,鼓励幼儿愿意学习。

? Susan园长点评:这里可以发展孩子的学习品质,要写具体。

活动重点与难点:

1、 让幼儿了解树木对人类的好处以及过渡砍伐树木后造成的危害。

2、 让幼儿初步理解“砍与不砍”之间的矛盾。

活动准备:

1、 幼儿知识经验的准备:前一阶段非正规活动中关于树木—森林等知识经验。

2、 幼儿自己从各方面收集有关“树木”的资料。(如:图片、录象、照片、实物等)

活动过程:

一、 幼儿分成两组,展示自己找到的资料

1、老师:上一次活动结束时留了一个问题:“树能不能砍?”我们小朋友产生了两种不同的意见。苹果队的小朋友认为“大树可以砍”,而菠萝队的小朋友却认为“大树不能砍”。我知道你们这几天从各种渠道(如:爸爸妈妈这里、网上、电视、报纸、书等等)找到了许多的资料、都有了自己的理由。现在就先请你们把找到的资料展示在两块板上。

2、幼儿展示自己找到的资料。

3、 个别幼儿介绍

师:“你们找到了那么多的资料。这些资料你是从哪里找来的,请你说说你的观点和理由。”(老师对幼儿的理由均表示同意)“还有谁想说说自己的观点和理由?”

二、幼儿交流活动:幼儿分成两组,开始相互讲述自己的理由。

1、 师:“我知道你们每个人都想说说自己的观点和理由,那么现在请你去找一个和你意见不同的小朋友,把你的理由告诉她。”

2、 请幼儿相互交流,分别听对方说理由。

如:一幼儿说:我认为树可以砍,因为树可以做家具(出示自己带来的照片)这就是我家的家具,就是用家具做的,很漂亮。又如:另一幼儿说:我觉得树不可以砍,(出示录象)让其他幼儿了解树木砍掉会发洪水的,等等。

3、 共同看黑板,请个别幼儿讲述。(比较典型的意见和内容)

师A:“刚才你是怎么用你自己的理由来说服对方的?(请两位幼儿讲述)或组织幼儿一同观看录像、碟片磁带等。”

师B:“有的小朋友还找来了录像、碟片磁带等,让我们一起来看一看,磁带里讲了些什么?”

师C:(问整体)你们是否同意“苹果队”的意见——树可以砍。“菠萝队”,你们呢?

三、提出质疑,进一步探索

1、 师小结:看来你们都没有办法说服对方接受你们的意见。那怎么既能满足我们生活、游戏中的需要,如做家具、桌子、积木等好东西,又不会因为砍了过多的树木而引发许多的灾害。如:“洪水”、“小鸟没家”等,我们一起动动脑筋,想些好办法来解决这个难题,看看哪一组小朋友想出的办法多。(引发幼儿探索以及学习的兴趣)

2、 讨论解决的办法

3、 结束:刚才我们想了许多的好办法,等一会请你做“绿色娃娃”把这些好办法去告诉别的小朋友和爸爸妈妈。或者请你幼儿回去再利用“录象、VCD、翻阅图书、图片”等方法找找和想想解决的方法。下一次我们继续讨论。

活动效果:

1、 本次活动,让孩子在自己寻找资料、探索树木、以及辩论式的讨论“树能不能砍”的过程中,了解了树木对人类的广泛用途。如:树木可以做成家具、木制玩具、可以防止噪音等等,知道了我们生活中的确离不开它。

2、 让孩子了解了由于人类的大量的砍伐树木,破坏了生存平衡,造成了许多的危害。如:洪水泛滥、沙尘暴……

3、 孩子们通过自己的寻找以及父母的帮助,认识到了树木是我们人类的好朋友,知道要从自己做起爱护小树苗,不折树枝、不摘花等等。

4、 孩子们把自己所学到的资料向家长宣传。很多家长都在活动后,受到了教育、纷纷表示:孩子那么小,就知道爱护树木。我们做家长的也应该向孩子们学习,爱护树木,爱护我们周围的绿化。

5、 另外,孩子们还穿着着漂亮的“环保服饰”,拿着自己绘画的“宣传画”,走进社区,用自己稚嫩的话语向社区的居民宣传“树木的用途”。如:“叔叔、阿姨,请您们和我们一起爱护大树”、“大哥哥、大姐姐不要折树枝,小树会疼的”、“爸爸、爷爷,为了我们的空气清新,请别再吸烟了”……通过这个延伸活动,既使孩子们通过亲自参与各种丰富多彩的环保活动,用自己的实际行动来关心我们的生活环境,爱护我们的环境,增强了环保意识,又使家长、居民们在看演出、看绘画作品等的过程中受到了一次环保教育。

活动评价:

教师的活动内容“树木”来自于幼儿感兴趣和一直争论不休的命题。教师课前让持各自观点的幼儿分别寻找资料。这正体现了“二期课改”和EPD的精神——“主动参与”。在小组教学时,教师给予幼儿充分展示自己材料和发表自己看法的机会。在这种活动中,从分的体现了EPD教育活动中的“主体参与、关注社会、合作探究、创新发展”和课堂教学中的“主体参与、预习探究、综合渗透、合作讨论”两个十六字的方针。幼儿成为了学习的主人,教师与幼儿共同成为学习者、探究者,是正确的教育理念在教育活动中的及时的反映。因此,尽管是大班幼儿,但是发表自己观点时头头是道,非常想说、敢说、愿意说。我们在活动中,可以看到由孩子自己讨论的这个“树能不能砍”的问题,教学效果比直接向他们讲人与树木的关系、人要爱护树木,所起到的效果要好。

? Susan园长点评:

大班孩子的这个活动很好,我喜欢,是综合能力的提升。在教师最后的总结中,除了总结2组不同幼儿的观点外,更重要的是给幼儿一个循环利用的意识,不能因为环保就不用木制品,因为木制品有其不可替代的作用。但是不能因为木制品有用就大肆砍伐。我们鼓励循环利用,并且用再生品或其他可循环利用的物品替代不必要的木制品。

2020主题活动:语言—春天的色彩


活动背景

春天悄悄走进了我们的校园。虽说春天的脚步静悄悄的.可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时,我们开始了春天的主题活动,我将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美。大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。设计并开展了“春天的秘密~我眼中的春天~春天进行曲~春天的色彩”等活动。在此基础上,孩子们又生成了“我眼中的绿地~春天里的为什么~绿色和黑色”(创编小青蛙和小蝌蚪的故事)等活动。而我选取<春天的色彩>这篇文学作品开展活动,旨在通过色彩这个很小的点,引导幼儿大胆尝试运用画画、编编、讲讲的方式充分感受和表现春天的色彩。

活动目标

1.欣赏文学作品,感受春天的美丽。

2.画画、缩编、讲讲,大胆表现对春天色彩的感受。

3.学习创编.体验创编的乐趣。

活动准备

《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。

活动过程

1.创设情境。理解作品内容。

(1)完整欣赏文学作品(一边演示课件,一边朗诵)。

教师:小朋友们,我们一起来看看大屏幕,上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)

(2)提问:谁告诉了小熊春天的颜色?它是怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?

教师小结:草莓是甜甜的,红红的,所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。

师:小兔为什么说春天是跳跳的白色呢?

教师小结:春天来了,天气暖和了,小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊??(引导幼儿接下去说)

师:小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢?

教师小结:对,春天来了,小草变绿了,所以小草告诉小熊,春天是??(让幼儿接)

(3)共同讨论:小熊知道了,原来春天有绿色,有红色,还有白色。那么春天还有什么色彩呢?

2.大胆绘画,表现春天色彩。

(1)师:刚才小朋友说了那么多春天的色彩.那么,你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?请你去把它画出来。

(2)播放《春》的音乐,幼儿绘画。

教师提示语:请你一边画一边想,准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢?

3.学习创编.体验成功快乐。

(1)幼儿交流创编。

师:画好的小朋友把画给老师贴到黑板上。和旁边的小朋友说一说你画了什么。

(2)幼儿大胆表述创编内容。

教师指着黑板上的画,请幼儿在集体面前讲述。如:这只美丽的蝴蝶是淮画的?引导幼儿说出:蝴蝶告诉小熊:春天是?

(3)整体欣赏(播放课件)

师:刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩。我们也把它们编进故事里好吗?

教师和幼儿一起边看边说,并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上结束语:看了小朋友们的画,小熊突然激动地叫起来:“我知道了,我知道了。春天原来是五彩缤纷的。”

4.结束活动

师:小朋友们.我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩。再来告诉小熊。

活动反思

一:创设情境.激发幼儿的兴趣。

孩子年龄小,注意力集中的时间比较短,因此,在教学过程中。我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来,激发幼儿的兴趣。例如:开始在一片漆黑中。出现若隐若现小熊睡觉的情景,让幼儿观察是谁,猜想在哪里睡觉,给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激。产生强烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现。实现场景切换,镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面,再切换到树洞外小熊出来的场景,让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉。增强课堂教学的感染力。

二:营造动态.利于幼儿语言表达。

我借助多媒体课件.营造了一个非常丰富的动态语言环境,比如:我让小草动态地从土里钻出来.让幼儿感受春天的小草是嫩嫩的、绿绿的。将抽象的文字形象化、具体化,易于幼儿理解和表达。

2020主题活动:故事—春天的电话


【设计意图】

《春天的电话》是一则童话故事,用小动物打电话的形式向幼儿报告了春天来临的信息和春天万物的美好景象。选取《春天的电话》这一教材是因为:

1.故事结构简单,语句重复,符合中班幼儿的认识特点。动物形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣。

2.通过游戏,既能激发幼儿观察春天变化的兴趣,又能通过学习掌握电话内容达到练习说话的目的。

【活动目标】

1.理解故事内容,了解并说出知道春天的基本特征。

2.说出故事中的对话,能够分角色进行表演。

3.懂得与同伴之间要相互友爱、关心。

【活动准备】

1.事先带领幼儿外出找过春天。

2.多媒体课件。

3.小熊、小松鼠、小白兔、小青蛙、小公鸡等动物头饰。

【活动过程】

一、引出故事内容,引起幼儿学习兴趣。

1.师:“春天来了,天气暖和了,我们去郊游吧。”

听开火车音乐进活动室。

2.师:“轰隆隆”打雷了,冬眠的小熊被吵醒了。(出示小熊)它揉揉眼睛,推开窗户往外一看:“啊!春天来啦!”

春天是大地有什么变化?(请幼儿回答:春天的特征)

3.小熊可开心了。它想把这个好消息告诉给朋友们。那小熊会用什么办法告诉朋友们呢?(请幼儿回答:打电话)

二、分段欣赏故事,学习故事中的对话。

1. 提问:“小熊给谁打电话了?小熊对小松鼠说了什么呢?”

小熊连忙拿起电话给小松鼠打电话,得儿得儿拨电话号码,12345, “喂,小松鼠吗?春天来了,树上的雪融化了,快出来玩吧。”

2. 提问:小松鼠给谁打电话了?小松鼠对小白兔说了什么呢?”

小松鼠听了电话,知道春天来了。就拿起电话给小白兔打电话,得儿得儿拨电话号码,23451,, “喂,小白兔。你好!春天来了,山坡上的草绿了,快出来吃草吧。”小白兔说:“好的,谢谢你!再见!

3. 小白兔是怎么做的?小白兔给谁打电话了?小白兔对小青蛙说了什么呢?小青蛙是怎么说的?

小白兔听了电话,知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话,得儿得儿拨电话号码,34512,“喂,小青蛙。你好!春天来了,河里的冰融化了,快出来游泳吧”。

现在小女孩请起立,请你们来做小松鼠。小男孩就坐着,请你们来做小白兔。我来做小青蛙,我们一起来打电话吧。好吗?叮铃铃叮铃铃电话响了。小松鼠说……小白兔说……小白兔听了电话,知道春天来了。就拿起电话给小青蛙打电话,叮铃铃叮铃铃,小白兔说……小青蛙说……你们表演的真棒!现在女孩子请坐下,请你们来做小松鼠。男孩子请起立,现在请你们来做小白兔。我来做小青蛙,我们再来一起来打电话吧。好吗?(先女孩做小松鼠,男生做小白兔进行练习,再交换一次角色进行练习,教师一直做小青蛙,师:小青蛙知道春天来了,那它会给谁打电话呢?(幼儿回答)让我们接着往下听。

4. 小青蛙给小公鸡打电话说了什么?小公鸡是怎么回答的?

小青蛙听了电话,知道春天来了。也拿起电话给小公鸡打电话,得儿得儿拨电话号码, 45123,小公鸡吗,春天来了,地上的虫子爬出来了,快出来捉虫子吧!

5.提问:小公鸡给小熊打电话说了些什么?小熊是怎么回答的?,

小公鸡听了电话,知道春天来了。也拿起电话得儿得儿拨电话号码, 51234,给小熊打电话: “喂,小熊吗?春天到了,山上的花开了,快出来采花吧。”小熊说:“好的,谢谢你!再见!”

现在谁愿意上来做小青蛙、小公鸡和小熊?下面的小朋友请和我一起来讲。

你们表演的太棒了!(分成3组,以三角形的形式站好。第一个幼儿戴头饰。)

6.师:小熊听了电话,高高兴兴来到了外边,看见大家都出来了。它对小公鸡说:“谢谢你给我打电话,告诉我春天来了。”小公鸡指指小青蛙,小青蛙指指小白兔,小白兔指指小松鼠,都说:“是它先给我打电话的,应该谢谢它。”小松鼠指着小熊说:“我们应该谢谢小熊!是它第一个给我打电话的!”

小熊听了,连声说:“不用谢,不用谢!”

三、教师完整讲述一遍故事,请幼儿欣赏。

四、幼儿戴上头饰进行表演,学说故事的对话。

五、教师小结,对幼儿渗透教育。

教师小结:故事里的小动物们都愿意把春天来了的好消息告诉给好朋友,懂得互相关心、团结友爱。你愿意关心、帮助朋友吗?你会怎么关心、帮助朋友呢?

我们班的小朋友颜浩咳嗽,没来上幼儿园,我们拨通颜浩家的电话号码,关心一下好吗?你们真是一群有爱心的小朋友。现在让我们一起去帮助朋友们吧。

春季2020主题活动 | 春天的秘密


活动由来春天到了,幼儿首先感受到了天气的变化,并发现了植物变化。孩子们针对春天提出了许多问题,于是,我们开展了寻找春天秘密的主题活动。

主要活动

1.天气暖和了

2.小小服装师

3.春种

4.冬眠的小动物醒来了

5.空气变脏了

6.环保小卫士

活动一:天气变暖和了活动目标▪️让幼儿知道春天的明显特征。

▪️通过“一年之季在于春”,让幼儿知道春天是一年四季之中最美好的季节。

活动形式:集体、小组分组。

活动准备:图片、录音机、磁带,以及户外。

点击播放大图,查看详细内容

活动二:小小服装师

活动目标▪️能够大胆使用颜色来表现春天的美。

▪️给幼儿一个可以想象、创造的空间,并给予肯定与鼓励。

▪️能够运用各种方式进行设计,多种材料及方法进行装饰。

活动形式:分组。

活动准备:春季服装若干,各种纸张(包括废旧材料),塑料袋若干,各种颜料,笔,剪刀,胶水等。

活动三:春种

活动目标▪️认识各种植物的种子。

▪️参加种植,初步发现植物生长规律。

▪️培养幼儿责任意识,了解植物的生长需要条件,知道爱护植物。

活动形式:家长参与的园内集体与分散相结合。

活动准备自然角幼儿感知经验的丰富,种子生长实验观察,多种植物的种子,与种子相对应的果实图片,铁锹,花壶等种植工具,种子结构图。

活动四:冬眠的小动物醒来了

活动目标▪️了解动物的生存环境和习性。

▪️知道那些冬眠的小动物会醒来,它们是怎样过冬的。

▪️知道“惊蛰”的意义。

活动形式:集体、小组。

活动准备通过图书等渗透相关的节气知识、幼儿对动物的认识及了解经验、各种动物的图片,主题墙饰、光盘等。

活动五:空气变脏了

活动目标▪️能够区分四季风,并简单知道风从哪里来。

▪️知道沙尘暴是怎样形成的,了解治理沙尘的方法。

▪️能够说出沙尘天气给人们带来的危害。

活动形式:集体。

活动准备:“蓝猫淘气三千问”的书及光盘、相关的一些资料。

活动六:环保小卫士活动目标▪️了解人类与环境的利害关系,知道如果没有良好的生活环境,物种就难以生存。

▪️初步知道一些有关环保的内容。

▪️能够利用废旧材料进行小制作。

▪️大胆想象,创编与表演。

活动形式:家长参与的分组活动。

活动准备有关环保的光盘、书籍以及下载的资料。可回收的废旧物品,图片等。

思维接力棒“沙尘暴”给人和动植物都带来了不便与危害,要想治理就需要我们大家共同爱护我们的家园,爱护环境保护环境。

2020主题活动 | 寻找春天的“故事”


作为“一年之始”的季节,春天里自然万物都在悄悄发生着变化,一片欣欣向荣的气象。这是最适合孩子去观察、探索周围事物与现象变化的时节,也给孩子提供了解人与自然关系的契机。让我们一起分享,这个春天里发生的“故事”。

春天的香味

自制玉兰花香水

幼儿园里的玉兰花早早开放,迎接春天的到来。可是一场春雨过后,地面上洒落了一层花瓣。孩子们心疼地说:“好可惜呀,这么多花瓣掉在地上。”“老师,我妈妈说香水就是花瓣做出来的,我们是不是也可以做呢?”真是一个好提议! 

我们一起收集关于制作香水的资料;将掉落的花瓣捡起、冲洗干净并晾干,放到木臼里碾碎;再将碾碎的玉兰花放到纱布里进行挤压。

最后,将花瓣汁与消毒酒精进行调和,一瓶带着春天香味的玉兰花香水诞生啦!

春天的风

放飞风筝

春天里,可以开展很多有趣的活动,其中放风筝是孩子们特别喜爱的。班级里,很多孩子说“假期里和爸爸妈妈去公园放风筝了”。在此基础上,我带着孩子们开始制作自己的风筝。

孩子们制作的风筝形态各异,“放飞”时有的能高高飞起,有的却无法“起飞”,这是为什么呢?“如何让风筝飞起来”随后成为“春天”主题下,孩子们在科探角中新的探索内容。

春天的颜色

爱绿·护绿

绿色是春天的颜色,这一抹绿色不仅装点了春天,更与我们的生活息息相关。爱护绿色,就是爱护环境。在植树的时节,我们带着孩子开展了一次爱绿·护绿的活动。

亲自给小树浇浇水、除除草、捡捡垃圾,通过张贴爱护绿化的标志,呼吁大家一起爱护绿化、保护环境。学会与自然和谐相处,这是孩子们在这个春天的“收获”。

春天的美

花·树·动物

关于春天,我发现孩子们的关注点集中于“树、花、动物”三个点,结合核心经验“多样表达——大自然的美”,通过丰富的活动以及多样表征材料,让孩子记录下他们眼中春天的美。

幼儿园的草地绿了,玉兰树开花了,大树开始冒芽……躺在草地上,闻闻花香,摸摸大树,在与自然亲密接触中,感受植物的生长与变化。

春天的枝头上有着深深浅浅的绿色,这是专属于春天的颜色。我们在美工区域“春天的花园”里,投放了白色餐巾纸与滴画材料等,让孩子们体验不同颜色的交融。

随着主题的推进,探索重点从树叶转移到了树皮上,孩子们抚摸粗糙的树皮,感受特殊的纹理,并用纸和笔进行树皮拓印。

孩子们还来到校园对着树木进行写生,看看孩子们的作品,每一棵树都是独一无二的。

树上的花儿开放了,有的孩子用粉色的绢纸,一捏一搓,一朵朵粉色的花朵在枝头开放。孩子告诉我“这是樱花,爸爸妈妈带我去看过”。孩子眼中的春天就是如此美丽。 

春天还有一位好朋友,那就是可爱的小鸟。孩子们在充分欣赏后,用保丽龙球、纸盘、纸杯等各种材料,制作了栩栩如生的小鸟们。孩子眼中的春天就是如此可爱。

春天的环境

主题墙

又是一年春来到!都说春光无限好,尽情去感受春天的绿意盎然,才会不负美好春光。

春天有哪些花草?春天有哪些节气?春天可以做什么……我们将孩子在春天里的所有探索成果,以主题墙或展板形式布置出来,再次重温春天里的各种欢乐时光。

第一个知道春天来临的是谁?为什么春天里的花有各种不同的颜色?为什么农民伯伯在春天里播撒种子……

关于春天,孩子们有太多问题,让我们在寻找答案的过程中融入春天吧!

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